四年級下冊教學設計

四年級下冊教學設計四年級下冊教學設計1教學目的：1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重點：引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。教學難點：圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新教學準備：1、知識準備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品教學意圖：本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術作品;整個教學中注意培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學過程：1、組織學生激發(fā)興趣(1)播放小朋友在過生日的情景，導入新課。(2)學生討論、交流、發(fā)言。師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧2、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。5、學生制作，教師巡回指導。6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進行描述。7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。四年級下冊教學設計2【教學目標】1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯想。3、感性認識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際一、導語不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習作一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實地觀察現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。四、學生完成習作五、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現和日積月累一、復習導入檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?三、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。四、寬帶網1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。四年級下冊教學設計3一、中國功夫1、武術是我們中華民族的傳統項目，它博大精深，主要以強身健體為主要目的。那么有誰知道中國的武術有很多個門派，有很多的招式，咱們學校就有一個武功較好的教練，培養(yǎng)很多會武的學生是不是？都誰是會武的？給我們大家表演一下吧。有請.....3、武術不但可以強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？二、歌曲新授1、剛才在播放音樂的時候，老師發(fā)現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？（4段）有哪一段與眾不同呢？（第3段）為什么呢？（第3段是說的，不是唱的）哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？（武術中的器械。）師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？（練武之人的豪氣、正氣）師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現了嗎？（是第1段和第2段）師：有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣）師：對，第1段速度較慢，應該怎么演唱呢？（要唱得有氣勢）師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？（要唱得有力量，有活力）4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。（歌譜圖片）學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了?，F在我們再來完整聽一遍歌曲，大家可以在心里默唱，張嘴不發(fā)聲。（放音樂）師：相信大家已經迫不及待的想要來演唱了，那么，我們一起來隨伴奏演唱歌曲好嗎？注意聽好音樂，唱出歌曲的氣勢。放伴奏，學生演唱全曲。三、感受與表現師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。（分小組設計動作）師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學生回答，師生交流。四、小結：我國的武術精神還需要傳承，把它發(fā)揚光大，在我校大放異彩。四年級下冊教學設計41、認識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學重點：整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。教學難點：理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。課前準備：①查閱有關扁鵲的資料。②多媒體課件。教學過程：一、提問導入，揭示課題1、看到這個題目你會提出什么問題？（大家跟我一起書空，扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎）2、交流扁鵲資料：出示扁鵲圖片，這就是扁鵲，你了解他嗎？扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，醫(yī)術高明，名揚天下。他救死扶傷、藥到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的還是他創(chuàng)造了望、聞、問、切四大診法。3、接下來我們就讀一則故事，體會他的醫(yī)術高明。二、通讀課文，總體感知1、朗讀課文，讀準確、讀通順。2、指名輪讀，聽的同學思考：課文講了一件什么事？3、指名概括主要內容：誰能用簡單的幾句話概括主要內容呢？（隨機指導：像這類型的文章要根據題目抓住主要內容簡單概括；你學會了用簡潔的語言來概括）三、品讀句子，感悟人物（一）認識扁鵲1、扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的？默讀課文，把相關的句子畫出來。（板書：扁鵲）2、出示扁鵲專用診箋。日期、患者、病狀、治療建議、患者表現3、分角色讀課文，體會人物心理活動。4、我們再來看看扁鵲勸說蔡桓公的這幾句話，你還發(fā)現什么？自由讀讀。指名說（著急、擔憂）5、你能把你的體會讀出來嗎？指導朗讀。（分三次逐次指導朗讀，一個讀好才到下一個讀，最后齊讀）6、扁鵲為什么這么擔心??？指名說。7、你認為扁鵲是怎樣的一個人？（二）認識蔡桓公讀有關描寫蔡桓公的句子，你認為他是怎樣的一個人？四、悟出道理本文告訴了我們什么道理？五、拓展延伸如果能跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說些什么呢？也用一兩句話寫下來。題目可用《跨越時空的對話》。四年級下冊教學設計5素質教學目標：1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。三、教學重難點：1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結。寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。三、交給寫日記的方法日記的內容和注意點。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1，要持之以恒。2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。3，用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。四、總結這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。五、作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。第二課時一、導入新課講明愛護圖書的意義二、指導看圖。書架上的圖書保管得怎樣？指名說。從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？為什么要愛護圖書呢？怎樣愛護圖書說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？三、說說自己今后打算怎么做。同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？如何修補圖書呢？四、總結通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。五、作業(yè)：給新課本包上封皮。做書簽。把辦公室圖書分類整理好。六、板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣（八）分類整理保持整潔愛護圖書使用書簽（或絲線）及時修補1走，我們去植樹四年級下冊教學設計6一、本課說明：通過本課的學習，讓學生了解電子板報的制作過程，培養(yǎng)學生分析、規(guī)劃電子板報的能力，激發(fā)學生對制作電子板報的學習興趣，為后面其他課程的學習打下良好基礎。二、教學準備：收集一些電子板報供學生瀏覽欣賞。三、學習目標：1、知識性目標了解電子板報的版面結構和收集素材的多種方法。2、技能性目標根據自己的興趣能確定電子板報的主題，并規(guī)劃板報的版面設計，鞏固上網收集素材這一常用方法，根據板報情況設置頁面大小。3、情感性目標讓學生了解電子板報規(guī)劃的過程，能對電子板報進行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃、設計能力，激發(fā)學生學習制作電子板報的興趣。四、教學重、難點：1、教學重點（1）了解電子板報的規(guī)劃過程；（2）規(guī)劃設計版報的版面。2、教學重點（1）規(guī)劃電子板報的版面；（2）根據需要設置電子板報的頁面紙張大小、頁眉、頁腳及邊距等。五、教學過程：1、激發(fā)興趣、導入新課同學們看過報刊嗎？學生回答。今天，老師準備了一些報紙，你們看看有沒見過？屏幕展示：所收集的電子報刊。像老師這樣的報刊，我們把它稱為電子報刊。網上有很多的電子板報，圖文并茂，非常精美。同學們看是不是很漂亮，今天我們就來開始學習電子板報的制作了。2、學習新課（1）指導學生對電子板報進行規(guī)劃；要想制作電子板報，需要經過多個步驟，首先要對板報進行整體規(guī)劃和素材搜集。在規(guī)劃時，需要完成以下任務：確定主題構思板面搜集素材頁面設置首先，根據自己的興趣、特長和實際情況，確定電子板報的主題；然后，根據主題，給電子板報取名；指導學生填寫書P68頁空白。其次，構思版面，版面是電子板報編排布局的整體體現，在制作板報前，必須先安排好版面中文字、圖片的位置，構思各版面布局；指導學生瀏覽素材中的“少兒報”A版和B版，并繪制布局。請同學個根據剛才所學知識，完成書中P73頁“試一試1”。學生練習，教師指導幫助。（2）指導學生搜集素材；在構思了電子板報的版面后，需要搜集電子板報中的全部素材內容（包括文章、圖片等）。教師示范講解（通過在“百度”網站中輸入文字資料或圖片的關鍵字，可搜索到電子板報中所需要的文字或圖片素材，對這些素材有的進行處理才能使用。）學生練習“試一試2”，教師巡視指導。（3）指導學生學習頁面設置；教師示范講解，學生觀察；學生練習。3、總結評價指導學生對本課進行小結，然后根據學生自己學習情況完成“評一評”，對自己有一個正確的評價。四年級下冊教學設計7教學目標1、知識與技能：(1)會認本課六個生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。(2)自學課文內容，理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。(3)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住人物語言神態(tài)體會情感。2、過程與方法:(1)以課題引入讓學生說說對大使館的.理解再說說媽媽是什么人，在此基礎上讓學生針對課題提出疑問。(2)自課文，明白課文講了一件什么事。(3)小組討論來解決針對課題提出的疑問。(4)回歸整體，拓展延伸。3、情感態(tài)度價值觀從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。以上教學目標的制定具體可操作，力求體現講練結合、文道結合，突出詞句訓練和朗讀訓練。4、教學重難點：(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內容，來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。(2)從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。一、進入新課當你到一個陌生環(huán)境舉目無親不知該怎么辦，你最渴望得到什么?有個小伙子也有這樣的感受，而且他的經歷更令人難忘，我們現在就走進課文。(板書課題)看到課題，你們有什么疑問?(大使館是什么?)師及時解釋大使館。(為什么稱大使館為媽媽?)師追問：媽媽是我們什么人?二、讀準生字讀音為了使我們更好地學習課文我們先來解除生字障礙1、默讀課文。2、把要認識的字在文中圈出來讀三遍。3、出示黑板字詞。學生讀詞，提出愛錯的字和不理解的詞，交流講解意思。三、初讀課文，理解大概內容過渡：我們過了生字關，就來學習課文1自由大聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍，2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個部分?(生讀完后回答)四、再讀課文解決前面提出的問題，深入地了解課文內容。1、有感情地朗讀課文2、想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出相關語句3、小組交流意見，要求把前因后果表述清楚如：(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助，心情怎樣?(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的，陳小龍的心情怎樣?(3)當陳小龍離開大使館時，大使館的人員是怎樣說的?他是怎樣做的，心情怎樣?4、小組匯報，交流。教師歸納整理并板書相關詞語。5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺得他是一個怎樣的人?你是從哪看出來的?五、總結四年級下冊教學設計8教學要求：思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護地球，保護好環(huán)境;為能過一個有意義的暑假做準備。知識要求：會讀、會背有關氣象方面的諺語，理解大概意思;理解短文內容。了解地球所處的位置妙不可言;練習寫科幻故事，想像要豐富，內容要具體。能力要求：培養(yǎng)學生獨立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內容;通過口語交際，提高口頭表達能力;展開豐富想像，寫出有趣的科幻故事。重點難點：閱讀短文，了解地球出現生命的原因和地球的位置之間的關系;寫出符合要求的作文;展開想像，寫好科幻故事。教具準備：常規(guī)教學時間：三課時第一課時一、學習“讀讀背背”1、自己讀諺語，不理解的詞查字典。2、全班討論諺語的含義。3、采用多種形式背誦。二、閱讀短文1、自己讀課文，不理解的詞查字典，標出短文共有幾個自然段，每段講什么內容。2、討論問題(1)地球處在什么樣的位置?(2)地球為什么有生命存在?3、自由發(fā)言4、老師點撥第二課時一、自己準備想想暑假有什么打算?準備怎么過?要有意義，生活還應該豐富多彩。二、小組討論全班分小組，在組內談自己的打算。(準備怎么過?達到什么目的)三、在班上介紹各小組選出說得好，活動安排得好的同學在全班發(fā)言。四、大家評議，補充五、老師總結表揚第三課時一、寫作指導1、審清題目這次習作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。2、全班討論，什么是有情節(jié)?什么叫展開想像?什么叫富有吸引力?3、共同討論選材，達到互相啟發(fā)的目的。請同學們說說自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學幻想?做到個人選材時心中有數。4、大膽想像，既然是幻想就不是現實，要超出現實，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。5、范文參考，配以講解。6、教師巡視指導作文四年級下冊教學設計9教學目標：1、在整體感知課文內容的基礎上，帶著問題一邊讀書一邊批畫父親與姐弟語言、動作、神態(tài)的句子，學習抓關鍵詞，聯系上下文，理解內容，體會情感的方法，感悟一家人濃濃的親情，受到情感的熏陶與教育。2、在理解課文的基礎上，借助多媒體課件，渲染情境，想象畫面，有感情地朗讀課文。3、初步感悟文中省略號所表達的情感，滲透省略號的作用，體會父親的無奈與為難。教學重點：在整體感知課文內容的基礎上，帶著問題一邊讀書一邊圈點批注，抓注關鍵詞，聯系上下文，想象情境，感受血濃于水的親情。教學難點引導學生抓住關鍵詞，并體會關鍵詞句所蘊含的深刻含義。教學用具：多媒體課件教學課時：第二課時教學過程：一、激情導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文“抓鬮”（板書課題）齊讀課題通過上節(jié)課的學習，我們了解到美麗寧靜的小山村里，小姐弟倆放牛歸來了，因為明天就要開學了，他們追逐著、嬉笑著，真高興啊.這是一幅多么溫馨，多么和諧畫面?。∪欢驗榧揖池毨?，此時父親正準備用抓鬮這種古老方式，決定他們誰能去上學的命運。父親該怎么開口和兩個孩子說出這件事呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進這座偏僻的小山村，走進這戶普通的農家小院，走進父子三人的內心世界，去細細體味這份至純至美的真情。二、精讀父親表現，感悟父愛情深（第二自然段）1.學習第二自然段，抓住父親的描寫感受父親的內心情感（1）根據問題情境，找到重點語句。A輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊用橫線畫出描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子。（讀畫）B分別讀出所找的句子（明確重點語句）。（2）整體感受自己再輕聲讀這幾句話，看從中體會到什么？要點：體會到了父親此時既為難又無奈的復雜心情（3）抓關鍵詞體會默讀所畫句子，看句子中的哪些詞讓你感到感受到了父親此時的這份為難與無奈呢？在你找到的關鍵詞下面點上著重號，再好好體會體會。生默讀、抓關鍵詞、點著重號（4）匯報：按照課文的記敘順序來匯報。重點詞：一聲不吭遲疑沉吟尷尬（隨著匯報板書出來）抓住一聲不吭體會出父親矛盾心情（孩子那么喜歡上學，但是由于生活的壓力，作為深愛孩子的父親，所以他只能一聲不吭的蹲在那，抽著旱煙。）抓住遲疑（拿不定主意）體會出父親的猶豫、痛苦、矛盾。為什么遲疑？指導朗讀抓住沉吟（遇到復雜或疑難的事遲疑不決，低聲自語。）體會父親復雜的心理。為什么會沉吟？指導朗讀尷尬（表情極為不自然）體會父親無奈、為難。（5）回讀第二自然段正是帶著這份為難與無奈，父親才會“一聲不吭”地蹲在院里抽著旱煙，進而“遲疑了一下”，接著又“沉吟了半天”，最后“尷尬地笑笑”。讓我們體會著父親此時這份既為難又無奈，走入這一場景，讀一讀這段話。配樂感情朗讀讀文章第二自然段三、學習姐弟表現（３、４自然段），感悟姐弟親情。剛才我們通過“一聲不吭遲疑沉吟尷尬”這些關鍵詞，感受到了父親內心的為難和無奈，當父親伸出兩只緊攥著的大手，讓姐弟倆抓鬮時，姐弟倆又有怎樣的表現呢？請同學們默讀文章第三，四自然段，用雙橫線和波浪線分別劃出描寫姐姐和弟弟表現的句子。（1）根據問題情境，找到重點語句。輕聲讀課文３、４自然段，邊讀邊用橫線畫出描寫姐弟語言、動作、神態(tài)的句子。（讀畫）（2）整體感受自己再輕聲讀這幾句話，看從中感受到什么？要點：感受到了姐弟倆互相謙讓（3）抓關鍵詞句體會默讀所畫句子，看句子中的哪些重點詞句讓你感到弟弟在抓鬮的時候千方百計讓著姐姐呢？（4）匯報：匯報時按照課文的記敘順序來匯報。A、１、弟弟對姐姐說：“姐，你先抓吧。”２、姐姐剛要拿，弟弟忽然一步沖上來推開姐姐，喊著：“我比你小，應該讓我先來?！甭撓瞪舷挛模ㄟ^對比的方式“你先抓，我先來”體會弟弟的對姐姐的謙讓。抓住關鍵詞沖、推、喊體會表面看弟弟在搶著抓鬮，實際是在搶這抓短草莖，也就是要將上學的機會讓給姐姐。３、弟弟毫不猶豫地掰開父親的右手，拿出草莖放在背后。毫不猶豫——體會弟弟讓姐姐，而且態(tài)度果斷４、弟弟卻伸出手嚷道：“爹，我的草短……”話說得很激動，可他眼角分明含著淚珠。充分讀句子，體會弟弟想上學的渴望。B、匯報讀描寫姐姐的句子：誰知姐姐緩緩地伸出手說：“看，我的更短……”體會姐姐是怎樣讓著弟弟的。為什么更短了呢？C、[播放課件了解上學對于山村孩子的意義]D、分角色有感情朗讀課文（５）看著這么懂事的一雙兒女，父親做出了一個出人意料的決定找同學讀一讀。（讀文）此時，我們?yōu)榻愕軅z都能上學感到高興，可你們想到過嗎？這樣的決定對于父親來講，究竟意味著什么呢？進一步感受父子情深。[播放課件了解父親的辛勞]四、學習第五自然段，感情朗讀。五、總結全文：這星星點點的燈光，讓我們感到溫暖，更讓我們看到未來的希望.就像這次抓鬮，在為難與無奈中開始，又在愛與親情的召喚下變得完美。讓我們永遠記住這個感人的故事——抓鬮（指課題齊讀）。四年級下冊教學設計10教學目標：1.認識13個生字，會寫10個生字。2.略讀課文，了解課文主要內容，讓學生懂得在媒體發(fā)達的當今社會，閱讀仍然是我們獲取知識的重要方式，要熱愛讀書。3.通過小組的合作學習使學生了解影視欣賞和閱讀所帶給我們的不同享受，切實感受到閱讀是不可替代的獲取文學享受的最佳途徑。教學重點：認識13個生字，會寫10個生字。教學難點：讓學生懂得在媒體發(fā)達的當今社會，閱讀仍然是我們獲取知識的重要方式，要熱愛讀書。教學準備：生字卡片教學過程：一、初讀課文。1.孩子們，平時在家里有空閑時間時，你們都喜歡做什么?2.我知道咱們班的孩子大部分同學都喜歡看書，很了不起，今天就讓我們走進書里去，享受書帶給我們的樂趣。3.自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，你有什么感受?讀懂了什么?4.閱讀書籍和從影片動畫中獲取的知識究竟有什么不同呢?我們再來細細品味書中的話。二、走進文章，研讀課本。1.在高科技社會中，我們獲得知識的方式很多，你知道有哪些么?2.你最支持或是喜歡哪一種?為什么?3.讀第一段，說說作者的看法。4.為什么孩子們不愛讀文字書籍而偏愛漫畫書呢?大家默讀第二段，你找到答案了嗎?5.不讀書的孩子有什么特點呢?6.那么，聚精會神地讀書究竟和觀看影片有什么不同呢?讀一讀課文第三段大家就會知道了。1)自己讀課文，說一說你的理解。2)抓住作者兩相比較下，總結出的讀小說的感受。3)重點體會“雋永、深邃、不可磨滅”等詞語?？梢酝ㄟ^查字典，讓學生準確理解。7.你有沒有過作者這樣的感受呢?你看過的同一部電影和小說帶給你的感受是什么呢?8.是的，所以作者渴望著我們去閱讀大量的書籍，從書籍中享受閱讀的樂趣，收獲深刻的思維。三、拓展延伸，抒發(fā)情感。古人云“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失清爽。”希望同學們都能走進書里去，走進文學的殿堂。附：板書設計走進書里去聰明伶俐雋永見聞廣博深邃四年級下冊教學設計11教學內容：人教版實驗教材四下P44，例4教學設想：本單元教材最顯著的特點之一就是關注數學的現實背景，通過一些典型的、緊密聯系現實生活的例子，體現了數學教學回歸社會、回歸生活的愿望。這一小節(jié)內容是在學生學習了加法、乘法運算定律后，新教材所特有的。改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導學生將簡便計算應用于解決現實生活中的實際問題，使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體。結合教材的特點，本課教學的目標定位和教學設計力圖體現以下幾點：1、讓實際問題的生活背景成為學生理解簡便算法及算理的經驗支撐。在問題一“一共有多少個羽毛球？”的解決中，象12×25=12×100÷4這種算法，學生可能較難理解，這時候我認為就應充分發(fā)揮主題圖的作用，借助情景意義的支撐，用實物來向學生展示每一步的算理，以此幫助學生理解，突破這個難點。2、注重自主探究與合作交流相結合的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體地位。對于問題的解決，特別是問題一的解決，我留給學生一定的時間和空間，鼓勵學生獨立思考，盡可能地讓學生自己探索不同算法。然后組織學生交流，讓學生充分的發(fā)表各自的見解，盡可能使個別學生的創(chuàng)見為其他同學共享。3、體現算法多樣化，培養(yǎng)學生靈活、合理選擇算法的能力。在問題的解決中，呈現學生不同的算法，體現集體的智慧。同時尊重學生的個體差異，允許學生自主選擇，以達到培養(yǎng)學生靈活、合理選擇算法的能力這個目標。教學目標：1、引導學生在解決問題的過程中了解乘除混合應用題的數量關系，能運用運算定律進行簡便計算。2、通過交流，讓學生體驗到解決問題策略的多樣性，提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。3、通過情境創(chuàng)設，讓學生感受到數學知識的現實性，體驗到數學與生活的密切聯系。教學重點：簡便計算方法的靈活運用及算理的理解。教學難點：12×25=12×100÷4的算理的理解。教學準備：多媒體課件教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、提出問題1、創(chuàng)設情境，出示主題圖。2、解讀信息：從圖中你了解到哪些信息？3、根據這些信息，你能提出哪些數學問題？培養(yǎng)學生解讀信息，整理信息的能力。二、解決問題1、解決問題一“一共有幾個羽毛球？”（1）列式（2）你能算得又對又快嗎？生自主探究，獨立計算。（3）交流各種算法。重點說說這樣算的理由。2、揭示課題。3、解決問題二和三，交流，說理。激發(fā)學生計算的興趣，引導學生自主探究。提供學生充分的交流的機會，呈現各種不同的算法，借助情景意義的支撐，幫助學生理解較難的算理。三、延伸拓展1、靈活運用2、拓展運用讓學生感受到學習方法的遷移，在不同的問題情境中，使學生學會靈活、合理的選擇計算方法的能力。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？小結回顧，有利于知識的梳理，方法的掌握。四年級下冊教學設計13學習目標：1、使學生初步了解小數乘法的意義。2、通過具體情況和實踐操作，使學生在充分感知的基礎上，理解小數乘法的意義，能從多角度想出簡單小數乘法的結果，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉化的數學思想。3、使學生感到數學在生活中無處不在。學習重點和難點：在教學的過程中，根據教材的要求和學生實際情況，重點是使學生了解小數乘法的意義，難點是使學生能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。教具：多媒體課件；教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入。（一）復習小數的意義同學們，前面，我們已經學習了小數的有關知識。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？0.3它表示什么？0.3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.那0.25它表示什么呢？表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數學王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學習。在探究新知識前，我要帶你們去個地方（二）復習整數乘法的意義,引出小數乘法的問題。（課件出示情境：文具店，)。板書：文具店熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們最大的優(yōu)惠，你們發(fā)現文具的單價有了什么變化？（現在的價錢都是小數。）現在買4塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？二、合作探究，明理獲知。請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？以前是整數乘整數，現在是小數乘整數。對，現在是小數乘整數。那么，怎樣求出小數乘整數的結果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數乘整數，也就是小數乘法（一）。（板書課題）（一）意義下面提出以0.2×4這個算式為例來進行研究。0.2×4它表示的什么意義？（二）交流算法。1、引導探究用自己的辦法算出0.2×4是多少元？要求每個同學先獨立思考,自己算,然后進行小組討論，交流算法。2、全班交流.如：（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？（2）轉化。0.2元看做2角，然后2角×4等于8角，8角等于0.8元。（3）畫格子圖。學生先畫，然后展示學生作品，讓學生說一說是怎么畫。用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一塊橡皮的價錢，買4個就是4個0.2元，從圖中可知，合起來就是0.8元。（三）小結。師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉化成整數來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結果是：買4塊橡皮需要0.8元，也就是4個0.2等于0.8。(師板書完整，補“0.8元”并寫答語)三、深化運用，鞏固新知。（一）做一做。課本P39“試一試”1、2題。師：