四川省宜賓市2024-2025學年高二語文上學期期中試題含解析

Page19四川省宜賓市2024-2025學年高二語文上學期期中試題留意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.時間：150分鐘第I卷閱讀（70分）一、論述類文本閱讀（9分）一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。氣候正義是環(huán)境正義在氣候變更領域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神，起先對氣候變更的影響進行倫理諦視，氣候正義便應運而生。氣候正義關注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權利和義務，主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。從空間維度來看，氣候正義涉及不同國家和地區(qū)之間公允享有氣候容量的問題，也涉及一國內部不同區(qū)域之間公允享有氣候容量的問題，因而存在氣候變更的國際公允和國內公允問題。公允原則應以滿足人的基本需求作為首要目標，每個人都有義務將自己的“碳蹤跡”限制在合理范圍之內。比如說，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達國家已實現(xiàn)工業(yè)化，在安排排放空間時，就應首先滿足發(fā)展中國家在衣食住行和公共基礎設施建設等方面的基本發(fā)展需求，同時遏制在滿足基本需求之上的奢侈排放。從時間維度來看，氣候正義涉及當代人與后代之間公允享有氣候容量的問題，因而存在代際權利義務關系問題。這一權利義務關系，從消極方面看，體現(xiàn)為當代人如何約束自己的行為來愛護地球氣候系統(tǒng)，以將同等質量的氣候系統(tǒng)交給后代；從主動方面看，體現(xiàn)為當代人為自己及后代設定義務。就代際公允而言，地球上的自然資源在代際安排問題上應實現(xiàn)代際共享，避開“生態(tài)赤字”。因為，地球這個行星上的自然資源包括氣候資源，是人類全部成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權運用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人，對子孫后代負有道德義務。事實上，氣候變更公約或協(xié)定把長期目標設定為愛護氣候系統(tǒng)免受人為緣由引起的溫室氣體排放導致的干擾，其目的正是為了愛護地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少從我們當代人已有的科學相識來看，氣候正義的本質是為了愛護后代的利益，而非為其設定義務。總之，氣候正義既有空間的維度，也有時間的維度，既涉及國際公允和國內公允，也涉及代際公允和代內公允。因此，氣候正義的內涵是：全部國家、地區(qū)和個人都有同等地運用、享受氣候容量的權利，也應公允地分擔穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務和成本。(摘編自曹明德《中國參加國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是()A.為了應對氣候變更，非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神，提出了氣候正義。B.與氣候變更有關的國際公允和國內公允問題，事實上就是限制排放的問題。C.氣候正義中的義務問題，是指我們對后代負有義務，而且要為后代設定義務。D.已有的科學相識和對利益安排的相識都會影響我們對氣候正義內涵的理解。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章從兩個維度諦視氣候正義，并較為深化地闡述了后一維度的兩個方面。B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會正義問題。C.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公允，彰顯了立足將來的氣候正義立場。D.對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最終梳理出了它的內涵。3.依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是()A.假如氣候容量無限，就不必對氣候變更進行倫理諦視、探討氣候的正義問題。B.假如氣候變更公約或協(xié)定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。C.只有每個人都限制“碳蹤跡”，從而實現(xiàn)了代際共享，才能避開“生態(tài)赤字”D.氣候容量的公允享有是很困難的問題，氣候正義只是理解該問題的一種視角?！敬鸢浮?.D2.C3.B【解析】【1題詳解】題干是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”，考查學生篩選整合文中信息實力。A項范圍擴大，原文是“一些非政府組織”，遺漏了“一些”。B項，說法肯定，與氣候變更有關的國際、國內公允問題，不只是單一的“限制排放”問題。C項，對象錯誤，不只“為后代設定義務”，也要“為自己設定義務”。故選D。【2題詳解】本題考查對文本內容的辨析。要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”，首先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。C項，以偏概全，原文用大量篇幅闡述的是“代際公允和代內公允”，選項表述為“代際公允”，二者取一。故選C。【3題詳解】題干要求選出“依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”，B項，關系錯誤，不僅是“需求可以得到保證”，還有“義務”須要分擔。故選B?！军c睛】1.比照原文，內查語意。精讀相應文字，查找區(qū)位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些微小的差別，如對象、數(shù)量、范圍、先后依次等。2.本題重在比對詞語：命題者在設置選項時是對原句作了改裝、重組，即主要實行了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，變更原意）、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。3.比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句（包括句子），分句與分句之間是什么關系（重點抓關聯(lián)詞），一般有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。二、好用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2024年2月3日，全國上千萬企業(yè)近兩億人開啟在家辦公模式，以降低集中辦公帶來的疫情傳播風險。數(shù)據(jù)顯示，76.8%的新春居家辦公者表示其所在企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件（如考勤簽到、會議溝通、項目管理/幫助、在線審批等）。長期以來，中國企業(yè)日常經(jīng)營活動主要集中在特定場所，居家辦公等遠程辦公模式并未像國外發(fā)達地區(qū)一樣得到較好的發(fā)展，大眾對居家辦公模式的認知相對片面。目前中國在線辦公軟件大致分為兩大陣營，一類是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，以辦公軟件作為其他業(yè)務的廉價獲客渠道，這種類型軟件相對簡潔，覆蓋面廣，但不深化，如釘釘、企業(yè)微信等；一類是專業(yè)在線辦公軟件，功能深化，但較為單一，如CRM系統(tǒng)。（摘編自《疫情防控下全國近兩億人開啟居家辦公模式》）材料二在家辦公不是沒有好處，比如，沒有太多協(xié)同性的工作，理論上完全適合在家辦公，對北上廣深互聯(lián)網(wǎng)廣闊的員工們來說，還節(jié)約了大量通勤的時間。理論上，沒有了上班的儀式感，人會在潛意識里變得放松，適度的放松，或許也會提高效率。但也會怕，怕的是過度驚慌和過度放松，這些會成為思想的病毒，嚴峻影響到工作效率。在家辦公為什么會過度驚慌和過度放松？因為經(jīng)濟學里有一個名詞——信息不對稱。在家辦公，你和公司駕馭的信息是不對稱的：公司沒法全面駕馭你工作的過程，只能100%地依據(jù)結果來“評價”你是否努力，前者可能導致你過度放松，后者則會導致你過度驚慌和焦慮。在家辦公，要么是工作對家庭和生活的進一步擠壓，要么是“散事”對工作的入侵。你須要在這兩者之間做出取舍和平衡，這也意味著，在家辦公并不會比正常上班更輕松。。工作是有短期、長期明確目標導向的，而家庭和生活則不然——家，是一個放松、舒適的生活場景，同時也是一個有著太多瑣碎任務的場景，這個場景，自然和工作不兼容。只有處理好額外的任務和“工作”才能開心地在家辦公。（摘編自《在家辦公：當職場人的幻想照進現(xiàn)實》）材料三遠程辦公看似很迷人，但是實際操作卻面臨很多挑戰(zhàn)。并非全部人員和工作都適合遠程辦公，企業(yè)須要制定遠程辦公的實施政策和推行標準，評估哪些人員和工作適合遠程辦公。比如，可以帶回家和獨立完成的敏捷工作，相對來說簡潔支配遠程辦公；工作日程固定、要求相互依靠和人與人溝通的工作，比較難以支配遠程辦公。對于員工個人而言，也因人而異。相對來說女性擔當較多的家庭職責，對遠程辦公的需求更大。性格開朗和合群的人不希望在工作時間離群索居，一些人膽怯 因遠程辦公而被孤立。缺少規(guī)劃意識和自律實力的員工，參加遠程辦公可能會出現(xiàn)工作拖延問題。遠程辦公主要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術來完成工作，企業(yè)要為員工配備相關技術支持，使其能夠高效完成工作。在遠程辦公和協(xié)同辦公的軟件應用方面，阿里巴巴的“釘釘”、騰訊的“企業(yè)微信”、字節(jié)跳動的“飛書”等都是典型代表。來自企業(yè)的理解和支持，有助于員工打消對遠程辦公的顧慮。對于規(guī)劃意識不強的員工，要通過考勤、打卡、驗收等方式使其增加時間觀念。企業(yè)還可以通過視頻會議、虛擬現(xiàn)實等技術來增加“在場感”，用企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感，避開因為遠程辦公而感到孤立。除了企業(yè)，一些黨政部門和事業(yè)單位也可以考慮實行敏捷的辦公方式。特殊是同疫情防控干脆聯(lián)系不大的公共部門，可以通過敏捷辦公來削減員工通勤和接觸，避開由此導致的聚集性疫情。（摘編自《防疫時期的敏捷辦公應當如何支配》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.為了降低集中辦公帶來的疫情傳播風險，我國76.8%的企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件。B.目前我國在線辦公軟件主要有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所供軟件和專業(yè)在線辦公軟件，兩者各有優(yōu)劣。C.信息不對稱會讓在家辦公的人出現(xiàn)過度驚慌和過度放松的狀態(tài)，而這兩種狀況其實都不利于工作。D.在疫情防控期間，有些黨政部門也可如企業(yè)這樣做，實行遠程辦公方式，這樣有利于削減員工接觸。5.下列對材料相關內容的概括和分析正確的一項是（）A.我國企業(yè)居家辦公等遠程辦公模式的發(fā)展不如國外發(fā)達地區(qū)，這是因為中國企業(yè)沒有相識到遠程辦公的重要性。B.在家辦公的人既要顧及單位對自己的工作成果是否滿足，也要顧及沒有公司的監(jiān)督是否會導致自己過于放松。C.家庭和生活的場景自然和工作相沖突，這就意味著無論怎樣調和，都不行能達到逍遙自由地在家辦公。D.不同的人群有著各自的具體狀況，他們對居家辦公的需求也不同，企業(yè)不希望性格開朗和合群的人在家進行辦公。6.請結合材料，分析企業(yè)應如何應對來自遠程辦公的挑戰(zhàn)?！敬鸢浮?.A5.B6.①企業(yè)要評估適合遠程辦公的人員和工作，制定遠程辦公的實施政策和推行標準。②企業(yè)要為在家辦公的員工配備相關技術支持，使其能夠高效完成工作。③企業(yè)可以運用一些技術，增加“在場感”，用企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的實力。A．“我國76.8％的企業(yè)在此期間嘗試了新型的在線辦公軟件”分析有誤。從文中“76.8％的新春居家辦公者表示其所在企業(yè)”的信息可知：76.8％并不是全部企業(yè)數(shù)而是指在家辦公者。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。A．“這是因為中國企業(yè)沒有相識到遠程辦公的重要性”錯，因果分析不當，原文“大眾對居家辦公模式的認知相對片面”并不是沒有相識到遠程辦公的重要性。C．推斷不當，“這就意味著無論怎樣調和，都不行能達到逍遙自由地在家辦公”表達肯定，依據(jù)材料二最終一段“只有處理好額外的任務和‘工作’，才能開心地在家辦公”的信息可知，將家庭生活場景與工作處理好了是能在家里開心地辦公的。D．“企業(yè)不希望性格開朗和合群的人在家進行辦公”分析有誤，依據(jù)原文“性格開朗和合群的人不希望在工作時間離群索居，一些人膽怯 因遠程辦公而被孤立”可知，不是“企業(yè)不希望性格開朗和合群的人在家進行辦公”，而是性格開朗和合群的人自己不希望在家工作。故選B。【6題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實力。（1）由材料三中“企業(yè)須要制定遠程辦公的實施政策和推行標準，評估哪些人員和工作適合遠程辦公”分析可知：企業(yè)要評估適合遠程辦公的人員和工作，制定遠程辦公的實施政策和推行標準。（2）由材料三中“遠程辦公主要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術來完成工作，企業(yè)要為員工配備相關技術支持，使其能夠高效完成工作”分析可知：企業(yè)要為在家辦公的員工配備相關技術支持，使其能夠高效完成工作。（3）由材料三中“企業(yè)還可以通過視頻會議、虛擬現(xiàn)實等技術來增加‘在場感’，用企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感，避開因為遠程辦公而感到孤立”分析可知：企業(yè)可以運用一些技術，增加“在場感”，用企業(yè)文化使員工有歸屬感和存在感。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下列小題。候鳥的英勇遲子建金甕河因兩岸草木凋敝，陡然開闊了。風兒像一支剛勁的筆，將盛夏季節(jié)山林這大塊文章，去除枝蔓，刪繁就簡，使之更有精氣神。夏候鳥在遷徙之前，在河里盡興地攪起漣漪，畫出一個套著一個的空心圓，似乎在與河流吻別。雨燕飛走了，野鴨飛走了，大雁見落葉越積越厚，霜也愈來愈重，也做好編隊，只待出征了。首度來金甕河安家的東方白鸛，有一家已經(jīng)遠行了。張黑臉看著夏候鳥漸次南遷，為那只有腿傷的白鸛而心焦，因為它每一次起飛，都要在地面助跑很久，牽強躍起，也飛不高。大雁在一個晴朗的早晨，在河畔聚集，給自己開歡送會似的，呀呀叫著，相互拍打翅膀，分批飛起，在空中集結，排成人字形，離開金甕河了。它們在天空的姿態(tài)，就像一艘遠航的戰(zhàn)艦。最終一批東方白鸛，選擇的則是黃昏時分遷徙。三只成年白鸛，帶著它們在這兒孵育的五只白鸛，在落日中起飛。它們選擇的列隊方式是，那對夫妻白鸛，雄性的在前領航，雌性的在中間，與來自兩個家庭的五只新生白鸛并肩而行，斷后的是三圣殿上的那只成年雌性白鸛。它在遷徙之前，來到金甕河畔，探望它的伴侶。它們交頸低語，耳鬢廝磨，恩愛不舍。當斷后的雌性白鸛追隨它們的孩子，飛向天空的剎那，落日血紅，它就仿佛銜著落日在遷徙，孤獨地留在大地的那只受傷的白鸛，仰視天空，發(fā)出陣陣哀鳴。一場又一場的霜，就是一場又一場大自然的告白書，它們充分宣示了冬天即將到來。夏候鳥飛走了，山林陷入了短時的安靜。那只無法離開的東方白鸛，并不氣餒，它孤獨而堅韌地在寒風中，一次次地沖向天空，一次次地落下，再一次次地拔頭而起。每當聽到它飛起后又無奈落地的沉重聲響，張黑臉都要難受很久。他想著假如它落雪前不能飛走，就把它抱進管護站，飼養(yǎng)一冬。他不能讓明年春天它的伴侶飛回時，見不到它的蹤影。張黑臉做好了為這只白鸛而留守管護站的打算，甚至要推遲婚期。他修爐子，將掉皮的墻泥抹平，將窗戶釘上防風的塑料布，將門檻用棉氈裹上。他還去山里拾柴，一個冬天下來，火爐不知要吞掉多少柴火呢。一日下午，他正打算去拾柴，聽見空中傳來“嘎啊——嘎啊——”的叫聲，是一只東方白鸛飛回來了，它直奔河畔受傷的白鸛。張黑臉欣喜地奔過去，一望，果真是受傷白鸛的伴侶。看來它將孩子們順當送上遷徙之旅后，還是放不下它的愛侶?！把┚鸵獊砹?，抓緊飛吧，你們能行的——”張黑臉每日給它們投食時，都要這么激勵一句。它們似乎聽懂了，在與時間賽跑，很少歇著。它們以河岸為依據(jù)地，雌性白鸛一次次領飛，受傷白鸛一遍遍跟進，越飛越遠，越飛越高。最終在一個灰蒙蒙的時刻，攜手飛離了結了薄冰的金甕河，慢慢脫離了張黑臉的視線。那天晚上，張黑臉吃過飯，刮了胡子，不久天空飄起了雪花，簌簌的落雪聲，讓他覺得那對白鸛走得真是剛好。其次天早晨，張黑臉還在酣睡，被“嘭嘭——”的敲門聲驚醒了，是德秀。她為張黑臉做了早飯，他們每人吃了一碗面條，之后去山里拾柴。下雪的原因，柴火被雪掩埋了，辨別不清，再說他們癡迷兩個人在雪地無言行走的那種踏實和華蜜感，所以忘卻了拾柴，一路向南，走了很遠很遠。直到中午，他們覺得肚子有些餓了，打算回返時，德秀首先望見松林的白雪地上，似有幾朵橘紅的花兒在閃耀。她拽著張黑臉奔向那里。那傲雪綻放的花朵，原來是東方白鸛艷麗的腳掌！那兩只在三圣殿坐窩的東方白鸛，最終還是沒有逃出命運的暴風雪。這兩只早已失去呼吸的東方白鸛，翅膀貼著翅膀，似乎在雪中相擁甜睡。張黑臉指著它們對德秀說：“這只白鸛叫樹森，那只叫德秀，我和你，你和俺，就是死了，也要埋在一起，咱把它們埋了吧。要不烏鴉和老鷹聞到了，就把它們給吃了?！毖┫铝值剡€未凍實，他們沒有工具，為兩只碩大的白鸛挖墓穴，只能動用十指。他們從中午，頂風冒雪，干干歇歇，始終挖到傍晚，十指已被磨破。當他們拾白鸛入坑時，那十指流出的鮮血，滴到它們身上，白羽仿佛落了梅花，它們就帶著這艷麗的殮衣，歸于塵土了。（節(jié)選自《候鳥的英勇》，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說具體地描寫大雁選擇在一個晴朗的早晨遷徙，而最終一批東方白鸛則選擇黃昏時分遷徙，這是因為它們的遷徙習慣不同。B.“落日血紅”時東方白鸛的遷徙，雪原上的紅腳掌，以及白羽落血“仿佛落了梅花”等都表現(xiàn)出了語言的色調美，富有畫面感。C.張黑臉做好了為受傷白鸛而留守管護站過冬的打算等，既表現(xiàn)了他在工作中忠于職守，也表現(xiàn)了他的愛鳥如命，淳樸和善。D.兩只英勇的候鳥與張黑臉、德秀他們兩位之間，存在著一種相互對應的彼此映照關系，小說歌頌鳥之愛情也歌頌人間愛情。8.小說第一段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要說明。9.“文似看山不喜平”，請分析小說在兩只東方白鸛遷徙上的情節(jié)設置及其藝術效果?！敬鸢浮?.A8.(1)點明白故事發(fā)生地點、時間，渲染了肅殺疏朗的氛圍，交代了天氣轉為秋涼，夏候鳥起先南飛的背景。(2)寫眾多夏候鳥起先遷徙，與受傷的東方白鸛形成對比，為下文寫東方白鸛的遷徙做鋪墊。9.(1)情節(jié)上一波三折：首先是最終一批東方白鸛起先遷徙，但受傷的雄性白鸛不在其中；然后是雌性白鸛去而復返，幫助受傷的伴侶一起起飛；最終是兩只東方白鸛在暴風雪中殞命，未能完成遷徙。(2)藝術效果：照應“候鳥的英勇”，突出了主旨，表現(xiàn)出兩只東方白鸛大無畏的英勇，給讀者的心靈帶來了巨大的沖擊與震撼。【解析】【7題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。A項，曲解文意。作者這樣寫，是為了表現(xiàn)最終一批東方白鸛對受傷的白鸛的戀戀不舍，更富有人情味。【8題詳解】試題分析：題干是“小說第一段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要說明?！北绢}考查分析小說中環(huán)境描寫的作用。留意不同位置的景色描寫的作用也不相同。景物描寫在內容上有交代故事發(fā)生的時間、地點的作用，渲染氣氛的作用，示意人物心理和推動情節(jié)的發(fā)展以及示意主題的作用。本題的景色描寫在第一節(jié)，閱讀第一節(jié)文字：“金甕河”點明白故事發(fā)生的地點，“草木凋敝”，“風兒像一支剛勁的筆，將盛夏季節(jié)山林這大塊文章，去除枝蔓，刪繁就簡，使之更有精氣神”，渲染了天氣轉為秋涼時的肅殺疏朗的氛圍?！跋暮蝤B在遷徙之前，在河里盡興地攪起漣漪，畫出一個套著一個的空心圓，似乎在與河流吻別”，“雨燕飛走了，野鴨飛走了，大雁見落葉越積越厚，霜也愈來愈重，也做好編隊，只待出征了。首度來金甕河安家的東方白鸛，有一家已經(jīng)遠行了。”交代了故事發(fā)生的時間，夏候鳥起先南飛的背景。此處交代了眾多夏候鳥起先遷徙。下文寫到了東方白鸛因受傷不能跟隨大家一起遷徙到南方，采納對比手法，為下文寫東方白鸛的肯定會遷徙做鋪墊。此題主要從渲染氣氛、藝術手法和下文情節(jié)支配等方面回答。點睛：環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是示意人物的心理和人物的命運，從情節(jié)的角度是推動情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是示意文章的主旨，或是升華主旨?！?題詳解】試題分析：題干是“‘文似看山不喜平’，請分析小說在兩只東方白鸛遷徙上的情節(jié)設置及其藝術效果?！北绢}考查分析作品情節(jié)設置及其藝術效果。這是考查小說結構支配。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡潔的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上留意前后的照應、情節(jié)的推動，還要留意一些手法，比如一波三折、對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物的塑造、情節(jié)結構的特點、主旨的表達等角度進行分析。小說先交代了一批一批東方白鸛起先遷徙，連最終一批東方白鸛也起先遷徙了，但受傷的雄性白鸛不在其中。雌性白鸛將孩子們順當送上遷徙之旅后，因放不下它的愛侶又復返，想幫助受傷的伴侶一起飛走?！澳莾芍辉谌サ钭C的東方白鸛，最終還是沒有逃出命運的暴風雪?！边@就意味著兩只東方白鸛在暴風雪中殞命，未能完成遷徙。明顯，在情節(jié)支配上，一波三折，扣人心弦?；卮鹪擃}時，可以采納“首先是……；然后是……；最終是……”的模式有條理梳理情節(jié)。點睛：這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對環(huán)境、情節(jié)對人物、情節(jié)對主題、情節(jié)對讀者的作用；結構上是指對其他情節(jié)的作用。另外，要留意依據(jù)提問形式來確定答題角度，假如是單一角度，即給定了答題角度，就依據(jù)給定角度來答；假如是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就須要從以下五個方面來考慮：1．從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2．從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；3．從情節(jié)與人物形象的關系角度考慮，常用術語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充溢等；4．從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄予、示意）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；5．從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者留意力，引起讀者的閱讀愛好，引發(fā)讀者思索等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必需結合文本具體內容分析。比如本題，可以從結構的角度分析前后情節(jié)之間的對比關系，然后從內容和主旨的角度分析其對人物形象和主旨表達的作用。四、文言文閱讀（34分）（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之專心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不行，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也?！安贿`農(nóng)時，谷不行勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不行勝食也；斧斤以時入山林，材木不行勝用也。谷與魚鱉不行勝食，材木不行勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！肮峰槭橙耸扯恢獧z，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?0.下列句子中加橫線詞語的說明不正確的一項是（）A.數(shù)罟不入洿池數(shù)：細，密B.謹庠序之教謹：細致從事C.狗彘食人食而不知檢檢：節(jié)儉D.王無罪歲罪：怪罪，歸罪于11.下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.寡人，即為寡德之人。和“孤”“不谷”一樣，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。B.河東，即黃河以東的地方，在今山西西南部；河內，黃河以內，指黃河以南的地區(qū)。C.庠序，古代地方上的學校，后泛指學校。商代的學校叫“序”，周代的學校叫“庠”。D.孝悌，中國傳統(tǒng)的重要道德規(guī)范之一，“孝”指孝敬父母，“悌”指敬重兄長。12.下列對文章的概括與分析不正確的一項是（）A.孟子認為梁惠王雖然有“移民移粟”的小恩小惠，與鄰國統(tǒng)治者的治國不盡心在實質上沒有區(qū)分，是“百步”與“五十步”的關系。B.孟子的“王道”志向是“不違農(nóng)時”“數(shù)罟不入洿池”“斧斤以時入山林”，使民生有保障，能夠解決老百姓的生老病死的問題。C.孟子用“狗彘食人食而不知檢”“涂有餓莩而不知發(fā)”對比，意在突出梁惠王把“涂有餓莩”歸罪于荒年，和把殺人歸罪于武器一樣荒唐。D.本文具有雄辯的氣概，表現(xiàn)在語言上留意排比的運用，如在論述“使民加多”的道理時，通過排比的運用，使文章音節(jié)鏗鏘，氣概充足。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（2）人死，則曰：“非我也，歲也?！笔呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰“非我也，兵也?！薄敬鸢浮?0.C11.B12.B13.（1）細致地興辦學校教化，把孝悌的道理反復講給百姓，頭發(fā)花白的老人就不會在道路上背著或頭頂著東西奔跑了。（2）老百姓死了，竟然說：“這不是我的罪過，而是由于年成不好?！边@種說法和拿著刀子殺死了人，卻說“這不是我殺的而是兵器殺的”，又有什么不同呢？【解析】【10題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義實力。文言文詞語含義的理解，肯定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“下列句子中加橫線詞語的說明不正確的一項”，C項，“狗彘食人食而不知檢”的意思是“豬狗吃人所吃的食物，不知道制止”，所以“檢”的意思是“制止”。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意結合語境的含義作答。B項，“黃河以內，指黃河以南的地區(qū)”說法錯誤，今河南境內黃河以北的地方。古人以中原地區(qū)為中心，所以黃河以北稱河內，黃河以南稱河外。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對文章的概括與分析不正確的一項”，B項，王道精神概括不全面，缺“精神文明方面的內容”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“謹”，細致對待；“庠序”，指學校?！敖獭保袒?。“申”，反復陳述；“之”，代指百姓；“孝悌”，孝順父母敬重兄長；“義”，道理；“申之以孝悌之義”，介詞結構后置，即“以孝悌之義申之”，把孝悌的道理反復講給百姓，反復地用孝順父母敬重兄長的道理教化百姓；“頒白”，頭發(fā)花白，“頒”通“斑”；“負戴”，背著東西頭頂著東西；“不負戴于道路”，介詞結構后置，即“不于道路負戴”，不會在道路上背著或頭頂著東西。（2）中“則”，竟然；“歲”，年成；“非我也，歲也”，推斷句，這不是我的罪過，而是由于年成不好；“是”，這；“是何異于”，相當于“這與……相比，有什么不同呢”；“兵”兵器；“非我也，兵也”，推斷句，這不是我殺的而是兵器殺的?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：梁惠王說：“我對于國家，終于盡了心啦。河內遇到饑荒，就把那里的老百姓遷移到河東去，把河東的糧食轉移到河內；河東遇到饑荒也是這樣做。了解一下鄰國的政治，沒有像我這樣專心的。鄰國的百姓不見削減，我的百姓不見增多，這是為什么呢？”孟子回答說：“大王喜愛打仗，讓我用斗爭做比方吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍起先交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的扔掉盔甲拖著武器逃跑。有人逃了一百步然后停下來，有的人逃了五十步然后停下來。憑自己只跑了五十步而嘲諷別人跑了一百步，那怎么樣呢？”梁惠王說：“不行。只不過沒有跑上一百步罷了，那也是逃跑啊。”孟子說：“大王假如懂得這個道理，就不要希望自己的百姓比鄰國多了。“不耽擱農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食就會吃不完。密網(wǎng)不下到池塘里，魚鱉之類的水產(chǎn)就會吃不完。按肯定的季節(jié)入山伐木，木材就會用不完。糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿了。百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，這是王道的開端?！拔瀹€大的住宅場地，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織品了。雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽擱它們的繁殖時機，七十歲的人就可以吃肉食了。百畝大的田地，不要耽擱它的耕作季節(jié)，數(shù)口之家就可以不受饑餓了。細致地興辦學校教化，把敬重父母、敬重兄長的道理反復講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了。七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還從未有過?！柏i狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟。百姓死了，就說：‘這不是我的過錯，是因為年歲不好?！@種說法與拿刀把人殺死后，說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要歸罪于年成，那么天下的百姓都會來歸順了。（二）閱讀下面這首宋詩，完成各題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。【注】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野14.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)照應題目，點明地點和時令。寫出了詩人信馬徐行、欣賞山野景色的悠閑興致。B.尾聯(lián)兩句自問自答，抒發(fā)了詩人由外界景物所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情。C.詩中，寫景與抒情相結合。寫景是為抒情作鋪墊，抒情是為寫景作結的。D.全詩情景交融，詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中。15.詩歌頷聯(lián)運用了哪些寫景手法，請簡要賞析?！敬鸢浮?4.D15.（1）動靜結合（或以動襯靜。詩句其次聯(lián)先寫萬壑之中的天籟之音，再寫無語立斜陽的數(shù)峰之靜，以動襯靜，突出秋日山野之安靜；（2）視聽結合。其次聯(lián)上下句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰靜默佇立在夕陽里，這是目睹。這里“有聲”與“無語”兩種迥然不同的境界相映成趣，更加顯示出山村傍晚的寂靜。）（3）運用擬人的修辭手法，以“數(shù)峰無語”，突出數(shù)峰的安靜（或“靜態(tài)美”）。【解析】【14題詳解】本題考查的是對詩歌內容的理解及手法賞析的綜合實力。題干要求選出“下列對本詩的理解，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。選項D，“詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中”分析有誤。從全詩來看，作者村行本是“野興長”，只因看到了“似吾鄉(xiāng)”的“村橋原樹”，觸景生情，才想起了自己的家鄉(xiāng)，因而“忽惆悵”。全詩前后情感有明顯的突轉與變更，借此突出詩人的思鄉(xiāng)之情。故答案選D?！?5題詳解】本題考查的是對寫景手法賞析的實力。分析詩歌的寫景方式留意從依次、著眼點和藝術手法的角度進行分析。依次留意凹凸、俯仰、遠近等，著眼點留意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多角度寫景；藝術手法留意是動靜、虛實、對比、襯托等等表現(xiàn)手法和比方、擬人、夸張等修辭方式。答題時結合詩句具體的分析。例如本詩的頷聯(lián)兩句，考生可以從動靜結合、視聽結合、擬人修辭等角度進行賞析詩句，在答題的時候要留意結合對詩句的理解，進行有理有據(jù)的答題。例如詩句中的“數(shù)峰無語”，很明顯運用了擬人的修辭手法，其作用是形象的寫出了山峰的安靜?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要留意，首先要細致研讀詩歌內容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊忌氈卵凶x詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。（三）默寫題16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳聞為其增加了浪漫氣息，如引用“五丁開山”這一神話的句子是“_______，___________”。（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“_________，_________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱堅韌抗爭的精神。（3）白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女遲疑不決而出場的詩句是:“__________，___________”?！敬鸢浮竣?地崩山摧壯士死②.然后天梯石棧相鉤連③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨登臺⑤.千呼萬喚始出來⑥.猶抱琵琶半遮面【解析】【詳解】本題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要留意如下字詞：崩、摧、棧、鉤、常、琵琶、作、遮。第II卷表達題（80分）五、語言表達（20）閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，外賣已成了人們日常生活中

的行業(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和關注。多數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（

）。誰來擔此重任？誠然，政府及主管部門

。作為社會秩序的維護者與裁判，剛好制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質量要求等

。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導致監(jiān)管法規(guī)及嬉戲規(guī)則建設滯后，《網(wǎng)絡餐飲服務食品平安監(jiān)管管理方法》直到今年1月1日起才實施，外賣供應者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關方”，但它并非食品的干脆生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是干脆接觸食品的運輸者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等

，因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.明顯，人們須要給外賣一位盡職盡責的食安“守門員”，與任何餐飲食品領域一樣B.明顯，任何餐飲食品領域與外賣一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”C.明顯，外賣與任何餐飲食品領域一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”D.明顯，不僅任何餐飲食品領域須要監(jiān)管，而且外賣也須要一位盡職盡責的食安“守門員”18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.司空見慣

責無旁貸

迫不及待

一目了然B.不行或缺

義不容辭

燃眉之急

一覽無余C.司空見慣

義不容辭

迫不及待

一覽無余D.不行或缺

責無旁貸

燃眉之急

一目了然19.文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和受到關注。B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和受到關注。C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和關注。D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和關注?！敬鸢浮?7.C18.D19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學生語言表達之連貫連接的實力。承接上文，主語應為“外賣”，強調“外賣”須要食品平安“守門員”；“誰來擔此重任？”“誰”恰好照應所填句的“一位”“守門員”，據(jù)以上分析解除AB。D．“不僅……而且……”關聯(lián)的內容依次顛倒，不合由淺到深的認知邏輯，且“任何餐飲食品領域須要監(jiān)管”表達繁復。故選C【18題詳解】本題考查學生正確運用成語實力。“不行或缺”，表示特別重要，不能有一點點的缺失（強調無法替代或缺少）。“司空見慣”，指某事常見，不足為奇。修飾“行業(yè)”，用“不行或缺”?！柏煙o旁貸”，“貸”，推卸。自己應盡的責任，不能推卸給旁人?！傲x不容辭”，道義上不允許推辭。語境講“政府及主管部門”須要盡自己的責任，填入“責無旁貸”。“燃眉之急”，形容事情已到眼前，情勢特別緊迫強調客觀?！捌炔患按保捌取?，緊急。急迫得不能等待。形容心情急迫，強調主觀。依據(jù)前語境“作為社會秩序的維護者與裁判”，此處強調客觀迫切性，應當填“燃眉之急”?！耙荒苛巳弧保谎劬湍芸吹们迩逦?。“一覽無余”，意指一眼看去，全部的景物全望見了。形容建筑物的結構沒有曲折變更，或詩文內容平淡，沒有回味。結合“其麾下成千上萬的外賣送餐員更是干脆接觸食品的運輸者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等”內容分析，用“一目了然”。故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。文中劃線句子語病有二：其一，成分殘缺，“伴隨”與“使得”的前后運用，導致主語殘缺，刪除其中一個，解除A。其二，成分殘缺，“問題”與“關注”之間缺少“受到”，解除CD。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。假如一個人工智能機器人想要成為詩人徐志摩，它須要做些什么？①_____________,最大限度接近他的創(chuàng)作素材;其次，它要學習徐志摩同時代其他詩人的詩……但這樣，②__________?不，它還缺少一樣東西，③_____________。所謂“功夫在詩外”，無論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，還是“最是那一低頭的溫順，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)驗，還原他的全部體驗，才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來?！敬鸢浮竣?①它要擁有徐志摩的閱讀量②.②它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎③.③那就是徐志摩的人生經(jīng)驗【解析】【詳解】本題主要考查學生語言連貫實力，屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達實力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。答題時要留意話題要保持一樣。本題主要講機器人如何成為徐志摩。第一處，前文有“它須要做些什么？”可見，此處應為須要的內容；后文有“最大限度接近他的創(chuàng)作素材”，可見，第一處應填與“創(chuàng)作素材”相關的內容，大量的閱讀才能有創(chuàng)作素材，因此第一處應填：它要擁有徐志摩的閱讀量。其次處，前文講了兩個條件，接著用“但這樣”轉折，表示前面條件依舊不夠，機器人成不了徐志摩，依據(jù)文末一句“才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來”且空缺處標點是問號，故應填寫與之相反的疑問句。第三處，前文有“它還缺少一樣東西”，空缺處應填缺少的東西，后文說“無不來自詩人自身的生平際遇”，故應填與徐志摩人生際遇相關的內容。21.下面是愛鮮蜂公司的運營模式圖，請把這個流程圖寫成一段話，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過80個字?！敬鸢浮渴紫扔脩粝驉埘r蜂公司下單。然后公司依據(jù)訂單向供應商選購 ，選購 結束后，愛鮮蜂公司向代理點供應倉儲和供貨服務。最終代理點給用戶送貨，用戶向代理點支付貨款。【解析】【詳解】此題是一道流程圖的語言表達題，作答流程圖類試題，首先要找準流程圖表述的主題，然后從流程圖箭頭的指向上去進行語言描述，留意文字表達的流暢性。解答本題時，先關注題干所給文字的關鍵處“愛鮮蜂公司的運營模式圖”，要留意所給圖形的構圖特點，提取重要信息并按肯定規(guī)律形成文字，從“愛鮮蜂”中間起先，供應商、代理點、用戶，以及三者之間的選購 、下單、送貨、支付、倉儲、供貨都屬于關鍵環(huán)節(jié)，不能遺漏，帶箭頭的橫線展示了整個