2020年北京醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案

2020年北京醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文章，完成下列小題。微塑料入侵微塑料是指直徑小于5毫米的塑料碎片，這一概念是2004年由英國(guó)的科研人員首次提出來(lái)的。微塑料有片狀、線狀或塊狀等很多形態(tài)，由于體積小，肉眼常難以辨別。微塑料多見(jiàn)于各種海洋生物，主要存在于魚(yú)類的組織器官中。2015年，聯(lián)合國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)科學(xué)問(wèn)題聯(lián)合專家組認(rèn)為，海洋中微塑料與大型塑料垃圾對(duì)海洋生物的危害程度相同。2018年1月，中國(guó)第34次南極考察的科考隊(duì)員在南極鮑威爾海盆中，發(fā)現(xiàn)小于0.3毫米的微塑料，說(shuō)明微塑料的污染已遍布全球各個(gè)角落。依據(jù)微塑料來(lái)源，可分為原生和次生微塑料。原生微塑料是指在制造出來(lái)時(shí)體積就很小的塑料片或者粒，如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠，這些微小的塑膠顆粒，被眾多洗護(hù)產(chǎn)品用來(lái)增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。而次生的微塑料是指那些暴露在外界的塑料垃圾，在光照、風(fēng)力和洋流的共同作用下分解而成的塑料碎片。塑料耐用、成本低、可塑性高，已經(jīng)廣泛使用在工業(yè)及日常用品中，給我們的生活帶來(lái)了方便。但同時(shí)，普通的塑料無(wú)法生物降解，只會(huì)碎裂成更小的塑料碎片，這些都是微塑料的來(lái)源。有關(guān)資料顯示，海洋中大約有80%的塑料碎片來(lái)自陸地的污染，還有20%來(lái)自船舶的活動(dòng)。據(jù)估計(jì)，目前全球有超過(guò)5億件，至少25萬(wàn)噸的塑料浮在海洋中。微塑料是如何進(jìn)入人體內(nèi)的，目前還不十分清楚。按照常理，應(yīng)該是經(jīng)口進(jìn)入人體的，我們食用的海產(chǎn)品、飲用的瓶裝水等，可能是人體內(nèi)微塑料顆粒的主要來(lái)源。近年來(lái)，許多研究者在牡蠣、貽貝和魚(yú)類等食物中，甚至飲用水、海鹽、蜂蜜中都發(fā)現(xiàn)了微塑料。如此嚴(yán)重的微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂。大量微塑料會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生什么影響?應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)全世界都關(guān)心的問(wèn)題，許多機(jī)構(gòu)和科學(xué)家進(jìn)行了大量的研究，得出的結(jié)論也不相同。聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織2017年的調(diào)查認(rèn)為，人體攝入的微塑料90%以上不會(huì)被人體吸收，微塑料可能不會(huì)對(duì)人類造成危害。但也有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，【A】大部分隨糞便排出，【B】仍會(huì)有少量存留在體內(nèi)，長(zhǎng)期蓄積下來(lái)，【C】可能造成危害。這是因?yàn)樗芰媳旧砗退芰衔降某煞?，都可能影響人們的健康，如微塑料表面可以吸附許多細(xì)菌和真菌，這些病原體可以通過(guò)微塑料這個(gè)載體，將病原微生物帶入人體。有研究表明，直徑小于20微米的塑料顆?？梢赃M(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，這些細(xì)小的顆粒，對(duì)人類可能是有害的。目前，每個(gè)成人每年通過(guò)呼吸、飲水、食用海產(chǎn)品所攝取的微塑料可高達(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒(méi)有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的，從源頭減少微塑料勢(shì)在必行。（取材于紀(jì)光偉的同名文章）1.在文中三處，依次填寫(xiě)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)榈蔷虰.因?yàn)樗赃€C.盡管所以還D.盡管但就2.下列有關(guān)“微塑料”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.微塑料體積微小，肉眼難辨，且發(fā)現(xiàn)較晚，因此并沒(méi)有引起人們關(guān)注。B.2018年南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)微塑料，說(shuō)明微塑料的污染已遍布全球各個(gè)角落。C.微塑料廣泛地存在于工業(yè)及日常用品中，對(duì)人的生活產(chǎn)生了不利影響。D.微塑料經(jīng)口進(jìn)入人體，因此防止“病從口入”，即可避免微塑料的危害。3.下列對(duì)文章行文思路的概括，正確的一項(xiàng)是（)A.微塑料的形態(tài)——微塑料來(lái)源——如何進(jìn)入人體——對(duì)人的危害B.整體介紹微塑料——來(lái)自何方——如何進(jìn)入人體——對(duì)人是否有害C.微塑料的形態(tài)——來(lái)自何方——微塑料的特點(diǎn)——對(duì)人是否有害D.整體介紹微塑料——微塑料來(lái)源——微塑料的特點(diǎn)——對(duì)人的危害4.學(xué)校將開(kāi)展“阻止微塑料入侵”主題宣傳活動(dòng)。作為本活動(dòng)的宣傳員，請(qǐng)你依據(jù)本文內(nèi)容，說(shuō)明以此為主題開(kāi)展活動(dòng)的理由。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：近日，一部關(guān)注老年手機(jī)市場(chǎng)的短片《他們需要的不只是一部手機(jī)》迅速爆紅網(wǎng)絡(luò)。短片描述了獨(dú)居老人與在外工作的兒子逐漸疏離的故事，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)呈現(xiàn)。影片走紅的實(shí)質(zhì)是對(duì)老年人內(nèi)心訴求的深度解析。老年人因?yàn)橐暳?、記憶力、辨識(shí)力的衰退，難以操作年輕人喜歡的時(shí)尚、功能強(qiáng)大的智能手機(jī)，他們更需要一部操作簡(jiǎn)單、功能適合的老年智能手機(jī)。據(jù)調(diào)查，大部分老年人對(duì)手機(jī)的需求除了停留在能輕松撥打電話、發(fā)送信息、拍攝照片等功能外，還希望手機(jī)能夠管理自己的健康問(wèn)題，最好能夠在疾病突發(fā)時(shí)依靠手機(jī)得到及時(shí)的醫(yī)療救助。除此之外，對(duì)于大多數(shù)老人來(lái)說(shuō)，手機(jī)的真正智能之處在于能夠隨時(shí)與子女取得聯(lián)系，子女也能通過(guò)手機(jī)了解老人的健康狀況、行動(dòng)軌跡以及個(gè)人情緒等。其實(shí)，老人們需要的不只是一部手機(jī)，而是有“溫度”的陪伴。（摘編自《一部〈手機(jī)〉解剖空巢老人現(xiàn)狀引爭(zhēng)議》，2018年2月27日，中國(guó)網(wǎng)）材料二：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老年化問(wèn)題日益突出，空巢老人的養(yǎng)老問(wèn)題也再次引起關(guān)注。《中國(guó)人口老年化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》指出，自2001年起，我國(guó)已正式進(jìn)入到快速老年化階段；未來(lái)20年，老年人口的平均增長(zhǎng)速度將超過(guò)3%；到2050年，中國(guó)的老年人口總量將超過(guò)4億人，老年化水平將超過(guò)30%。當(dāng)子女由于工作、學(xué)習(xí)、結(jié)婚等原因而離家后，獨(dú)守“空巢”的老人會(huì)產(chǎn)生心理失調(diào)的癥狀，出現(xiàn)家庭“空巢”綜合癥。其癥狀常常表現(xiàn)為心情郁悶、沮喪、孤寂，食欲減低，睡眠失調(diào)等。據(jù)調(diào)查，空巢老人中存在心理問(wèn)題的比例達(dá)到60%。而達(dá)到疾病程度，需要醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)的空巢老人，比例占到10%～20%。空巢老人問(wèn)題不是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人問(wèn)題，已經(jīng)成為我國(guó)亟待破解的社會(huì)命題。（摘編自《中國(guó)人口老年化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告（2017）》）材料三：怎樣減少子女離家對(duì)老人的心理沖擊，避免出現(xiàn)空巢的情感危機(jī)呢？改善空巢老人的經(jīng)濟(jì)狀況，保障老人的生活質(zhì)量，是維護(hù)其心理健康的前提條件，子女的贍養(yǎng)、領(lǐng)取養(yǎng)老金、政府和社會(huì)各界的支持是重要途徑。改善空巢老人的精神生活，需要子女與父母多溝通，重視他們的精神世界，讓他們感到自己是被關(guān)注的。培養(yǎng)興趣愛(ài)好也有利于空巢老人轉(zhuǎn)移注意力，緩解焦慮等不良情緒。政府方面，要加快完善保障制度，積極發(fā)展老年醫(yī)療保健事業(yè)，加快建設(shè)老年服務(wù)中心和護(hù)理中心，為空巢老人搭建“安全網(wǎng)”，建立應(yīng)急求助信息系統(tǒng)等。為空巢老人辦一些實(shí)實(shí)在在的事，切實(shí)維護(hù)空巢老人合法權(quán)益等。此外，社會(huì)方面也可以多組織開(kāi)展老年群體活動(dòng)，多鼓勵(lì)空巢老人互助互動(dòng)，充實(shí)他們的文化生活，為他們創(chuàng)造更多與他人溝通的平臺(tái)。（摘編自《關(guān)愛(ài)空巢老人，幫助空巢老人遠(yuǎn)離空巢綜合癥》，新浪網(wǎng)）5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.《他們需要的不只是一部手機(jī)》揭示出，空巢老人對(duì)老年手機(jī)功能的需求實(shí)質(zhì)上是對(duì)關(guān)愛(ài)與陪伴的需求。B.老年人視力、記憶力、辨識(shí)力逐漸衰退，健康也常常出現(xiàn)問(wèn)題，因此希望出現(xiàn)更適合老年人的智能手機(jī)。C.因子女離家導(dǎo)致的心情郁悶、沮喪、孤寂、食欲減低、睡眠失調(diào)等癥狀，是家庭“空巢”綜合癥的具體表現(xiàn)。D.空巢老人中有60%存在著心理問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)，已成為當(dāng)前中國(guó)亟待破解的社會(huì)命題。6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.從材料一看，短片拍攝的目的之一是要警醒冷落獨(dú)居老人的子女們，希望他們繼承并弘揚(yáng)敬老孝親的優(yōu)良傳統(tǒng)。B.老人們希望憑借老年智能手機(jī)管理健康或?qū)で髱椭?，從?cè)面反映出“空巢”老人現(xiàn)象已不再是簡(jiǎn)單的家庭問(wèn)題。C.隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，子女外出學(xué)習(xí)、工作造成老人空巢的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，未來(lái)空巢老人問(wèn)題將更加嚴(yán)峻。D.我國(guó)人口老年化面臨兩大問(wèn)題，一是老年人的經(jīng)濟(jì)狀況改善的問(wèn)題，二是老年人的精神、心理健康維護(hù)的問(wèn)題。7.結(jié)合材料，概括說(shuō)明除政府、社會(huì)需做出努力外，還有哪些方面需要做出怎樣的努力來(lái)緩解空巢老人情感危機(jī)大量出現(xiàn)這一社會(huì)問(wèn)題。(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。大醫(yī)精誠(chéng)，仁者南山①新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)后，84歲鐘南山院士的一舉一動(dòng)備受關(guān)注。不論是在趕往武漢的高鐵餐車上研究文件的照片，還是證實(shí)新冠肺炎“人傳人”現(xiàn)象的發(fā)言，亦或是“不去武漢，不出武漢”的建議……鐘南山的言行，對(duì)廣大民眾來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最好的強(qiáng)心劑。②鐘南山出身醫(yī)學(xué)世家，父親鐘世藩是兒科專家。父親雖然話不多，但卻總能給他很大的啟發(fā)。小時(shí)候，他曾將交學(xué)校伙食費(fèi)的錢偷藏起來(lái)，自己買東西吃，還一直瞞著父母，直到事跡敗露。他以為父親知道后，一定會(huì)打他一頓?？墒歉赣H卻只是說(shuō)：“南山，你想一想，這么做對(duì)嗎?這樣的質(zhì)問(wèn)，比打他一頓更讓他難受。父親的這句話，讓他明白了，要說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)人。③從醫(yī)后，他經(jīng)常跟父親一起會(huì)診。一次，一個(gè)孩子尿血厲害，他認(rèn)為應(yīng)該是結(jié)核。父親問(wèn)：“你怎么知道她是結(jié)核?”一句話問(wèn)住了他，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)想過(guò)：尿血可能是膀胱炎，可能是結(jié)核，也有可能是炎癥。后來(lái)有一次他獨(dú)自看診，因?yàn)樵\斷失誤，對(duì)一個(gè)女孩錯(cuò)誤用藥，差點(diǎn)危及生命?；貞浧疬@次錯(cuò)誤，他才明白父親說(shuō)過(guò)的“醫(yī)者人命，沒(méi)有十足的證據(jù)，不可輕下判斷”這句話的分量。④鐘南山還記得父親在70高齡和身體多病的情況下，為了編寫(xiě)《兒科疾病鑒別診斷》一書(shū)，每天總是最早去圖書(shū)館，最晚回家。因?yàn)閮裳塾袕?fù)視，父親就用手捂著一只眼睛寫(xiě)，累了就換另一只。鐘南山心疼父親，勸老人家每天少寫(xiě)一會(huì)兒。但鐘世藩不聽(tīng)勸阻，反而和兒子發(fā)脾氣：“不寫(xiě)我干什么?等死嗎?”父親留給他一句話，“一個(gè)人要在這個(gè)世界上留下一點(diǎn)東西，那他這輩子就算沒(méi)白活?！边@句話，他始終銘記于心，并且堅(jiān)持用一生踐行。⑤2003年4月，鐘南山應(yīng)邀在北京召開(kāi)關(guān)于SARS的新聞發(fā)布會(huì)。當(dāng)記者問(wèn)到“是不是疫情已經(jīng)得到控制”時(shí)，鐘南山忍不住了，“現(xiàn)在病原不知道，怎么預(yù)防不清楚，怎么治療也還沒(méi)有很好的辦法，怎么能說(shuō)是控制了?我們頂多叫遏制，不叫控制！連醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)都還沒(méi)有到位?！鳖D時(shí)場(chǎng)面嘩然，“非典”的真相自此才一點(diǎn)點(diǎn)向公眾揭開(kāi)。在最恐慌的時(shí)候，他的一句“把重癥患者都送到我這里來(lái)”，給了人們定心的力量。也正因?yàn)镾ARS，鐘南山在公共領(lǐng)域范圍內(nèi)更廣泛地被人熟知。⑥在抗擊非典最嚴(yán)峻時(shí)刻，連續(xù)工作30幾個(gè)小時(shí)之后，年逾花甲的他病倒了。發(fā)燒等癥狀和當(dāng)時(shí)非典的癥狀極為相似，但他自己觀察體會(huì)，覺(jué)得不是非典，就把自己隔離在家。幾天后，癥狀消失，他又立刻回到醫(yī)院，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。他的堅(jiān)持，讓廣東成為世界范圍內(nèi)對(duì)SARS治療成績(jī)最好的地區(qū)之一。作為公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)的重要推動(dòng)者，他也被黨中央國(guó)務(wù)院授予“改革先鋒”稱號(hào)，成為改革開(kāi)放杰出貢獻(xiàn)百人之一。⑦非典后，鐘南山不時(shí)出現(xiàn)在各種接地氣的健康科普宣教現(xiàn)場(chǎng)，致力于慢阻肺病的防控。用他的話來(lái)說(shuō)，“這是一份全世界醫(yī)生都不想做的事，因?yàn)閷?shí)在是太難了?！苯?0年以來(lái)，針對(duì)慢阻肺病的治療，雖然有一些新藥推出，但真正有效的辦法并不多。他組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，帶著基層醫(yī)生經(jīng)過(guò)兩年的研究，驚喜地發(fā)現(xiàn)，對(duì)早期慢阻肺患者進(jìn)行單藥噻托溴銨干預(yù)，可以明顯延緩其疾病的進(jìn)展。最終，該研究結(jié)果發(fā)表在世界頂級(jí)醫(yī)學(xué)期刊《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》上。⑧如今的鐘南山，仍然在查房、會(huì)診、做科研、帶研究生。他不僅對(duì)新一代呼吸人有著深厚的期望，更期望自己“一直像年輕人一樣去奮斗”。他希望在中國(guó)實(shí)驗(yàn)成功的慢阻肺病防控策略，能夠進(jìn)一步引領(lǐng)全世界。他笑稱，“我估計(jì)自己還能活到那個(gè)時(shí)候?！雹徇@世上缺回天的妙手，更缺無(wú)畏的仁心，而鐘南山仁術(shù)仁心兼具?！度嗣袢?qǐng)?bào)》這樣評(píng)價(jià)他，“84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬！”(摘編自《鐘南山：院士、戰(zhàn)士與國(guó)士！》)8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開(kāi)篇從新冠肺炎爆發(fā)這一社會(huì)熱點(diǎn)事件切入，列舉鐘南山備受關(guān)注的言行，是為表明鐘南山在百姓中具有極高的聲望。B.父親告誡鐘南山診斷要有根據(jù)；父親年過(guò)七十，仍學(xué)而不厭，筆耕不輟。父親的言傳身教對(duì)鐘南山的一生產(chǎn)生了重要影響。C.非典期間，鐘南山在北京新聞發(fā)布會(huì)上，揭開(kāi)“非典”真相的行為和一句收治重癥患者的話語(yǔ)，給了當(dāng)時(shí)的人們定心的力量。D.耄耋之年的鐘南山堅(jiān)持戰(zhàn)斗在醫(yī)療第一線，培養(yǎng)后備人才。他以年輕人的心態(tài)面對(duì)工作，致力于中國(guó)慢阻肺病防控的研究。9.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.鐘南山不僅在慢阻肺病的研究中取得了重大進(jìn)展，而且推動(dòng)了公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系的建設(shè)，因而他被國(guó)務(wù)院授予“改革先鋒”稱號(hào)。B.本文選取多則與鐘南山父親相關(guān)的材料，讓讀者不僅感受到其父的可貴品質(zhì)，而且也了解到鐘南山的成功與其良好的家風(fēng)密切相關(guān)。C.文中多處直接引用了鐘南山的話語(yǔ)，既有助于讀者感受到當(dāng)時(shí)的情境，大大增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度，又凸顯了鐘南山的精神品質(zhì)。D.本文以敘述為主，語(yǔ)言平易自然。通過(guò)記敘鐘南山成長(zhǎng)、工作、研究中的典型事跡，真實(shí)具體地表現(xiàn)了鐘南山的可貴品質(zhì)，令人欽佩。10.目前鐘南山已成為全民偶像。有人說(shuō)這是必然的結(jié)果，也有人認(rèn)為是非常時(shí)期的偶然現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。二、古代?shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳德，字至善，濠人。世農(nóng)家，有勇力。從太祖于定遠(yuǎn)，以萬(wàn)夫長(zhǎng)從戰(zhàn)皆有功，為帳前都先鋒。同諸將取寧、徽、衢、婺諸城，擢元帥。李伯升寇長(zhǎng)興，德往援，擊走之。從援南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，擒水寨姚平章。太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。從平武昌。大敗張士誠(chéng)兵于舊館，擢天策衛(wèi)親軍指揮使。吳平，進(jìn)僉大都督府事。從大將軍北取中原，克元汴梁。立河南行都督府，以德署府事，討平群盜。征山西，破澤州磨盤(pán)寨，獲參政喻仁，遂會(huì)大軍克平陽(yáng)、太原、大同。渡河取奉元、鳳翔，至秦州，元守將呂國(guó)公遁，追擒之。徐達(dá)圍張良臣于慶陽(yáng)，良臣恃其兄思道為外援，間使往來(lái)，德悉擒獲，慶陽(yáng)遂下。又大破擴(kuò)廓于古城，降其卒八萬(wàn)。洪武三年封臨江侯，食祿一千五百石，予世券。明年從潁川侯傅友德伐蜀，分道入綿州，破龍德，大敗吳友仁之眾，乘勝拔漢州。向大亨、戴壽等走成都，追敗之，遂與友德圍成都。蜀平，賜白金彩幣，復(fù)還汴。五年為左副將軍，與馮勝征漠北，破敵于別篤山，俘斬萬(wàn)計(jì)?？烁拭C，取亦集乃路，留兵扼關(guān)而還。明年復(fù)總兵出朔方敗敵三岔山擒其副樞失刺罕等七十余人其秋再出戰(zhàn)于答刺?？跀厥琢偌?jí)獲其同僉忻都等五十四人凡三戰(zhàn)三捷七年練兵北平。十年還鳳陽(yáng)。十一年卒。追封杞國(guó)公，謚定襄。二十三年，追坐德胡惟庸黨，詔書(shū)言其征西時(shí)有過(guò)被鐫責(zé)，遂與惟庸通謀。爵除。（摘編自《明史·陳德傳》）11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.明年復(fù)總兵／出朔方?。瘮橙砩剑芷涓睒惺Т毯钡绕呤嗳耍淝铮俪鰬?zhàn)于答刺海口／斬首六百級(jí)獲其同僉／忻都等五十四人／凡三戰(zhàn)三捷／B.明年復(fù)總兵出朔方／敗敵三岔山／擒其副樞失刺罕等七十余人／其秋／再出戰(zhàn)于答刺?？冢瘮厥琢偌?jí)／獲其同僉忻都等五十四人／凡三戰(zhàn)三捷／C.明年復(fù)／總兵出朔方?。瘮橙砩剑芷涓睒惺Т毯钡绕呤嗳耍淝铮俪鰬?zhàn)于答刺?？冢瘮厥琢偌?jí)／獲其同僉忻都等／五十四人凡三戰(zhàn)三捷／D.明年復(fù)總兵出朔方／敗敵三岔山／擒其副樞失刺罕等七十余人／其秋／再出戰(zhàn)于答刺?？冢瘮厥琢偌?jí)獲其同僉忻都等五十四人／凡三戰(zhàn)三捷／12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.擢，提拔、選拔，義同遷、拔、升、加、加封等，這些詞古代表示提升官職。B.世券，又稱鐵券。始于明代，賜予功臣，使其世代享有免除罪責(zé)的特權(quán)。C.漠北，又稱嶺北，指中國(guó)北方沙漠、戈壁以北的廣大地區(qū)。D.謚，即謚號(hào)，謚號(hào)是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)，始于西周。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陳德出身農(nóng)家，勇力過(guò)人。陳德跟隨太祖征定遠(yuǎn)，因功擢帳前都先鋒，同諸將奪取多座城池，擢升為元帥。B.陳德隨軍南征，屢建奇功。陳德隨軍援救南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，平定武昌、吳地，晉升為僉大都督府事。C.陳德北伐元朝，屢戰(zhàn)屢勝。陳德隨徐達(dá)、馮勝先后征北元，三戰(zhàn)三捷，對(duì)打擊元朝做出了貢獻(xiàn)。D.陳德征西犯錯(cuò)，遭斥除爵。陳德西征時(shí)有過(guò)錯(cuò)，遭到斥責(zé)，就與胡惟庸勾結(jié)，朝廷追責(zé)此事除去他的爵位。14.把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。（2)徐達(dá)圍張良臣于慶陽(yáng)，良臣恃其兄思道為外援，間使往來(lái)，德悉擒獲，慶陽(yáng)遂下。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見(jiàn)其人，有婦顏如雪。獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。借問(wèn)誰(shuí)家婦，歌泣何凄切？一問(wèn)一沾襟，低頭終不說(shuō)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開(kāi)頭兩句，交代了時(shí)間、地點(diǎn)，描繪了一幅清澈澄明的“秋江月下泊舟圖”，刻畫(huà)了詩(shī)人的陶然心境，與下文“發(fā)調(diào)堪愁絕”的歌女形成反襯。B.作者由“愁絕”的歌聲寫(xiě)起，繼而寫(xiě)到哭泣哽咽聲，最后才“尋聲見(jiàn)其人”，詩(shī)人對(duì)女子的憐愛(ài)之情從筆端汩汩流出。C.詩(shī)中寫(xiě)淚的兩句極為精妙，上句“如真珠”寫(xiě)出了歌女淚珠晶瑩欲滴狀，下句“墮明月”則以夜明珠的滾落比喻歌女淚珠下滴之態(tài)。D.本詩(shī)不僅表達(dá)了作者對(duì)歌女的深切同情，也大有同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨，寄寓了作者仕途潦倒、被貶蠻荒的失意與苦悶。16.有評(píng)論者認(rèn)為，本詩(shī)與白居易的《琵琶行》頗為相似，但較后者更為簡(jiǎn)練、含蓄。請(qǐng)分析這首詩(shī)的“簡(jiǎn)練、含蓄”之處。(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，在投機(jī)取巧、違背準(zhǔn)繩的世俗面前，屈原煩悶失意、走投無(wú)路，但他以“__________，__________”兩句表明自己不以中正之性為邪淫之態(tài)的決心。（2）在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆因?yàn)樾惺虏萋剩罱K“__________”，未能像西漢名將霍去病一樣“__________”，建立偉業(yè)。（3）《出師表》中，與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語(yǔ)句是：“__________，__________。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)18.下圖為共享經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)易說(shuō)明圖,請(qǐng)根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)19.潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音，通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。請(qǐng)選出對(duì)下列潛臺(tái)詞分析正確的一項(xiàng)()魯侍萍老爺問(wèn)這些閑事干什么？①周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？②周樸園嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍哦，——那用不著了。③周樸園怎么？魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。④A．①你這樣狠毒，哪管我們母子死活。②哪是什么親戚，別騙人了。③她還活著，就在你面前。④看你現(xiàn)在怎樣對(duì)待她。B．①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。②根本就無(wú)所謂什么親戚。③她沒(méi)有死，現(xiàn)在就站在你面前。④那次她母子被人救起了。C．①你只管剝削人的大事吧。②你真的是她的親戚嗎？③誰(shuí)需要你給她修墳?zāi)?？④你現(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她？D．①你哪有心思管我們的事?、谀隳呐渥鏊挠H戚?、廴嘶钪?，就在你面前?、苣阍趺床徽J(rèn)識(shí)我？四、寫(xiě)作(60分)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)取得舉世矚目的成就：2003年，神舟五號(hào)飛船載人航天飛行成功，中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家；2012年，中國(guó)“蛟龍”再次刷新“中國(guó)深度”下潛7062米，標(biāo)志著我國(guó)深海潛水器成為海洋科學(xué)考察的前沿與制高點(diǎn)之一；2015年，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素，獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；2016年，世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡——500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）在貴州竣工并正式啟用，開(kāi)始探索宇宙深處的奧秘；2019年7月，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在國(guó)際上首次實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)全光量子中繼器的原理性驗(yàn)證，為構(gòu)建遠(yuǎn)距離光纖量子網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟了新途徑。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以新時(shí)代高中生的身份完成寫(xiě)作。①參加2020年10月在西北師大附中舉行的“2020年甘肅省中學(xué)生科技夏令營(yíng)”,寫(xiě)一篇演講稿。②給某位“當(dāng)代科技英雄”寫(xiě)一封慰問(wèn)信。③寫(xiě)一篇收看某次航空探測(cè)器升空視頻直播的觀后感。要求：結(jié)合材料,自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案【1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。結(jié)合“大部分隨糞便排出”“仍會(huì)有少量存留在體內(nèi)”分析，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往轉(zhuǎn)折，需要用“盡管”，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。結(jié)合“長(zhǎng)期蓄積下來(lái)”“可能造成危害”分析，“長(zhǎng)期蓄積下來(lái)”自然會(huì)造成危害，表示在某種條件或情況下自然怎么樣，用“就”，排除C項(xiàng)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A．“因此并沒(méi)有引起人們關(guān)注”錯(cuò)誤，屬于強(qiáng)加因果。而且原文說(shuō)“如此嚴(yán)重的微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂”，說(shuō)明已經(jīng)引起人們的關(guān)注了。C．“微塑料廣泛地存在于工業(yè)及日常用品中”錯(cuò)誤，原文為“塑料耐用、成本低、可塑性高，已經(jīng)廣泛使用在工業(yè)及日常用品中”，應(yīng)該是“塑料廣泛地存在于工業(yè)及日常用品中”。D．“即可避免微塑料的危害”錯(cuò)誤。結(jié)合“人體攝入的微塑料90%以上不會(huì)被人體吸收，微塑料可能不會(huì)對(duì)人類造成危害”分析，原文只是說(shuō)“可能”。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合第一段內(nèi)容“微塑料是指直徑小于5毫米的塑料碎片”“微塑料有片狀、線狀或塊狀等很多形態(tài)”“微塑料多見(jiàn)于各種海洋生物，主要存在于魚(yú)類的組織器官中”等分析，先主要介紹微塑料的形態(tài)。第二段主要介紹“依據(jù)微塑料來(lái)源，可分為原生和次生微塑料”。結(jié)合第四段“微塑料是如何進(jìn)入人體內(nèi)，目前還不十分清楚”分析，主要論述如何進(jìn)入人體。結(jié)合“如此嚴(yán)重的微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂。大量微塑料會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生什么影響?應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)全世界都關(guān)心的問(wèn)題，許多機(jī)構(gòu)和科學(xué)家進(jìn)行了大量的研究，得出的結(jié)論也不相同”“盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒(méi)有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的，從源頭減少微塑料勢(shì)在必行”等分析文章后半部分主要分析微塑料對(duì)人是否有害。綜合分析，B項(xiàng)正確。故選B?！?x題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。結(jié)合“聯(lián)合國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)科學(xué)問(wèn)題聯(lián)合專家組認(rèn)為，海洋中微塑料與大型塑料垃圾對(duì)海洋生物的危害程度相同”“有關(guān)資料顯示，海洋中大約有80%的塑料碎片來(lái)自陸地的污染，還有20%來(lái)自船舶的活動(dòng)”“塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影響人們的健康”“盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒(méi)有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的”等分析，海洋中微塑料對(duì)海洋生物有危害，而且可能影響人們的健康。結(jié)合“盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒(méi)有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的，從源頭減少微塑料勢(shì)在必行”“微塑料是如何進(jìn)入人體內(nèi)的，目前還不十分清楚”“如此嚴(yán)重的微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂”等分析，微塑料如何進(jìn)入人體內(nèi)的，目前還不十分清楚，微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂，以此為主題開(kāi)展活動(dòng)可以引發(fā)大家關(guān)注?！?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“空巢老人中有60%存在著心理問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)”曲解文意。材料二是說(shuō)“達(dá)到疾病程度，需要醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)的空巢老人，比例占到10%～20%”。故選D項(xiàng)。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，“希望他們繼承并弘揚(yáng)……”，無(wú)中生有，任意拔高。文中無(wú)此意。故選A項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生理解文意，解決問(wèn)題的能力。本題要求考生分析除政府、社會(huì)需做出努力外，還有哪些方面需要做出怎樣的努力來(lái)緩解空巢老人情感危機(jī)大量出現(xiàn)這一社會(huì)問(wèn)題。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，抓住相關(guān)的內(nèi)容理解概括。材料三中“改善空巢老人的精神生活，需要子女與父母多溝通，重視他們的精神世界，讓他們感到自己是被關(guān)注的?！蹦芨爬ǔ觯鳛樽优?，既要贍養(yǎng)老人，更要多陪伴、多關(guān)心老人，關(guān)注老人的精神生活；“培養(yǎng)興趣愛(ài)好也有利于空巢老人轉(zhuǎn)移注意力，緩解焦慮等不良情緒?！蹦芸偨Y(jié)出，老人也要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，多參加群體活動(dòng)，多與他人溝通?！按送?，社會(huì)方面……為他們創(chuàng)造更多與他人溝通的平臺(tái)。”結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以總結(jié)出，企業(yè)可以盡量考慮老人的需求，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)一些適合老人的產(chǎn)品。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥](méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，最后做出判斷。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。C項(xiàng)，曲解文意，從原文第五段“在最恐慌的時(shí)候，他的一句‘把重癥患者都送到我這里來(lái)’，給了人們定心的力量”可以看出，讓人們定心的只是他的這句話，而不是“揭開(kāi)非典真相的行為”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，由原文第六段“作為公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)的重要推動(dòng)者，他也被黨中央國(guó)務(wù)院授予‘改革先鋒’稱號(hào)”可知，所得稱號(hào)與“慢阻肺病的研究”無(wú)因果關(guān)系，在慢阻肺病的研究中取得重大進(jìn)展，是在被授予“改革先鋒”稱號(hào)之后。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。本題具有一定的開(kāi)放性，但是作答時(shí)，一定要依據(jù)文本內(nèi)容和作者在文中的觀點(diǎn)進(jìn)行篩選和整合，盡量不要脫離文章觀點(diǎn)作答。鐘南山成為全民偶像，是必然的結(jié)果，還是非常時(shí)期的偶然現(xiàn)象，考生回答這個(gè)問(wèn)題，一定要結(jié)合材料。一個(gè)為全民所崇拜的偶像，一定是德才兼?zhèn)?、功勛卓著、利?guó)利民的杰出人物，而通過(guò)閱讀文章，我們發(fā)現(xiàn)鐘南山恰恰是這樣的人物，他成為全民偶像是一種必然的結(jié)果。明確這一點(diǎn)之后，考生再對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行篩選整合，找出證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，如：（1）從文章第二段和第三段可以看出，鐘南山是一個(gè)知錯(cuò)就改、善于反省的普通人。他將交學(xué)?；锸迟M(fèi)的錢偷藏起來(lái)，面對(duì)父親的質(zhì)問(wèn)，他明白了要說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)人；因?yàn)樵\斷失誤，他明白了父親說(shuō)過(guò)的“醫(yī)者人命，沒(méi)有十足的證據(jù)，不可輕下判斷”這句話的分量。鐘南山勇于正視錯(cuò)誤的人生態(tài)度，值得人們學(xué)習(xí)，是我們的榜樣。（2）從文章第四段到第七段可以看出，鐘南山是醫(yī)術(shù)精湛、致力科研的院士。第四段寫(xiě)鐘南山以父親為榜樣，把父親的話銘記于心，并且堅(jiān)持用一生來(lái)踐行；五六段寫(xiě)鐘南山在抗擊非典過(guò)程中做出的貢獻(xiàn)，是公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)的重要推動(dòng)者；第七段寫(xiě)鐘南山在慢阻肺病的防控中，發(fā)揮了巨大的作用。（3）從文章第五段和第六段可以看出，鐘南山是仗義執(zhí)言、勇敢無(wú)畏的戰(zhàn)士。非典疫情爆發(fā)時(shí)，他仗義執(zhí)言，“我們頂多叫遏制，不叫控制！連醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)都還沒(méi)有到位”，“非典”的真相自此才一點(diǎn)點(diǎn)向公眾揭開(kāi)；新冠疫情爆發(fā)后，他毅然前往武漢。他為了人民健康不計(jì)生死的這份勇敢，值得人們感懷。（4）從文章整體可以看出，鐘南山是鞠躬盡瘁，心憂天下的國(guó)士。兩次疫情，他一路奔波，為國(guó)為民；由第八段可以看出，他堅(jiān)守一線，“仍然在查房、會(huì)診、做科研、帶研究生”，并致力人才培養(yǎng)和慢阻肺病研究。他的滿腔責(zé)任與民族大愛(ài)，值得人們敬重?！军c(diǎn)睛】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人，活捉副樞失剌罕等七十多人。這年秋天，再次出戰(zhàn)答剌?？冢瑲沉偃?，俘虜同僉忻都等五十四人?？偣踩龖?zhàn)三捷。“復(fù)”是副詞，再次，如斷為“明年復(fù)”，句中沒(méi)有謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)不完整，而且“敗”賓語(yǔ)是“敵”，動(dòng)賓之間不能斷開(kāi)，“三岔山”是“敗敵”的后置狀語(yǔ)，中間也不能斷開(kāi)，排除AC?！皵厥琢偌?jí)”說(shuō)的是斬殺的人，“獲其同僉忻都等五十四人”說(shuō)的是俘虜?shù)娜?，這是兩件事，所以中間要斷開(kāi)，排除D。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。B．“始于明代”錯(cuò)誤，中國(guó)古代“丹書(shū)鐵券”制度始于漢代。據(jù)史料載，漢高祖劉邦?yuàn)Z取政權(quán)后，為鞏固統(tǒng)治籠絡(luò)功臣，頒給元?jiǎng)住暗?shū)鐵券”作為褒獎(jiǎng)，這是使其世代享有特權(quán)的憑證?！暗?shū)鐵券”形制如瓦，其大小依官爵高低分為九等，外刻其功，中鐫其過(guò)，每副各分左右，左存功臣，右藏內(nèi)府，若子孫犯罪，取券勘合，折其功過(guò)予以赦減，允其世代享有優(yōu)厚待遇及免死罪，也叫免死券。故選B【13題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“朝廷追責(zé)此事除去他的爵位”錯(cuò)誤，倒數(shù)第二段說(shuō)“十一年卒。追封杞國(guó)公，謚定襄”，這是說(shuō)陳德去世，最后一段說(shuō)“二十三年，追坐德胡惟庸黨”，由此可知，“除爵”是在陳德去世后。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“膠淺”，擱淺；“被”，受；“矢”，箭；“退”，退卻第二句中，“徐達(dá)圍張良臣于慶陽(yáng)”，狀語(yǔ)后置句，徐達(dá)在慶陽(yáng)圍困張良臣；“恃”，依仗；“間”，暗中；“使”，派使者；“下”，（被）攻下，被動(dòng)句，動(dòng)詞本身包含被動(dòng)。參考譯文：陳德，字至善，濠州人。世代務(wù)農(nóng)，勇敢有力氣。在定遠(yuǎn)跟從太祖，以萬(wàn)夫長(zhǎng)隨從作戰(zhàn)都立有戰(zhàn)功，晉升為帳前都先鋒。和諸將一同攻取寧、徽、衢、婺諸城，晉升為元帥。李伯升侵犯長(zhǎng)興，陳德前往救援，擊敗并趕走他。隨大軍支援南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，擒拿水寨姚平章。太祖的船擱淺，陳德奮力交戰(zhàn)，自己身受九箭，毫不退卻。又從大軍平武昌。在舊館打敗張士誠(chéng)的部隊(duì)，晉升為天策衛(wèi)親軍指揮使。平定吳地后，晉升為僉大都督府事。跟從大將軍徐達(dá)北取中原，攻克元汴梁。建立河南行都督府，任命陳德為府事，討伐平定群盜。征討山西，攻破澤州磨盤(pán)寨，俘虜參政喻仁，于是會(huì)同大軍攻克平陽(yáng)、太原、大同。渡黃河攻取奉元、鳳翔，抵達(dá)秦州。元守將呂國(guó)公逃跑了，被追趕擒拿。徐達(dá)在慶陽(yáng)圍困張良臣，張良臣依仗他哥哥張思道做外部援軍，暗中派使者往來(lái)其間，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶陽(yáng)被攻下。又在古城打敗擴(kuò)廓，敵兵八萬(wàn)投降。洪武三年(1370)，賜封為臨江侯，食祿一千五百石，給予世襲的憑證。第二年，跟從潁川侯傅友德討伐蜀地，分道進(jìn)入綿州，攻破龍德，大敗吳友仁的部隊(duì)，乘勝攻占了漢州。向大亨、戴壽等人逃到成都，陳德率兵追擊，與傅友德圍攻成都。平定蜀地，被賜給白金彩幣，再回到汴梁。五年擔(dān)任左副將軍，和馮勝征討漠北，在別篤山打敗敵兵，共殺敵、俘虜數(shù)以萬(wàn)計(jì)。攻克甘肅，占領(lǐng)亦集乃路，留下部隊(duì)扼守關(guān)口后回師。第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人，活捉副樞失剌罕等七十多人。這年秋天，再次出戰(zhàn)答剌?？?，殺敵六百人，俘虜同僉忻都等五十四人?？偣踩龖?zhàn)三捷。洪武七年在北平練兵。洪武十年回到鳳陽(yáng)。洪武十一年去世。追封為杞國(guó)公，謚號(hào)定襄。二十三年，追查陳德為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書(shū)上說(shuō)他征西時(shí)有過(guò)失受降級(jí)責(zé)罰，于是與胡惟庸勾結(jié)合謀。爵位被削除?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“開(kāi)頭兩句，……刻畫(huà)了詩(shī)人的陶然心境”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合詩(shī)題及詩(shī)歌下文，可知詩(shī)人此時(shí)心境是凄涼哀傷的。故選A。【16題詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。本題，題干“有評(píng)論者認(rèn)為，本詩(shī)與白居易的《琵琶行》頗為相似，但較后者更為簡(jiǎn)練、含蓄。請(qǐng)分析這首詩(shī)的‘簡(jiǎn)練、含蓄’之處”，作答本題，需要充分的了解相關(guān)內(nèi)容，所以翻譯是前提，然后找出詩(shī)歌“簡(jiǎn)練、含蓄”之處。本詩(shī)在塑造歌女形象的時(shí)候，“發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽”只概括地寫(xiě)出歌者聲調(diào)的“愁絕”“凄切”，是為簡(jiǎn)練；借詩(shī)人詢問(wèn)“誰(shuí)家婦，歌泣何凄切”，但歌女是“一問(wèn)一沾襟，低眉終不說(shuō)”，所以對(duì)于歌女的身世，詩(shī)歌中沒(méi)有交代，詩(shī)人僅表達(dá)了對(duì)她的同情。是為簡(jiǎn)練；結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題“夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州”可知，作者是在被從京城謫至潯陽(yáng)，路宿鄂州時(shí)寫(xiě)下的這首詩(shī)，詩(shī)人滿腔報(bào)國(guó)熱情，卻又宦途潦倒，被貶到這偏僻之地，自然是滿心的凄涼，滿眼的滄桑：秋天成為“寒秋”，明月成為“冷月”，江船成為“孤舟”，隱約傳來(lái)的歌聲，自然也是“堪愁絕”！作者通過(guò)對(duì)歌女的描寫(xiě)含蓄傳達(dá)了自傷沉淪的情感，但這心中的哀愁又能向誰(shuí)傾訴？這無(wú)奈的心境又有誰(shuí)能體會(huì)？也只能對(duì)著這凄冷的景物默默“沾襟”罷了，那濃濃愁思，盡在這“不言”中！這“不言”的美，就是一種含蓄之美?！?7題詳解】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：溘，倉(cāng)，皇，胥，躬?！?8題詳解】共享經(jīng)濟(jì)是一種某個(gè)組織或個(gè)人以獲得一定報(bào)酬為目的，將閑置物品的使用權(quán)通過(guò)中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人的經(jīng)濟(jì)模式?！驹斀狻看祟}考查下定義的能力。首先要明確下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行概括的說(shuō)明方法。“下定義”多采用“XXX(種概念）是XXX的XXX(屬概念）”的格式。本題的種概念是“共享經(jīng)濟(jì)”，屬概念應(yīng)該是“經(jīng)濟(jì)模式”。句子應(yīng)該表達(dá)為“共享經(jīng)濟(jì)是一種XXX的經(jīng)濟(jì)模式”。然后要分析圖中的關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，并將其連綴成句，做到符合邏輯、流暢自然。通過(guò)梳理右邊的關(guān)鍵詞，我們可以得到這樣的信息：共享經(jīng)濟(jì)是一種以獲得報(bào)酬為目的，將閑置物品共享的經(jīng)濟(jì)模式。梳理左邊的關(guān)鍵詞，我們可以得到這樣的信息:這種共享是一種通過(guò)中間第三方平臺(tái)完成的，是將使用權(quán)轉(zhuǎn)移給陌生人的經(jīng)濟(jì)模式。最后結(jié)合左右兩邊的關(guān)鍵詞，梳理出答案即可?！军c(diǎn)睛】下定義首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語(yǔ)段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語(yǔ)序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。此題按照這一思路回答即可?！?9題詳解】B[①句重在“閑事”；②句重在“？”，根本就不是什么親戚；③句重在“用不著了”，因?yàn)樗€活著；④句重在“還活著”，因?yàn)楸粍e人救起了。]【20題詳解】例文：用汗水澆灌魔稻——給袁隆平爺爺?shù)奈繂?wèn)信親愛(ài)的袁隆平爺爺：您好！數(shù)十年來(lái)，我國(guó)的科技事業(yè)取得了舉世矚目的成就，涌現(xiàn)出一大批卓越的科技英雄。而您和您的雜交水稻，在這之中必然是占有一席之地的。身為一個(gè)新時(shí)代高中生，我想說(shuō)：“您辛苦了！”我認(rèn)為，是知識(shí)和汗水，使您得以取得如此成就。首先，非常感謝您為中國(guó)乃至世界做出的貢獻(xiàn)，是您的努力，使世界人民的糧食供應(yīng)得以保證。彈矢橫飛的戰(zhàn)場(chǎng)上可以出英雄，精密復(fù)雜的儀器前可以出英雄，默默無(wú)聞的工作中照樣可以出英雄，因?yàn)橛⑿蹮釔?ài)每一寸土地，重視每一個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)“東方魔稻”生長(zhǎng)于華夏大地廣袤的原野之上，當(dāng)潔白的米粒填滿了每家每戶的飯碗，當(dāng)中國(guó)從一個(gè)無(wú)法自給的農(nóng)業(yè)弱國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)糧食產(chǎn)量世界第三的農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們應(yīng)該感謝的，難道不是您這位“田野英雄”嗎？您擁有足夠科學(xué)知識(shí)，卻不忘加倍努力，用汗水澆灌出了一株株水稻。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)科學(xué)，因?yàn)闆](méi)有什么是比科學(xué)更強(qiáng)大、更所向無(wú)敵的了?！蹦ㄟ^(guò)不斷地學(xué)習(xí)步入中科院的大門(mén)，成為一名科學(xué)院院士。您還運(yùn)用自己的科學(xué)知識(shí)，成功研發(fā)出超級(jí)雜交稻，提出并實(shí)施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”。可以說(shuō)，這些都是建立在過(guò)硬的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上的。您的科學(xué)知識(shí)固然令人敬佩，您流淌的汗水卻更加令人難以忘卻。一如安徒生所言：“一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗才會(huì)有所成就。”人們大多能看到您的成功，卻有幾人能看到烈日之下、泥濘之中，您在田壟間工作的身影。烈日使你皮膚黝黑，泥水使你足膚褶皺，草葉使你手淌鮮血，但你始終不曾放棄。是你的汗水，換來(lái)了東方魔稻的誕生。身為一名新時(shí)代高中生，我當(dāng)向您這樣的科技英雄學(xué)習(xí)，將您的精神傳承下去。無(wú)論是研發(fā)雜交水稻的您，還是致力于抗疫的鐘南山院士，抑或是發(fā)現(xiàn)青蒿素的屠呦呦女士和和FAST天文射電望遠(yuǎn)鏡的總工程師南仁東先生，你們身上都有著共同的優(yōu)秀品質(zhì)。我要向你們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你們那攻堅(jiān)克難不言放棄的精神，在學(xué)習(xí)中遇到困難主動(dòng)探索積極解決；我要向你們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你們那面對(duì)科學(xué)一絲不茍的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上決不放過(guò)任何一個(gè)漏洞?！安煌跣模降檬冀K，初心易得，始終難守?！蹦刈×顺跣模瑘?jiān)持了始終，實(shí)現(xiàn)了“農(nóng)民不再挨餓”的夢(mèng)想。今后我定當(dāng)追趕你的步伐，以知識(shí)與汗水為動(dòng)力，一路向前。此致敬禮新時(shí)代高中生2020年11月30日【詳解】本題考查寫(xiě)作的能力?！緦忣}】本題和2019年高考全國(guó)卷屬于同一命題方式，是一道給定背景材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料主要介紹了我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)在新世紀(jì)取得的舉世矚目的成就。這為考生寫(xiě)作指明了方向，寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)緊扣我國(guó)的科技成就，并以此為基點(diǎn)，思考自己該如何融入到國(guó)家科技事業(yè)當(dāng)中去。限制性情境限制。作文試題分為三部分：背景材料、任務(wù)指令、寫(xiě)作要求。其中背景材料介紹了新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)所取得的舉世矚目的成就，有著明顯的情境限制。主要包括載人航天、深海潛水、生命科學(xué)、宇宙探索等方面。三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)是與其相契合的，這就提醒考生要上下勾連，代入情境，體現(xiàn)“當(dāng)事人”這一身份要求，闡發(fā)觀點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)感受。身份限制。考生在選擇任務(wù)的同時(shí)，要注意切合“新時(shí)代的高中生”身份這一要求。這就明確要求考生要假定自己是上述科技成就的見(jiàn)證人、“當(dāng)事人”，寫(xiě)作要“切合身份”。如選擇第一個(gè)任務(wù)，自己則應(yīng)是科技文化節(jié)的參與者。價(jià)值判斷限制。材料隱含了命題人明顯的感情傾向。命題人意在列舉我國(guó)科技發(fā)展的成就，激發(fā)考生的民族自信心、自豪感。這些科技成就凝聚了眾多科學(xué)家的心血，考生讀后應(yīng)激發(fā)愛(ài)國(guó)豪氣，應(yīng)明確自身使命，肩負(fù)起推動(dòng)科技發(fā)展的責(zé)任。任務(wù)選擇限制。材料給了三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，讓考生自由選擇。設(shè)題目的在于檢測(cè)考