《現(xiàn)代漢語》課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)代漢語》教學(xué)大綱課程編號：01140030英文名稱：ModernChinese學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：無課程類別：專業(yè)方向課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是以語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語普通話的語音、文字、詞匯、語法、修辭的基礎(chǔ)理論和基本知識。重點培養(yǎng)和提高學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語言與規(guī)范文字以及運(yùn)用基本理論知識分析、解決語言問題的能力，并能與小學(xué)教育相聯(lián)系，解決小學(xué)語文教育中的若干語言問題。課程目標(biāo)1：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的一般理論，了解漢語的方言分區(qū)、普通話語音系統(tǒng)、漢字的性質(zhì)結(jié)構(gòu)、詞的構(gòu)造、漢語的語法體系等基本知識，進(jìn)而對漢語的本質(zhì)特點有一個較清晰的認(rèn)識。課程目標(biāo)2：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的基本知識，并與小學(xué)語文教育相結(jié)合，理論與實踐結(jié)合進(jìn)行小學(xué)語文教育，勝任漢語文化與中國文化的小學(xué)階段推廣和交流工作，為中學(xué)及更高階段的教育做準(zhǔn)備。課程目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時代黨和國家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求，具備堅定正確的政治方向和理想信念、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和深厚的教育情懷，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“以人為本”的人文精神和科學(xué)精神，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，發(fā)揚(yáng)社會主義價值觀。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點3-3、4-2形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點6-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點3-3［學(xué)科知識］掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標(biāo)點6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識以及兼教學(xué)科知識開展課程育人活動的方法和能力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點3-3［學(xué)科知識］掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)13.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)33.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識以及兼教學(xué)科知識開展課程育人活動的方法和能力。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)23.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共32個課時，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。表3-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)建議及學(xué)時安排學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（1）現(xiàn)代漢語包括現(xiàn)代漢民族共同語和方言，本課程主要講漢民族的共同語；（2）現(xiàn)代漢民族共同語是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話；現(xiàn)代漢民族共同語的形成；（3）現(xiàn)代漢語的方言：北方方言，吳方言，湘方言，贛方言，客家方言，閩方言，粵方言；（4）現(xiàn)代漢語的特點：語音特點，詞匯特點，語法特點；（5）現(xiàn)代漢語的國內(nèi)地位，現(xiàn)代漢語的國際地位；（6）新時期語言文字工作的方針、任務(wù)；現(xiàn)代漢語規(guī)范化。通過本章教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握現(xiàn)代漢語的基本概況以及本課程的基本性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）語音的性質(zhì)：物理性質(zhì)，生理性質(zhì)，社會性質(zhì)。（2）語音的基本概念：音節(jié)和音素，音位，輔音和元音，聲母，韻母，聲調(diào)，輔音與聲母的關(guān)系，元音與韻母的關(guān)系。（3）漢語拼音方案，國際音標(biāo)。（4）聲母。根據(jù)發(fā)音方法分類：塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音；清音，濁音；送氣音，不送氣音；根據(jù)發(fā)音部位分類：雙唇音，唇齒音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音；聲母辨正。（5）韻母：單元音韻母，復(fù)元音韻母，鼻韻尾韻母；四呼；押韻和韻轍；韻母辨正。（6）聲調(diào)：調(diào)值和調(diào)類。普通話的聲調(diào)；古今調(diào)類比較；聲調(diào)辨正。（7）音節(jié)的結(jié)構(gòu)。聲母、韻母的配合；拼音；音節(jié)的拼寫。（8）音變。變調(diào)：上聲的變調(diào)，去聲的變調(diào)，“一、不”的變調(diào)；輕聲的性質(zhì)和作用，輕讀的規(guī)律；兒化的性質(zhì)和作用，兒化音變的主要規(guī)律；語氣詞“啊”的音變。（9）音位：普通話元音音位，輔音音位，聲調(diào)音位。（10）漢語節(jié)律：語調(diào)，停頓，重音，句調(diào)；節(jié)律的作用和要求；節(jié)律和朗讀；節(jié)律和說話。（11）語音規(guī)范化問題：確立正音標(biāo)準(zhǔn)，推廣標(biāo)準(zhǔn)音；普通話測試、推廣標(biāo)準(zhǔn)音常見的問題。通過本章教學(xué)，了解現(xiàn)代漢語語音的基礎(chǔ)知識，掌握分析聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)及朗讀的技巧，努力掌握一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）漢字的字體。漢字的形成；字體的演變：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書；異體和簡體。（2）漢字的特點和結(jié)構(gòu)。漢字是表意性質(zhì)的文字、漢字字形記錄的語音單位是音節(jié)、漢字是平面型文字；漢字的構(gòu)造方式：象形、指事、會意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注；結(jié)構(gòu)單位：筆畫、部件；結(jié)構(gòu)關(guān)系：空間關(guān)系、方位關(guān)系。（3）漢字的現(xiàn)狀：數(shù)量、字音、查檢、形旁和旁的作用。（4）漢字的整理、標(biāo)準(zhǔn)化和用字規(guī)范。漢字整理即精簡筆畫、精簡字?jǐn)?shù)、字形整理；漢字標(biāo)準(zhǔn)化即定量、定形、定音、定序；漢語拼音在輔助漢字使用方面的作用；用字的規(guī)范化。（5）當(dāng)今漢字面面觀。（6）漢字的影響與未來。通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解漢字的性質(zhì)、作用、構(gòu)造及形體演變，漢字的整理和簡化等知識，并形成正確使用漢字的觀念和能力；學(xué)會解讀漢字背后的歷史和文化，并學(xué)會把這些知識運(yùn)用到小學(xué)漢字教育中去。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）語素、詞和詞匯：語素是語言中最小的音義結(jié)合體，確定語素的方法用替代法，語素的分類；語素、詞和字的關(guān)系；詞和詞匯；詞和詞組。（2）詞的構(gòu)造：詞的形式、合成詞的構(gòu)詞方式。（3）多義詞和同音詞（4）同義詞和反義詞同義義場的類別：同義詞各詞之間差別的主要方面。辨析同義詞的方法。同義詞的作用。反義義場的類別：互補(bǔ)反義義場、極性反義義場。反義詞的不平衡現(xiàn)象。反義詞的作用。（5）詞匯的構(gòu)成部分基本詞匯，一般詞匯；古語詞，外來詞，方言詞，社會習(xí)慣語，熟語?；驹~匯的特點：穩(wěn)固性，能產(chǎn)性，全民常用性。詞匯的發(fā)展變化：新詞的產(chǎn)生，舊詞的逐漸消失和變化，詞的語音形成的變化，詞義的發(fā)展變化及其原因，詞義變化的途徑。（6）常用的詞典、字典及其檢字法，詞語解釋的方法。通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解詞匯學(xué)與語義學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，學(xué)會辨析和解釋詞義，并豐富自己的詞匯，提高用詞的能力，并學(xué)會使用詞匯學(xué)和語義學(xué)的理論去解讀小學(xué)教育中的詞匯教學(xué)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）語法和語法體系：語法具有抽象性、穩(wěn)固性、民族性；語法單位可分四級：語素，詞，短語，句子；句子成分概述；（2）詞類是詞的語法分類：分類的根據(jù)是詞的語法功能、形態(tài)和意義，主要是詞的語法功能，即詞與詞的結(jié)合能力，充當(dāng)句子成分的能力；形態(tài)特征（包括詞形變化）可起次要作用；詞的意義指詞法上同類詞的概括意義；（3）實詞；（4）虛詞；（5）詞組和句法分析：詞組的類型、直接成分分析法；（6）句子和句子分析；（7）句子的特殊成分；（8）句式的變換及其應(yīng)用；（9）復(fù)句；（10）語氣與口氣；（11）標(biāo)點符號。通過講述各類詞的用法、短語、句子結(jié)構(gòu)和句型，使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語語法的基本規(guī)律，形成辨認(rèn)詞性、分析句子、辨別句子正誤并改正語病的能力，能夠?qū)W會使用語法理論初步解讀小學(xué)教育中的相關(guān)語法問題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）修辭概說；（2）詞語的運(yùn)用；（3）詞語的配合；（4）句子的錘煉；（5）句式的選擇；（6）語體和風(fēng)格。通過詞語和句式的選用，常用修辭格及語體風(fēng)格的學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意選詞煉句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，并逐步形成語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動的能力。三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計緒論·語言概說、現(xiàn)代漢語概說202緒論·現(xiàn)代漢語的特點、整體性、現(xiàn)代化202語音·語音概述、聲母202語音·韻母、聲調(diào)、音節(jié)202語音·音變、語調(diào)和朗讀、語音規(guī)范202文字·文字概述、漢字的字體、特點和結(jié)構(gòu)202文字·漢字的現(xiàn)狀、整理、標(biāo)準(zhǔn)化和用字的規(guī)范化202詞匯·詞匯概說、語素、詞和詞匯、詞的構(gòu)造202詞匯·多義詞和同音詞、同義詞和反義詞、詞匯·詞匯的構(gòu)成部分202語法·語法和語法體系、實詞的分類202語法·虛詞的分類、詞類和詞性202語法·詞組和句法分析語法·句子和句子分析（上）202語法·句子和句子分析（下）語法·句子的特殊成分語法·句式的變化及其應(yīng)用202語法·復(fù)句、語氣和口氣、標(biāo)點符號202修辭·修辭概說、句式的選擇、語體和風(fēng)格202期末總結(jié)202合計32032自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）語音·押韻、聲調(diào)的平仄抑揚(yáng)、聲調(diào)辨正、語音規(guī)范問題2詞匯·熟語、詞典和字典、2修辭·詞語的運(yùn)用、配合2小學(xué)語文教材研讀10合計16四、教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過直接教學(xué)法、同伴教學(xué)法、案例分析法、多媒體演繹法等教學(xué)方法實現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。成績按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3平時作業(yè)30%作業(yè)1.章節(jié)測驗（客觀題）主要考核學(xué)生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度，以客觀題為主。成績按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)1作業(yè)2：章節(jié)測驗（論述題）主要考核學(xué)生對章節(jié)知識點的理解和掌握程度，以論述題為主。成績按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3作業(yè)3：課程總結(jié)卡通過對本課程總體知識的復(fù)盤，考察對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力。成績按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)2期末考核60%期末考核：閉卷考試主要考核學(xué)生對課程全部關(guān)鍵知識點的理解和掌握程度，對重點知識靈活運(yùn)用的能力。成績按60%計入期末考核成績。課程目標(biāo)1綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價采用過程性和結(jié)果性相結(jié)合的方式，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力?？荚囋谡n程教學(xué)結(jié)束后以閉卷考試方式進(jìn)行，考試內(nèi)容以語言學(xué)基本理論及解決實際問題的能力為重點?？荚囆问綖殚]卷，適當(dāng)采用調(diào)查報告或小論文形式；成績評定以期末考試成績?yōu)橹鳎?0%，平時作業(yè)成績占20%。、課堂表現(xiàn)成績占20%。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+G2*平時權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*平時權(quán)重）平時作業(yè)3G1*平時權(quán)重G2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)