預(yù)防校園欺凌霸凌教育主題班會(huì)60

反對(duì)校園暴力主題班會(huì)前言一份對(duì)一個(gè)省市中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示,％在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過.而說起“有沒有被人欺負(fù)經(jīng)歷”時(shí),則約有-%學(xué)生均受過同學(xué)欺負(fù),大多數(shù)是受過身體上侵犯.有是被別人故意撞倒,有被同學(xué)用鉛筆戳過眼睛,有個(gè)子小同學(xué)曾經(jīng)被個(gè)子大同學(xué)一把抱起來,然后突然放手摔到地上等等,形式很多.還有些就是物品侵犯,鉛筆被人拿走,書包被同學(xué)藏起來等.被冷落也被看成是受欺負(fù)一種形式.如此高發(fā)率其實(shí)與青少年身心特點(diǎn)有關(guān),青少年身心發(fā)展中呈現(xiàn)一些特點(diǎn),使他們易成為校園暴力高危人群.校園欺凌與校園暴力影響校園欺凌與校園暴力之間只存在量差異,沒有質(zhì)區(qū)別.校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小同學(xué),令受害者在心靈及肉體上感到痛苦.校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一偶發(fā)事件.不管是暴力還是欺凌,都會(huì)對(duì)受害者造成傷害,構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.

心理問題影響健康影響人格發(fā)展恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘（常常逃學(xué)、對(duì)老師不恭敬、尋求黑社會(huì)報(bào)復(fù)等）.校園暴力主要類型

肉體傷害打架、欺負(fù)弱小同學(xué).甚至傷害老師.校園性侵犯此類暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙,表現(xiàn)為對(duì)女同學(xué)性方面侮辱.校園兇殺馬加爵事件校園黑社會(huì)校園暴力越來越集體化,而更多地帶有黑社會(huì)性質(zhì).如幫派、收取保護(hù)費(fèi)等等具有組織形式校園暴力.校園搶劫如高年級(jí)或輟學(xué)在家在校園周邊對(duì)弱小同學(xué)實(shí)施一種以價(jià)錢為接口搶劫行為.什么樣孩子易成為欺凌者典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和沖動(dòng),傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心,對(duì)受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩認(rèn)同,行為上比起其他同學(xué)突出.而一些孩子看見欺凌者暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,嘲笑受害者無用,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌者,則易成為被動(dòng)欺凌者.易受侵害孩子往往存在著或大或小性格缺陷,而孩子人格形成受家庭影響最深切.只有合格父母才能培養(yǎng)出合格孩子.典型欺凌者具有以下人格特征:傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心,對(duì)受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩認(rèn)同,行為上比起其他同學(xué)突出.而一些孩子看見欺凌者暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,嘲笑受害者無用,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌者,則易成為被動(dòng)欺凌者.易受侵害孩子往往存在著或大或小性格缺陷,而孩子人格形成受家庭影響最深切.只有合格父母才能培養(yǎng)出合格孩子.因此,受害兒童大多來自以下家庭.暴力欺壓他人以自我為中心性格缺陷缺少同理心欺凌者主要表現(xiàn)愛出風(fēng)頭喜歡逞強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)建立,期望別人把自己看成大人;愛出風(fēng)頭,喜歡逞強(qiáng),希望充當(dāng)伙伴崇拜“老大”.在該心理驅(qū)使下,易以暴力挑釁來獲得成就感,滿足虛榮心.另一些青少年則相反,心理脆弱,自我防護(hù)能力差,受暴力侵害時(shí)選擇忍氣吞聲,“受點(diǎn)皮肉之苦可消災(zāi)”,助長(zhǎng)校園暴力行為滋生蔓延.易沖動(dòng),判斷事物不客觀易沖動(dòng),判斷事物不客觀,處理問題帶情緒,自控能力差,易受情境影響.自我意識(shí)較強(qiáng)自我意識(shí)剛剛形成,易出現(xiàn)自我同一性和社會(huì)角色矛盾沖突.此時(shí)青少年最需要是精神支持,能使自己看到希望.然而,他們從小到大,無時(shí)無刻不處于有形/無形競(jìng)爭(zhēng)壓力下；加上其他方面困擾,壓力日積月累,精神得不到松弛調(diào)整,思想苦悶,易把壓力轉(zhuǎn)向?qū)λ撕蜕鐣?huì)實(shí)施攻擊.欺凌者主要表現(xiàn)有強(qiáng)烈伙伴集團(tuán)傾向

有強(qiáng)烈伙伴集團(tuán)傾向.這些集團(tuán)容易在不良頭目帶領(lǐng)下發(fā)展成反社會(huì)團(tuán)伙,“有福同享、有難同當(dāng)、為朋友兩肋插刀”,發(fā)展幫派成員,為擴(kuò)大地盤打群架,成為團(tuán)伙暴力根源.不良人際交往負(fù)面影響大不良人際交往負(fù)面影響大.青少年特別關(guān)注人際關(guān)系;交往中扮演好自身角色,有助于建立良好、穩(wěn)定人際關(guān)系;缺乏交往技能,則難以和別人溝通,不能愉快相處,易出現(xiàn)孤獨(dú)、彷徨等情緒問題.此時(shí)出現(xiàn)暴力傾向可能性很高.缺少溫暖環(huán)境,自卑心強(qiáng)伴隨自尊發(fā)展,特別愛“面子”.一旦交往受挫,便封閉自己,因孤獨(dú)感、嫉妒心理而誘發(fā)激情報(bào)復(fù),甚至演變成故意殺人.“差生”自認(rèn)“低人一等”,對(duì)他人心懷嫉妒；破碎家庭子女缺少溫暖環(huán)境,自卑心強(qiáng)等,格外易將所有挫折和批評(píng)（即使明知是善意）都當(dāng)成是對(duì)自己人格“詆毀”,從而激發(fā)強(qiáng)烈暴力行為動(dòng)機(jī).受害者主要類型封閉、外來、下崗、貧窮家庭孩子易形成自閉性格.弱勢(shì)家庭受到父母暴力行為影響,孩子也習(xí)慣用拳頭來解決問題,而這樣孩子在互毆中往往也成為被侵害對(duì)象.暴力家庭喜歡炫耀、露富富裕家庭喜歡炫耀、露富學(xué)生容易成為被搶劫、勒索目標(biāo).單親家庭來自這樣家庭孩子自卑敏感、不愿和別人溝通,缺少家庭管教.這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實(shí)怕事；在同學(xué)間不受重視,缺乏與朋輩相處社交技巧,容易引起同學(xué)不滿和反感.只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達(dá)能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長(zhǎng)、愛張揚(yáng)學(xué)生易招來“教訓(xùn)”,邋遢孩子容易成“出氣筒”）.家長(zhǎng)怎么做兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),在兒童社會(huì)交往,也就是玩耍過程當(dāng)中,無論哪種文化,進(jìn)攻性行為都在所難免.事實(shí)上,能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展必經(jīng)之路.不幸是,當(dāng)孩子們確實(shí)受到暴力欺凌行為身體或精神傷害時(shí),又往往不愿意主動(dòng)地向你透露.這些孩子或許認(rèn)同了別人給他起難聽綽號(hào),或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來處理這件事情.此外,如果孩子們擔(dān)心父母得知事實(shí)后,可能會(huì)有過激反應(yīng)；或者不想再給父母增加負(fù)擔(dān),他們往往就會(huì)保持緘默.你孩子是受欺負(fù)者嗎?因?yàn)橛袝r(shí)孩子之間打鬧很多都是出于孩子之間社交嘗試,游戲,或者善意追逐,并不會(huì)牽扯到道德領(lǐng)域是非.及時(shí)觀察和判斷孩子是否受到欺負(fù)經(jīng)常發(fā)生身體征兆衣服被撕破傷痕與淤紫頭疼、肚子疼、胃口差失眠做惡夢(mèng)社會(huì)性征兆則表現(xiàn)為不愿意上學(xué)或向家長(zhǎng)要求轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)常丟錢或心愛物品等如果遇到校園欺凌怎么辦?首先可以大聲警告對(duì)方,他們所作所為是違法違紀(jì),會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有代價(jià).（幼兒園兒童可以說:你為什么打我,你這樣做是壞孩子.）這樣做目一是大聲告訴周圍老師同學(xué)關(guān)注欺凌者行為,二是欺凌者大都知道自己行為不對(duì),心虛,洪亮聲音可以起一個(gè)震攝作用.如何自衛(wèi)適當(dāng)自衛(wèi)而不是忍受挨打自衛(wèi)原則不是以暴制暴打回去,而是同樣起一個(gè)震攝作用,以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺.一般欺凌者都欺軟怕硬,若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗,多會(huì)心虛停止攻擊行為,而如果被欺負(fù)者默默忍受,反而會(huì)讓他更加得意忘形,從而持續(xù)攻擊行為,直到達(dá)到目為止.如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊,應(yīng)該在自衛(wèi)同時(shí)大聲呼救求助,并且尋找機(jī)會(huì)逃走,保護(hù)好自身安全是最重要.遇到校園暴力扁荷粥用于解暑爭(zhēng)取時(shí)間麻痹對(duì)方尋找機(jī)會(huì)呼救求助

人身安全永遠(yuǎn)是第一位,不要去激怒對(duì)方.唯一就是麻痹對(duì)方,順從對(duì)方話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對(duì)方注意力,同時(shí)獲取信任,為自己爭(zhēng)取時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)逃走,而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切.受到這種暴力以后,很多人都是被威脅報(bào)案話會(huì)受到報(bào)復(fù),但還是應(yīng)該告訴孩子,碰到這種事情一個(gè)是不要沉默,再一個(gè)是不要再以暴易暴,要以法律方式來解決.孩子受到欺負(fù)時(shí)家長(zhǎng)怎么辦父母有必要保持冷靜并把發(fā)生情況告訴孩子老師、咨詢員、園長(zhǎng)或校長(zhǎng).可以先問問孩子是愿意自己去告訴,還是由你去告訴.嚴(yán)重暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益

當(dāng)孩子受到欺負(fù)時(shí)有些父母認(rèn)為聯(lián)系侵犯者父母可以對(duì)暴力孩子行為做必要糾正.但現(xiàn)實(shí)生活中,往往效果不佳.因?yàn)橄矚g欺負(fù)別人孩子是在家里學(xué)會(huì)用暴力方式解決問題,他們同樣是受害者.一個(gè)孩子喜歡暴力是因?yàn)樗赣H是個(gè)暴徒,

也有些父母?jìng)兛偸窍Ｍ⒆幽軌蚍e極反抗和自衛(wèi)以免養(yǎng)成懦弱個(gè)性.但是,大多數(shù)父母同時(shí)又理智地認(rèn)識(shí)到,打回去教育并不能解決根本問題.很多時(shí)候孩子間打斗基本上都是暫時(shí)性、代表性,并不存在原則上敵意,如果輕易地教孩子以動(dòng)手方式來解決問題,就容易使孩子爭(zhēng)斗升級(jí),最終造成更大傷害.孩子怎樣自我預(yù)防一、告訴孩子遇到校園暴力,一定要沉著冷靜.采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間.、必要時(shí),向路人呼救求助,采用異常動(dòng)作引起周圍人注意.、人身安全永遠(yuǎn)是第一位,不要去激怒對(duì)方.、順從對(duì)方話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對(duì)方注意力,同時(shí)獲取信任,為自己爭(zhēng)取時(shí)間.、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行.、給孩子穿戴用品盡量低調(diào),不要過于招搖.、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決.、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí),不要走僻靜、人少地方,要走大路.不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時(shí)回家.、學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間協(xié)作活動(dòng),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí).家長(zhǎng)具體應(yīng)對(duì)方法一、給孩子穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào),不要過于招搖.

、教育自己孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決.

、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí),不要走僻靜、人少地方；不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時(shí)回家.

、如果侵犯者偷你孩子?xùn)|西,就給孩子要帶到學(xué)校去學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名.這樣有利于證明這些物品都是屬于你孩子,甚至可能起到防止侵犯作用.

、教育孩子,如果他在某些方面與別人不一樣,這也沒有什么關(guān)系.盡早地讓孩子明白這一點(diǎn),孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)自我價(jià)值感,會(huì)認(rèn)同自己,感到自己也同樣值得尊重.

、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練.你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上報(bào)復(fù),但情況一旦惡化,讓孩子有自我保護(hù)能力總是好.這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子自我尊嚴(yán),減小他成為受欺負(fù)者可能.

、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上,告訴你孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者.有時(shí)侯,侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕情況下,他們往往會(huì)失去興趣,事情就過去了（當(dāng)然,但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）.如果情形繼續(xù),讓你孩子告訴侵犯者,他給別人帶來感受是什么,并且要求他停止他粗暴行為.有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí),會(huì)收斂和停止自己錯(cuò)誤行為.怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園?一學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理責(zé)任,采取有效措施防范校園暴力.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練,提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力.家長(zhǎng)要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力責(zé)任.看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇.不要沉迷于網(wǎng)絡(luò).給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子溝通與交流.尤其對(duì)于單親家庭孩子,更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上,避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格.平日教育孩子時(shí),不要采用打罵等極端行為.否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響.對(duì)孩子愛之有道,不要一味滿足其要求,言聽計(jì)從.適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格.最重要還是需要社會(huì)各界共同努力,一起重視起校園暴力問題.加強(qiáng)打擊力度.感謝您欣賞再見教/育/主/題/班/會(huì)學(xué)會(huì)拒絕學(xué)會(huì)說NO不主題班會(huì)在同學(xué)、朋友相處時(shí),對(duì)于他們不正確觀點(diǎn)、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕,也就是說,我們要學(xué)會(huì)說"不"年班X.LOGO【拒絕危險(xiǎn)】勇敢說不千庫小學(xué)目錄一生活煩惱文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊情境設(shè)置文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊學(xué)會(huì)說"不"文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊教師寄語文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊生活煩惱一.PARTAddyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.LOGO一、面對(duì)朋友請(qǐng)求,我們是否應(yīng)該毫不猶豫答應(yīng)呢?要是不當(dāng)要求呢?二、有同學(xué)說“好朋友就是與自己常在一起玩人”.是不是要一起上街,一起回家,一起做作業(yè),一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢?生活煩惱生活煩惱只有保持高度一致才是好朋友嗎?有些時(shí)候,面對(duì)朋友要求,我們本想拒絕,心里很不樂意,但卻點(diǎn)了頭,礙于一時(shí)情面,卻給自己留下了長(zhǎng)久不快.因此,在同學(xué)、朋友相處時(shí),對(duì)于他們不正確觀點(diǎn)、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕,也就是說,我們要學(xué)會(huì)說"不".拒絕是一門學(xué)問,學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系一種重要技能.情境設(shè)置.PARTAddyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.LOGO唉！今天事情可真多,明天要檢查課文背誦,我還沒有背過呢,這是語文；數(shù)學(xué)一頁還有三道題沒做,昨天錯(cuò)題還有一道沒有弄明白；英語還是老樣子,要記單詞要背課文……最慘是今天我媽出差,我還得自個(gè)兒做飯,就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了.不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè).嗨！小A,走,陪我一起去買本書吧！嗯……嗯……那好吧……問題討論A在這種情況下會(huì)怎么想呢?B又會(huì)怎么想呢?A考慮到他如果去了之后會(huì)有什么后果嗎?不顧后果地遷就朋友或同學(xué),過分地考慮他人需要,壓抑或違背了自己正當(dāng)需要,失去了自己獨(dú)立性,這種做法是不妥.買什么?沒興趣！你有沒有看見我正在看書！嗨！小A,走,陪我一起去買本書吧！問題討論想一想,兩人關(guān)系會(huì)有什么結(jié)果呢?用極其差態(tài)度粗暴地拒絕朋友或同學(xué),根本不在乎別人怎么說,心中只有我,以我為中心,拒絕與別人合作,是不會(huì)有好人緣.

嗨！小A,走,陪我一起去買本書吧！不去！問題討論這樣,B會(huì)怎么想呢?沒有解釋拒絕,朋友會(huì)生疑,引起不必要誤會(huì),不利于人際關(guān)系良好發(fā)展.

嗨！小A,走,陪我一起去買本書吧！對(duì)不起,我還有事,老師布置作業(yè)我要在中午做完,今晚上我還要回去做飯,我媽出差了.你自個(gè)兒去,好嗎?問題討論這種方式中A表現(xiàn)怎么樣?B被拒絕了表現(xiàn)又會(huì)怎樣?委婉而得體拒絕,有獨(dú)立性,又有合作性,是最具藝術(shù)性拒絕方式.小A,我們班小寧同學(xué)在球場(chǎng)踢球時(shí)不小心摔著了,我們趕快去送他上醫(yī)院吧！……學(xué)會(huì)說"不".PARTAddyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourcontent.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.LOGO什么時(shí)候該說“