湘教版五年級(jí)《音樂》下冊(cè)教案

湘教版五年級(jí)《音樂》下冊(cè)教案五年級(jí)音樂下冊(cè)教案《編花籃》教

學(xué)

目

標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑.歡快的情緒演唱歌曲。2.通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲與游

戲的情緒。3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活.熱愛大自然。教

學(xué)

重難點(diǎn)通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲與游戲

的情緒。6教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件.鼓.鈸.扇子.手絹教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.情境導(dǎo)入1.師：河南人特別喜歡花，他們還有一雙靈巧的手，能編出各種各樣的花籃，

有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。二.寓教于樂

1.聽賞歌曲(1)聽錄音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；

師：聽了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣

生：高興.活潑.開心.愉快.歡樂等；(2)師：你們真會(huì)聽音樂，讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快.活潑的旋律。大屏幕播放

《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么

生：答。師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫的就是一群姑娘上山采牡丹

的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來讀一讀歌詞吧!2.讀歌詞師：誰來讀一讀

生：讀師：你的聲音真好聽，誰能讀得更美一點(diǎn)!

生：讀3.哼唱旋律，解決難點(diǎn)師：你讀得真有感情，讓們?cè)賮沓怀?怎么坐唱歌好聽(抬頭.挺胸.身體

坐正),請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師：覺得有什么難唱的樂句嗎生：答師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾音，怎么唱呢讓我們先來比較一下，加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有

什么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師：有什么不同嗎，哪個(gè)更好聽生：答師：在唱這些小音符的時(shí)候，我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。請(qǐng)小

朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“”再完整的唱一遍，相信你們唱得一定比上次好。生：唱第二課時(shí)一.學(xué)唱歌詞師：聽到小朋友們這么悅耳的歌聲，老師都想把歌詞唱出來了，請(qǐng)小朋友伸出

雙手為老師打擊拍。師：你們也來試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生：唱師：有什么不滿意的地方嗎生；說(互相解決，解決不了的老師幫助)師：完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。生：唱加上插花，編花籃的動(dòng)作唱一遍

二.處理歌曲的感情師：小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友

唱的有什么不同。生；聽錄音師：有什么不同的地方嗎生：比我們唱得更歡快.喜悅等。前面部分唱得很跳躍，后面一部分唱得比較

舒展。師：大家說得真好，讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅，從表情上看到快

樂，行嗎生：有感情的唱。三.創(chuàng)造表現(xiàn)1.師：你們的歌聲真美，剛才唱歌時(shí)，我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作，想想還有什

么好的動(dòng)作，我們分四個(gè)小組創(chuàng)編，看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒.最有新意。2.生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲3.匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四.完美結(jié)課。師：你們真會(huì)聽音樂，大家知道，我國(guó)的民族音樂豐富多彩，老師希望你們這

些小花朵快快長(zhǎng)大，把祖國(guó)的大花園

《湖北小調(diào)》教

學(xué)

目

標(biāo)1.能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊

唱邊表演“敲碟兒”。2.能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉,在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)

會(huì)讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。3.了解與歌曲有關(guān)的鄂.皖相關(guān)文化。教

學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉,并參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)："敲碟兒"的表演活動(dòng)。教

準(zhǔn)學(xué)

備課件.錄音機(jī)教學(xué)過程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)

一.導(dǎo)入了解鄂.皖的地理位置與簡(jiǎn)稱

1.提問：(出示中國(guó)地圖)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么?

分別了解湖北.安徽省的地理位置與簡(jiǎn)稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的

北面，簡(jiǎn)稱“鄂",安徽簡(jiǎn)稱"皖”。2.師小結(jié)。每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解

湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。3.設(shè)計(jì)意圖：通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿

望。二.展開

1.了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉.〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。

師播放《纖夫的愛》的。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖

北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》.《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打

浪》

.《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著輕輕哼唱起來。2.影片欣賞(1)課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手

拿碟兒敲起來》。師：從影片里，你了解到什么你聽清楚了哪幾句歌詞?

第二課時(shí)一.學(xué)學(xué)"敲碟兒"(1)師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。(2)問：誰能“敲碟子”?(3)師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝?/p>

眾歡迎。二.學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。

(背景音樂《手拿碟兒敲起來》。)1.學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。

2.你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演"敲碟子"。(請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。)

三.學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。設(shè)計(jì)意圖以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走

近“湖北小曲”。以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近

“湖北小曲”。

《溜溜山歌》教

學(xué)

目

標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,產(chǎn)生對(duì)民族音樂的興趣。2.欣賞《打麥號(hào)子》,使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。。

2.初步掌握“下滑音”的演唱。教

學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

能用自然.詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中下滑音的演唱教

學(xué)電子琴.錄音機(jī).教學(xué)磁帶。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.組織教學(xué)，師生問好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二.導(dǎo)入師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么?

(生舉手回答)師：看來你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我

們也曾在音樂課上學(xué)過一些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，

一起聽聽，會(huì)唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的

播放民歌片

段《領(lǐng)唱秧歌》生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞師：說的真好，你的想象力真豐富!歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，

這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。師：聽完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》,我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢

播放《沂蒙山小調(diào)》

生：音樂優(yōu)美動(dòng)聽，我好像看見了一座風(fēng)景秀麗的高山師：你用自己的語言詮釋了對(duì)音樂的理解!圖片上的這座山就是沂蒙山，這就

是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮砺犅犗旅娴倪@首歌

曲唱了哪條河。

播放《瀏陽河》生：瀏陽河。師：真是一群會(huì)感受音樂的孩子呀!這首就是湖南民歌《瀏陽河》。《瀏陽河》

的最后一句“咿呀咿磁呦”在民歌中被稱為什么呢?(襯詞)第二課時(shí)一.新授(一)襯詞1.感受歌曲師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽

這首歌里有哪些襯詞

(師演唱①)生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈!張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞

聽

范

唱

②

呈

現(xiàn)歌詞

生：四處2.學(xué)唱“溜溜”師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子!

是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是

勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起

享受勞動(dòng)的樂趣!

(范唱③)師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，

跟我一起邊唱邊摘(學(xué)唱11)彈琴，給固定音高

還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘(學(xué)唱55)

回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么?

3.下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(歌譜中有一條波浪線)這叫做"下滑線",其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。(生回憶“溜溜”唱法，再次加深印

象)下滑音的演唱就是這樣。4.學(xué)唱其他襯詞師：果子都摘下來了，真開心呀!

我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情

景吧。(范唱④)師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處

“溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕?師

模仿拎籃子感覺)師：終于搬回來了!你們收獲的真多呀!我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你

們來唱，其余的我來唱(生唱襯詞部分⑤)第三課時(shí)一.學(xué)唱歌曲1.感受旋律，跟琴哼唱師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用輕聲跟著我的琴聲哼唱(彈一

句哼一句)2.學(xué)唱第一段(1)聽范唱，默唱師：多動(dòng)聽的旋律呀!請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱

范唱⑥

(2)跟范唱學(xué)唱師：你們的小耳朵認(rèn)真聽了么?

則就請(qǐng)你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦

(3)跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)?

(根據(jù)情況，拎

出來練)

師：看來你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽音樂的耳朵!讓我們跟著琴聲唱一遍

吧(4)聽范唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心

情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒?聽聽想想聽范唱⑧(愉快的勞動(dòng))(5)跟伴奏演唱師：說的真好!從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。

就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧

生唱一遍(6)字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的

有什么區(qū)別(師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱)師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。

2.學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓

繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的

播放范唱⑧二.對(duì)唱歌曲(1)師生對(duì)唱師：他們勞動(dòng)的多歡呀!

我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的

樣子，我唱第一段，你們唱第二段。(2)男女生對(duì)唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。(你們合作的真好!)

第四課時(shí)一.完整演唱歌曲師：經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐

收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮

團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧!

(跟伴奏完整演唱歌曲)二.師方言演唱民歌師：你們知道么,民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方

色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。三.拓展師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其

中之一就是他們的絕活花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花

鼓》。四.總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌(溜溜山歌),聽了湖南民歌(瀏陽河),陜

北民歌(領(lǐng)唱秧歌)和山東民歌(沂蒙山小調(diào)),還有一曲(鳳陽花鼓)。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽的

耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這

里。(生在《茉莉花》的音樂中走出教室)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌(溜溜山歌),聽了湖南民歌(瀏陽河),陜

北民歌(領(lǐng)唱秧歌)和山東民歌(沂蒙山小調(diào)),還有一曲(鳳陽花鼓)。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽的耳

朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。

(生在《茉莉花》的音樂中走出教室)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌(溜溜山歌),聽了湖南民歌(瀏陽河),陜

北民歌(領(lǐng)唱秧歌)和山東民歌(沂蒙山小調(diào)),還有一曲(鳳陽花鼓)。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽的耳

朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。

(生在《茉莉花》的音樂中走出教室)

《新疆之春》教

學(xué)

目

標(biāo)一.通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力和反應(yīng)能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的

節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。二.通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂的感情。三.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的道

理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。三.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的道理，

啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。教

學(xué)

重難點(diǎn)一.重點(diǎn)：以音樂文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授，通過唱.舞.奏.創(chuàng)等音樂實(shí)踐，讓

孩子在情境體驗(yàn).在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

二.難點(diǎn)：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏.新節(jié)奏的掌握以與學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過程中個(gè)性的挖掘.

自主參與能力的培養(yǎng)。二.難點(diǎn)：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏.新節(jié)

的掌握以與學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過程中個(gè)性的挖掘.

自主參與能力的培養(yǎng)。教

學(xué)

準(zhǔn)

備電子琴.錄音機(jī).教學(xué)磁帶。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.聽音樂進(jìn)教室：播放背景音樂《最美的還是我們新疆》,學(xué)生進(jìn)教室。師：同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂時(shí)光了!首先讓我們

來玩一玩游戲，放松放松心情好嗎?

生

：2.節(jié)奏游戲師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說的話或走路的節(jié)奏：①X

X

X|XX

X

②XXX|XX同

學(xué)

們

大

家

好

!

同

學(xué)

們

真

棒

!③

走

路

節(jié)

奏

：

X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

X

X師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒!節(jié)奏拍得非常的整齊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊

的聲源(椅子)拍出老師所今但音謠，行嗎?④童謠——學(xué)習(xí)新的節(jié)奏

師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。(分兩句完成)

生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。師：出示課件——童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。

生

：師：帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀.拍新的節(jié)奏型,先用慢速的四拍子的感覺理

解，再用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)行分組配合練習(xí)。師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你仔細(xì)的留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

我們的生活當(dāng)中處處有音樂。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段舞蹈，看一

看.想一想，這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化?第二課時(shí)一.走進(jìn)新疆，了解新疆

1.欣賞舞蹈片段師：美嗎?

是哪個(gè)地方的?生：新疆。師：是呀!遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢?就讓我們乘著歌聲.隨著舞

蹈一起走進(jìn)新疆吧!2.課件出示地圖：了解新疆在祖國(guó)的位置以與民族風(fēng)情。(背景音樂《新疆

之春》)師：新疆位于我國(guó)的西北部，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地

緣優(yōu)勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山.

美麗遼闊的大草原.莽莽的昆侖山.“沙漠之舟”在無邊的沙漠中穿行.頂天

立地的胡楊樹.風(fēng)景秀麗的伊犁河.聞名遐邇的“清涼世界”葡萄溝，那一串

串令人垂涎三尺的葡萄

·

…二.領(lǐng)略新疆.感受新疆

師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風(fēng)景真美!

新疆的人民更

美，他們熱情開朗.能歌善舞。下面就讓我們一起來感受新疆音樂的獨(dú)特風(fēng)

格。1.讓學(xué)生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的?音樂風(fēng)格怎

樣?(音調(diào).節(jié)奏)生：小提琴演奏的；樂曲是豪放.樂觀.奔放.歡快.流暢。2.介紹樂曲：樂曲是《新疆之春》,是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱情

的三部曲，樂曲奔放流暢.瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景，

反映了解放后新疆人民幸福生活情景。3.再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢.瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的

情景；欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的各個(gè)段落。4.認(rèn)識(shí)樂器——手鼓師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂器手鼓，手鼓是新疆獨(dú)特的樂器之一，今

天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。師：展示樂器并進(jìn)行演奏。生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個(gè)別同學(xué)用樂器表現(xiàn)音樂。5.用樂器和節(jié)奏為樂曲的主題音樂進(jìn)行伴奏，一起感受歡樂的場(chǎng)面。師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)

春天的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。第三課時(shí)一.歌唱新疆——學(xué)唱歌曲《青春舞曲》1.課件播放歌曲《青春舞曲》:讓學(xué)生初步欣賞歌曲的情緒。師：歌聲是多么的動(dòng)聽，旋律是多么的輕快.活躍，老師也忍不住用手鼓來

給他們伴奏呢，你們呢2.再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：怎樣?新疆的年輕人唱歌動(dòng)聽吧?那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的

人生哲理。生：回答問題3.介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快.跳躍.充滿活力，

具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快.流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像

那小鳥一樣，飛去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光寶貴，

要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

大家想不想也用自己歌聲來表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢?

(課件：歌譜)

4.突破節(jié)奏難點(diǎn)：歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方?先讓生找出難點(diǎn),再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”,“別的那”就是

維吾爾語“小鳥”的意思，翻譯過來就是“小鳥呦，小鳥呦”。5.學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。6.填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學(xué)生

用歡快.活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。7.歌曲進(jìn)行處理：師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和"花兒謝了"。這是兩種自然現(xiàn)象，

它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，突出

了它們的共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞：“爬"."開”."無".“來”,因?yàn)檠喉?，有一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列

生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞曲"。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不

回來",這種重復(fù)非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓

轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白.別有趣味。下面，就讓我們用歡快.跳躍.富有活

力的情感來演唱。生：有感情地演唱。8.合作表演：將演唱.打擊樂.舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高

潮。①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌唱。②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行表演。③全班將跟著音樂進(jìn)行演唱.伴奏.舞蹈一起合作表演。師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆.祝福新疆吧!

二.拓展延伸.深化主題1.欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》,感受新疆民歌.舞蹈的魅力。

2.啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過的新疆舞的動(dòng)作在音樂中盡情舞蹈。三.總結(jié)與評(píng)價(jià)1.同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。2.讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問題

3.師總結(jié)：四.結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

四.結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

《小

鳥

，

小通過教唱《小鳥，小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)

生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的.優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。鳥

教

目》

學(xué)

標(biāo)

教

學(xué)

重難點(diǎn)1.6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)與旋律演唱。

2.演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教

學(xué)

準(zhǔn)

備電子琴.錄音機(jī).教學(xué)磁帶.鱒魚圖片。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生

命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的

生活帶來了無窮的樂趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎?引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)賮砺犚皇酌枋鲂▲B的歌曲，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。

二.探究新知1.問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的?2.學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍.親切地；活潑地……小結(jié)：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草

地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……"這首歡快的歌曲描繪了春光

明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔.迎著朝陽歌唱的情景。抒發(fā)了作

者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。3.再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。

讓學(xué)生討論并回答：請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)圖式：段式

段式

B

A

段

式這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思?

它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

(同桌討論回答)小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂句之間的旋律和

節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式(AB段式)。6/8拍是一種常見的拍號(hào)，在音樂領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍

的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱

次強(qiáng)弱弱第二課時(shí)一.學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A.展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

x0

x0

x0

x0

愛

春

天

愛

陽

光

愛

湖

水

愛

花

香

B.展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)

x

x小

鳥

小

鳥

迎

著

春

天

歌

唱2.再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。3.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。4.加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。

讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。5.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。(教師提問1.演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)?

2.用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?

)小結(jié)：第一段是跳躍.活潑.快樂的，第二段舒展.

自由，小鳥在天空翱翔的

感覺。7.歌曲情緒處理：演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲.抒發(fā)情感所

起的作用。全曲可用

-f-

等力度記號(hào)來處理。

二.背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三.小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然.保護(hù)動(dòng)物的教育

三.小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然.保護(hù)動(dòng)物的教育

《吹起羌笛跳鍋莊》教

目學(xué)

標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。能力目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良.樸實(shí).豪放.能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入.熱情表現(xiàn)。情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入.熱情表現(xiàn)。教

學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入.熱情表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入.熱情表現(xiàn)。教

學(xué)

準(zhǔn)

備課

件

三

角

鐵

碰

鈴教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)

一.導(dǎo)入1.教師播放歌曲《愛我中華》,學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。2.同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎?正像這首歌曲中所說的五十六個(gè)民族就

像五十六朵花一樣盛開在我們祖國(guó)的大家庭中，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)

民族嗎?當(dāng)然我國(guó)的少數(shù)民族很多，今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。

3.走進(jìn)羌族(出示課件)。4.聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

二.新授：1.歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎?

2.介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。(出示課件)3.今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽歌曲，請(qǐng)

學(xué)生談感受。(歌曲歡快活潑)4.歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢?讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，

它在歌曲中起什么作用呢?(板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑)5.生聽琴感受5.6.7.8.小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。第二課時(shí)一.教唱歌曲1.教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽節(jié)奏

旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。(板書：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使

歌曲更歡快活潑。)2.師分句教唱歌曲第一段歌詞。3.隨琴哼唱第二段歌詞。(學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師與時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)解

決。)4.學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。5.同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?老師出示一條節(jié)

奏1

-

|

X

-

|

2

X

|

X

X

|

,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎?11.學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。

二.小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)

涵.多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛上少

數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳

肴"!四.布置作業(yè)：預(yù)習(xí)"瑤族"的民俗風(fēng)情

《瑤族舞曲》教

學(xué)

目

標(biāo)1.能對(duì)民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。2.能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。

2.能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。教

學(xué)1.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。重難點(diǎn)2.能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。教

準(zhǔn)學(xué)

備電子琴.錄音機(jī).教學(xué)磁帶。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)課前播放歌曲《愛我中華》的，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

一.導(dǎo)入課題師：誰能來談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容?學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《歡樂的邊寨》。

二.探索與交流1.學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族.侗族.撒尼族.彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂文化。美國(guó)的潘

杰夫說：“所有的文化都有音樂，它們以自己獨(dú)特的形式使用音樂?！币虼?/p>

我們要聽懂少數(shù)民族的音樂，必須了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可

以通過網(wǎng)站搜索這幾個(gè)民族的服飾.民俗.音樂文化與相關(guān)介紹。學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族.侗族.彝族.撒尼族其中一個(gè)少

數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電

腦前來介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2.教師展示自己搜集的資料。師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族.侗族.撒尼族.彝族的服飾圖片.民俗風(fēng)情圖片.樂器圖片。讓

學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。3.聽音樂找出相對(duì)應(yīng)的民族。師：每一個(gè)民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂片

段，請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族?(播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》.《五月蟬蟲唱得好》.《瑤族舞曲》.《阿

西里西》.。。。的音樂片段。)學(xué)生討論回答。課件展示正確答案：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》——撒尼族

《五月蟬蟲唱得好》——侗族《瑤族舞曲》——瑤族

《阿西里西》——彝族

第二課時(shí)

一.感受與體驗(yàn)

1.瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景.瑤族服飾.瑤族婚俗.瑤族長(zhǎng)鼓舞

2.演唱主題音樂。學(xué)生跟音樂演唱3.欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

思考題：1)全曲分為幾部分?2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?3)聽完全曲有什么感受?

學(xué)生回答提出的問題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山.茅沅同名管弦樂改編的民族

管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于

帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：A

B

A引子

c

d

c

a

b

尾

聲第一部分：引子.主題音樂一.主題音樂二第二部分：主題音樂三.主題音樂四

第三部分：主題音樂一.主題音樂二

二.實(shí)踐與創(chuàng)作1.給學(xué)生提供大鼓.碰鈴.木魚.響板.镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的

主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器

伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。2.會(huì)演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部

分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo))

第一組：引子第二組：第一部分第一主題

第三組：第一部分第二主題

第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。

3.合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三.歸納與總結(jié)

1.課堂小結(jié)2.播放歌曲《愛我中華》的，學(xué)生離開教室。

2.播放歌曲《愛我中華》的，學(xué)生離開教室。

《讓我們蕩起雙槳》教

目學(xué)

標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿.優(yōu)美親切的聲音演唱。2.培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比

幸福。3.指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡.和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱.培養(yǎng)集體觀念。

3.指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡.和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱.培養(yǎng)集體觀念。教

學(xué)

重難點(diǎn)1.弱起節(jié)奏。2.二聲部的合唱部分。

2.二聲部的合唱部分。教

學(xué)

準(zhǔn)

備錄音機(jī).教學(xué)磁帶.打擊樂器。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.組織教學(xué)1.同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。

2.采用音樂，師生問好。(略)3.放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二.節(jié)奏訓(xùn)練板

書

：

①

4

/

4

0

X

X

X

②2/4

0X

XX腳手腳手

腳手腳手教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)

習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì))三.導(dǎo)入新課1.師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑.一邊劃

槳，盡情地.幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消失.關(guān)閉。師：同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，則我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。2.作品與作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)

主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。3.教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4.請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。5.教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法與隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌

詞。6.重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)第二課時(shí)鞏固練習(xí)：1.競(jìng)賽唱。分男女生唱.分小組唱.個(gè)人組對(duì)唱等形式。2.跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美.動(dòng)聽.充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表

現(xiàn)美的能力。3.表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。課后小結(jié)：1.今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生

活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?2.下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

2.下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

《渴望春天》教

學(xué)

目

標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2.通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教

學(xué)

重難點(diǎn)1.歌曲：《渴望春天》。2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文：《春》。3.配樂散文：《春》。

3.配樂散文：《春》。教

學(xué)

準(zhǔn)

備錄音機(jī).錄音帶.表演道具等。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)第一課時(shí)1.教師要充分注意"教學(xué)導(dǎo)入"環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。

過

程例如，(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述

春天的景色；(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；(3)可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)入；(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖，配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參

與。2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地?/p>

演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選

擇合適的作為背景音樂。3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的

情緒。4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，

通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深

印象。6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高與旋律對(duì)感情表達(dá)

的作用。第二課時(shí)一.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：(1)音樂的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞.曲特點(diǎn)，談

一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱().弱(p).中強(qiáng)().強(qiáng)(f).

很強(qiáng)()。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。二.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏；老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱.齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱

或小組唱。三.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的

是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。三.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的

是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。三.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的

是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

《土耳其進(jìn)行曲》教

目學(xué)

標(biāo)1.讓學(xué)生感受歌曲明朗.愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)

生對(duì)音樂.對(duì)春天.對(duì)生活的樂觀.積極的情感體驗(yàn)。2.讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和

實(shí)現(xiàn)自信.交流.分享和創(chuàng)造的快樂。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放

到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放

到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教

學(xué)

重難點(diǎn)1.能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》,感受風(fēng)格別致的.具有異域風(fēng)情的音樂。

2.能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動(dòng)，從中體會(huì)創(chuàng)編的樂趣。教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體課件.各種打擊樂器。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程一.導(dǎo)入師：今天老師帶來了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想

想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面?他們?cè)谧鍪裁?生感受音樂。二.欣賞樂曲《土耳其進(jìn)行曲》1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動(dòng)作變

成什么?師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。3.師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，則我們的節(jié)奏譜

又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么?師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……,咚咚咚。

學(xué)生跟音樂用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音?

學(xué)生創(chuàng)編。學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂曲伴奏。學(xué)生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進(jìn)行分組伴奏。

三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》,又帶給你怎樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用動(dòng)作來感受。

師生用動(dòng)作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度

要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。

播放貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》

《盧溝謠》教

學(xué)

目

標(biāo)1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋

事變，傳承民族精神，挖掘愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音

樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音

樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音

樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。教

學(xué)

重難點(diǎn)學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教

學(xué)

準(zhǔn)

備盧溝橋事變電視片段

課件教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)

一.導(dǎo)課1.講故事：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中

國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平(今北京市)西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕

了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中

國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者

自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)

運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東.西.北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然

發(fā)動(dòng)“七七事變"(又稱"盧溝橋事變”),日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆

發(fā)。二.欣賞歌曲《盧溝謠》(播放三遍)

第一遍：不帶任何問題的欣賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌

詞。通過老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂唱

三.發(fā)聲訓(xùn)練①1-3

/5-3-/1---

哼鳴②1

-76

/5432

/1

-35/1

---第二課時(shí)一.學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以與

剛開始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5,注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進(jìn)行。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，則我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)

作。①歌詞：寫江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān)這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。

教師示范，學(xué)生們學(xué)。

然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

《松花江上》教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民

造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過程與方法：通過觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出

個(gè)性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對(duì)文章的感情讀出

來。情感.態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無家可歸.流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘

國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)

的美好愿望。

情感.態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無家可歸.流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘

國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)

的美好愿望。情感.態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無家可歸.流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘

國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)

的美好愿望。教

學(xué)

重難點(diǎn)了解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國(guó)

人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國(guó)主義情感。教

學(xué)

準(zhǔn)

備1.課件。2.有關(guān)西部民間歌舞的資料.長(zhǎng)毛巾。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。播放"九一八"事件視頻，請(qǐng)同學(xué)們先看短片，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的

資料談?dòng)^后感受。二.初讀課文，整體感知。1.

自讀歌詞，要求讀得正確.流利。

2.檢查自讀情況：認(rèn)讀生字3.再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三.再讀課文，理解歌詞1.指名讀1-6行，用一個(gè)詞語來形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺.小興安嶺.長(zhǎng)白山等自然林區(qū)，

還有撫順煤礦.大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國(guó)糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。

過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的，但是，他們卻無法和

親人在一起2.1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國(guó)人都難

以忘懷的日子。讀7-14行。(1)抓住“拋棄”體會(huì)(拋棄本意是什么?

東北人民真的不想要這些寶

藏了嗎?

是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保啊!

這“拋棄”兩字透著多少無

奈!

多少辛酸!

)(2)成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開始了漫長(zhǎng)的——板書；流浪!流浪!流浪!從這三個(gè)“流浪”中，你仿佛看到了什么?結(jié)

合文中插圖說說。再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一.二個(gè)逐漸加重語氣，讀出流浪的

苦，第三個(gè)慢而輕，讀出無奈和蒼涼。過度：這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束?何時(shí)才能結(jié)束?一年又一年，他們就這

樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，

……3.讀最后幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)

國(guó)人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。第二課時(shí)一.欣賞歌曲，加深體會(huì)。請(qǐng)聽歌曲《松花江上》聽后說說你的體會(huì)。師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬同胞

慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)開始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8

年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不垮的民族。在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日

高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡

畫面。師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬同胞

慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)開始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不

垮的民族。在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日

高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡

畫面。師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬同胞

慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)開始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不

垮的民族。在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日

高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡

畫面。

《長(zhǎng)城謠》教

學(xué)

目

標(biāo)(知識(shí)與能力目標(biāo))學(xué)習(xí)朗誦技巧——重音，學(xué)會(huì)運(yùn)用

(過程與方法目標(biāo))學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的感情。

(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的感情。教

學(xué)

重難點(diǎn)(知識(shí)與能力目標(biāo))學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。(情感目標(biāo)與價(jià)值觀目標(biāo))理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛國(guó)熱情

(情感目標(biāo)與價(jià)值觀目標(biāo))理解詩歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛國(guó)熱情教

學(xué)

準(zhǔn)

備1.課件。2.有關(guān)西部民間歌舞的資料.長(zhǎng)毛巾。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者

2.介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺(tái)灣。主要

詩集有《七里香》.《無怨的青春》。詩人的故鄉(xiāng)，是她詩中的“刺勒川，陰

山下",那個(gè)莽莽蒼蒼的內(nèi)蒙古大草原?？墒且?yàn)槊\(yùn)的安排，她不在那出生，也從未到過故鄉(xiāng)。作為多情的詩人，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家

園。她只有在夢(mèng)中.在詩中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩就是在此種情境

下寫成的。下面，我們一起來感受詩人在詩中抒發(fā)的，對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的一片

深情。朗讀吟誦引感知(一)師.生朗讀——交流對(duì)比引思索根據(jù)講義上詩歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總體感情。

生讀詩歌，檢驗(yàn)第一次朗誦后的學(xué)習(xí)效果?對(duì)比師生朗讀差異，啟發(fā)學(xué)生注意并找出詩句中的輕重音。追問，這些詞語

為什么要重讀或輕讀?第二課時(shí)(二)指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌———理解詩歌的意境1.原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才

能突出重點(diǎn)，才能更好的彰顯作者的思想感情。(板書——感情)2.引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語讀音的輕重與其讀法。(加下劃線的句子不講，學(xué)生體

會(huì)，師提問引導(dǎo)).重音重讀

主要方法

作用加強(qiáng)音量法

(表達(dá)明朗的態(tài)度)加長(zhǎng)音節(jié)法

(啟發(fā)思考或表達(dá)真摯的感情)一字一頓法(控制音量的一字一頓)

(顯示深切.沉重的心情)3.提問：聯(lián)系剛才老師的朗誦，想想——課文中是否還有其他重音?

對(duì)

于這些詞又該怎么讀?

為什么要這樣讀，蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?

4.要求：根據(jù)剛才所得的體會(huì)，全班自由朗讀本詩。(師個(gè)別指導(dǎo))5.生讀詩歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)評(píng).提醒注意關(guān)鍵點(diǎn)。

6.根據(jù)反復(fù)朗誦所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。

6.根據(jù)反復(fù)朗誦所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。

《在葡萄架下》教

目學(xué)

標(biāo)1.能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》,了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤(rùn)的聲音.載歌載

舞形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。2.能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進(jìn)行

表演。2.能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進(jìn)行

表演。教

學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的風(fēng)俗民情。

教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風(fēng)格。教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體.鈴鼓等教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你最熟悉哪個(gè)少數(shù)民族?說

說你知道的情況。二.欣賞新疆音樂1.簡(jiǎn)介新疆：媒體出示新疆地理位置.新疆特色樂器。

2.聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂，今天老師為你們帶來了一段好

聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

三.了解新疆舞蹈1.媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕.抖肩.移頸。

2.照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。四.了解新疆吐魯番：1.教師用“亞克西”表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)過渡，簡(jiǎn)介吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)

之最與葡萄溝的葡萄圖。第二課時(shí)一.學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》1.聆聽歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。

2.這首歌好聽嗎，想不想學(xué)啊?

3.教師逐句教唱歌曲。4.學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音通過讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會(huì)三處滑音的唱法。5.學(xué)生通過找朋友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)自己的演唱。6.班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。

7.全班齊唱歌曲。二.拓展：媒體出示新疆歌舞圖.新疆地理位置.新疆特色樂器.風(fēng)味小吃.新

疆美食等等?？偨Y(jié)：并用一句話表達(dá)對(duì)新疆的熱愛。

總結(jié)：并用一句話表達(dá)對(duì)新疆的熱愛。

《新疆舞曲》教

目學(xué)

標(biāo)一.掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二.聆聽《新疆舞曲》(第一號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)

格特征，拓展我們的視野。教

學(xué)

重難點(diǎn)新疆歌舞的綜合表演。教

學(xué)

準(zhǔn)

備多媒體.鈴鼓等教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程一.組織教學(xué)1.帶學(xué)生近音樂教室，音樂師生問好。

2.豎笛常規(guī)練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：音樂常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。)

二.聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》,邊

唱邊跳。(設(shè)計(jì)意圖：回憶中體會(huì)你講民歌的特點(diǎn)。)2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)

格音樂為什么3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器

5.學(xué)生討論——手鼓。

6.全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：,為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。

三.創(chuàng)編舞蹈請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。

請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。

《掀起你的蓋頭來》教

目學(xué)

標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固墊步.踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步與托帽手的舞蹈動(dòng)作。2.學(xué)生學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)

性。3.在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣與快樂。教

學(xué)

重難點(diǎn)積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動(dòng)，學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞，并隨樂進(jìn)行

歌舞表演。教

學(xué)

準(zhǔn)

備1.學(xué)生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。2.學(xué)生已掌握墊步.踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。3.新疆舞蹈視頻一段.錄音機(jī).音樂磁帶.動(dòng)作圖示.

自制新疆小花帽.新疆服裝一套。教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)一.觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。

1.觀賞視頻。師：今天老師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民

族的舞蹈?2.回憶新疆舞的特點(diǎn)。師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?

在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的

美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞

蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神

配合，傳情達(dá)意。從頭.肩.腰.手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首.挺胸.直腰是體

態(tài)的基本特征，以與移頸.翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情.豪放.穩(wěn)重.細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。二.復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。我們?cè)谥皩W(xué)習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一起來

復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕.柔腕.移頸，帶

領(lǐng)學(xué)生跟音樂練習(xí)。三.創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步與拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1.聆聽樂曲引導(dǎo)再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快.有趣的情調(diào)。師：前幾天我們欣賞了一首歡快.有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦?

2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個(gè)美麗的

新疆姑娘，看!

我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清

楚我的臉嗎?

(教師可以將紅蓋頭掀起.放下讓學(xué)生比較看看哪個(gè)看的清楚

)那怎樣才能看清出呢?你來掀掀看，看清楚了嗎?想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀

蓋頭的動(dòng)作呢?

(提示學(xué)生動(dòng)作要有好看.有美感)哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看!(提示學(xué)生一邊唱，一邊

做動(dòng)作)(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。師：看清楚了嗎?

你是怎樣看的?哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下!(邊唱邊

跳

)(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么

樣的動(dòng)作來表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?哦!

你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!

請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友

做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!

(出示圖示)這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手

放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。師：一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步與拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教

給學(xué)生。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)

的動(dòng)作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生模

仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，

引導(dǎo)學(xué)生將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。)第二課時(shí)一.引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一

段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽

著音樂來表演一次!(2)換動(dòng)作的順序。師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能

表演的和上一次一樣好!二.嘗試進(jìn)行合作表演。師：你們真棒!

表演都很出色，咱們來分組表演好不好?咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋

友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭.看姑娘和贊美姑娘，好不好?

(學(xué)生分組表演)三.結(jié)束部分一起隨著歡快的歌聲跳舞

《紅蜻蜓》教

目學(xué)

標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能用親切.優(yōu)美的聲音，自信.有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童

年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅

蜻蜓》。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以與勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱

愛大自然的感情。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以與勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱

愛大自然的感情。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以與勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱

愛大自然的感情。教

學(xué)

重難點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切.優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受

童年帶來的美好回憶。教

學(xué)課堂樂器音響準(zhǔn)

備

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)1.組織課堂2.情境創(chuàng)設(shè).分聲部學(xué)唱旋律1).聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受?2).師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一

段動(dòng)聽的旋律。(播放第二聲部旋律)3).老師劃旋律線A.師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B.難點(diǎn)解決第二.三小節(jié).結(jié)束。C.加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)

候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5).唱第一聲部A.聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B.劃旋律線C.師：聽聽.看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多，飛得更高

D.唱唱3.學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1).欣賞師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我

們帶來什么樣的感受?3).介紹歌曲這是一首日本的歌