2020中考歷史課時訓(xùn)練-中國古代史04三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立試題

課時訓(xùn)練(四)三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融一、選擇題1.[2019·綿陽]據(jù)《方輿勝覽》記載,211年,劉備和劉璋相聚富樂山,看見綿州繁榮景象,劉備高興地說道:“富哉!今日之樂乎!”綿陽富樂山因此得名。據(jù)此可知 ()A.當時的四川社會穩(wěn)定B.“相聚”發(fā)生在東漢末年C.綿陽的經(jīng)濟領(lǐng)先全國D.劉備建立了蜀漢政權(quán)2.[2019·青島]“漢帝國崩解后,中國陷入一段黯淡無望的長期動亂時代。豪強兼并所引起的社會不安仍未解決,甚至在一連串政治斗爭激化下,戰(zhàn)事連綿不斷,胡人入侵,使社會秩序徹底瓦解。”這段“長期動亂時代”是()A.春秋戰(zhàn)國時期 B.三國兩晉南北朝時期C.五代十國時期 D.遼宋夏金元時期3.曹操高陵1號墓考古發(fā)掘受到各方關(guān)注。曹操是我國歷史上杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。下列事件不是曹操所為的是 ()A.迎漢獻帝到許昌,“挾天子以令諸侯”B.官渡之戰(zhàn)中以少勝多,大敗袁紹C.與孫權(quán)、劉備聯(lián)軍戰(zhàn)于赤壁D.220年,改國號為魏,定都洛陽4.圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法,它能將復(fù)雜的歷史比較直觀形象地展示出來。下面哪一幅圖反映了229年三國鼎立的形勢 ()ABCD5.[2019·德州]歷史活動中,老師列出“官渡之戰(zhàn)”“十六國”“北方游牧民族內(nèi)遷”“北魏孝文帝改革”這樣一些歷史資料讓學(xué)生進行探究,他們探究的主題是()A.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 B.政權(quán)分立與民族交融C.繁榮與開放的時代 D.民族關(guān)系發(fā)展和社會變化6.南京有“六朝古都”的美譽,“六朝”的先后順序是 ()A.東晉—孫吳—宋—齊—梁—陳B.孫吳—東晉—齊—宋—陳—梁C.孫吳—宋—齊—梁—陳—東晉D.孫吳—東晉—宋—齊—梁—陳7.[2019·連云港]“江南之為國盛矣……一歲或稔,則數(shù)郡忘饑?！边@直接說明江南地區(qū) ()A.得到大規(guī)模開發(fā) B.自然條件優(yōu)越C.人口數(shù)量增加 D.社會環(huán)境安定8.“為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)”概述的是 ()A.都江堰修筑的功效 B.張騫通西域的結(jié)果C.佛教傳入中原的過程 D.江南地區(qū)得到開發(fā)的影響9.[2019·赤峰]“北方人的南遷,給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力,也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)?！边@則材料說明的是 ()A.江南地區(qū)得到開發(fā)的原因B.江南地區(qū)得到開發(fā)的目的C.江南地區(qū)得到開發(fā)的意義D.江南地區(qū)得到開發(fā)的結(jié)果10.在我國歷史發(fā)展進程中,少數(shù)民族發(fā)揮著重要作用,其中建立北魏政權(quán)的古代少數(shù)民族是()A.女真族 B.鮮卑族 C.黨項族 D.契丹族11.[2019·煙臺]“(魏主)去夷即華,易姓建都,遂(于是)定天下之亂,然后修禮樂,興制度而文之?！痹摬牧吓c下列哪一歷史事件有關(guān) ()A.周平王遷都洛邑 B.商鞅變法C.張騫通西域 D.北魏孝文帝改革12.“……鮮卑族貴族集中在平城,保守勢力頑固,推行漢化政策阻力大,于是孝文帝把都城遷到洛陽。”這句話表達了 ()A.北魏遷都遇到的困難 B.北魏遷都的條件C.北魏遷都的原因 D.北魏漢化遇到的問題13.[2019·玉林]孝文帝推行“改官制、禁胡服、斷北語、改姓氏、定族姓”等措施,增強了北魏的實力,促進了民族交融。其改革取得成功的根本原因是 ()A.北魏實現(xiàn)北方統(tǒng)一 B.孝文帝改革決心堅定C.改革措施全面、易行 D.順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流14.“胡人漢服”“漢人胡食”這些信息反映的歷史現(xiàn)象是 ()A.民族交融 B.對外交往C.國家統(tǒng)一 D.經(jīng)濟發(fā)展15.[2019·臨沂]右圖所示歷史人物是我國古代的一位杰出科學(xué)家,他在數(shù)學(xué)、天文歷法和機械制造方面都有重大成就。其中領(lǐng)先世界近千年的一項成果是 ()A.圓周率的計算 B.《大明歷》的創(chuàng)制C.指南車的制造 D.千里船的制造16.[2019·南京]“以六觚之一面乘一弧半徑,三之,得十二觚之冪。……割之又割,以至于不可割?！币源藶榛A(chǔ),取得領(lǐng)先世界近千年成果的是 ()A.華佗 B.祖沖之 C.畢昇 D.湯顯祖17.下圖中的人物是我國北朝時期著名的農(nóng)學(xué)家。下列關(guān)于他的說法不正確的是 ()A.他介紹的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗全部來源于走訪B.他寫了著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作《齊民要術(shù)》C.他的著作在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位D.他在書中強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律18.[2019·宜昌]中國的書法藝術(shù)源遠流長,美不勝收,書法名家也是不勝枚舉。曹魏時期獨創(chuàng)楷書書法,其楷書被后人稱為絕世之作的書法家是 ()A.鍾繇 B.王羲之C.顏真卿D.張旭19.[2019·東營]中國書法已成為中國文化的代表性符號,2009年入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。中國古代杰出的書法家中被后人譽為“書圣”的是()A.鍾繇 B.王羲之 C.顏真卿D.歐陽詢20.下面是歷史興趣小組的同學(xué)為云岡石窟設(shè)計的解說詞,其中正確的是 ()A.開鑿于兩漢,宣傳的是佛教 B.開鑿于東漢,宣傳的是道教C.開鑿于北朝,宣傳的是佛教 D.開鑿于秦朝,宣傳的是道教二、非選擇題21.[改編題]閱讀下列材料,回答問題。材料一曹操年輕時結(jié)交了名士橋玄,橋玄稱他是“安天下的奇才”。另一名士許劭卻非常瞧不起曹操,稱他是“清平之奸賊,亂世之英雄”。材料二丞相祠堂何處尋,錦官城(指成都)外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。——杜甫《蜀相》材料三三國示意圖(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識回答,作為“亂世之英雄”的曹操采取了哪些措施來壯大自己的實力,成就霸業(yè)?(2)材料二中的“蜀相”是指誰?他輔佐誰取得了三分天下的偉業(yè)?(3)分析材料三中的示意圖,三國之間的關(guān)系是:。從東漢統(tǒng)一到這種關(guān)系的形成,這種局面的變化是歷史的進步還是倒退?請說明理由。

(4)在戲劇和民間傳說中,人們對上述兩位人物的評價是不同的。結(jié)合他們的貢獻,你是怎樣評價他們的?22.[2019·梧州]改革是人類社會進步永恒的主題,是中華民族發(fā)展的動力。閱讀材料,回答下列問題。材料在他統(tǒng)治時期(五世紀末)采取一系列措施,要求鮮卑族使用漢語,改用漢姓,改穿漢服,與漢族通婚,采用漢族官制等。他總結(jié)和肯定了以前民族融合的成果,又促進了這一融合進程的迅速發(fā)展。當時民族融合,從方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影響,又有統(tǒng)治者的主動政策。在內(nèi)容上,漢族影響少數(shù)民族是主流,但少數(shù)民族在與漢族融合的同時,也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化,如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等,給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國古代史》(1)材料中的“他”指的是誰?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納“他”改革的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料,概括當時民族交融的特點。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析“他”的改革所產(chǎn)生的積極影響。23.[原創(chuàng)題]某歷史興趣小組圍繞魏晉南北朝時期進行了研究性學(xué)習(xí)。探究一魏晉南北朝的時代特征(1)根據(jù)材料,概括魏晉南北朝時期的時代特征。探究二江南地區(qū)開發(fā)的原因(西晉懷帝永嘉五年)時海內(nèi)大亂,獨江東差(稍微)安,中國士民避亂者多南渡江。——《資治通鑒》江南之為國盛矣……自晉氏遷流,迄于太元之世,百許年中,無風(fēng)塵之警,區(qū)域之內(nèi),晏(安定)如也……地廣野豐,民勤本業(yè)。一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。——《宋書》(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識,指出東晉南朝時期江南經(jīng)濟得到發(fā)展的原因有哪些?探究三孝文帝改革和民族交融的關(guān)系(3)結(jié)合所學(xué),列舉三項孝文帝改革的措施。關(guān)于孝文帝改革和民族交融的關(guān)系,出現(xiàn)了以上兩種不同的看法。你的觀點是什么?請結(jié)合所學(xué)進行簡要闡述。

【參考答案】1.B[解析]依據(jù)“211年,劉備和劉璋相聚富樂山”并結(jié)合課本所學(xué)可知,25年,西漢宗室劉秀稱帝,建立東漢;220年,曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝,在洛陽稱帝,國號魏,東漢滅亡。211年屬于東漢末年,B項符合題意。2.B[解析]東漢滅亡后,中國歷史進入三國兩晉南北朝時期,在此期間先后出現(xiàn)了魏、蜀、吳、西晉、東晉、南北朝等分裂割據(jù)政權(quán),各政權(quán)之間的紛爭導(dǎo)致戰(zhàn)事連綿不斷,胡人入侵,使社會秩序徹底瓦解。故選B。3.D[解析]220年,曹丕建立魏,定都洛陽,這一事件不是曹操所為。4.D[解析]229年,三國鼎立的局面形成,曹丕建立的魏國在北方,劉備建立的蜀國在西南,孫權(quán)建立的吳國在東南,故選D。5.B[解析]依據(jù)所學(xué)可知,200年,官渡之戰(zhàn)后,曹操統(tǒng)一了北方;匈奴、鮮卑、羯、氐、羌合稱為“五胡”,他們先后建立的十六個政權(quán)合稱為“十六國”;439年,北魏統(tǒng)一黃河流域,結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面;北魏孝文帝改革促進了各民族在經(jīng)濟文化上的交流,有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展,加速了北方各族封建化的進程。據(jù)此可知,他們探究的主題是三國兩晉南北朝時期的特征,此時我國封建國家分裂,政權(quán)更替頻繁;北方戰(zhàn)亂頻繁,民族交融加強;南方相對穩(wěn)定,江南經(jīng)濟發(fā)展;科技文化進一步發(fā)展,佛教盛行。三國兩晉南北朝時期,我國的歷史特征是政權(quán)分立和民族交融,故選B。6.D[解析]三國時期的吳國定都建業(yè)(今南京),東晉及后來的宋、齊、梁、陳均定都建康(今南京),南京因此被稱為“六朝古都”。7.A[解析]依據(jù)所學(xué)知識可知,材料的含義是江南地區(qū)得到開發(fā),農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商品經(jīng)濟都得到了很大發(fā)展,成為全國繁榮昌盛的地方,A項符合題意。8.D[解析]根據(jù)所學(xué)知識可知,魏晉南北朝時期,北方人口大量南遷,促進了江南地區(qū)的開發(fā),江南地區(qū)的開發(fā)為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。9.A[解析]題干材料表述的是江南地區(qū)開發(fā)的原因。東晉南朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)的重要原因是東漢末年以來,北方人的南遷,給南方地區(qū)帶去了大量勞動力、生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式;此外,江南地區(qū)具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件;戰(zhàn)爭相對較少,社會秩序比較安定;南方地區(qū)統(tǒng)治者對生產(chǎn)發(fā)展的重視等也是重要因素。10.B11.D[解析]據(jù)所學(xué)可知,題干材料中的“魏主”是北魏孝文帝,反映的事件是北魏孝文帝改革。其“去夷即華”的措施除材料中所述的外,還有穿漢服、說漢語等。D項符合題意。12.C[解析]依據(jù)題干信息“鮮卑族貴族集中在平城,保守勢力頑固,推行漢化政策阻力大,于是孝文帝把都城遷到洛陽”可知,此內(nèi)容反映的是北魏遷都的原因,故選C。13.D[解析]孝文帝推行“改官制、禁胡服、斷北語、改姓氏、定族姓”等措施,增強了北魏的實力,促進了民族交融。其改革取得成功的根本原因是順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流。14.A[解析]“胡人漢服”“漢人胡食”這些信息反映的歷史現(xiàn)象是民族交融。魏晉南北朝時期,由于北方少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷,與漢族長期雜居相處,互相影響,民族界限日益縮小,我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融,出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的歷史現(xiàn)象。15.A16.B[解析]題干“以六軀之一面乘一弧半徑,三之,得十二解之冪?！钪指?以至于不可割”強調(diào)的是中國歷史上的“割圓術(shù)”。祖沖之運用這種方法把圓周率精確到小數(shù)點以后第七位數(shù)字。這項成果領(lǐng)先世界近千年。17.A[解析]本題考查學(xué)生的識圖、分析能力。圖中的人物是北朝的賈思勰,他是我國歷史上著名的農(nóng)學(xué)家。他注重向有經(jīng)驗的農(nóng)民學(xué)習(xí),并親自參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐。據(jù)此分析,A項與史實不符。18.A[解析]東漢末年,書法成為了一種藝術(shù)。曹魏的鍾繇,開始把字體由隸書轉(zhuǎn)化為楷書,這是漢字書法的一種進步,其楷書被后人稱為絕世之作。19.B[解析]東晉王羲之集書法之大成,寫出的字“飄若浮云,矯若驚龍”,他的代表作《蘭亭集序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。20.C[解析]本題考查學(xué)生對我國南北朝時期石窟藝術(shù)的識記和辨析能力。山西大同的云岡石窟是北朝時期石窟藝術(shù)的典型代表之一,其宣傳的是佛教。21.(1)將漢獻帝接到許昌,借皇帝的名義號令天下;招攬各種人才;實行屯田等。(2)諸葛亮。劉備。(3)鼎立。進步。因為這一時期經(jīng)濟發(fā)展,民族交融加強,為將來再次實現(xiàn)全國統(tǒng)一創(chuàng)造了有利條件。(4)他們都推動了我國古代社會政治經(jīng)濟的發(fā)展,給人民帶來了相對穩(wěn)定的生產(chǎn)生活環(huán)境。22.(1)北魏孝文帝。遷都、說漢語、改漢姓、穿漢服、與漢人貴族通婚、采取漢族官制。(2)方式上:各民族之間互相影響;北魏統(tǒng)治者采取主動交往交流的政策。內(nèi)容上:漢族影響少數(shù)民族是主流;少數(shù)民族也給漢民族帶來優(yōu)秀的思想文化。(3)北方社會經(jīng)濟有了明顯發(fā)展;政權(quán)封建化進程加速;促進了民族交融,增強了北魏的實力。23.(1)特征:多個政權(quán)并立,朝代