高中體育與健康教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題及答案指導(dǎo)

教師資格考試高中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自測(cè)試題及答案指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有35小題，每小題2分，共70分）1、在體育教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師應(yīng)將哪一項(xiàng)原則放在首位？A.技能傳授B.競(jìng)賽成績(jī)C.安全第一D.身體鍛煉答案：C解析：在體育教學(xué)過(guò)程中，安全是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提。盡管技能傳授（A）、身體鍛煉（D）也是重要的組成部分，但如果沒(méi)有一個(gè)安全的環(huán)境，學(xué)生可能會(huì)受到傷害，這不僅會(huì)影響他們的身體健康，還可能對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，“安全第一”（C）應(yīng)當(dāng)被放在首位。2、關(guān)于高中體育課程的教學(xué)目標(biāo)，以下哪一項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了其核心目的？A.提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員B.使學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育技能，以終身體育為目標(biāo)C.主要是為了讓學(xué)生參加各種體育比賽D.強(qiáng)化體能訓(xùn)練，為軍事訓(xùn)練做準(zhǔn)備答案：B解析：高中體育課程的主要目的是幫助學(xué)生形成健康的體育觀念和習(xí)慣，使他們能夠享受體育的樂(lè)趣，并有能力在未來(lái)生活中持續(xù)參與體育活動(dòng)。因此，“使學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育技能，以終身體育為目標(biāo)”（B）是最符合高中體育課程核心目的的選項(xiàng)。其他選項(xiàng)雖然在特定情況下也有一定意義，但并非高中體育課程的主要關(guān)注點(diǎn)。3、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神？A.分組練習(xí)法B.模擬競(jìng)賽法C.個(gè)人練習(xí)法D.重復(fù)練習(xí)法答案：A解析：分組練習(xí)法是通過(guò)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成任務(wù)或練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。這種方法有助于提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。而模擬競(jìng)賽法、個(gè)人練習(xí)法和重復(fù)練習(xí)法則更側(cè)重于個(gè)人技能的提升。4、在高中體育與健康課程中，關(guān)于“運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”環(huán)節(jié)，以下哪個(gè)原則最為重要？A.安全性原則B.科學(xué)性原則C.教學(xué)目標(biāo)原則D.教學(xué)內(nèi)容原則答案：A解析：在高中體育與健康課程中，安全性原則是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的原則。這是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)本身具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，為了保證學(xué)生的安全和健康，教師必須確保教學(xué)過(guò)程中的安全性。科學(xué)性原則、教學(xué)目標(biāo)原則和教學(xué)內(nèi)容原則雖然也很重要，但它們都是在確保安全的前提下進(jìn)行的。5、在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪一種方法最能有效地提高心肺功能？A.間歇性高強(qiáng)度訓(xùn)練B.長(zhǎng)時(shí)間低強(qiáng)度持續(xù)訓(xùn)練C.短時(shí)間高強(qiáng)度持續(xù)訓(xùn)練D.隨機(jī)強(qiáng)度變化訓(xùn)練答案：A.間歇性高強(qiáng)度訓(xùn)練解析：間歇性高強(qiáng)度訓(xùn)練（HIIT）是一種短時(shí)間內(nèi)通過(guò)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)與休息或低強(qiáng)度活動(dòng)交替進(jìn)行的訓(xùn)練方式。它能夠有效提升心肺功能，并且相較于長(zhǎng)時(shí)間低強(qiáng)度持續(xù)訓(xùn)練，在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到更好的鍛煉效果。這種訓(xùn)練方式可以顯著增加氧氣消耗量和代謝率，對(duì)心血管系統(tǒng)的適應(yīng)性和效率有著積極的影響。此外，間歇訓(xùn)練還可以促進(jìn)肌肉力量的發(fā)展和脂肪燃燒，是提高整體體能的有效途徑之一。6、關(guān)于高中體育課程中的籃球教學(xué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.應(yīng)該重視基礎(chǔ)技能的教學(xué)，如運(yùn)球、傳球和投籃。B.可以組織小型比賽來(lái)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。C.教學(xué)過(guò)程中不需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。D.在教學(xué)中融入規(guī)則教育，讓學(xué)生了解并遵守籃球比賽規(guī)則。答案：C.教學(xué)過(guò)程中不需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。解析：在高中體育課程中的籃球教學(xué)，應(yīng)該考慮到每位學(xué)生的基礎(chǔ)水平和興趣點(diǎn)不同，因此需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。忽視學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)而采用一刀切的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。正確的做法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每一位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。同時(shí)，選項(xiàng)A、B、D都是符合現(xiàn)代體育教學(xué)理念的做法，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能和綜合素質(zhì)。7、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基本步驟？A.基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)B.技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新C.技術(shù)鞏固與應(yīng)用D.技術(shù)分析與應(yīng)用答案：D解析：高中體育與健康教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基本步驟通常包括基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)、技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新以及技術(shù)鞏固與應(yīng)用。技術(shù)分析與應(yīng)用雖然也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但不屬于基本步驟，而是在技術(shù)鞏固與應(yīng)用階段進(jìn)一步深入的過(guò)程。因此，正確答案是D。8、在進(jìn)行高中體育與健康教學(xué)時(shí)，關(guān)于課堂紀(jì)律管理的正確做法是？A.對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格，確保課堂安靜B.對(duì)學(xué)生過(guò)于寬松，任其自由活動(dòng)C.建立明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自我管理D.對(duì)違規(guī)學(xué)生嚴(yán)厲懲罰，杜絕違規(guī)行為答案：C解析：在高中體育與健康教學(xué)中，課堂紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)建立明確的課堂規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生自我管理。這樣的做法既能夠維持課堂秩序，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。過(guò)于嚴(yán)格或過(guò)于寬松都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。嚴(yán)厲懲罰雖然可以短期內(nèi)杜絕違規(guī)行為，但不利于學(xué)生的長(zhǎng)期成長(zhǎng)。因此，正確答案是C。9、在體育與健康課程中，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，教師應(yīng)采用哪種教學(xué)方法最為有效？A.講授法B.練習(xí)法C.游戲法D.比賽法答案：B.練習(xí)法解析：在體育與健康學(xué)科的教學(xué)中，雖然講授法、游戲法和比賽法都有其獨(dú)特的作用，但練習(xí)法是直接針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平提升最有效的途徑。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作，逐步提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。練習(xí)法能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能，同時(shí)根據(jù)個(gè)人差異調(diào)整練習(xí)強(qiáng)度和方式，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。10、關(guān)于高中體育課的心肺耐力訓(xùn)練，下列哪一項(xiàng)不是提高心肺耐力的有效方法？A.長(zhǎng)跑B.短跑沖刺C.游泳D.定時(shí)跳繩答案：B.短跑沖刺解析：心肺耐力是指心臟、肺部以及循環(huán)系統(tǒng)在長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)工作下的能力。長(zhǎng)跑、游泳和定時(shí)跳繩都是持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、強(qiáng)度適中的有氧運(yùn)動(dòng)，它們有助于增強(qiáng)心肺功能，提高心肺耐力。然而，短跑沖刺屬于高強(qiáng)度、短時(shí)間的無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，主要鍛煉的是肌肉力量和速度，對(duì)心肺耐力的提升效果相對(duì)有限。因此，在選擇心肺耐力訓(xùn)練的方法時(shí)，應(yīng)更多地考慮那些能夠維持一定強(qiáng)度并持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。11、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段？A.認(rèn)知定向階段B.獨(dú)立作業(yè)階段C.熟練自動(dòng)化階段D.反饋強(qiáng)化階段答案：D解析：運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段包括認(rèn)知定向階段、動(dòng)作的連結(jié)階段、熟練自動(dòng)化階段和適應(yīng)變化階段。反饋強(qiáng)化階段并不是運(yùn)動(dòng)技能形成的標(biāo)準(zhǔn)階段，因此選D。12、在組織高中體育與健康教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)如何處理學(xué)生的個(gè)體差異？A.忽視個(gè)體差異，統(tǒng)一要求B.只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生C.針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃D.增加課堂練習(xí)量，讓所有學(xué)生都達(dá)到相同水平答案：C解析：在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的范圍內(nèi)得到發(fā)展和提高。因此選C。13、在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，以下哪一種方法最有助于提高心肺功能？A.短跑沖刺B.長(zhǎng)距離慢跑C.舉重練習(xí)D.靜態(tài)拉伸答案：B解析：長(zhǎng)距離慢跑是一種有氧運(yùn)動(dòng)，它能有效地提升心臟和肺部的功能，增強(qiáng)身體的耐力。相比之下，短跑沖刺主要鍛煉的是爆發(fā)力和無(wú)氧耐力；舉重練習(xí)側(cè)重于肌肉力量的發(fā)展；靜態(tài)拉伸則是為了增加柔韌性和減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此，選項(xiàng)B是提高心肺功能的最佳選擇。14、關(guān)于學(xué)生體育課上出現(xiàn)輕微運(yùn)動(dòng)損傷后的處理，下列說(shuō)法中不正確的是：A.應(yīng)立即停止受傷部位的活動(dòng)B.可以通過(guò)熱敷來(lái)緩解疼痛C.對(duì)受傷部位進(jìn)行冰敷可以減輕腫脹D.如果情況沒(méi)有改善應(yīng)盡快就醫(yī)答案：B解析：在發(fā)生輕微運(yùn)動(dòng)損傷后，正確的做法是首先停止受傷部位的活動(dòng)以防進(jìn)一步傷害（選項(xiàng)A）。對(duì)于急性損傷，應(yīng)該使用冰敷而不是熱敷來(lái)控制腫脹和疼痛（選項(xiàng)C），因?yàn)闊岱髸?huì)促進(jìn)血液循環(huán)，可能導(dǎo)致更多出血或腫脹加重。如果自我處理后情況未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，則應(yīng)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)療幫助（選項(xiàng)D）。因此，選項(xiàng)B的說(shuō)法是不正確的。15、在高中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，以下哪種說(shuō)法是正確的？A.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是機(jī)械重復(fù)的B.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化C.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)技能掌握沒(méi)有影響D.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該只關(guān)注動(dòng)作的完成，不關(guān)注學(xué)生的心理需求答案：B解析：運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，這是為了確保學(xué)生能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，形成穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)技能。機(jī)械重復(fù)雖然有助于技能的鞏固，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)技能產(chǎn)生厭煩情緒。心理狀態(tài)對(duì)技能掌握有重要影響，因此教學(xué)中也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注動(dòng)作的完成，還要關(guān)注學(xué)生的心理需求，提高學(xué)習(xí)效果。16、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法適合于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？A.個(gè)人訓(xùn)練法B.競(jìng)賽教學(xué)法C.角色扮演法D.情景模擬法答案：B解析：競(jìng)賽教學(xué)法適合于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在競(jìng)賽中，學(xué)生需要與隊(duì)友緊密配合，共同完成比賽任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。個(gè)人訓(xùn)練法主要側(cè)重于個(gè)人技能的提升，角色扮演法和情景模擬法則更多用于培養(yǎng)學(xué)生的情境適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。17、在體育教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，應(yīng)該更多地采用哪種練習(xí)方法？A.短時(shí)間高強(qiáng)度的間歇訓(xùn)練B.長(zhǎng)時(shí)間低強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練C.中等強(qiáng)度的循環(huán)訓(xùn)練D.高強(qiáng)度的短跑沖刺答案：B解析：耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力。長(zhǎng)時(shí)間低強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練（如慢跑、長(zhǎng)距離游泳等）有助于增強(qiáng)心肺功能和有氧代謝能力，是提高耐力素質(zhì)的有效手段。短時(shí)間高強(qiáng)度的間歇訓(xùn)練雖然能有效提升無(wú)氧耐力和速度，但不適用于初學(xué)者或作為主要的耐力訓(xùn)練方式。中等強(qiáng)度的循環(huán)訓(xùn)練可以同時(shí)提高力量和耐力，但效果不如長(zhǎng)時(shí)間低強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練明顯。高強(qiáng)度的短跑沖刺主要用來(lái)提高速度和爆發(fā)力，而非耐力。18、下列哪一項(xiàng)不屬于體育與健康課程的基本理念？A.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想B.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心C.注重學(xué)生技能的全面發(fā)展D.僅關(guān)注競(jìng)技體育的成績(jī)答案：D解析：體育與健康課程的基本理念包括堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學(xué)生技能的全面發(fā)展，并非僅僅關(guān)注競(jìng)技體育的成績(jī)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，幫助學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣，因此選項(xiàng)D不符合體育與健康課程的基本理念。19、在體育教學(xué)中，以下哪項(xiàng)教學(xué)原則最符合促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的要求？A.科學(xué)性原則B.主動(dòng)性原則C.個(gè)性化原則D.全面性原則答案：D解析：全面性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)，符合促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。20、在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，以下哪項(xiàng)評(píng)價(jià)方法最能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)效果？A.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)B.學(xué)生自評(píng)C.同伴評(píng)價(jià)D.教師評(píng)價(jià)答案：D解析：教師評(píng)價(jià)通常具有客觀性和權(quán)威性，能夠全面、系統(tǒng)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)效果。其他評(píng)價(jià)方法雖然也有一定作用，但相比教師評(píng)價(jià)，其客觀性和全面性有所欠缺。21、在體育教學(xué)中，哪一項(xiàng)不是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法所強(qiáng)調(diào)的？A.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用B.鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)C.提倡合作與交流D.注重個(gè)體差異答案：A解析：以學(xué)生為中心的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)過(guò)程的核心位置，鼓勵(lì)他們通過(guò)自我探索和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)獲得知識(shí)。因此，這種方法更關(guān)注于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（選項(xiàng)B）、同學(xué)之間的合作與交流（選項(xiàng)C），以及考慮到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和能力（選項(xiàng)D）。而強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用（選項(xiàng)A）則更多地反映了傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)，這與以學(xué)生為中心的理念相悖。22、下列關(guān)于高中體育課程目標(biāo)的描述，哪一個(gè)不準(zhǔn)確？A.培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)B.提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能C.主要目的是為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員D.促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力答案：C解析：高中體育課程的目標(biāo)是多方面的，它包括但不限于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)（選項(xiàng)A），提高他們的身體健康水平和運(yùn)動(dòng)技能（選項(xiàng)B），以及促進(jìn)心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展（選項(xiàng)D）。然而，高中體育教育的主要目的并不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員（選項(xiàng)C），盡管對(duì)于有興趣和天賦的學(xué)生，學(xué)?？赡軙?huì)提供相應(yīng)的支持和發(fā)展路徑。因此，選項(xiàng)C的描述不符合高中體育課程的廣泛目標(biāo)。23、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？A.講授法B.演示法C.小組合作學(xué)習(xí)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：C解析：小組合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相討論、互相學(xué)習(xí)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。講授法、演示法和實(shí)驗(yàn)法雖然也是重要的教學(xué)方法，但它們更側(cè)重于教師傳授知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用相對(duì)較小。24、在高中體育與健康課程中，教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，除了以下哪一項(xiàng)？A.確定教學(xué)目標(biāo)B.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容C.安排合理的教學(xué)時(shí)間D.忽略學(xué)生的個(gè)體差異答案：D解析：在高中體育與健康課程中，教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以便因材施教，提高教學(xué)效果。其他選項(xiàng)（A、B、C）都是設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)必須注意的要點(diǎn)。忽略學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，因此D選項(xiàng)不符合題意。25、在高中體育與健康教學(xué)中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能形成的基本階段，下列哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？A.認(rèn)知定向階段B.動(dòng)作定型階段C.動(dòng)作鞏固階段D.自主發(fā)展階段答案：D解析：運(yùn)動(dòng)技能形成的基本階段包括認(rèn)知定向階段、動(dòng)作定型階段、動(dòng)作鞏固階段和動(dòng)作自動(dòng)化階段。自主發(fā)展階段并不是運(yùn)動(dòng)技能形成的基本階段，因此選項(xiàng)D描述錯(cuò)誤。26、在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，以下哪項(xiàng)措施有助于提高學(xué)生的耐力水平？A.提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，增加訓(xùn)練次數(shù)B.降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間C.增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)，保持運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度D.減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，延長(zhǎng)訓(xùn)練次數(shù)答案：B解析：耐力跑訓(xùn)練中，降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以減少肌肉疲勞，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，從而提高學(xué)生的耐力水平。因此，選項(xiàng)B是正確的。其他選項(xiàng)雖然也有助于提高耐力，但與題目要求不符。27、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？A.循環(huán)訓(xùn)練法B.競(jìng)技教學(xué)法C.游戲教學(xué)法D.傳授法答案：C解析：游戲教學(xué)法通過(guò)組織各種體育游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。其他選項(xiàng)雖然也有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，但不如游戲教學(xué)法直接。28、在高中體育與健康課程中，以下哪個(gè)目標(biāo)不屬于《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本目標(biāo)？A.增強(qiáng)體能B.培養(yǎng)健康行為C.發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能D.提高人文素養(yǎng)答案：D解析：《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本目標(biāo)包括增強(qiáng)體能、培養(yǎng)健康行為和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)方面，而提高人文素養(yǎng)不屬于基本目標(biāo)。人文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，但不是高中體育與健康課程的基本目標(biāo)。29、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神？A.分組教學(xué)B.競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)C.個(gè)人教學(xué)D.觀察學(xué)習(xí)答案：A解析：分組教學(xué)是一種將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的方法，這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)雖然也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，但更側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人表現(xiàn)；個(gè)人教學(xué)則不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)；觀察學(xué)習(xí)主要是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系不大。因此，A選項(xiàng)最符合題意。30、在高中體育與健康課程中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的目標(biāo)，以下哪個(gè)說(shuō)法是正確的？A.主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能B.主要目標(biāo)是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)C.主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣D.主要目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)答案：C解析：在高中體育與健康課程中，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能。雖然掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和提高身體素質(zhì)也是教學(xué)目標(biāo)的一部分，但它們都是圍繞激發(fā)學(xué)生興趣這個(gè)核心目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，C選項(xiàng)是正確的。31、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？A.單項(xiàng)技能練習(xí)法B.小組合作學(xué)習(xí)法C.個(gè)人表現(xiàn)評(píng)價(jià)法D.競(jìng)賽教學(xué)法答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。單項(xiàng)技能練習(xí)法側(cè)重于技能訓(xùn)練，個(gè)人表現(xiàn)評(píng)價(jià)法則側(cè)重于個(gè)體評(píng)價(jià)，競(jìng)賽教學(xué)法則側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)。32、在高中體育與健康課程中，以下哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最適合作為放松身心、緩解壓力的活動(dòng)？A.籃球B.跑步C.瑜伽D.乒乓球答案：C解析：瑜伽是一種身心結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)呼吸、體位和冥想等方式，有助于放松身心，緩解壓力，提高心理素質(zhì)?；@球、跑步和乒乓球雖然也有一定的放松作用，但相對(duì)于瑜伽來(lái)說(shuō)，可能更側(cè)重于技能訓(xùn)練和體能提升。33、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最適合培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？A.單項(xiàng)耐力跑訓(xùn)練B.籃球比賽C.個(gè)人瑜伽練習(xí)D.個(gè)人跳繩比賽答案：B解析：籃球比賽是一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員之間相互配合、協(xié)作，因此在高中體育與健康教學(xué)中，籃球比賽最適合培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其他選項(xiàng)如單項(xiàng)耐力跑訓(xùn)練、個(gè)人瑜伽練習(xí)和個(gè)人跳繩比賽，雖然也有鍛煉身體的作用，但并不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。34、在高中體育與健康教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能？A.理論講解為主B.學(xué)生自主練習(xí)C.教師示范與講解相結(jié)合D.重復(fù)練習(xí)答案：C解析：在高中體育與健康教學(xué)中，教師示范與講解相結(jié)合的方法有助于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。這種方法既能讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)作，又能通過(guò)教師的講解讓學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，從而更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能。其他選項(xiàng)如理論講解為主、學(xué)生自主練習(xí)和重復(fù)練習(xí)，雖然也有助于提高運(yùn)動(dòng)技能，但效果相對(duì)較弱。35、在高中體育與健康課程中，以下哪種運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法最適合于提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神？A.個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練法B.分組對(duì)抗訓(xùn)練法C.單一動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練法D.模仿示范訓(xùn)練法答案：B解析：分組對(duì)抗訓(xùn)練法通過(guò)將學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)抗性的練習(xí)，可以有效提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這種方法能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技精神。其他選項(xiàng)如個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練法、單一動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練法和模仿示范訓(xùn)練法更側(cè)重于技能的單獨(dú)訓(xùn)練和模仿學(xué)習(xí)。二、簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題：請(qǐng)闡述高中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力在教師職業(yè)素養(yǎng)中的重要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例說(shuō)明如何將這一素養(yǎng)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。答案：高中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提升教學(xué)質(zhì)量：掌握豐富的體育與健康學(xué)科知識(shí)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面、更系統(tǒng)的體育教育。同時(shí)，具備良好的教學(xué)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)：體育與健康教育不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康，還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意志品質(zhì)。具備這一素養(yǎng)的教師，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，提高自己的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，有助于實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展。以下是一個(gè)實(shí)際教學(xué)案例：案例：在教授高中籃球課程時(shí)，教師不僅要掌握籃球的基本規(guī)則、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，還要具備良好的教學(xué)組織能力。解析：教師首先熟悉籃球的基本規(guī)則和技巧，確保教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，如示范、分組練習(xí)、比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能得到充分鍛煉。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，通過(guò)小組比賽等形式，讓學(xué)生在合作中提高籃球技能。教師不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)以上案例，可以看出高中體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力在教師職業(yè)素養(yǎng)中的重要性，以及如何將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。第二題：請(qǐng)結(jié)合高中體育與健康學(xué)科特點(diǎn)，論述如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。答案：一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的集體觀念在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓學(xué)生明白個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)講解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得更好的成績(jī)。二、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，如接力跑、籃球、足球等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到合作的力量。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。四、強(qiáng)化合作意識(shí)教師可以定期開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、戶(hù)外拓展等，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生的合作熱情。解析：這道題目主要考察考生對(duì)高中體育與健康學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的方法和策略的掌握。解答時(shí)，考生需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：樹(shù)立正確的集體觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，通過(guò)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到合作的力量。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，互相幫助、互相支持。強(qiáng)化合作意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的合作熱情。在論述過(guò)程中，考生要結(jié)合高中體育與健康學(xué)科的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的方法和策略，使論述具有針對(duì)性和實(shí)用性。第三題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡述如何運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”策略提高高中體育與健康學(xué)科的教學(xué)效果。答案：案例背景：某高中體育與健康課程，教學(xué)內(nèi)容為籃球基本技術(shù)。班級(jí)共有40名學(xué)生，分為4個(gè)小組，每組10人。教學(xué)策略：（1）分組：根據(jù)學(xué)生的體能、技能水平進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有不同能力層次的學(xué)生。（2）制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握籃球基本技術(shù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。（3）制定學(xué)習(xí)任務(wù)：將籃球基本技術(shù)分解為若干個(gè)環(huán)節(jié)，如運(yùn)球、傳球、投籃等，每個(gè)小組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)其中一個(gè)環(huán)節(jié)。（4）教師指導(dǎo)：教師對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察、指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的小組給予鼓勵(lì)和建議。（5）小組討論：在每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，各小組進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。（6）成果展示：每個(gè)小組分別展示所學(xué)習(xí)的籃球基本技術(shù)，教師對(duì)展示過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。效果分析：（1）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了相互尊重、信任、支持，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)互相幫助、交流，提高了籃球基本技術(shù)的掌握程度。（3）學(xué)生的參與度、積極性得到提高，課堂氛圍活躍。（4）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀、全面，有利于學(xué)生全面發(fā)展。解析：合作學(xué)習(xí)策略在高中體育與健康學(xué)科中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)注重以下方面：合理分組，確保每個(gè)小組都有不同能力層次的學(xué)生。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有所收獲。加強(qiáng)教師指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，可以提高高中體育與健康學(xué)科的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題15分，共30分）第一題：案例分析：某高中體育與健康課堂，教師在組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)籃球技能掌握不熟練，課堂練習(xí)過(guò)程中動(dòng)作不規(guī)范，存在安全隱患。教師為了提高學(xué)生的籃球技能，決定采用以下教學(xué)方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互指導(dǎo)，共同提高；引入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中提高籃球技能；采用分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。請(qǐng)根據(jù)上述案例分析，回答以下問(wèn)題：（1）教師采用分組教學(xué)、引入游戲環(huán)節(jié)和分層教學(xué)等教學(xué)方法，分別體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）針對(duì)部分學(xué)生籃球技能掌握不熟練、動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，教師應(yīng)如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？答案：（1）教師采用分組教學(xué)、引入游戲環(huán)節(jié)和分層教學(xué)等教學(xué)方法，分別體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：分組教學(xué)：體現(xiàn)了因材施教原則，通過(guò)分組讓學(xué)生在小組內(nèi)相互指導(dǎo)，共同提高；引入游戲環(huán)節(jié)：體現(xiàn)了以學(xué)生為主體原則，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高籃球技能；分層教學(xué)：體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。（2）針對(duì)部分學(xué)生籃球技能掌握不熟練、動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，教師應(yīng)采取以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)；在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生動(dòng)作的糾正和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正；適當(dāng)增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高技能；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏；鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二題：案例分析題：某高中體育與健康課程中，教師在教授籃球運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，采用了以下教學(xué)步驟：簡(jiǎn)要講解籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和技巧；學(xué)生分組進(jìn)行籃球基本技能的練習(xí)，如運(yùn)球、傳球、投籃等；教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作；學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力；教師總結(jié)本次課程內(nèi)容，布置課后練習(xí)。請(qǐng)分析該教師的教學(xué)步驟是否符合高中體育與健康課程的教學(xué)要求？針對(duì)該教學(xué)步驟，提出改進(jìn)建議。答案：該教師的教學(xué)步驟基本符合高中體育與健康課程的教學(xué)要求。首先，教師通過(guò)簡(jiǎn)要講解籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和技巧，使學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。其次，通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，提高學(xué)生的技能水平。再次，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。最后，通過(guò)對(duì)抗練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。針對(duì)該教學(xué)步驟，提出以下改進(jìn)建議：（1）在講解籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和技巧時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則和技巧的應(yīng)用。（2）在分組練習(xí)時(shí)，教