2023-2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案精準(zhǔn)分析主旨意蘊(yùn)-立足文本思考深廣（含答案）

2023-2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案精準(zhǔn)分析主旨意

蘊(yùn)—立足文本，思考深廣（含答案）

精準(zhǔn)分析主旨意蘊(yùn)一一立足文本，思考深廣課堂學(xué)案

復(fù)習(xí)任務(wù)

1.能夠從不同的角度和層面分析主旨意蘊(yùn)。

2.掌握常考題型的分析要領(lǐng)。

活動(dòng)一一文練透［提升多層面、多角度分析能力］

意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里滲透出來(lái)的理性為涵，如作品中滲透的情感,

表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)骨，某種精神或某種取向等。作品的意蘊(yùn)不等同于作品

的主題思想，它是指作品所蘊(yùn)含的思想、情感等多方面的內(nèi)容，屬文

本的縱深層次。作品的主題思想是構(gòu)成意蘊(yùn)的主要方面。但是很多作

品的主題思想不是確定的，或不是唯一的，作者想要表達(dá)的思想和讀

者感受到的思想有時(shí)也是不同的。并且隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)

換，也能發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。不過(guò)，考試中的“意蘊(yùn)”是實(shí)實(shí)在在的，

有明確的指向，更有明確的答案和得到答案的依據(jù)。比如涉及的具體

探究有句子意蘊(yùn)、標(biāo)題意蘊(yùn)、主旨意蘊(yùn)、意象意蘊(yùn)、思想意蘊(yùn)、情感

意蘊(yùn)等。

探究意蘊(yùn)講究角度和層面。可以從不同的角度探究，講的是“廣”

字，求的是豐富意蘊(yùn)；也可以從不同的層面探究，由淺層到深層，講

的是“深”字，求的是深層意蘊(yùn)。

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

遙遠(yuǎn)的葵花地［注］

李娟

我們這里的河流全靠積雪融匯，而農(nóng)民種地，又全靠從河里引水

灌溉。因此在我們這里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。

這一年正是罕有的旱年。除了旱災(zāi)，風(fēng)災(zāi)、蝗災(zāi)及其他嚴(yán)重的病

蟲(chóng)害肯定也會(huì)全集中到這一年。盡管如此，我媽還是決定種兩百畝向

日葵。

因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)，葵花從播種到收成的三四個(gè)月期間，我媽得一直

守在地邊。這三四個(gè)月里就沒(méi)法照顧九十多歲的外婆和幾只小狗及滿(mǎn)

院子的雞鴨兔子鵝了。于是，媽媽雇了一輛大卡車(chē)，把整個(gè)家都搬到

了地邊。

就算是在鬼都不路過(guò)的荒野里，我媽離開(kāi)家半步都會(huì)鎖門(mén)。

我媽鎖了門(mén)，發(fā)動(dòng)摩托車(chē)，回頭吩咐：“賽虎看家。丑丑看地。

雞好好下蛋J然后絕塵而去。

我媽此去是為了打水。門(mén)口的水渠只在灌溉期的日子里才來(lái)幾天

水，平時(shí)用水只能去幾公里外的排堿渠取。她每天早上騎車(chē)過(guò)去打一

次水，每次載兩只二十公升的塑料壺。

我說(shuō)：“那得燒多少汽油??？好貴的水J

我媽細(xì)細(xì)算了一筆賬：“不貴，比礦泉水便宜J

可排堿渠的水能和礦泉水比嗎？又咸又苦。然而總比沒(méi)水好。

這么珍貴的水，主要用來(lái)做代、洗碗，洗過(guò)碗的水給雞鴨拌食，

剩下的供一大家子日常飲用。再有余水的話(huà)我媽就洗洗臉。

臟衣服攢著，到了水渠通水的日子，既是大喜的日子也是大洗的

日子。當(dāng)然，我媽也沒(méi)有多少衣服可洗。

整個(gè)夏天，她赤身扛鍬穿行在葵花地里，曬得一身黝黑，和萬(wàn)物

模糊了界線(xiàn)。葉隙間陽(yáng)光跳躍，腳下泥土暗涌。她走在葵花林里，如

跋涉大水之中，努力令自己不要漂浮起來(lái)。大地最雄渾的力量不是地

震，而是萬(wàn)物的生長(zhǎng)啊……她沒(méi)有衣服，無(wú)所遮蔽也無(wú)所依傍。快要

迷路一般眩暈。目之所及，枝梢的手心便沖她張開(kāi)，獻(xiàn)上珍寶，捧出

花蕾。她停下等待?；ɡ賲s遲遲不綻。赴約前的女子在深深閨房換了

一身又一身衣服，遲遲下不了最后的決定c我媽卻赤身相迎，肝膽相

照，她終日鋤草、間苗、打杈、噴藥，無(wú)比耐心。

澆地的日子最漫長(zhǎng)。地頭閘門(mén)一開(kāi)，水嘩然而下，順著地面的橫

渠如多米諾骨牌般一道緊挨著一道淌進(jìn)縱向排列的狹長(zhǎng)填溝。漸漸地,

水流速度越來(lái)越慢，我媽跟隨水流緩緩前行，凝滯處挖一鍬，跑水的

缺口補(bǔ)塊泥上，并將吃飽水的壤溝一一封堵。那么廣闊的土地，那么

細(xì)長(zhǎng)的水脈。她幾乎陪伴了每一株葵花的充分吮飲。地底深處的龐大

根系吮吸得滋滋有聲，地面之上愈發(fā)沉靜C她抬頭四望。天地間空空

蕩蕩，連一絲微風(fēng)都沒(méi)有。世上只剩下植物，植物只剩下路。所有路

暢通無(wú)阻，所有門(mén)大打而開(kāi)。整整三天三夜，整面葵花地都均勻浸透

了，整個(gè)世界都飽和了。花蕾深處的女子才下定決心，選中了最終出

場(chǎng)的一套華服。

即將開(kāi)幕。大地前所未有地寂靜。我媽是唯一的觀(guān)眾，不著寸縷，

只踩著一雙雨靴。她雙腳悶濕，渾身閃光。再也沒(méi)有人看到她了c她

腳踩雨靴，無(wú)所不至。像女王般自由、光榮、權(quán)勢(shì)鼎盛。她是最強(qiáng)大

的一株植物，鐵鍬是最貴重的權(quán)杖。很久很久以后，當(dāng)她給我訴說(shuō)這

些事情的時(shí)候，我還能感覺(jué)到她眉目間的光芒，感覺(jué)到她渾身嘩然暢

行的光合作用，感覺(jué)到她貫通終生的耐心與希望。

水渠通水那幾天跟過(guò)年似的。不但喂飽了葵花地，還洗掉了所有

衣服，還把狗也洗了。

那幾天鴨子們抓緊時(shí)間游泳，全都變成了新鴨子。放眼望去，天

上有白云，地上有鴨子。天地間就數(shù)這兩樣最卷亮。鴨子沒(méi)完沒(méi)了地

啄洗羽毛。在荒野中，窄窄一條水渠所聚攏的這么一點(diǎn)點(diǎn)生氣，也絲

毫不輸世間所有大江大河湖泊海洋的盛景。

面對(duì)這一切，唯有兔子無(wú)動(dòng)于衷。每天瓜分完當(dāng)天的口糧，他們

就一個(gè)個(gè)尾隨我媽進(jìn)了葵花地。太陽(yáng)下山還不回家，顯得比我媽還忙。

我媽說(shuō)：“兔子，快看！水來(lái)了！”人家耳朵都不側(cè)轉(zhuǎn)一下。

總之我離開(kāi)了c把媽媽、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她們

拋棄了一整個(gè)夏天，又覺(jué)得其實(shí)是把她們一直拋棄到現(xiàn)在……總覺(jué)得,

這些年來(lái)，她們一直還在那廣闊的天空下寂寞艱難地勞作、生活。

我常常會(huì)夢(mèng)到秋天來(lái)臨的時(shí)候，我們的葵花地金光燦爛、無(wú)邊喧

嘩，無(wú)數(shù)次將我從夢(mèng)中驚醒，卻沒(méi)有一次驚醒過(guò)他的故鄉(xiāng)。（節(jié)選自

《遙遠(yuǎn)的葵花地》，有刪改）

注《遙遠(yuǎn)的葵花地》是新疆女作家李娟創(chuàng)作的散文集。它講述

了李娟一家在阿勒泰烏倫古河南岸耕種向日葵的生活經(jīng)歷。書(shū)中刻畫(huà)

了作者母親和邊地人民的堅(jiān)韌辛勞，也表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)

生存的疑慮，呈現(xiàn)出一種脆弱微渺又富于樂(lè)趣和尊嚴(yán)的生存體驗(yàn)。

精讀這一篇，學(xué)通這一類(lèi)

1.下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

2.寫(xiě)人散文

精做試題

1.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文題“遙遠(yuǎn)的葵花地”意蘊(yùn)的理解。

答

(2)從“我”的角度

2.請(qǐng)?zhí)骄勘疚牡那楦幸馓N(yùn)。

答

3.為什么讀李娟的《遙遠(yuǎn)的葵花地》“有如一股清泉流入心田,

讓人心境澄明”？請(qǐng)結(jié)合“母親形象”簡(jiǎn)要分析。

答：

“從不同的角度和層面”既是高考的要求，也是探究的途徑?！皬?/p>

不同的角度”要求“廣度”挖掘。散文中不同的材料，如不同的人、

不同的事、不同的坳，都有可能成為“不同的角度”；即使是同一材

料，也有不同的階段、不同的側(cè)面，于是產(chǎn)生“不同的角度”，等等。

“從不同的層面”要求“深度”挖掘。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)一個(gè)文本，

我們可以對(duì)它進(jìn)行字面上的解讀，這是淺層面的；可以聯(lián)系自己的個(gè)

人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，這就可以獲得一些具有個(gè)性化的說(shuō)明，

相對(duì)來(lái)說(shuō)就深了一層；可以聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，對(duì)文本解讀考查,

看它具有怎樣的歷史意義；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對(duì)文本進(jìn)行考查，看

它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。

分析探究時(shí)要避免三個(gè)誤區(qū)：

(1)在文“內(nèi)”不能充分發(fā)掘。因?yàn)檫@類(lèi)題是基于文本內(nèi)的探究，

故首先要對(duì)作品本身內(nèi)容有全面準(zhǔn)確的把握，不僅要把握直觀(guān)顯現(xiàn)的

內(nèi)容，而且要弄清隱含的內(nèi)容；不僅要抓思想內(nèi)容、情感傾向，而且

要抓藝術(shù)手法、表現(xiàn)技巧。

(2)在文“外”不適當(dāng)?shù)亍肮璉、聯(lián)”發(fā)掘?；诜治鲆馓N(yùn)需要聯(lián)

系作品的時(shí)代背景、作者情況及其他相關(guān)資料，要將其置于特定的氛

圍中作全面的認(rèn)識(shí)知評(píng)價(jià)。

(3)“角度”和“層面”擴(kuò)展不夠，思維單一，頭腦僵化。其實(shí)，

不同的角度可以是正面的角度、反面的角度、當(dāng)事人的角度、旁觀(guān)者

的角度等。“不同的層面”是指作品可以達(dá)到的層次，如深層、淺層、

實(shí)用層面、美學(xué)層面；可能涉及的范疇，如政治、文化、風(fēng)俗、藝術(shù)、

科學(xué)、歷史等。

活動(dòng)二一文練透［提升意蘊(yùn)題型分析能力］

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

水銀花開(kāi)的夜晚

遲子建

貓冬讓北方人筋骨疲弱，所以當(dāng)積雪消融，埋藏在雪下的枯草出

獄似的，瑟瑟縮縮地出現(xiàn)在陽(yáng)光下時(shí)，人們以為摸到春天的觸角了，

奔向戶(hù)外的漫步者不在少數(shù)。寒風(fēng)雖是強(qiáng)弩之末，但威力尚存，我不

幸被擊中，有一日傍晚從江畔回來(lái)，咳嗽流涕，身上陣陣發(fā)冷。我便

取放在玄關(guān)托盤(pán)上的體溫計(jì)，想看看自己是否發(fā)燒。

我取體溫計(jì)的時(shí)候，不慎將外殼的護(hù)帽朝下，這一豎不要緊，由

于對(duì)接處咬合不嚴(yán)，護(hù)帽叛徒似的落地而逃，將體溫計(jì)徹底出賣(mài)了，

它隨之墜落，摔成兩截。

它這一跌，我家的黑夜亮了“

從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術(shù)般地分裂成大大小小的珍珠

狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來(lái)一塊抹布擦拭,

以為它們會(huì)像水滴一樣，迅速被吸附，豈料它們歡欣鼓舞地一分二、

二分三、三分四地遍灑銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿(mǎn)天繁星,

在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠(yuǎn)在天邊，不可

征服。

我少時(shí)數(shù)理化不靈光，對(duì)水銀的了解，竟來(lái)自當(dāng)時(shí)廣為流傳的一

本小人書(shū)《一塊銀元》，主要情節(jié)圍繞一塊策元展開(kāi)，寫(xiě)了窮人的苦，

地主的惡，其中最讓人驚悚的情節(jié)，是一個(gè)地主婆死了，她的兒子竟

讓一對(duì)童男童女為他老娘殉葬。他們給童男童女灌注了水銀。故事濃

墨重彩的是那個(gè)身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上,

手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，可

她無(wú)法應(yīng)答了。那個(gè)畫(huà)面給我幼小的心靈帶來(lái)了濃重的陰影，恨地主,

也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！

我們?cè)谌粘Ｉ钪心芙佑|到水銀制品，除非是在鎮(zhèn)衛(wèi)生所。我那

時(shí)感冒了，發(fā)燒了，抗拒去衛(wèi)生所，骨子里是恐懼水銀體溫計(jì)?？傆X(jué)

得我的腋窩藏著火苗，會(huì)將爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。

體溫計(jì)是惡魔，這在看過(guò)《一塊銀元》小人書(shū)的同學(xué)心中，根深蒂固。

以至于我們?cè)骱抟晃话嘀魅卫蠋煏r(shí)，私下議論要是小人書(shū)中被灌注了

水銀的是她，而不是那個(gè)女孩，該有多好。好像我們真的掌握了水銀，

都會(huì)淪為施惡的地主婆的兒子。

這位班主任是我們的語(yǔ)文老師，她中等個(gè)，微胖，圓臉上生滿(mǎn)雀

斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在學(xué)校的板夾

泥宿舍里。因?yàn)闆](méi)有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產(chǎn)

隊(duì)的豆腐房買(mǎi)豆腐時(shí)遇見(jiàn)她。因?yàn)榕滤?，又因?yàn)槎垢靠偸枪饪澙@,

人在其中如在霧里，面目模糊，我假裝沒(méi)看見(jiàn)她，溜之乎也。

我們?yōu)槭裁磁逻@位老師呢？她嚴(yán)厲起來(lái)不可理喻。她有一桿長(zhǎng)長(zhǎng)

的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學(xué)生手上。

期中期末考試總成績(jī)不及格者，是她慣常教訓(xùn)的對(duì)象。她會(huì)讓他們伸

出手來(lái)，這時(shí)她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，讓被打

的同學(xué)哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學(xué)生不甘落后，刻

苦學(xué)習(xí)了。但大家心底對(duì)她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短的

辮子，我們背地里就說(shuō)她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說(shuō)成

耗子屎；她擦黑板二紅紅白白的字時(shí)，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花

臉，我們?cè)诘紫峦抵鴺?lè)，沒(méi)一個(gè)提示她的。

她管理班級(jí)嚴(yán)格到什么程度呢？要是教室的泥地清掃不凈，值日

生的苦役就來(lái)了，會(huì)被罰連續(xù)值日。最讓我們難堪的是檢查個(gè)人衛(wèi)生,

我們上課前她會(huì)手持碎磚頭，高傲地站在門(mén)口，我們則像乞丐一樣朝

她伸出手去，如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢，她會(huì)扔給你

一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，磚頭在此

時(shí)就成了肥皂了。如果春夏秋季，拿了磚頭的學(xué)生會(huì)去溪邊洗手（那

時(shí)大興安嶺植被好，溪流遍布），冬天時(shí)只能用積雪清理了。我有一

次也被檢查出手上有皴，不允許我進(jìn)教室，我一賭氣，到了溪邊，把

她那堂課都消磨掉了?？瓷娇此?，看花看草，不亦樂(lè)乎。我面臨的懲

罰，可想而知了。

這位班主任老師看上去跋扈，但她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心。

有的同學(xué)家貧，她家訪(fǎng)時(shí)會(huì)帶上她買(mǎi)的作業(yè)本，她還幫助交不起學(xué)費(fèi)

的學(xué)生交費(fèi)，并帶我們進(jìn)城，去照相館拍合影。當(dāng)然，她還常在我們

下午該放學(xué)時(shí)，給我們加一小節(jié)課，講那些經(jīng)典的勵(lì)志故事。如果是

冬天，天黑得早，講臺(tái)就點(diǎn)起一根蠟燭。燭火跳躍著，忽明忽暗，她

的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時(shí)刻。她不用教鞭，臉上的雀斑看

不見(jiàn)了，語(yǔ)氣溫柔，面目平和。

她離開(kāi)我們小鎮(zhèn)，似乎沒(méi)有任何預(yù)兆C突然有一天，她要調(diào)到黑

龍江東部的一個(gè)小城去，說(shuō)是她戀人在那兒，是去結(jié)婚。這時(shí)我們才

意識(shí)到她是一個(gè)女人，是個(gè)有人惦念的人。

她要離開(kāi)了，按理說(shuō)我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大

家突然都很沮喪，因?yàn)樗稽c(diǎn)兒狠勁都沒(méi)了。她帶著償還之意，將自

己所用之物，分給常遭她鞭打的人，那多是家庭困難的同學(xué)，我聽(tīng)說(shuō)

的就有書(shū)本、衣物、臉盆。在她走前，有天我在小賣(mài)店碰見(jiàn)她，她還

買(mǎi)了一雙雨靴送給我。從此后她離開(kāi)的風(fēng)雨時(shí)刻，穿著雨靴走在泥水

縱橫的小路上，總會(huì)想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學(xué)們最美

的珍藏。

四十多年了，我沒(méi)有她的任何消息，也極少想起她來(lái)。但水銀瀉

地的這個(gè)夜晚，也過(guò)了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來(lái)。不知

她是否還在她當(dāng)年嫁過(guò)去的小城。按她的年齡，應(yīng)是兒孫滿(mǎn)堂、頤養(yǎng)

天年了。

我不知當(dāng)年的這位班主任老師的長(zhǎng)輩，是否有出自舊學(xué)堂的，她

的一些教育方式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能

會(huì)遭到眾口一詞的譴責(zé)。但試想在20世紀(jì)七十年代一個(gè)荒僻的山鎮(zhèn),

一個(gè)有抱負(fù)的教師，面對(duì)著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的

教書(shū)育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒(méi)

一個(gè)因之受傷，可見(jiàn)她心里是有輕重和尺度的；當(dāng)她把磚頭拋向你,

讓你蹭掉手上的皴時(shí)，盡管你滿(mǎn)心不快，但至少讓你從此以后注意個(gè)

人衛(wèi)生，時(shí)常用溫水泡手，讓它們散發(fā)出我們那個(gè)年齡的手本該有的

鮮潤(rùn)光澤。

再回到體溫計(jì)碎裂的那個(gè)夜晚吧。我關(guān)了廳里的燈，打算回臥室

休息一下。借著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過(guò)的地板上，仍有水

銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電簡(jiǎn)照向那里。呵呀，這分明是

一個(gè)微觀(guān)花園么，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)顆更加細(xì)小的水銀珠粒，在白樺木地

板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。

這不死的花朵，實(shí)難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們,

會(huì)讓我性命堪憂(yōu)一一將其當(dāng)花來(lái)賞又如何！權(quán)當(dāng)它們是臘梅的心，是

芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙！

因?yàn)樵诤谝姑媲?，所有的花朵都是無(wú)辜的。（選自《文匯報(bào)》，有

刪改）

精讀這一篇，學(xué)通這一類(lèi)

1.下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

2.寫(xiě)人散文

精做試題

（一）分析句子意蘊(yùn)

如何理解文章結(jié)尾“在黑夜面前，所有的花朵都是無(wú)辜的”這句

話(huà)的含意？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

首先是題干復(fù)位，不管是句子還是段落，都必須放到整篇文章中

去理解，所謂字不離句，句不離段，段不離章。

其次是抓住句、段中的關(guān)鍵字詞，由淺入深，反復(fù)揣摩關(guān)鍵字詞

的內(nèi)涵。

接著深入挖掘出句與段中隱含的主旨義，這個(gè)主旨義主要涉及傳

統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)生活方式、民族精神、人文精神等。

最后要適當(dāng)考慮句、段的結(jié)構(gòu)技巧和表達(dá)特色。

類(lèi)題延讀

請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟?huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。

艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開(kāi)。

答案不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對(duì)端午等傳

統(tǒng)文化的認(rèn)同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種

火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。

（二）分析物象意蘊(yùn)

散文中“水銀”有什么意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答

分析物象意蘊(yùn)，要綜合全文，把特點(diǎn)與作用聯(lián)系起來(lái)，由表及里，

由實(shí)及虛。重點(diǎn)看其主旨意蘊(yùn)、象征意蘊(yùn)和結(jié)構(gòu)意蘊(yùn)三方面。

（三）分析標(biāo)題意蘊(yùn)和作用

本文以“水銀花開(kāi)的夜晚”為標(biāo)題，有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)

要分析。

答：

類(lèi)題延讀

文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

分析標(biāo)題意蘊(yùn)要注意：

①理解標(biāo)題的本義。標(biāo)題的本義一般指的是其字典義或常用義，

在此基礎(chǔ)上再考慮它的引申義。

②明確標(biāo)題的語(yǔ)境義。標(biāo)題除了有它的表層意思外，還有更為深

層的含義，即它的匕喻義和象征義。要明確標(biāo)題的語(yǔ)境義就必須找到

相關(guān)的關(guān)鍵句。

③深究標(biāo)題的中心義。中心義指的是文章的主旨義及作者的情感

態(tài)度等0首先要對(duì)該文主旨進(jìn)行推敲，確定作者的寫(xiě)作意圖，就可以

在把握主旨的基礎(chǔ)上順藤摸瓜，會(huì)對(duì)標(biāo)題的中心義有更加明確的印象。

分析標(biāo)題作用（好處）：

一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題的作用主要有：①概括文章內(nèi)容；②奠定文章感

情基調(diào)；③突出人物性格；④貫穿情節(jié)線(xiàn)索；⑤揭示文章主旨；⑥吸

引讀者注意；⑦修辭作用（一語(yǔ)雙關(guān)、比喻、擬人、引用等）。

分析時(shí)既要顧及標(biāo)題自身特點(diǎn)，如以時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物或

事件命名，更要圍繞內(nèi)容分析。

（四）分析作品風(fēng)格

有人說(shuō)遲子建的這篇散文“充滿(mǎn)溫情而富有詩(shī)意“，請(qǐng)結(jié)合作品

簡(jiǎn)要分析。

答：

分析散文的風(fēng)格特征，要從兩方面展開(kāi)：

一要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)所給出的風(fēng)格特征的涵義，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

二要從內(nèi)容、形式或兩者兼顧方面分析。內(nèi)容方面，主要指題材、

對(duì)象、主題、情感等角度；形式方面，主要指構(gòu)思、手法、語(yǔ)言等角

度。

鞏固學(xué)案

一、對(duì)點(diǎn)集群練

閱讀下面的文字，完成文后題目。

窗外的春光

廬隱

幾天不曾見(jiàn)太陽(yáng)的影子，沉悶包圍了她的心。今早從夢(mèng)中醒來(lái)，

睜開(kāi)眼，一線(xiàn)耀眼的陽(yáng)光已映射在紅色的壁上，她連忙披衣起來(lái)，走

到窗前，把灑著花影的素慢拉開(kāi)。前幾天種的素心蘭，已經(jīng)開(kāi)了幾朵，

淡綠色的瓣兒，襯了一顆朱紅色的花心，風(fēng)致真特別。同時(shí)一股沁人

心脾的幽香，噴鼻醒腦，平板的周遭，立刻涌起波動(dòng)，春神的薄翼，

似乎已扇動(dòng)了全世界凝滯的靈魂。

說(shuō)不出是喜悅，還是惆悵，但是一顆心靈漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的，她深切地

意識(shí)到，窗外已充滿(mǎn)了春光。二十年前的一個(gè)夢(mèng)影，從那深埋的心底

復(fù)活了：一個(gè)僅僅十來(lái)歲的孩子，為了脾氣的古怪，不被家人們的了

解，于是把她送到一所囚牢似的教會(huì)學(xué)校去寄宿。那學(xué)校的校長(zhǎng)是美

國(guó)人個(gè)五十歲的老處女，對(duì)孩子們管得異常嚴(yán)厲，整月整年不

許孩子們走出那所筑建莊嚴(yán)的樓房外去。四圍的環(huán)境又是異樣的枯燥,

院子是一片沙土地，沒(méi)有樹(shù)也沒(méi)有花，所以也永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歌曲。

春風(fēng)有時(shí)也許可憐孩子們的寂寞吧！在那灑過(guò)春雨的土地上，吹

出一些青草來(lái)一一有一種名叫“辣辣棍棍”的，那草根有些甜辣的味

兒，孩子們常常伏在地上，尋找這種草根，放在口里細(xì)細(xì)地嚼咀,這

可算是春給她們特別的恩惠了！

那個(gè)孤零的孩子，處在這種陰森冷漠的環(huán)境里，更是倔強(qiáng)，沒(méi)有

朋友，在她那小小的心靈中，雖然還不曾認(rèn)識(shí)什么是世界；也不會(huì)給

這個(gè)世界一個(gè)估價(jià)，不過(guò)她總覺(jué)得自己所處的這個(gè)世界，是有些乏味；

她追求另一個(gè)世界c在一個(gè)春風(fēng)吹得最起勁的時(shí)候，她的心也燃燒著

更熱烈的希冀。在下課后，她獨(dú)自跑到地窖里去，那是一個(gè)更森嚴(yán)可

怕的地方，四圍是石板作的墻，房頂也是冷冰冰的大石板，走進(jìn)去便

有一股冷氣襲上來(lái)，可是在她的心里總覺(jué)得比那死氣沉沉的校舍，多

少有些神秘性吧。最能引誘她的當(dāng)然還是那幾扇矮小的窗子，因?yàn)榇?/p>

子外就是一座花園C這一天她忽然看見(jiàn)窗前一叢蝴蝶蘭和金鐘罩，已

經(jīng)盛開(kāi)了，這算給了她一個(gè)大誘惑，自從發(fā)現(xiàn)了這窗外的春光后，在

她生命上，也開(kāi)了一朵光明的花，她每天一只貓兒般，只要有工夫，

便蜷伏在那地窖的窗子上，默然地幻想著窗外神秘的世界。

那里一切都是美麗的，和諧的，自由的吧！她欣羨著那外面的神

秘世界，于是那小小的靈魂，每每跟著春風(fēng)，一同飛翔了。她覺(jué)得自

己變成一只蝴蝶，在那盛開(kāi)著美麗的花叢中翱翔著；有時(shí)她覺(jué)得自己

是一只小鳥(niǎo)，直撲天空，伏在柔軟的白云間甜睡著。她整日支著頤不

動(dòng)不響地盡量陶醉，直到夕陽(yáng)逃到山背后，大地垂下黑幕時(shí)，她才怏

怏地離開(kāi)那靈魂的休憩地，回到陌生的校舍里去。

她每日照例地到地窖里來(lái)，-直過(guò)完了整個(gè)的春天。忽然她

看見(jiàn)蝴蝶蘭殘了，僉鐘罩也倒了頭，只剩下一叢深碧的葉子，蒼茂的

在熏風(fēng)里撼動(dòng)著，那時(shí)她竟莫名其妙地流下眼淚來(lái)。在她的童年里，

便只能在夢(mèng)境里尋求安慰和快樂(lè)，一直到她否認(rèn)現(xiàn)實(shí)世界的一切，她

終成了一個(gè)疏狂孤介的人。在她三十年的歲月里，只有這些片段的夢(mèng)

境，維系著她的生命。

陽(yáng)光漸漸地已移到那素心蘭上，這目前的窗外春光，撩撥起她童

年的眷戀，她深深地嘆息了：“唉，多缺陷的現(xiàn)實(shí)的世界呵！在這春

神努力創(chuàng)造美麗的剎那間，你也想遮飾起你的丑惡?jiǎn)幔咳祟?lèi)假使連這

些夢(mèng)影般的安慰也沒(méi)有，我真不知道人們?cè)跄苎永m(xù)他們的生命喲！”

但愿這窗外的春光，永駐人間吧！她這樣虔誠(chéng)地默祝著，素心蘭

像是解意般地向她點(diǎn)著頭。

（選自《人間世》雜志1934年第1期，有刪改）

1.請(qǐng)?zhí)骄孔詈笠欢萎?huà)線(xiàn)句的深刻意蘊(yùn)。

答：

2.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)“窗外的春光”的多層含義。

答

3.請(qǐng)?zhí)骄窟@篇散文的情感意蘊(yùn)。

答

二、對(duì)點(diǎn)綜合綜

閱讀下面的文字，完成文后題目。

畫(huà)春

劉鳳菰

我從畫(huà)室出來(lái)，上電梯，看到清潔工張?jiān)拼骸Ｎ艺f(shuō)，我在那樓時(shí)

你在那樓，我在這樓時(shí)你又在這樓，我思想艷陽(yáng)的時(shí)候，你就擦出一

個(gè)春天。

他笑了，他笑超來(lái)真好看。

矮個(gè)子，瘦瘦的，圓圓的臉，皮膚黝黑，滿(mǎn)臉弧形的皺紋，細(xì)小

的牙，每次的笑容都會(huì)存留很久。

他和他的妻子都屬于就地過(guò)年的，年三十也在工作，一天都沒(méi)有

休息。

他老婆叫秦克萍。他們穿淺綠色的工作服，長(zhǎng)年如是，那是早春

的顏色。這讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候想到春天的腳步，在春天的時(shí)候又想

到春意勃發(fā)。

每次從電梯里出入，濕潤(rùn)、芬芳的氣氛讓我忍不住一而再地縮鼻

子；有家鄉(xiāng)味彌漫，思維飄搖起來(lái)，想起故鄉(xiāng)的老樟樹(shù)，紅石橋，披

蓑衣的人趕著老牛悠悠走，艷艷的藤黃色從遠(yuǎn)處鋪陳過(guò)來(lái)，有斑鳩在

寂寂地歌唱。該是剛下過(guò)一場(chǎng)好雨，把大地都洗得干凈了，水流到溪

里去，溪水并沒(méi)有變臟，依舊吐著處子的矜持，水里有逗水的魚(yú)，激

靈激靈地拍著身子C柚子樹(shù)在橋那邊的人家院子里開(kāi)花，香味漫過(guò)來(lái)。

眨眼間，眼眶里已蘊(yùn)滿(mǎn)歡喜的眼淚。

其實(shí)電梯里什么也沒(méi)有，四面都是鏡子，視覺(jué)錯(cuò)誤讓狹小的空間

空曠起來(lái)，玻璃面上非常干凈。就是這潔凈的空曠和柚子花型的芬芳

還有清潔工淡淡的汗味，讓我想起艷陽(yáng)里的故鄉(xiāng)。

很長(zhǎng)的時(shí)間里，我并不知他們的姓名，只知道他們是物業(yè)聘用的

清潔工。有了寒暄，我知道他們是重慶人，有兩個(gè)孩子，都讀了大學(xué)，

各在不同的城市打工，都不在這里。寒暄時(shí)，我一般都操起并不熟練

的重慶話(huà)，他們的笑容會(huì)益發(fā)爛漫，也就用家鄉(xiāng)話(huà)和我嘮。片刻里,

我們成了老鄉(xiāng)。

今年，珠江邊風(fēng)鈴木花開(kāi)得遲，有幾次我去珠江邊打探，都很落

寞Q那花不如舊年投春，就少了許多奔放的韻律?；氐叫^(qū)看到張?jiān)?/p>

春，弧形的皺紋四處漫開(kāi)，他依舊燦爛地笑。

他這一笑，讓我忽略了風(fēng)鈴木的遲延，看到了春天的奔放。

他知道我是畫(huà)畫(huà)的。畫(huà)家好，他說(shuō)，沒(méi)有屋，就畫(huà)屋；沒(méi)有花,

就畫(huà)花。

他說(shuō)得太好了，我就畫(huà)了一路風(fēng)鈴木的芬芳。

沒(méi)有橋，就畫(huà)橋。

沒(méi)有樟，就畫(huà)樟。

沒(méi)有蓑衣、牛舸、斑鳩唱，就點(diǎn)染赭石、花青和藤黃。

這不，畫(huà)家明明就是他們，他們用的是擦布，用的是熱忱，用的

是對(duì)這座城市的愛(ài)C

有一次風(fēng)暴襲過(guò)，小區(qū)里到處是白色的泡沫垃圾。那時(shí)我正在跑

步，看到一個(gè)綠衣人奔跑。旋即又出現(xiàn)一個(gè)綠衣人。他們就是張?jiān)拼?/p>

和秦克萍。很明顯，他們?cè)跒樾迯?fù)小區(qū)環(huán)境忙碌。沒(méi)空和業(yè)主寒暄,

但他們的眉宇間沒(méi)上鎖，淡淡的笑意依舊往外溢。

我想起哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一名醫(yī)生對(duì)病人說(shuō)的話(huà)：你不要擔(dān)心,

把你的擔(dān)心都給我C

風(fēng)暴過(guò)后很安靜，我在畫(huà)室里看到珠江上的鳧洲橋，車(chē)悠悠行,

水緩緩流，天空蔚藍(lán)如洗。

出畫(huà)室下電梯到地上，看到如茵的草坪，看到鋪翠的春羽，看到

潑朱的秋楓，看到典雅的羊蹄甲，還看到笑瞇了眼的使君子藤，一切

都那么安好。泡沫呢，一星不存。

還看到張?jiān)拼?，他依舊笑，依舊說(shuō)：畫(huà)家好，沒(méi)有屋就畫(huà)屋，沒(méi)

南瓜就畫(huà)南瓜。

老秦呢，也在忙吧？我問(wèn)他。他笑著隨手一指，我順著他指的方

向看去，沒(méi)看到秦克萍，倒是看到另一個(gè)清潔工。那人也姓張，叫德

偉。新冠肺炎在武漢喧囂的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了他。他那時(shí)負(fù)責(zé)清掃整個(gè)

小區(qū)的落葉，拿2000元的月薪。他再三說(shuō)自己很快樂(lè)，一有閑暇就

吹笛。站在垃圾車(chē)旁，他吹《天邊》，我就看到一只鴻雁飛呀飛，他

吹《白毛女》，我就看到楊白勞給喜兒扎紅艷艷的頭繩……

有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看到張德偉了，倒是經(jīng)常看到老高。就因?yàn)樵陔娞?/p>

上對(duì)他微笑過(guò)，他就把我當(dāng)作他的親人，曾送我他捉的鯽魚(yú)，后來(lái)他

老婆突然得心梗走了，他去了故鄉(xiāng)。一年后他又回來(lái)，帶來(lái)好些他種

的南瓜。他不知道我姓名，也不知道我住哪樓哪幢，就久久地候在路

邊，終于看到我練劍走過(guò)，滿(mǎn)臉歡欣地獻(xiàn)上他種的南瓜。

老高不會(huì)笑，但種的南瓜實(shí)在甜。小瓜種，肉質(zhì)實(shí)在，放個(gè)三幾

月的不爛。

他看到我畫(huà)的黃花風(fēng)鈴木，難得地露出了笑臉。他說(shuō)：畫(huà)家好,

缺什么就畫(huà)什么。

秦克萍也說(shuō)過(guò)的，她說(shuō)，嘉陵江好長(zhǎng)，船兒排隊(duì)搶春。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，

看不見(jiàn)，比不了，能畫(huà)一個(gè)多好。

溫馨的贊語(yǔ)，勝過(guò)微信上一百個(gè)點(diǎn)贊c缺什么就畫(huà)什么，多么現(xiàn)

實(shí)的神話(huà)，多么富有神話(huà)味的現(xiàn)實(shí)！

靜下心來(lái)想想，這些“綠衣人''才是真的畫(huà)家。一雙粗糙的巧手，

一張浸透了他們青春的擦布，春天不在的時(shí)候，他們?yōu)槲覀儺?huà)春，春

天來(lái)的時(shí)候，為我們引領(lǐng)芬芳。當(dāng)我們思鄉(xiāng)的時(shí)候，他們?yōu)槲覀儺?huà)故

里，畫(huà)橋、畫(huà)水、畫(huà)鯽魚(yú)、畫(huà)綠柚。還有杜鵑花紅，還有南瓜花黃。

（略有刪改）

4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.本文關(guān)注現(xiàn)實(shí)而用筆巧妙，“他和他的妻子都屬于就地過(guò)年的“

“今年，珠江邊風(fēng)鈴木花開(kāi)得遲”“新冠肺炎在武漢喧囂的時(shí)候”等

句就極儉省而自然地點(diǎn)明了時(shí)間和空間背景。

B.本文善從細(xì)處落筆表現(xiàn)人物，如“弧形的皺紋四處漫開(kāi)，他

依舊燦爛地笑”通過(guò)細(xì)微神態(tài)描寫(xiě)凸顯出張?jiān)拼旱男那椋熬途镁玫?/p>

候在路邊”通過(guò)行為細(xì)節(jié)凸顯出老高的為人。

C.本文取材自由但安排精心，重點(diǎn)敘寫(xiě)小區(qū)的一對(duì)清潔工夫婦

張?jiān)拼汉颓乜似?，又自然帶出另兩個(gè)清潔工張德偉和老高，表現(xiàn)了這

一小人物群體的美好品質(zhì)，拓展了作品的意義。

D.本文語(yǔ)言富有文采，如“你就擦出一個(gè)春天”一句富有意蘊(yùn)，

“他們的眉宇間沒(méi)上鎖”一句妙用修辭，“車(chē)悠悠行，水緩緩流，天

空蔚藍(lán)如洗”一句語(yǔ)言典雅華麗而句式靈活。

5.請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。

答：

6.本文題目“畫(huà)春”意蘊(yùn)豐富，綜觀(guān)全文，你如何理解其中的

寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？

答：

雙文本訓(xùn)練

一、小說(shuō)閱讀

閱讀下面的文字，完成文后題目。

文本一：

姑姑

李立泰

姑姑很漂亮，修長(zhǎng)身材，梳短發(fā)，穿著整潔，柳眉杏眼，如今老

了也不難看。

姑姑離休后回家探親，談起當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛、腥風(fēng)血雨的革命戰(zhàn)爭(zhēng)

歲月。

那年全村參戰(zhàn)和八路軍一起打鬼子。咱村有圍墻，墻外有圍子壕。

壕里放了水，還有葛針寨，全是棗樹(shù)枝子，鬼子不好攻。

家人都上圍墻打鬼子去了，八路軍得吃飯啊，娘回不來(lái)咋辦？姑

姑還是孩子，但姑姑要蒸窩窩給八路軍。姑姑8歲時(shí)跟鍋臺(tái)差不多高,

蒸窩窩夠不到算子，站在小板凳上。頭次沒(méi)蒸熟，就回鍋。八路軍叔

叔夸姑姑孩兒小，心好，機(jī)靈手巧。

那次是八路軍冀南七分區(qū)24團(tuán)來(lái)解的圍，把鬼子捫跑了。

姑姑8歲參加八路軍，在伙房幫忙。老班長(zhǎng)像疼親女兒一樣待姑

姑。姑姑站在小凳上學(xué)做飯，生的做成熟的，涼的燒成熱的，涼水燒

成開(kāi)水。

姑姑9歲被衛(wèi)生隊(duì)要走，八路軍冀南七分區(qū)衛(wèi)生所在姑姑村上,

家家住了傷病員，整天接觸的全是受傷的男人，槍沒(méi)長(zhǎng)眼，傷哪兒的

都有。分什么男女啊，該脫得脫，該較得較，全無(wú)禁忌”醫(yī)、食、住、

行姑姑跑前跑后，發(fā)動(dòng)?jì)鹱哟竽锝忝脗儙椭l(wèi)生所拆被褥、洗衣服,

幫助照顧傷員，一口一口地喂湯、喂飯、喂藥，甚至端屎端尿。

姑姑當(dāng)衛(wèi)生員開(kāi)始洗傷員的繃帶，她說(shuō)，我洗的繃帶放到今天就

是垃圾。在村子的水坑里洗洗，沒(méi)肥皂、洗衣粉，血斑也洗不干凈。

有時(shí)找不到好水，小水坑里的水也湊合。人手不夠也給傷員包扎，包

得歪歪扭扭。

再大些我就開(kāi)始學(xué)扎針。起初扎不進(jìn)去，嚇得手哆嗦，急得哭。

大姐姐們告訴我，手把肉捏住，猛一下子扎下去，別猶豫。慢慢我會(huì)

扎針了，都說(shuō)我小手兒柔軟扎得不疼，搶著叫我扎針。遇到輸液的重

病號(hào)，我站在旁邊看護(hù)士姐姐扎血管，我還在自己胳膊上練習(xí)過(guò)扎輸

液針。

我問(wèn)姑姑：你作為戰(zhàn)地護(hù)士，一生中最驕傲的是什么？

應(yīng)該是那次躲過(guò)敵機(jī)空襲。那天狂風(fēng)怒號(hào)，刮得天昏地暗，黃風(fēng)

把枯枝敗葉都旋到天上去了，本不是敵人偷襲的天氣，可就是那天敵

機(jī)偏來(lái)了。我負(fù)責(zé)的兩名重傷員轉(zhuǎn)移不動(dòng)，13歲的我急中生智，抓

了兩個(gè)麻袋片兒把傷員蓋上，上面撒些樹(shù)葉樹(shù)枝，我也趴在下面，敵

機(jī)盤(pán)旋了幾圈扔炸彈，沒(méi)炸著我們。躲過(guò)一劫……立了三等功。

我到駐地就積極發(fā)動(dòng)?jì)D女做軍衣、抬擔(dān)架、護(hù)傷員，動(dòng)員青年參

軍參戰(zhàn)。14歲入黨，16歲當(dāng)了護(hù)士長(zhǎng)，成了骨干力量。當(dāng)了護(hù)士長(zhǎng)

才知道，其實(shí)有職務(wù)就是責(zé)任重了，多干活兒。吃苦在前，享受在后。

把方便留給別人，把困難留給自己。臟活兒累活兒搶著干，加班加點(diǎn)

沖在前。那次戰(zhàn)地3生員不夠用，我第一個(gè)站出來(lái)上前線(xiàn)。就是那次

為搶救傷員，我被敵人的炮彈炸傷了，至今腿上還嵌著塊兒彈片，遇

到陰天下雨就疼。前邊非常危險(xiǎn)。說(shuō)不定去了就回不來(lái)了，就是要把

生還的機(jī)會(huì)留紿戰(zhàn)友。

我又問(wèn)姑姑：您作為護(hù)士長(zhǎng)最厲害的是啥？

最厲害的是那個(gè)縣大隊(duì)?wèi)?zhàn)士的大腿骨頭里嵌入了子彈，我和幾個(gè)

護(hù)士當(dāng)班，醫(yī)生去前線(xiàn)了，一沒(méi)麻醉藥，二沒(méi)專(zhuān)門(mén)器械，把肉剝開(kāi)子

彈露出來(lái)，用老鄉(xiāng)打鐵的老虎鉗子在鍋里煮煮，我一邊哭一邊把“鋼

鐵戰(zhàn)士”腿骨上的子彈拽出來(lái)。

越干越進(jìn)步，19歲被任命為醫(yī)療隊(duì)黨支部書(shū)記，肩上的擔(dān)子更

重了。我一邊抓政治學(xué)習(xí)，一邊加強(qiáng)醫(yī)療知識(shí)學(xué)習(xí)。越學(xué)越覺(jué)得自己

知道的東西太少了C

這年一個(gè)家伙兒闖進(jìn)我心里來(lái)。他是連長(zhǎng)，跟我平級(jí)。我給他扎

針，三扎兩扎有了好感，偷偷摸摸談，俺們不夠談戀愛(ài)的級(jí)別。一次

戰(zhàn)斗他那連人馬被鬼子擋住沖不出來(lái)，回不了大部隊(duì)，就跟別的八路

軍走了，反正都是打鬼子。我們?cè)贈(zèng)]見(jiàn)過(guò)面，說(shuō)心里話(huà)還真想他，但

不知他的死活，成天提溜著心掛著他。

后來(lái)我調(diào)軍分區(qū)醫(yī)院任院長(zhǎng)。解放全中國(guó)那年，那家伙受傷送到

我們醫(yī)院來(lái)了。我一見(jiàn)他渾身是血，心里一緊疼得心哆嗦。他是個(gè)不

錯(cuò)的人，可是我剛結(jié)了婚。急得他跺腳，拍頭，捶胸。

他急急地吼：我給你寫(xiě)信，怎么不回信？！

我說(shuō)：沒(méi)收到你的信。兵荒馬亂的，信不通。

你怎么不等我？

我等你好幾年了，也不知道你活著沒(méi)有?。孔吡司蜎](méi)音信。

他哭了，淚淌下來(lái)。我不敢看他。

我說(shuō)：都團(tuán)長(zhǎng)了還哭，不怕人家笑話(huà)？好好干，將來(lái)找個(gè)大學(xué)生，

比我這文盲強(qiáng)多了C

任她什么生也抵不上你！

別說(shuō)憨話(huà)，我?guī)椭o你介紹。

我照顧他個(gè)把月，也算彌補(bǔ)吧。他養(yǎng)好傷要南下，打過(guò)長(zhǎng)江去。

在一次攻堅(jiān)戰(zhàn)斗中他頂著濕被子率敢死隊(duì)往上沖，犧牲了。

姑姑那么傷神，眼里含著淚。（選自《參花》）

文本二：

小說(shuō)從土里拱出來(lái)（節(jié)選）

李立泰

我寫(xiě)小說(shuō)，好回老家，撲進(jìn)魯西大平原，看著父老鄉(xiāng)親兄弟姐妹

土里刨食的身影，在烈日下?lián)]汗如雨地勞作。哥哥光膀曬得淌油兒,

嫂子壯碩小褂兒粘在胸脯上。漢子揚(yáng)鞭扶犁，傾聽(tīng)犁鋅切斷草根的脆

響，看陽(yáng)光下新翻泥土的浪花兒。俯身抓把濕潤(rùn)的土塊攥個(gè)蛋兒，送

鼻子聞聞，土蛋泛出浪潤(rùn)的清香。女人撒化肥，沿著深深的犁溝，沿

著漢子罵牛的吆喝，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的日子，沿著風(fēng)調(diào)雨順也作難的聲聲嘆

息，然后他們把在血汗里浸泡的種子埋進(jìn)希望里。

望望廚房冒出的炊煙，聞聞?dòng)衩罪炞拥南闾?，農(nóng)家大鍋炒菜“滋

滋啦啦”爆響，從后窗竄出幾縷子菜香……聽(tīng)雞鳴狗吠的歡歌，看看

籬笆墻上爬的絲瓜、扁豆角，交織在一起的綠墻，還有那在綠秧子里

偷偷探出臉兒的粉紅的喇叭花，真好看、真養(yǎng)眼，那么小說(shuō)基本就出

來(lái)了。

好的微型小說(shuō)、小小說(shuō)讀過(guò)忘不了。它不僅有生活、接地氣、人

物鮮活豐滿(mǎn)、有血有肉、細(xì)節(jié)感人，而且是從土里拱出來(lái)的。（有刪

改）

1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)是（）

A.本文帶有一股濃郁的生活氣息，讀來(lái)親切自然，語(yǔ)言質(zhì)樸，

偶或插入的方言俚語(yǔ)，長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，增強(qiáng)了作品的親和力。

B.小說(shuō)中描寫(xiě)了洗繃帶、扎針、取子彈的情節(jié)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)

物質(zhì)條件的困乏，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，襯托了八路軍戰(zhàn)士在這樣的環(huán)境

中依然堅(jiān)持抗戰(zhàn)不畏犧牲的革命精神。

C.小說(shuō)高潮部分寫(xiě)“團(tuán)長(zhǎng)”因錯(cuò)過(guò)了與姑姑的美好姻緣而落淚，

在姑姑要為他介紹一大學(xué)生時(shí)，他表示無(wú)論什么人都比不上姑姑，從

正面表現(xiàn)了姑姑的美好形象。

D.文章寫(xiě)全村參戰(zhàn)打鬼子，小孩子幫著為八路軍做飯，家家住

傷員，婦女幫著拆被褥、洗衣服、照顧傷員，體現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的

軍民魚(yú)水情。

2.作者說(shuō)優(yōu)秀的小說(shuō)是從土里拱出來(lái)的，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，談

談對(duì)這個(gè)“拱”的理解。

答：

3.李立泰的“抗戰(zhàn)題材系列”微型小說(shuō)，塑造了一大批傳奇性

格的抗日英雄，獲得很大的成功。這與作家精選“寫(xiě)人細(xì)節(jié)”和與眾

不同的“情節(jié)敘述”方法有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析作者在素材選

取與情節(jié)敘述上有何特色。

答：

二、散文閱讀

閱讀下面的文字，完成文后題目。

文本一：

草原深處的笑聲

唐均

很久沒(méi)去祝桑鄉(xiāng)了。周末，我和幾個(gè)輪休的同事一起去祝桑鄉(xiāng)回

訪(fǎng)幫扶過(guò)的貧困戶(hù)，其實(shí)稱(chēng)其為貧困戶(hù)已不合適，因?yàn)樗麄兌荚谌ツ?/p>

集體脫貧了。我們像以往幫扶時(shí)那樣，說(shuō)去走親戚，才最為恰當(dāng)。

祝桑鄉(xiāng)位于四川省甘孜藏族自治州雅江縣境內(nèi)。汽車(chē)爬上3800

米高的黑石山，遼闊的祝桑草原映入眼簾，

遠(yuǎn)方，一頂牛毛帳篷冒出牛糞餅燃燒散發(fā)出的余煙。成群的耗牛,

安靜地散落在山坡上。草坪中，各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，格?；ê椭L(fēng)

跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放飛到空中，孕育

來(lái)年的繁盛。

平整的柏油馬路邊，兩條木凳，一塊門(mén)板，便是我們的回訪(fǎng)對(duì)象

仁青措一家出售高原特產(chǎn)的簡(jiǎn)易店鋪。圓柱形的酥油餅整齊地碼在木

板上，在陽(yáng)光下閃耀成一塊塊“金磚”；坂璃罐里黃燦燦的蟲(chóng)草，宛

若熟睡的金蠶；一方不銹鋼托盤(pán)里，珍珠般的貝母堆成了小山。

脫貧后的仁青措打扮得精致干練：混編著紅色絲線(xiàn)的麻花辮盤(pán)在

頭上，戴著一副小巧的藏式金耳環(huán)，穿著一身褐色暗花拉薩長(zhǎng)裙，搭

配一雙黑色小羊皮矮跟鞋。仁青措在遮陽(yáng)傘下，望著來(lái)來(lái)往往的自駕

游小汽車(chē)，不斷地向游人們招著手：“買(mǎi)酥油，買(mǎi)酥油嗎？新鮮的。

還有今年新采的蟲(chóng)草、貝母，貨真價(jià)實(shí)J

我們的車(chē)在不遠(yuǎn)處停下來(lái)，仁青措不失時(shí)機(jī)地跑來(lái)向我們招攬生

意。待我們?nèi)∠抡谥樀目谡?，她?jiàn)是熟人，一下子害羞起來(lái)，用手

捂著嘴偷笑，臉上悄然綻放出兩朵粉紅的高山杜鵑。

“哎呀，辛苦了！”仁青措的丈夫丁則尼瑪迎了過(guò)來(lái)，熱情地與

我們打著招呼。

得知我們的來(lái)意，丁則尼瑪把我們帶向身后的帳篷。帳篷前鐵鏈

拴住的藏葵搖著尾巴，大家都是熟面孔了c掀開(kāi)帳篷的門(mén)簾，我們圍

坐在鋼爐邊。一碗碗噴香的穌油茶，恭敬地遞到我們面前。

“伙計(jì)，生意做得好哦。天天讓老婆在那里招攬顧客，小心被別

人拐跑了J同行的前任第一書(shū)記和丁則尼瑪調(diào)侃。

丁則尼瑪豪爽地拍了一下巴掌，哈哈大笑起來(lái)：“現(xiàn)在的她呀，

怕是趕都趕不走了他邊說(shuō)邊取出手機(jī)，翻到一條銀行存款信息，

遞給第一書(shū)記看。

“哇！個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)，厲害啊J第一書(shū)記一邊用

手指點(diǎn)數(shù)著數(shù)字，一邊驚喜地瞪大了雙眼。

我們也湊上來(lái)，一起分享丁則尼瑪?shù)牡靡馀c快樂(lè)。

要知道，這對(duì)夫妻3年前結(jié)婚不到一個(gè)月時(shí)，就因?yàn)榧彝ヘ毨У?/p>

矛盾鬧過(guò)離婚。幫扶工作組成員苦口婆心地勸導(dǎo)，特別是他家的幫扶

責(zé)任人，更是三天兩頭地往他家鉆，甚至把自己一家都帶到高海拔的

牛場(chǎng)來(lái)，用家庭的歡樂(lè)來(lái)帶動(dòng)他們重新面對(duì)生活。

如今的好日子得益于丁則尼瑪?shù)募覀鹘^活。他從小就在牛場(chǎng)長(zhǎng)大,

祖上代代相傳的放牧經(jīng)驗(yàn)，讓他阿爺、阿爸都成了遠(yuǎn)近聞名的放牧高

手，更有一手騙牛、殺牛的好手藝。幾年前，第一書(shū)記鼓勵(lì)他，承包

村合作社的耗牛放養(yǎng)，不但每月有固定工資拿，還可以讓其他養(yǎng)牛群

眾省出時(shí)間，去發(fā)展別的致富門(mén)路。對(duì)丁則尼瑪來(lái)說(shuō)，放一頭牛是放，

放十頭也是放，百頭、千頭也不在話(huà)下。

在幫扶責(zé)任人和第一書(shū)記的擔(dān)保下，丁則尼瑪不但承包了村合作

社的320頭牛，還把村里零散耗牛的放牧也承包下來(lái)，按每頭母牛每

月固定交給主人一定量的酥油、其他酥油全部歸丁則尼瑪所有簽訂協(xié)

議。丁則尼瑪將承包的公牛、母牛登記后打上記號(hào)，遇到哪家的母牛

產(chǎn)子，就在哪家的登記簿上畫(huà)上一筆，同時(shí)在牛犢耳朵上做好標(biāo)記。

遇到主人要求騙掉牛犢作為菜牛喂養(yǎng)的情形，他們收費(fèi)也很公道。對(duì)

本村那些貧困戶(hù)，兩口子也會(huì)相視一笑，免了騙牛費(fèi)用。

到了年底，有著豐富養(yǎng)牛經(jīng)驗(yàn)的丁則尼瑪，除去該上交給合作社

的款項(xiàng)，第一年的收入就把貧困線(xiàn)甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再加上代銷(xiāo)蟲(chóng)草、貝

母的業(yè)務(wù)，他的腰包一天一天鼓了起來(lái)。小兩口的腰桿挺直了，感情

也越來(lái)越好了。

說(shuō)話(huà)間，帳篷外，幾頭小牛犢回來(lái)了，唉眸唉地呼喚著主人C丁

則尼瑪從蛇皮袋里舀出一小碗紅鹽端了出去，幾頭小牛親熱地圍上來(lái),

用還未長(zhǎng)角的小腦袋輕輕地碰觸著他的小腿，他像看著自己的孩子一

樣盯著它們舔舐。

回訪(fǎng)結(jié)束，我們走出帳篷，雪域的陽(yáng)光普照著萬(wàn)物，晃得人睜不

開(kāi)眼。

汽車(chē)飛馳在318國(guó)道上，同行的小護(hù)士得意地唱了起來(lái)：“是誰(shuí)

幫咱們翻了身呃，是誰(shuí)幫咱們得解放呃，是親人解放軍，是救星共產(chǎn)

黨，呷拉羊卓若呃……”

她高漲的情緒感染著大家。我們也情不自禁地放開(kāi)嗓門(mén)，唱起了

我們的縣歌：“高爾寺山，蜿蜒的臂膀，迎接遠(yuǎn)方的朋友……”

嚓亮的歌聲在青山綠水間回蕩。（選自《中國(guó)民族報(bào)》2020年10

月30日，有刪改）

文本二：

“真”指向文藝作品的內(nèi)容真實(shí)、態(tài)度真誠(chéng)，它是對(duì)文藝作品可

信度的反映。藝術(shù)立足生活真實(shí)，反映時(shí)代要求。一時(shí)代有一時(shí)代之

精神，優(yōu)秀文藝作品是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，是折射時(shí)代精神的鏡子，最

能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，文藝的性質(zhì)決定

了它必須以反映時(shí)代精神為神圣使命。（摘自李昕揆《優(yōu)秀文藝作品

的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)》）

4.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)是（）

A.文中寫(xiě)自駕游小汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，與上文“平整的柏油馬路”

相照應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了祝桑鄉(xiāng)村民生活狀況的改觀(guān)。

B.文中描寫(xiě)前任第一書(shū)記和丁則尼瑪見(jiàn)面時(shí)的幽默調(diào)侃，著力

表現(xiàn)出幫扶工作人員和鄉(xiāng)親們關(guān)系的融洽和諧。

C.文中寫(xiě)丁貝［尼瑪用紅鹽喂食小牛的情景，既表現(xiàn)了他與牛之

間的親密無(wú)間，同時(shí)也暗示了他家庭生活的溫馨幸福。

D.文章運(yùn)用大量筆墨，插敘了丁則尼瑪一家脫貧致富的過(guò)程，

意在贊美他們勤勞上進(jìn)的美德、，彰顯了文章的主題。

5.文章題目“草原深處的笑聲”有什么含義？

答：

6.文本二提出了優(yōu)秀文藝作品應(yīng)具備的重要品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合文本

二內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文本一從哪些方面體現(xiàn)了這些品質(zhì)。

答：

答案

活動(dòng)一一文練透［提升多層面、多角度分析能力］

精讀這一篇，學(xué)通這一類(lèi)

1.①母親在水渠通水那幾天，緊張忙碌地澆地

②母親不忘讓鴨子、兔子等趕緊洗澡

2.1.(1)從母親角度

表層意蘊(yùn)：指那片離家很遠(yuǎn)的葵花地。

深層意蘊(yùn)：“葵花地”象征理想(或“豐收”“期待”)，但眾多像

“我”母親一樣的人還在荒野中艱難地掙扎，所以稱(chēng)“遙遠(yuǎn)的葵花地工

(2)從“我”的角度

表層意蘊(yùn)：“我”離開(kāi)了那片荒野，只目睹種子進(jìn)入大地的過(guò)程，

卻沒(méi)有看到豐收的葵花地，所以稱(chēng)“遙遠(yuǎn)的葵花地二

深層意蘊(yùn)：“我”離開(kāi)了那片荒野，逃避了艱難，也拋棄了土地

給“我”的深情的饋贈(zèng)；“我”生于這片土地，卻叛離了它，所以稱(chēng)

“遙遠(yuǎn)的葵花地”。

2.(1)對(duì)母親：贊美并欽佩母親的堅(jiān)韌精神。

(2)對(duì)母親與動(dòng)物：謳歌遙遠(yuǎn)的葵花地里人與動(dòng)物和諧共處的生

活場(chǎng)景。

(3)對(duì)土地：離開(kāi)以后，深深地思念那片土地。

3.(1)母親層面：母親自然純粹(純樸樂(lè)觀(guān))。她行事干練，毅

然決然地承包了兩百畝地并把家安在了葵花地旁；她豪情直率(不拘

小節(jié))，夏日在葵花地里赤身勞作；她堅(jiān)韌樂(lè)觀(guān)(充滿(mǎn)耐心與希望)，

坦然面對(duì)生存的艱辛，充滿(mǎn)對(duì)生命的關(guān)愛(ài)與喜悅。

(2)讀者層面：母親的形象讓讀者感動(dòng)，人在艱難環(huán)境中依然可

以富于樂(lè)趣和尊嚴(yán)的生存下去。(或：母親的形象觸動(dòng)讀者，學(xué)會(huì)坦

然接受苦難生活，內(nèi)心就會(huì)平靜安寧)

活動(dòng)二一文練透［提升意蘊(yùn)題型分析能力］

精讀這一篇，學(xué)通這一類(lèi)

1.①回憶一：少時(shí)受《一塊銀元》影響，憎恨水銀②四十年

后理解她的教育方式，更加思念

精做試題

(一)①“黑夜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指時(shí)間上的黑夜，也象征比喻認(rèn)

識(shí)或觀(guān)念上的由于各種原因造成的某些蒙蔽，影響了對(duì)真實(shí)的判斷。

②“花朵”不僅指真實(shí)的花朵，也指水銀花和班主任老師。③“都是

無(wú)辜的”表明從本質(zhì)上看，花朵、水銀花、班主任老師都有屬于自己

的優(yōu)點(diǎn)和美好，只是被“黑夜”掩藏了。若摒棄某些蒙蔽，從新的角

度看，就可以發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)。④作者在黑夜的微光中感受到了水銀

花生命的頑強(qiáng)與姿態(tài)的絢爛，觸發(fā)了對(duì)少時(shí)班主任老師的思念與理解,

從生活的小事中以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了生活中的哲理。

（二）①象征意蘊(yùn)：“水銀”在文中有象征作用，表達(dá)了“我”的

愛(ài)憎之情。“水銀”有毒，老師的嚴(yán)格，都是“我”童年不理解和懼

怕的；水銀“花兒一樣綻放”，我要“將其當(dāng)花來(lái)賞”表明“我”體

會(huì)到美好和善意的教育初衷。②主旨意蘊(yùn)：黑夜里的水銀花是無(wú)辜的。

表明作者對(duì)鄉(xiāng)村教師的教育現(xiàn)狀是理解、同情的，對(duì)鄉(xiāng)村教師的敬業(yè)

和善心是贊揚(yáng)的。

（三）（1）從內(nèi)容來(lái)看，敘述的主要事件發(fā)生在水銀溫度計(jì)摔斷的

夜晚，為故事的發(fā)生提供背景。

（2）從手法來(lái)看，文章采用雙關(guān)的手法，表層指水銀在夜晚的美

麗，深層指班主任嚴(yán)厲管教中的可愛(ài)。

（3）從讀者來(lái)看，詩(shī)意化表述，引發(fā)讀者的想象，激發(fā)讀者的閱

讀興趣。

類(lèi)題延讀

①呼倫貝爾草原大自然的春天；②羊羔生長(zhǎng)期的春天；③薩麗娃

事業(yè)的春天；④以薩麗娃為代表的新一代牧民未來(lái)生活的