快樂美術(shù)課堂如何實(shí)現(xiàn)

快樂美術(shù)課堂如何實(shí)現(xiàn)摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何激活教師的教與學(xué)生的學(xué)，探究以民主、開放的互動(dòng)課堂教學(xué)過程，針對低年級學(xué)生的心理特征，開展生動(dòng)有趣、富有童真、童趣和賞識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程并形成實(shí)效。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；快樂情感；互動(dòng)課堂；形成有效

美術(shù)課標(biāo)指出，加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變師生是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間情感主流的平等關(guān)系。

那么，怎樣的課堂是學(xué)生所喜歡的課堂，怎樣的課堂是屬于學(xué)生自己的課堂，怎樣的課堂能真正促進(jìn)教與學(xué)雙邊的活動(dòng)，怎樣的課堂教與學(xué)雙邊的活動(dòng)真正落到實(shí)處，怎樣的課堂是有效的？我國著名教育家陶行知說過這樣一句話：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熢O(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生也就會(huì)理解老師，體會(huì)到老師為他們的成長所付出的辛勞。這樣，在教育的過程中，學(xué)生也就自然而然地與課堂教學(xué)活動(dòng)融為一體，老師的教育活動(dòng)也會(huì)有事半功倍的效果。

一、用童心創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、開放的互動(dòng)課堂。

美國門肯說的“兒童最好的教師就是富有童心的人”。富有童心的人，必定是對兒童有著強(qiáng)烈的愛的教師。因?yàn)闆]有愛便沒有現(xiàn)代教育，沒有愛便沒有真誠。有資料表明，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，使學(xué)生感到積極的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)而影響到學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

在以往的教學(xué)中，師生間的關(guān)系就是教師高高在上或板著一副冷面孔的一種嚴(yán)肅而無生氣間的關(guān)系，讓人司空見慣、經(jīng)久不變“上課、起立、老師好、小朋友們好、坐下”，這種教學(xué)常態(tài)的師生問好的氣氛中拉開帷幕的；在低年級教學(xué)中，根據(jù)低年級學(xué)生心理特征，為改變這種狀態(tài)拉近師生間的距離，增進(jìn)情感交流。在開始上課時(shí)，我注意把平常的師生問好，設(shè)計(jì)成師生互動(dòng)的韻律操：“上課前，我們一起來做一個(gè)韻律操活動(dòng)活動(dòng)，以更飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入我們的課堂。教師帶著充滿激情及和藹的笑容，讓學(xué)生跟著老師一起搖頭、抖手、跺腳等，嬉笑聲匯成一片，讓學(xué)生體驗(yàn)到師生同樂，親如同伴的感覺；接著教師又以平等、尊重的口吻說道：“親愛的小主人們，今天我們又有什么新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲嗎……”一節(jié)課就在這種平和、民主、開放的課堂氣氛中，通過游戲、觀察、比較、討論、合作、交流等教學(xué)方法，學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，激情被點(diǎn)燃，興趣被激發(fā)，課堂師生互動(dòng)的溝通交流空間被打開，學(xué)生你一言我一語、爭先恐后，惟恐得不到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在生生互動(dòng)、師生活動(dòng)的氣氛中，學(xué)生真正得到尊重、得到發(fā)展，課堂激發(fā)每一位學(xué)生的好奇心和興趣，滿足每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲，大膽創(chuàng)新，教師不再疲于滔滔不絕地滿堂灌，課堂的教學(xué)效率也大大得以提高。

二、用童趣創(chuàng)設(shè)一個(gè)生機(jī)勃勃、興趣盎然的互動(dòng)課堂。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。而真正要干好一件事情，要的是濃厚的興趣、敏銳的觀察、深入的思考和愉悅的心情。我認(rèn)為，識(shí)、肯定使學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。當(dāng)學(xué)生拿著畫需要我給予評定與建議時(shí)，我投以會(huì)心的微笑和鼓勵(lì)的話語“很好、真棒、加油！”“你的色彩搭配非常大膽、鮮艷、用色很認(rèn)真?！薄巴郏∧愕淖髌泛苡袆?chuàng)意”……在我的鼓舞下，一幅幅充滿生命活力的畫就紛紛展現(xiàn)眼前。課堂中學(xué)生的思想火花不斷得到撞擊，課堂氣氛活力四射。也正因?yàn)樵谶@樣的師生之間，生生之間互動(dòng)賞識(shí)中，師生之間的心理距離拉近了，也讓他們明確懂得自我賞識(shí)和賞識(shí)他人，懂得自己成功了，要為自己高興，別人成功了也要為別人喝彩。

綜上所述，成功的課堂教學(xué)是鼓舞人心的，是給學(xué)生帶來愉悅的感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感到有所學(xué)、樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教學(xué)中不斷地加深師生之間的交流和溝通，并深刻把握好交流和溝通互動(dòng)空間，面對童心的小學(xué)生，我們應(yīng)該保持一份純真的心，和孩子們打成一片，真誠的情感投入是前提，用真摯的情感，用愛、用心給他們知識(shí)，教育他們做人，只有情感融合的交流，才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。