五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案教學(xué)目標(biāo)；1.知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)則意識(shí)。2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。3.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立共生活需要秩序的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程；一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來維護(hù)。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。二、說一說1、你到過哪些公共場(chǎng)所?你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎?2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場(chǎng)所，請(qǐng)你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。a.上車時(shí)；b.到影劇院；c.到游樂場(chǎng)；d.在商店3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。6、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受?沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來規(guī)則是非常重要的。三、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志；1、(出示課件)你在哪些公共場(chǎng)所見過這樣的'標(biāo)志?(出示：請(qǐng)安靜、請(qǐng)依次排隊(duì)、請(qǐng)勿吸煙…)2、當(dāng)你看到這些標(biāo)志時(shí)你是怎樣做的?小結(jié)：公共標(biāo)志的設(shè)置一方面有利于維護(hù)良好的公共秩序，利于保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會(huì)生活中的公共標(biāo)志，在理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。四、深化認(rèn)識(shí)；1.出示圖：(圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車站停車場(chǎng)里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時(shí)，一輛客車從車站開出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機(jī)來了個(gè)急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。)問：①幾個(gè)小學(xué)生干了一件什么事?他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣?②哪位同學(xué)的行為是好的?他做了什么事?師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大。2.下面這些說法正確嗎?請(qǐng)用事例說明理由。①有的同學(xué)說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么,不是更好嗎?②一個(gè)人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場(chǎng)所井然有序，展示我們自己的文明程度。五、守規(guī)才有序；1、教師引導(dǎo)：俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！鄙鐣?huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步離不開規(guī)則，無處不在的規(guī)則約束了社會(huì)每個(gè)成員的行為，維護(hù)了社會(huì)的正常秩序。2、說一說，我們?cè)诓煌墓矆?chǎng)所應(yīng)該怎么辦?師再問：當(dāng)你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦?(啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評(píng)等)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造和諧文明的社會(huì)環(huán)境，正如學(xué)者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！绷⒄n堂總結(jié)；師：通過今天對(duì)《建立良好的公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么?在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實(shí)際上都同社會(huì)的主產(chǎn)、生活乃至每個(gè)社會(huì)成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個(gè)社會(huì)的公共秩序受到了破壞，這個(gè)社會(huì)的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)頹敗，反之如果一個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，擁有一個(gè)良好的公共秩序，那么社會(huì)就會(huì)有條有理，井然有序，因此建立一個(gè)良好的社會(huì)公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真遵守公共秩序吧!五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案2一、填空。1.人們?cè)?公共空間)里的生活，構(gòu)成了公共生活。2.公共生活中，人們的行為是(公開)的。人們更要注意自己的(言談舉止),展示自己良好的(形象)。3.隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來越(豐富多彩),人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決(現(xiàn)實(shí)問題),增加生活的(樂趣),豐富人生的(意義)。4.有些公共生活是(自發(fā))組織的，有些公共生活是(社會(huì)機(jī)構(gòu))組織的，有些公共生活是(政府部門)提供的。二、判斷。1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。(√)2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。(_)3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。(_)4.公共空間里的生活就是公共生活。(√)5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。(√)6.父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。(√)三、簡答題。列舉你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。1.讀懂彼此的心教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會(huì)家人對(duì)你濃濃的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以積極的.態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時(shí)：2課時(shí).第二課時(shí)一、激趣引入。1.一個(gè)小學(xué)生的煩惱自述我已經(jīng)五年級(jí)了，可爸爸媽媽還是把我當(dāng)作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說看會(huì)兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽誤學(xué)習(xí)，就是不讓看。報(bào)興趣班時(shí)，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點(diǎn)兒都不尊重我的選擇。你說，當(dāng)他們的女兒怎么這么難呢?我都煩死了。我都不想理他們了。2.其實(shí)，生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，這是正?，F(xiàn)象。但是如何面對(duì)和解決呢?3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢?4.揭示課題：1.讀懂彼此的心二、新知探究活動(dòng)一：主動(dòng)交流常溝通(一)主動(dòng)化解矛盾1.議一議：當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，通常會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法?(1)在小組內(nèi)交流你的經(jīng)驗(yàn)(2)各小組將有用的經(jīng)驗(yàn)收集起來。(3)全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)的有效做法。(4)老師小結(jié)：家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對(duì)，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將矛盾化解。2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確?(1)發(fā)生矛盾還不是因?yàn)樗麄儾焕斫馕遥宜麄円膊豢偸菍?duì)的。所以，我會(huì)跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。(2)我會(huì)努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會(huì)和他們說我的道理。(3)我不會(huì)和他們爭吵，反正總是我不對(duì)，他們說我就聽著，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。(4)我會(huì)先反思自己做得不對(duì)的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。(5)我會(huì)努力讓自己平靜下來，多想想他們平時(shí)對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，付出的精力和時(shí)間……這樣一想，就覺得不應(yīng)該和他們大吵大鬧。3.議一議：不同的處理辦法，會(huì)產(chǎn)生不同的后果。說一說：這上面的5個(gè)同學(xué)的處理方法會(huì)帶來哪些后果?4.師小結(jié)：當(dāng)與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時(shí)，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時(shí)還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會(huì)讓我們與家人的誤會(huì)越來越深。(二)我與父母做朋友1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢?2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們?cè)谑澜缟献钣H近的人，當(dāng)然可以說和我們做朋友。我們就來學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做朋友的。我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂，要和媽媽分享；有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。一次，我在學(xué)校遭遇“不公平”,一回到家就讓媽媽“評(píng)理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個(gè)組員分配好任務(wù)，并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果，今天負(fù)責(zé)開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個(gè)組長的工作?！眿寢寭е业募绨?，安慰我說：“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了。"媽媽說：“我理解你，已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了，卻因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為呢?”聽?wèi)棆寢尩脑?，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點(diǎn)幾小氣呢!2.在小組內(nèi)交流：(1)你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學(xué)分享你在生活中主動(dòng)溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。(2)當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎?3.各小組匯報(bào)交流情況。4.師小結(jié)：我們要主動(dòng)與家人做朋友，主動(dòng)與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級(jí)里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔(dān)，讓家人幫忙排憂。(三)溝通“四心”法1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢?2.溝通“四心”法(1)留心看：觀察父母的作息時(shí)間和生活習(xí)慣、注意父母的身體狀況(2)細(xì)心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔(dān)憂和壓力(3)用心講：外出時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)和回家時(shí)間、主動(dòng)講自己在學(xué)校的情況(4)耐心說：用正常語速和語調(diào)向父母說明自己的真實(shí)想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。2.說一說：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎?效果如何?3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案3【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)目標(biāo)]1.知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則。2.懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。[能力目標(biāo)]學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則解決班級(jí)事務(wù)。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]形成合作探究解決生活困難的意識(shí)。【教學(xué)過程】一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)回顧班級(jí)事務(wù)決策過程，談?wù)勀阌泻问斋@?(2)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元的第5課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：①知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則。②懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。③檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。二、合作探究、交流展示(一)決定班級(jí)事務(wù)有原則1.小組討論：班級(jí)事務(wù)決策過程，哪里體現(xiàn)了公平公正?學(xué)生發(fā)言。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦?2、課件出示38頁活動(dòng)園學(xué)生完成3、回顧“名言俗語大搜索”過程，說說你是如何協(xié)商合作完成任務(wù)的?學(xué)生發(fā)言小結(jié)：討論和決定班級(jí)事務(wù)，要堅(jiān)持公平公正、公開透明、協(xié)商合作的.原則。(二)共同的決定要落實(shí)1.課件出示圖片小組討論：你怎樣評(píng)價(jià)這些同學(xué)的想法?2.42頁活動(dòng)園討論：在落實(shí)班級(jí)決定過程中，如果有同學(xué)遇到困難，或提出不同意見，我們?cè)撛趺崔k?當(dāng)班級(jí)決定出現(xiàn)問題時(shí)，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定，還是改變?cè)瓫Q定?小結(jié)：班級(jí)成員集體形成的最終決定在班級(jí)中具有約束力。每個(gè)成員都要遵守共同的決定，并落實(shí)在行動(dòng)中。三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模1.決定班級(jí)事務(wù)有原則公平公正、公開透明、協(xié)商合作2.共同的決定要落實(shí)共同決定每個(gè)人都有遵守，執(zhí)行過程要平等。(平等觀念)不同意見與共同決定之間以共同決定的執(zhí)行為先決要求。(集體觀念)出現(xiàn)問題需要調(diào)整，多種途徑協(xié)商解決。(協(xié)商觀念)四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知利用《課堂訓(xùn)練案》,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。五、歸納總結(jié)、拓展提升1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》,如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案4教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。行為與習(xí)慣：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。知識(shí)與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動(dòng)植物。教學(xué)重點(diǎn)充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P2頁內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。第二課時(shí)完成教材P3頁內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”教學(xué)過程第一課時(shí)：春風(fēng)輕輕吹活動(dòng)一看一看，說一說(出示課件：春天的景色)師：同學(xué)們你們看到了什么?從這幅圖你想到了什么?小結(jié)：是啊，春天到了!我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧!春天，你好!(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：課件展示了生動(dòng)、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個(gè)季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了?！炕顒?dòng)二找一找，說一說1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢!2.出示課件：師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎?是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?摸到了什么?”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里?！驹O(shè)計(jì)意圖：把春天當(dāng)做一個(gè)與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時(shí)活動(dòng)過程成了孩子們自我發(fā)表的天地。】活動(dòng)三聽一聽，編一編1.師：春天是淘氣的',不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛!來，讓我們一起唱著跳著來找她!2.播放歌曲《春天在哪里》。(1)跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。(2)以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在……”,把自己眼里的春天用歌曲唱出來。(3)在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。(4)小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。3.活