2023年機(jī)械效率說課稿

2023年機(jī)械效率說課稿

機(jī)械效率說課稿'

各位評委，老師:

大家好,接下來我就從教材,學(xué)生,教學(xué)目標(biāo)等八個方

面闡述一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想:

第一是說教材:

《機(jī)械效率》是人教版第十五章其次節(jié),之前講解并描

述了功,之后有功率,機(jī)械能,介于力和能量板塊之間,是

中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括:有用功、額外功、總功、機(jī)械效

率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的學(xué)問的延長,

又是功的學(xué)問在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用,它對學(xué)生學(xué)習(xí)和理

解熱機(jī)的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等

能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起主動作用。它與我們的生活休戚

相關(guān),對學(xué)生參與社會實(shí)踐具有特別重要的指導(dǎo)意義,提高

機(jī)械效率對當(dāng)今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作

用。

其次是說學(xué)生:

近幾年,以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充

分的相識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對學(xué)

生的學(xué)習(xí)有所了解,在講解并描述這節(jié)課之前我對學(xué)生有以

下幾點(diǎn)了解:

1、學(xué)生已有肯定的探究閱歷和方法;

2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械有肯定的相識;

3、學(xué)生可能把機(jī)械效率凹凸、做功的多少、省力等問

題混淆;

4、學(xué)生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是

總、功,沒方法確定,特殊是對有用功的簡單誤會。

第三是說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是老師依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定

的一種詳細(xì)要求和標(biāo)準(zhǔn),它是教學(xué)目的的詳細(xì)化,是課堂

教學(xué)的方向,是一堂課的靈魂。教學(xué)目標(biāo)的確定,新課改提

倡“學(xué)問與技能”“過程與方法”“情感看法與價值觀”三

維目標(biāo),對此,我這節(jié)課的三維目標(biāo)設(shè)計如下:

1.學(xué)問與技能目標(biāo)

①能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功;

②理解什么是機(jī)械效率,會用有關(guān)公式進(jìn)行簡潔的計算;

③知道機(jī)械效率總小于b知道提高機(jī)械效率的方法和

原乂；

④知道我們運(yùn)用機(jī)械的目的是為了省力或省距離或變更

方向,而不是為了省功。

2.過程與方法目標(biāo)

①通過視察和試驗(yàn)的方法探究運(yùn)用機(jī)械能不能省功;

②通過試驗(yàn)與探討,相識提高機(jī)械效率的方法;

③在試驗(yàn)探究過程中,培育學(xué)生設(shè)計試驗(yàn)、收集試驗(yàn)數(shù)

據(jù)從試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的實(shí)力。

3.情感、看法與價值觀目標(biāo)

①通過探究性物理學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣;

②在試驗(yàn)探究過程中,培育學(xué)生敬重試驗(yàn)結(jié)果,實(shí)事求

是的科學(xué)看法;

③知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義,從而增加節(jié)約能源意

識。

第四是說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),那么

這節(jié)課的教學(xué)也就水到渠成了,許多問題自然迎刃而解了。

鑒于此,這節(jié)課的講解并描述重點(diǎn)是:有用功、額外功、總

功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對影響機(jī)械效率的因素探究;其難

點(diǎn)是:在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定,對影響機(jī)械

效率的因素的理解。

第五是說教法與學(xué)法:

好的教法對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)

方法都不是萬能的,它須要教者必需切實(shí)把握各種常用教學(xué)

方法的特點(diǎn)、作用,適用范圍和條件,以及應(yīng)留意的問題等,

使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用,

變“老師教,學(xué)生學(xué)”為“老師教學(xué)生如何學(xué)「因此教法

教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)

是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）

（三）演示計算強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時間5-7分鐘）

將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計

算出來

結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計算，

強(qiáng)化概念的記憶

引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對

比后加強(qiáng)記憶

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也

促進(jìn)學(xué)生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機(jī)

械效率的定義，對如何提高機(jī)械效率有正確的相識）

（四）合作探究分組試驗(yàn)（預(yù)設(shè)時間7-9分鐘）

1提出如何提高機(jī)械效率的問題，探討斜面的機(jī)械效率，

讓學(xué)生自主探究

2將學(xué)生分組，選用試驗(yàn)器材，畫出表格，并記錄所需

的試驗(yàn)數(shù)據(jù)

（設(shè)”意圖：此次探究試驗(yàn)體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開試驗(yàn)，

突出了試驗(yàn)的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動手操

作實(shí)力，也讓學(xué)生在試驗(yàn)中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣）

（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時間3-4分鐘）

讓學(xué)生將試驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納，寫出試驗(yàn)結(jié)論

試驗(yàn)結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效

率越高。

（設(shè)計意圖：1在試驗(yàn)探究過程中，培育學(xué)生設(shè)計試驗(yàn)、

收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)，從試驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的實(shí)力。

2讓學(xué)生知道敬重試驗(yàn)數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，

但最終得到的結(jié)論是一樣的，培育了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看

法觀）

（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時間1-2分鐘）

課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學(xué)牛所學(xué)的

學(xué)問，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水

平。對此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容

1思索并完成課本第2,3,4題。

2完成練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。

第七說板書設(shè)計

（設(shè)計意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入學(xué)

問寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計這

樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)

械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，供應(yīng)記憶

的框架結(jié)構(gòu)。）

機(jī)械效率說課稿2

一、說教材

（一）教材分析：

教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機(jī)械能》當(dāng)中的

其次節(jié)，教材在之前已經(jīng)支配了有關(guān)于各種簡潔機(jī)械和功的

內(nèi)容學(xué)習(xí)，《機(jī)械效率》是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延長，也可以

說是對這些內(nèi)容的綜合分析和實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了物理學(xué)問最

終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。

教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，1、“有用功、

額外功、總功的概念；2、機(jī)械效率的概念及計算公式；3、

探究“斜面的機(jī)械效率”試驗(yàn)。

(-)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

①了解什么是有用功、額外功和總功。

②理解什么是機(jī)械效率

2、過程與方法

通過參加探究斜面機(jī)械效率的活動，進(jìn)一步加深對機(jī)械

效率的理解。

3、情感看法與價值觀

在試驗(yàn)中培育合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)看法和勇

于創(chuàng)新的試驗(yàn)精神。

(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例相識什么是有用功、額外功和總功；理

解機(jī)械效率的概念，會利用公式n』有用/w總進(jìn)行計算。

難點(diǎn)：會分析影響機(jī)械效率大小的因素，指出提高機(jī)械

效率的方法。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過對第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道機(jī)械功的概念

和計算方法，也了解了功的原理，在此基礎(chǔ)上他們雖然具備

了肯定的思維實(shí)力和分析實(shí)力，但他們的思維還明顯依靠于

直觀形象的材料，缺乏理性思維的實(shí)力，所以應(yīng)當(dāng)盡量為他

們創(chuàng)設(shè)干脆簡潔的問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。

三、說教法

本節(jié)課主要采納的教學(xué)方法是：演示試驗(yàn)法、創(chuàng)設(shè)情境

法、分析探討法、試驗(yàn)探究法。

四、說教學(xué)過程

（-）引入（也許用4分鐘時間）

演示試驗(yàn)：通過讓學(xué)生思索前后兩次拉同樣重的勾碼到

相同的高度，手做功為什么不相同？學(xué)生猜想之后揭開謎底：

一個是用手做功，而另一個是用機(jī)械（動滑輪）做功。通過

用機(jī)械可以省力但不省功，設(shè)疑：用機(jī)械做功的效率怎么樣？從

而引入今日學(xué)習(xí)的課題。

這樣做最主要的目的是既回顧了機(jī)械可以省力、功的計

算公式以及功的原理，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望.

（二）新課教學(xué)（約30分鐘）

1、分析比較演示試驗(yàn)中干脆用手拉和用動滑輪拉所做

的功，引出有用功、額外功、總功的概念。

通過簡潔的試驗(yàn)，創(chuàng)建直觀的,情境，讓學(xué)生從簡潔內(nèi)

容入手，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生探討課本“想想議議”，加深有用功、額外

功和總功概念的理解。

分析課本圖片，讓學(xué)生在已經(jīng)知道有用功、額外功、總

功概念的基礎(chǔ)上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對

哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。

這樣進(jìn)一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本

節(jié)課的一個重點(diǎn)，并在后面的教學(xué)中讓學(xué)生自然得出機(jī)械效

率的概念打下基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析三種方法中有用功在總功中占的百分

比，從而引出機(jī)械效率的概念及計算公式n=w有用〃總，

并指出n總是小于1,機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示。

這樣設(shè)計體現(xiàn)了物理概念教學(xué)的有效性，通過計算讓學(xué)

生經(jīng)驗(yàn)了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性相識，同

時也突出了本節(jié)課的另一個重點(diǎn)。

4、鞏固學(xué)問，規(guī)范計算格式，講解課本109頁例題。

例題：起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m,

而它的電動機(jī)所做的功是34000J,起重機(jī)的機(jī)械效率是多

少？

這個例題鞏固學(xué)問、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)之外，也為后面

的影響機(jī)械效率大小的因素做好了鋪墊。

5、引導(dǎo)學(xué)生探討例題的結(jié)果，并分析影響機(jī)械效率大

小的因素，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)例提出提高機(jī)械效率的方法。

通過結(jié)合詳細(xì)生活事例，讓學(xué)生更簡單理解機(jī)械效率的

意義和影響機(jī)械效率的因素。乂可從中學(xué)會分析提高機(jī)械效

率的方法。有效地突破了難點(diǎn)。

5、為了突出、鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問，也為了規(guī)范解

題的計算格式，接下來對課本109頁例題進(jìn)行講解。

6、探究試驗(yàn)“斜面的機(jī)械效率”，計學(xué)牛進(jìn)一步加深對

機(jī)械效率的理解和實(shí)際分析實(shí)力。

首先通過創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重

物最省力？用最省力的斜面推重物機(jī)械效率是否最高？

讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“提問一猜想一設(shè)計一試驗(yàn)一歸納一溝通”

的探究過程。

這是本節(jié)課的另一個重要環(huán)節(jié)。試驗(yàn)起先前通過設(shè)疑

——猜想，能激發(fā)學(xué)生的探究意識；試驗(yàn)過程以老師引導(dǎo)、

學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的形式綻開，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“提問一猜想一

試驗(yàn)一歸納一溝通”的學(xué)習(xí)過程，不僅完成了試驗(yàn)?zāi)康?，?/p>

對機(jī)械效率的公式又有了更深的理解，呼應(yīng)和強(qiáng)化了前面重

難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（三）課堂溝通與練習(xí)（4分鐘）

1、探討：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分

是有用功，哪部分是額外功？假如桶掉到井里，從井里撈桶

的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種狀況下哪部分是有用

功，哪部分是額外功？

2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上,

所用力是12ON,求有用功,總功,額外功,機(jī)械效率各是多少？

通過探討和計算，既讓學(xué)生鞏固了基本概念的駕馭，又

讓學(xué)生能嫻熟應(yīng)用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到基本問題上來！突出本

節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問和促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的形成和提高。

（四）課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）

1、110頁動手動腦學(xué)物理第1題。

2、利用網(wǎng)絡(luò)了解和收集生產(chǎn)中的各種機(jī)械的效率，以

及通過什么途徑來提高機(jī)械效率？

第一題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，其次題則強(qiáng)調(diào)學(xué)問的延長。

既有對新學(xué)問的鞏固，也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問拓展認(rèn)知領(lǐng)域。

（五）板書設(shè)計：

其次節(jié)機(jī)械效率

一、有用功、額外功、總功

1.有用功：為達(dá)到目的必需要做的功

2.額外功：我們不須要但又不得不做的功。

3.總功：有用功和額外功的總和。

W總二W有用+W額外

二、機(jī)械效率

1.有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。

2.n=w有用/w總（常用百分?jǐn)?shù)表示，nGh,運(yùn)用動滑輪

提升重物，動力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh,

為完

成提升重物這個任務(wù)，假如干脆用手提升重物，須要做

功Gh,為完成此目的而做的功稱為有用功，

記作W有用=Gh,運(yùn)用機(jī)械后同樣要完成提升重物G至u

h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱

為有用功記作W有用=Gh,分析：利用機(jī)械可以省力，

但有沒有省功呢？力F總共須要做的功為

FS,記作W總=FS,W總〉W有用，結(jié)論：利用機(jī)械沒

有省功，也就是說總功中有一部分是有用功，

還有一部分是運(yùn)用機(jī)械后造成的額外多做的功，并得出

W額外=W總一W有用，總結(jié)得出：運(yùn)用機(jī)械

提升重物可以省力但并沒有省功，不但沒有省而且還多

做了一部分額外功，并請學(xué)生通過回憶實(shí)

驗(yàn)過程分析額外功存在的緣由，（摩擦、動滑輪的重）

（2）、通過聯(lián)系生活實(shí)際，額外功是沒有

用的，應(yīng)盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越

高，由此引入機(jī)械效率的概念。花這么多

時間分析的目的.是為了讓學(xué)生明確區(qū)分有用功和總功，

因?yàn)橐罁?jù)以往閱歷這兩個功的區(qū)分是個難

點(diǎn)，后面的定義計算等反而一般不會錯。

5、定義機(jī)械效率：

我們就用有用功占總功的比例來表示機(jī)械效率，=W有

用/W總X100%,對于實(shí)際機(jī)械由于額外

功總是存在，n<100%,機(jī)械效率的凹凸反映了運(yùn)用機(jī)

械時有用功的比例，機(jī)械效率越高可以反映出機(jī)械性能越優(yōu)。

6、探討提高機(jī)械效率的方法。

請學(xué)生體會試驗(yàn)過程，通過對試驗(yàn)中做功狀況的分析，

得出提高機(jī)械效率的方法，（減

小摩擦、減輕動滑輪的重），特殊留意對增加物重提高

機(jī)械效率的引導(dǎo)。（在運(yùn)用同一個機(jī)械，在機(jī)械本身因素不

能變更的狀況下，能否提高機(jī)械的效率，并利用計算表格三

次試驗(yàn)的機(jī)械效率并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)得出增加物重可以增

大機(jī)械效率。并加以板書明確3個提高機(jī)械效率的方法c

六、學(xué)習(xí)評價

1、對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功。

2、在課外練習(xí)和下一節(jié)的復(fù)習(xí)里，有意識地將機(jī)械效

率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，

機(jī)械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不肯定效

率高，兩者沒有必定聯(lián)系。

七、板書設(shè)計：

二、機(jī)械效率

一、有用功、額外功、總功

L有用功:W有用二G?h

2.總功：W總二F?S

3.額外功：克服摩擦和機(jī)械自重所做的功。

4.W總二W有用+W額外

二、機(jī)械效率

1.將有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。

2.n=w有用/w總義100%

3.說明：機(jī)械效率無單位，常用百分?jǐn)?shù)表示，

三、作業(yè)布置

1.閱讀教材，加深概念相識。

2.嘗試解決課后練習(xí)。

機(jī)械效率說課稿4

我今日說課的題目是《測滑輪組機(jī)械效率》。

下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計等

幾個方面來說這節(jié)課。

一、說教材分析：

我將從以下三個角度來談我對教材的相識

（一）、教材的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是八年級物理（北師大版）第九章《機(jī)械和功》

當(dāng)中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)支配了有關(guān)于各種簡潔機(jī)械

和功，功率，機(jī)械效率的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上

的進(jìn)一步延長。對于測算滑輪組的機(jī)械效率，教材以試驗(yàn)的

形式讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)動手、動腦，讓學(xué)生體驗(yàn)試驗(yàn)探究的嚴(yán)密、

合理，即科學(xué)性，突出學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的培育。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問與技能：

(1)通過試驗(yàn)加深對機(jī)械效率和滑輪組的相識；

(2)學(xué)會測滑輪組的機(jī)械效率；(3)了解與機(jī)械效率有

關(guān)的因素。

2.過程與方法：

(1)通過參加試驗(yàn)測滑輪組機(jī)械效率的過程，培育學(xué)生

的試驗(yàn)實(shí)力；

(2)通過對試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭

處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法；

(3)培育學(xué)生從試驗(yàn)中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律的實(shí)力。

3.情感、看法和價值觀

(1)在試驗(yàn)操作過程中培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法；

(2)通過試驗(yàn)活動，使學(xué)生相識溝通與合作的重要性。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重、是點(diǎn)

如下：

教學(xué)重點(diǎn)：滑輪組的繞線組裝。

教學(xué)難點(diǎn)：會測滑輪組的機(jī)械效率n。

二、說學(xué)情分析：

學(xué)問實(shí)力方面：學(xué)生經(jīng)過對簡潔機(jī)械和機(jī)械效率的學(xué)習(xí),

并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)

教學(xué)的開展和學(xué)問的理解奠定了肯定的基礎(chǔ)，但是抽象思維

的實(shí)力還有所欠缺，試驗(yàn)設(shè)計實(shí)力和分析歸納實(shí)力有待提高，

這就須要老師加以精確的引導(dǎo)。

心理方面：學(xué)生思維較活躍，接受新事物的實(shí)力較強(qiáng)，

缺乏理性思維實(shí)力。活潑好動，對試驗(yàn)較感愛好，很想自行

探究問題，但卻不知從何下手。因此老師要加以引導(dǎo)，并組

織學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作完成試驗(yàn)探究過程。在教學(xué)中要充分調(diào)動他

們的主動性，這樣才能激發(fā)和培育他們的創(chuàng)建性。

三、說教法學(xué)法：

我依據(jù)對教材、教參及課標(biāo)的理解，以“從生活走向物

理，從物理走向社會”為動身點(diǎn)，采納了以下教學(xué)方法。

(1)通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性。

(2)讓學(xué)生親自動手試驗(yàn)，主動探究、相互合作溝通得

出如何提高機(jī)械效率”。從而培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力，從自

主探究的過程中駕馭學(xué)問，發(fā)覺規(guī)律。

(3)通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課課堂

效率。

四、說教學(xué)設(shè)計：

（一）在“測滑輪組的機(jī)械效率”試驗(yàn)中，我對試驗(yàn)進(jìn)

行了改進(jìn)，改進(jìn)后的試驗(yàn)更便利、直觀、敏捷，易于學(xué)生接

受和操作。改進(jìn)緣由：

1.用刻度尺測量鉤碼提升的‘高度h和彈簧測力計移動

的距離S時精確度差。

因?yàn)殂^碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在

同始終線上，所以試驗(yàn)時不能同時測出鉤碼和彈簧測力計的

初位置。按原裝置操作，必需測量了鉤碼的初位置以后，要

移動刻度尺去測量彈簧測力計的初位置，這時，鉤碼的初位

置可能發(fā)生了改變，因?yàn)閺椈蓽y力計是用手提著，沒有固定

不動的，造成測量彈簧測力計的初位置時精確度差。同樣，

鉤碼提升肯定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位

置也會出現(xiàn)類似的誤差。

2.效果不明顯。

用刻度尺測量出四個數(shù)值后，須要進(jìn)行運(yùn)算才能得出鉤

碼提升的高度h和彈簧測力移動的距離s,即

h-h2-hl,s=s2-slo明顯，實(shí)際試驗(yàn)時有部分學(xué)生測量出四個

數(shù)值后，不會進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測

力計移動的距離So

3.操作不便利。

試驗(yàn)時，要勻速向上拉彈簧測力計，實(shí)際操作時很難限

制勻速向上拉，再加上做多段繩子擔(dān)當(dāng)物重的時候，多數(shù)學(xué)

生就會站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測力計，一

手用刻度尺測量C奢侈了大量試驗(yàn)時間，造成學(xué)生分組試驗(yàn)

時間過長。

（二）導(dǎo)入新課：

1.運(yùn)用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作

用在繩子自由端的拉力為8牛,拉力的作用點(diǎn)上升了1.2米，

拉力對滑輪所做的功力—焦，這個功叫—功?；喛朔?/p>

物體重力所做的功為—焦，這個功叫—功。它的機(jī)械效

率是。

（三）師生溝通：

1.試驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會測滑輪組的機(jī)械效率

2.試驗(yàn)原理：

3.須要測量的物理量；

4.試驗(yàn)器材：

1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組，2個定滑輪和2

個動滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測力計，鐵

架臺，鐵夾，細(xì)繩。

5.制定安排與試驗(yàn)設(shè)計：

通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備進(jìn)行探究試驗(yàn)的實(shí)力，

老師只需稍加引導(dǎo)。為得出滑輪組的機(jī)械效率，須要求出有

用功和總功，為此須要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

讓學(xué)生分組探討溝通，設(shè)計出試驗(yàn)方案。提問：在學(xué)生預(yù)習(xí)

測滑輪組的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問題。

（1）本次試驗(yàn)的名稱和目的；

（2）測量滑輪組機(jī)械效率的原理是什么？

（3）為得出滑輪組的機(jī)械效率，須要求出有用功和總

功，為此須要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

6.做好試驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。

（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。

（2）沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使重物（或鉤

碼G）勻速上升。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數(shù)

讀出。

（3）組裝滑輪組時要先在動滑輪下掛鉤碼，測力計要

豎直向上以較小的速度勻速拉動。試驗(yàn)時每位同學(xué)都要有明

確的分工。

（4）試驗(yàn)要肅穆仔細(xì)，要實(shí)事求是地記錄所測得的數(shù)

據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

表一（圖甲：n=3）

序號

物重G/N

拉力F/N

機(jī)械效率

1

2

3

表二（圖乙：n=5）

序號

物重G/N

拉力F/N

機(jī)械效率

1

2

3

（5）試驗(yàn)完畢，整理好儀器。

7.試驗(yàn)步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）

的，并記錄表一中。

（2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。

（3）沿豎直方向拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼）

勻速上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為，記錄數(shù)據(jù)

在表格一中。

（4）計算出滑輪組甲的機(jī)械效率。

（5）更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記

錄到表一中。

（6）更換滑輪組，如圖乙所示，重復(fù)上面的步驟，再測

量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。

8.學(xué)生試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好講解。

9.學(xué)生試驗(yàn)完畢，由幾組報告試驗(yàn)結(jié)果。

（四）整個科學(xué)探究過程中，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生完成

探究的整個過程°既提高了學(xué)生的試驗(yàn)探究實(shí)力，也讓學(xué)生

體會到與人合作溝通的重要性。

1.在提升鉤華的過程中，應(yīng)留意什么？

2.同一個滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時，機(jī)械效率相同

嗎？

3.不同的滑輪組的機(jī)械效率是否相同？

4.滑輪組的機(jī)械效率都與哪些因素有關(guān)？

5.說說提高機(jī)械效率的方法。

（五）課堂小結(jié)：

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)

課所學(xué)的學(xué)問，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這樣，既強(qiáng)化

了所學(xué)的學(xué)問，又培育了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和

概括的實(shí)力。

（2）多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問。通過板書讓學(xué)生更

加明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的板書使學(xué)問條理清楚，重

點(diǎn)突出，以便學(xué)生課下梳理學(xué)問，復(fù)習(xí)鞏固。

（六）課堂檢練習(xí)：然后用多媒體展示課堂練習(xí)。利用

投影做練習(xí)、例題以提高課堂效率。

1.如右圖所示是“測滑輪組機(jī)械效率”的裝置

（1）試驗(yàn)時，必需向上提起彈簧測力計。

（2）要想提高此滑輪組的機(jī)械效率可采納（）

A.增加鉤碼的個數(shù)B.增加動滑輪的個數(shù)

C.減小鉤碼上升的高度D.削減定滑輪的個數(shù)

2.如右圖甲所示，用一個滑輪組，將180N的物體勻速

提升的高度為h,拉力F為120N,求：滑輪組的機(jī)械效率是

多少？

以上是我說課的全部內(nèi)容，不妥之處，還望各位評委老

師指責(zé)指正，感謝！

機(jī)械效率說課稿5

一、教材分析

一）教材所處地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是《功和機(jī)械能》

這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括“有用功、額外功和總功；

機(jī)械效率；試驗(yàn)探究斜面的機(jī)械效率”三大方面的內(nèi)容，它

是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同

時“有用功、額外功和總功；機(jī)械效率”這兩大內(nèi)容又是“試

驗(yàn)探究斜面的機(jī)械效率”的基礎(chǔ)；既是前面學(xué)問的延長，又

是功的學(xué)問在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用。所以本節(jié)在本章教材

中處丁特別重要的地位，對學(xué)生今后參與社會實(shí)踐具有特別

重要的指導(dǎo)意義。

二）教材特點(diǎn)：本節(jié)教材的編排從實(shí)際動身，利用插

圖，具有生動活潑的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地

位，遵循了學(xué)生由感性到理性，由簡潔到困難的相識規(guī)律,

熬煉了學(xué)生從分析物理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的實(shí)力。

三）本節(jié)課要達(dá)到的.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：

1、能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；

2、理解什么是機(jī)械效率，會計算機(jī)械效率。過程與方

法：通過參加探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)

分析、歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律。情感看法與價值觀：在試驗(yàn)中

培育合作精神，養(yǎng)成事實(shí)求是、敬重試驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)看法。

四）本節(jié)課的重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解有用功、額外功和總功

2.理解機(jī)械效率，會計算機(jī)械效率教學(xué)難點(diǎn)：探究斜面

的機(jī)械效率及影響機(jī)械效率的因素。

二、教學(xué)策略

一）學(xué)生狀況分析：九年級學(xué)生已經(jīng)駕馭了相當(dāng)?shù)奈?/p>

理學(xué)問、基本試驗(yàn)技能和物理探討方法，加之上節(jié)課已經(jīng)學(xué)

會了進(jìn)行一些簡潔的功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額

外功、總功和機(jī)械效率這兩大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要以試驗(yàn)演

示、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的模式進(jìn)行，從學(xué)生口

學(xué)學(xué)問動身，按部就班，由淺入深的進(jìn)行探討，力求每一位

學(xué)生都能參加到其中，并體會到勝利的喜悅，增加其學(xué)習(xí)物

理的信念與愛好C考慮到學(xué)生對試驗(yàn)探究類問題理解起來有

肯定的難度，因此在進(jìn)行探究斜面機(jī)械效率的探討時，應(yīng)對

學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時應(yīng)組織學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服

困難，共同完成探究活動。

二）教學(xué)方法選擇：我依據(jù)對教材、教參及課標(biāo)的理

解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為動身點(diǎn)，以

板書和試驗(yàn)探究為主，以多媒體教學(xué)為輔，現(xiàn)擬定如下教學(xué)

方法：

1、目標(biāo)教學(xué)法：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的動身點(diǎn)和歸宿，

我將依目標(biāo)為向?qū)?，圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：我在課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情景，充

分利用試驗(yàn)及多媒體啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)狀況中領(lǐng)悟

物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。

3、探討法：在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動

作用，在恰當(dāng)?shù)臅r候每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。

4、試驗(yàn)探究法：主要以試驗(yàn)探究為主，老師適當(dāng)引導(dǎo)

為輔。旨在熬煉學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力，從自主探究的過程中

駕馭學(xué)問、發(fā)覺規(guī)律。

三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本堂課我堅(jiān)持老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)

的引導(dǎo)者、奇妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題，甚

至老師要學(xué)會裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中