人教版部編七年級(jí)語文上冊(cè)14《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編七年級(jí)語文上冊(cè)14《植樹的牧羊人》》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《植樹的牧羊人》是人教版部編七年級(jí)語文上冊(cè)的第14課，課文講述了一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的山區(qū)變成了綠洲的故事。通過這個(gè)故事，課文傳達(dá)了一個(gè)人的努力可以改變環(huán)境的道理，同時(shí)也體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于記敘文的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。但是，對(duì)于通過細(xì)節(jié)描寫來把握人物品質(zhì)和環(huán)境變化的能力還需加強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的深刻道理需要通過教師的引導(dǎo)來感悟。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握人物形象和環(huán)境變化。過程與方法：通過細(xì)節(jié)描寫來感悟人物的品質(zhì)和課文所蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫來感悟人物的品質(zhì)和課文所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文的大意。難點(diǎn)：深刻理解課文中所蘊(yùn)含的道理，并將這種道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，以故事情節(jié)為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方法，深入理解課文，感悟道理。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文錄音，用于引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。準(zhǔn)備課文PPT，用于呈現(xiàn)課文內(nèi)容。準(zhǔn)備相關(guān)的人物品質(zhì)和環(huán)境變化的討論題目，用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)（10分鐘）利用PPT，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如牧羊人植樹的過程、環(huán)境的變化等。操練（10分鐘）以小組為單位，讓學(xué)生討論課文中的細(xì)節(jié)描寫，試著用自己的話來描述這些細(xì)節(jié)。通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，感悟人物的品質(zhì)和環(huán)境的變化。鞏固（10分鐘）教師選取一些典型的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的品質(zhì)和課文所蘊(yùn)含的道理。拓展（10分鐘）讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談?wù)勛约簩?duì)人與自然和諧共生的理解。通過拓展，讓學(xué)生將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)課文中的人物品質(zhì)和環(huán)境變化，以及所蘊(yùn)含的道理。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道思考題：課文中的人物給你留下了怎樣的印象？你認(rèn)為他的品質(zhì)和努力對(duì)你有什么啟示？板書（5分鐘）板書課題《植樹的牧羊人》和關(guān)鍵詞：堅(jiān)持不懈、改變環(huán)境、人與自然和諧共生。本節(jié)課通過情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《植樹的牧羊人》。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方法，感悟人物的品質(zhì)和課文所蘊(yùn)含的道理。在拓展環(huán)節(jié)，將課文中的道理與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明白人與自然和諧共生的重要性。總體來說，教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在今后的教學(xué)中，還需注意對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在《植樹的牧羊人》的教學(xué)過程中，我以情境教學(xué)法為主線，力圖通過故事情節(jié)的深入分析，讓學(xué)生體會(huì)主人公的堅(jiān)持與努力，以及人與自然和諧共生的理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注重了學(xué)生的朗讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，試圖從多個(gè)角度讓學(xué)生感悟課文的內(nèi)涵。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對(duì)這些問題采取了一定的解決辦法和改進(jìn)措施。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：?jiǎn)栴}一：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，參與度不高，部分學(xué)生表現(xiàn)沉默。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在討論前設(shè)置了引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我也在討論中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，邀請(qǐng)沉默的學(xué)生發(fā)言，讓他們感受到自己的觀點(diǎn)是被重視的。問題二：學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)，對(duì)于如何將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中感到困惑。解決辦法：為了幫助學(xué)生解決這一問題，我在寫作前給出了具體的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬?duì)人與自然和諧共生的理解。同時(shí)，我在寫作后了分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流，從而激發(fā)他們的思考。問題三：部分學(xué)生在理解課文中所蘊(yùn)含的道理時(shí)，感到有難度。解決辦法：對(duì)于這個(gè)問題，我在教學(xué)中注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，我也給出了自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同程度的學(xué)生，給予不同的引導(dǎo)和關(guān)注。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)降低問題難度，讓他們?cè)谟懻摵蛯懽鳝h(huán)節(jié)有更多的參與感。我會(huì)在教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在作業(yè)布置方面，我會(huì)更加注重實(shí)踐性，讓學(xué)生從生活中感受到人與自然和諧共生的重要性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果。針對(duì)學(xué)生對(duì)課文道理理解難度的問題，我會(huì)加強(qiáng)課堂講解，通過生動(dòng)的例子和生活中的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解課文?？偟膩碚f，在《植樹的牧羊人》的教學(xué)過程中，雖然遇到了一些問題，但通過不斷的調(diào)整和改進(jìn)，我還是在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。請(qǐng)結(jié)合課文《植樹的牧羊人》，談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人的努力可以改變環(huán)境的原因。請(qǐng)寫一篇短文，描述你與自然和諧共生的一個(gè)經(jīng)歷或感悟。請(qǐng)從課文中挑選一個(gè)你認(rèn)為重要的句子，并解釋為什么對(duì)你有啟發(fā)。對(duì)于問題一，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，分析牧羊人努力改變環(huán)境的原因。這個(gè)問題可以讓學(xué)生深入理解課文，思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于問題二，學(xué)生需要從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，描述一個(gè)與自然和諧共生的經(jīng)歷或感悟。這個(gè)問題可以讓學(xué)生將課文中的理念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)。對(duì)于問題三，學(xué)生需要從課文中挑選一個(gè)重要的句子，并解釋為什么對(duì)自己有啟發(fā)。這個(gè)問題可以讓學(xué)生深入理解課文中的道理，并思考如何將這些道理應(yīng)用到自己的生活中。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：學(xué)生的作業(yè)是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確地回答問題。學(xué)生的作業(yè)是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯清晰，條理分明。學(xué)生的作業(yè)是否能夠?qū)⒄n文中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，展現(xiàn)出對(duì)人與自然和諧共生的理解。學(xué)生的作業(yè)是否能夠準(zhǔn)確地解釋為什么選定的句子對(duì)自己有啟發(fā)，能夠體現(xiàn)出對(duì)課文的理解和感悟。通過專家點(diǎn)評(píng)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更深入的了解，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，專家點(diǎn)評(píng)也可以給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)專家點(diǎn)評(píng)的結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和引導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀