安徽省滁州市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語文期末考試試卷

安徽省滁州市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀(滿分35分)閱讀下面的文字，回答問題。材料一：中國藝術(shù)發(fā)展觀有兩個(gè)重要的理論側(cè)面：一方面，中國藝術(shù)理論強(qiáng)調(diào)藝術(shù)要變：另一方面，中國藝術(shù)論中的復(fù)古理論非常豐富。變與不變成了中國藝術(shù)家胸中的長久糾葛。處理這一矛盾的根本方法就是：于不變中求變，在復(fù)古來創(chuàng)新。如在文學(xué)中，陳子昂的革新就自復(fù)古始，高呼“文章道蔽五百年矣”，欲用詩歌傳統(tǒng)起而拯救之。李翰微“自從建安來，綺麗不足珍?！北砻髁艘詡鹘y(tǒng)之，力來革新詩壇的愿望。降及近世，此風(fēng)更熾，中幅藝術(shù)就添托而革新的旗號(hào)下艱難地行進(jìn)。中國藝術(shù)理論的這種觀點(diǎn)是在哲學(xué)影響下而涉生的。《周易》是一本談變易的書，同時(shí)又談通，故而謂之“通變”。變是在通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，變是通之?dāng)?shù)米中打了一個(gè)比方：“變通莫大于四時(shí)。”四季更替，草木枯榮，一切都在變，但是終則有始，始則有終，循環(huán)往身，以至無窮，這又是不變。因此，通變說的要旨在于：通中求變，變中求通。這是一種無往不復(fù)的變易哲學(xué)，推教于人倫，也是如此。傳統(tǒng)文化也講究變，但更強(qiáng)調(diào)綱、常、道、經(jīng)這些不變的準(zhǔn)則?！吨芤住繁恢糜诹?jīng)之首，就是要從變易中尋求出不變的道理。這種文化觀念給中國藝術(shù)創(chuàng)造精神帶來不同的影響。過分沉重的因襲負(fù)擔(dān)的確抑制了藝術(shù)家的創(chuàng)造力。中國藝術(shù)家一般不大追求創(chuàng)造一種全新的藝術(shù)道路，而更樂于在保持原有的平衡中尋求新生。如中國繪畫被視為體道的工具，而水墨又最能肇自然之性，合造化之功，因而被視為正道，中國畫家就極力追求在墨色氤氳中表現(xiàn)生命深層的秘密。同時(shí)，中國畫受到倫理文化影響，以重品為主要特點(diǎn)，這便形成了以自然萬物來表現(xiàn)人格理想的繪畫模式，追求程式化的對(duì)應(yīng)。這條主線的發(fā)展相應(yīng)產(chǎn)生對(duì)其他因素的漠視。如本來發(fā)達(dá)的人物畫，退居于山水花鳥之后．，影響了這一畫科的發(fā)展，重視技巧的“謹(jǐn)細(xì)”之作由于構(gòu)成生命呈現(xiàn)的障礙而被貶入低流，一味強(qiáng)調(diào)心理時(shí)空的創(chuàng)造，影響了人們對(duì)自然時(shí)空秩序的探討。中國藝術(shù)家是極富創(chuàng)造力的群體，固定的創(chuàng)造模式雖不能被打破，但內(nèi)在的蘊(yùn)涵卻可因人而異，藝術(shù)家競相脫胎其形式、點(diǎn)畫其精神，把生命之新作為藝術(shù)創(chuàng)造精神的根本體現(xiàn)，使中國藝術(shù)更富于內(nèi)蘊(yùn)，更耐人尋味。(摘編自朱良志《中國藝術(shù)的生命精神》)材料二：李白是最早從事詞體寫作的文人，其詞體創(chuàng)作是建立在復(fù)古的創(chuàng)新上，后世研究者稱他為“百代詞曲之祖”絕非偶然。從大的歷史文化背景來講，唐朝自初唐開始便有反對(duì)六朝言體文學(xué)的呼號(hào)，而唐朝的統(tǒng)治者多數(shù)喜愛文藝，民間的文娛活動(dòng)也不斷發(fā)展，就必須找到一種詩歌進(jìn)行替代．詞在此刻就追時(shí)地登上了文學(xué)舞臺(tái)．同時(shí)，唐朝的詩歌創(chuàng)作中，既有豐富的近體詩，也有相當(dāng)成功的樂府詩。樂府詩多年形成的長短不齊的形式及七言歌行將樂府詩格律化的成功經(jīng)驗(yàn)，為詞體的長短句形式做了有力的啟發(fā)。樂府與詞均屬于帶有濃厚音樂性質(zhì)的文學(xué)，它們一個(gè)興盛于唐朝之前。一個(gè)繁榮于唐朝之后，期間必然存在著千絲萬縷的聯(lián)系。而李白作為詞體創(chuàng)作的早期文人，他本人更是相當(dāng)擅長樂府詩寫作。李白有大量的樂府詩創(chuàng)作，這其中的原因除了他本人浪漫奔放、追求個(gè)性的天性，使其不愿受近體詩較為刻板單調(diào)的約束外，也是出自“將復(fù)古道非我而誰"的強(qiáng)烈使命感。雖然唐朝時(shí)，樂府詩已脫胎成為純文學(xué)的創(chuàng)作而離音樂較遠(yuǎn)，但作為音樂文學(xué)而活躍在文學(xué)界的樂府詩。其間必然有音樂屬性的烙印。李白樂府有意復(fù)古的用心，首先表現(xiàn)在反律化的傾向上。樂府中的一些篇目在流變過程中經(jīng)歷了由齊梁新體詩轉(zhuǎn)向律詩的過程，到了李白手中，它們卻回到了古體詩的道路上。李白以五古寫《妾薄命》就是其反律化的表現(xiàn)，而這種復(fù)古的反律化與詞的長短不一在實(shí)際中促成了詞體的形成。從與音樂的關(guān)系方面講，李白的詩歌特別是其中的舊題樂府，大量地使用了六朝舊曲，并將其推向了高峰。李白給予了這些舊曲新的生命，使得它們能夠延續(xù)并發(fā)展，從而為隋唐燕樂的產(chǎn)生提供了一份必要的音樂素材。李白繼承前人對(duì)近體詩的完善，同時(shí)將其加以革新變異，使得詞體的雜言形式符合唐朝人對(duì)于音樂和韻律的審美觀，然而為后世詞的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。李白詞中對(duì)后世有更大的意義哦，《菩薩蠻》，這二首他用來抒發(fā)個(gè)人情感。這意味著詞不僅僅是表現(xiàn)聲色娛樂的宮廷文體或是民間文娛活動(dòng)的民間文體，它也具有緣情而發(fā)的特質(zhì)?！稇浱┒稹分校骸胺曆?。秦娘夢斷秦樓月。秦樓月，印年柳色，灞陵旆別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕?！痹~之開篇使用“簫”這一歷來寄艷著文人愁思的意象，在嗚咽的簫聲中，富有李白特色的月的形象出現(xiàn)了?！霸隆迸c“夢斷”和“傷別"柵聯(lián)系，使整首詞籠罩在一片凄迷之中。然而詩人并非一味沉浸在自我傷懷之中，他的眼光順著“威陽古道”直看到了”貝家陵闕”，這便化個(gè)體愁思于時(shí)空思考之中了。李白這兩首詞為文人之詞的創(chuàng)作引導(dǎo)了一個(gè)很好的方向。他的復(fù)古是針對(duì)六朝以來奢靡浮艷，只追求形式華時(shí)而忽視詩歌內(nèi)在的浮靡文風(fēng)而提出，他常常是帶有創(chuàng)新意識(shí)地將舊有題材寫出新意。李白之所以能成為“百代詞曲之祖”，除了有時(shí)代的推動(dòng)外，更加主要的因素在于他本人的特質(zhì)，李白從古題樂府詩的創(chuàng)作中舉掘了音樂文學(xué)的一些要點(diǎn)，同時(shí)他也在創(chuàng)新探索新的樂府詩體，在以此為主的種種因素的促成下，李白有了詞體寫作的嘗試，李白在詞史上，同樣具有極高的地位和影響力。(摘編自王雪凝《李白詞寫作的復(fù)古與創(chuàng)新》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．變與不變是中國藝術(shù)發(fā)展觀的兩個(gè)重要理論側(cè)面，是在《周易》的影響下而產(chǎn)生的。B．從變易中尋出不變是《周易》被置于六經(jīng)之首原因，書中以四時(shí)為喻來談變易之理。C．中國畫家在既重道又重品的影響下，對(duì)自然時(shí)空秩序的探討不及對(duì)心理時(shí)空的創(chuàng)造。D．李白的詞作向上承接樂府，是對(duì)復(fù)古的呼應(yīng)：向下則開啟后世之詞，是對(duì)創(chuàng)新的啟蒙。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．兩則材料均采用了舉例論證。如前者舉陳子昂、李白這些名家之例，說服力強(qiáng)。B．材料一認(rèn)為，中國藝術(shù)家創(chuàng)新是在謹(jǐn)守藝術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上通過點(diǎn)畫其內(nèi)在精神求變。C．材料二認(rèn)為，李白的樂府詩創(chuàng)作是反律化的，他對(duì)近體詩持完全否定的態(tài)度。D．詞從最初的歌筵娛樂間的歌辭。到后來成為一懷心緒的抒發(fā)，李白起了重大作用。3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料二分析“李白為‘百代詞曲之祖'"原因的一項(xiàng)是（）A．楊海明《唐宋詞史》：“一種新文體的產(chǎn)生，往往都是首創(chuàng)于民間，然后再由文人或“獵奇”，或仿效，這才逐步引人‘文學(xué)大堂’里來的。李白之于詞，即是如此?！盉．喬象鍾等《唐代文學(xué)史》：“他(指李白)以恢復(fù)‘古道'為己任，提倡‘風(fēng)’‘雅’，并在藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中作出了輝煌的貢獻(xiàn)?！盋．明代胡震寧《唐音贊簽》：“太白于樂府最深，古題無一弗擬?；蛴闷浔疽猓蚍噶沓鲂乱??！盌．游國恩等《中國文學(xué)史》：“從這兩首詞(《憶秦娥》《菩薩蠻》)所達(dá)到的高渾純熟藝術(shù)境界看，前人說是李白作品，雖‘查無實(shí)據(jù)'，卻也‘事出有因'。”4．材料一和材料二都論述了“在復(fù)古中創(chuàng)新”這個(gè)觀點(diǎn)，但角度有所不同，請(qǐng)簡要分析。________________________________________________________________________________________5．如欲以“古文運(yùn)動(dòng)：以復(fù)古之名進(jìn)行的創(chuàng)新”為題寫一則小評(píng)論，請(qǐng)依據(jù)下面對(duì)“古文運(yùn)動(dòng)"的解說，結(jié)合材料一，列出評(píng)論要點(diǎn)。古文運(yùn)動(dòng)：古文運(yùn)動(dòng)是韓愈和柳宗元所倡導(dǎo)的文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)而非單純的復(fù)古運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過他們的畢生努力和奮斗，從理論和創(chuàng)作上推毀了當(dāng)時(shí)駢文的統(tǒng)治地位，造成了一種精練暢達(dá)、富有表現(xiàn)力的新文體，使散文于傳統(tǒng)的著書立說之外，在日常生活中找到了寫景，抒情、言志的廣闊園地。這是我國散文發(fā)展史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們開創(chuàng)了中國古典敞文的新時(shí)代，明確了此后敗文發(fā)展的方向和模式，對(duì)后世的影響是極其深遠(yuǎn)的。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題桂公塘鄭振鐸天地雖寬靡所容！長淮誰是主人翁？——文天樣《旅懷》鐮刀似的新月已經(jīng)斜掛在偏西的一方了，有些烏云在聚集，天空略顯得陰暗，晚風(fēng)漸漸的大了起來，土圍外的樹林在簌簌的微語。有幾個(gè)年輕人打熬不住，已經(jīng)橫躺在地上睡熟了。文丞相耿耿的光著雙眼，一點(diǎn)睡意也沒有。他低了眼光望望杜滸一一那位死生與共，為了國家，為了他，而犧牲了一切的義士。杜滸的眼光恰恰也正凝望著他。杜滸哪一刻曾把眼光離開了他所敬愛的這位忠貞的大臣呢！“丞相。“杜滸低聲地喚道，“不躺下休息么？"他愛惜地提議道。文丞相從都城里帶出來的門客們已都逃得干干凈凈了，只剩下杜滸是忠心耿耿的自誓不離開他。他們只是新的相識(shí)。然而這若干日的出死入生，患難與共，使得彼此的肺腑都照得雪亮．文丞相幾乎沒有一件事不是依很杜滸的，而杜滸也嘗對(duì)丞相吐露其心腑道：“大事是不可為的了！吳堅(jiān)伴食中書，家鉉翁衰老無用，貿(mào)余慶卑鄙無恥：這一批官僚們是絕對(duì)的不能擔(dān)負(fù)得起國家大事的。只有丞相。你，是奮發(fā)有為的。他們妒忌得要死。這局面的中心人物，非您老不成?！必┫嗖缓谜f什么，他明白這一切。他想徹底地來一次掃蕩澄清的工作，然而那些老官僚們，怎肯容他展布一切呢！文天祥拜左永相的諭旨剛剛下來，他們便設(shè)下了一個(gè)毒計(jì)。蒙古帥伯顏逍人來邀請(qǐng)宋邦負(fù)貴的大臣到他軍營里開談判。這難題困住了一班的朝士們。議論紛紛的去。這難題便落在文天樣的身上。他是剛拜命的左丞相，年剛氣銳，足以當(dāng)此大任。大家把這使，重責(zé)，都想往他身上推?！罢l去最能勝任愉快呢？”吳堅(jiān)道?！斑@是我們做臣子的最好的一個(gè)效力于君國的機(jī)會(huì)，我倒想請(qǐng)命去，只可惜我是太老了，太老了有用?！奔毅C翁喘息地說道，全身安頓在東邊的一張?zhí)珟熞紊??！皣遗d亡，在此一舉，非精明強(qiáng)干，有大勇大謀的不足以當(dāng)此重任。"賈余慶獻(xiàn)諛?biāo)频恼f，兩眼老著文天祥。他是別有心事的：文天祥走了，左丞相的肥缺兒便要順推給他享受了，所以他慫恿得最有。朝臣們紛紛的你一言我一語的，都互相在推諉，其意卻常在“沛公”。那紛紛營營的青蠅似的聲響，都不足以打動(dòng)文天樣的心。在他的心里正有兩個(gè)矛盾的觀念在作戰(zhàn)他不曾預(yù)備著要去。并不是退縮怕事。他早已是準(zhǔn)備著為國家而犧牲了一切的。但他恐怕，到了伯顏軍營里會(huì)被扣留。一身不足惜，但此身卻不欲便這樣沒有作用的給糟蹋掉。當(dāng)陳宜中為丞相的時(shí)候，伯顏也逍人來要宜中去面講和款，那時(shí)天祥在他的幕下，再三的諍諫道：“相公該為國家自重。伯顏不可信，虎狼之區(qū)萬不宜入。若有些許差池，國家將何所賴乎？"宜中相信了他的話，不曾去。如今這重?fù)?dān)是要挑在他自己的身上了。他不愿便這樣輕忽的犧牲了。他還有千萬件的大事要做。他一去，國家將何所賴乎紛凝游，他的新相識(shí)的一位俠士，也極力的阻止他去；勸他不要以身入虎口。杜滸集合了千個(gè)子弟兵。還有一腔的熱血，要和他合作，同負(fù)起救國的責(zé)任。然而，看見眾同僚的互相推諉，見危救脫歌那副怯懦的神態(tài)，他不禁覺得有些冒火。他的雙眼如銅鈴似的發(fā)著光亮。他很想大叫道：“你們這批卑鄙齷齪的懦夫們呀，走開！讓我前去吧”然終于也把這句不客氣的話強(qiáng)咽了下去。對(duì)下這一批老奸巨滑的心理，他是洞若觀火的，他實(shí)在有些忍不住，幾乎不顧一切的叫道：“我便去！”他究竟有素養(yǎng)，還是沉默著，只是用威嚴(yán)有棱的眼光，來回地掃在賈余慶他們身上。一時(shí)敞亮的大廳上，鴉雀無聲的悄靜了下來，雖然在那里聚集了不下百余個(gè)貴官大僚?？諝馐瘔K似的僵硬，個(gè)個(gè)人呼吸都艱難異樣。一分秒鐘，比一年一紀(jì)還難度過。還是昏庸異常的右丞相吳堅(jiān)打破了這個(gè)難堪的局面：“文丞相的高見怎樣呢？以丞相的大才，當(dāng)此重任，自能綽有余裕，國家實(shí)利賴之。“他不能不表示什么了。鋒棱的眼光橫掃過一堂，那-堂是行尸走肉的世界：個(gè)個(gè)人都低下了眼，望著地，仿佛內(nèi)疚于心，不敢和他的銳利如刀的眼光相接觸。他在心底深喟了一聲，沉痛地說道：“如果實(shí)在沒有人肯去，而諸位老先生們的意見，都以為非天祥去不可的時(shí)候，天祥愿為國家粉碎此無用之身。惟恐囂張萬狀的強(qiáng)虜，未必片言可折耳?！彼谖飨蛞粡?zhí)珟熞紊稀Ｎ餍钡奶柟?，正照在他的身上，投影于壁，碩大無朋，個(gè)個(gè)都像從危難中逃出了似的，松了一口氣。文天祥轉(zhuǎn)了一個(gè)念，決定毅然前去，即使冒觸虜帥而被羈，甚至被殺，還不是和戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上一樣的么？人生總有一個(gè)死，隨時(shí)隨處無非可死之時(shí)地，為國家，個(gè)個(gè)都該貢獻(xiàn)了他的生命，而如何死法，卻不是自己所能自主的。他隨即站起身來，說道：“諸位老先生，事機(jī)危矣，天祥明天一早便行：現(xiàn)在還要和北使面談一切。失陪了?！鳖^也不回的，剛毅有若一個(gè)鐵鑄的人，踏著堅(jiān)定的足步離開大廳而去?！豆鸸痢?，鄭報(bào)鐸1936年所著，寫的是南宋末年文天祥為國家利益赴元營講和被扣押，沒法逃脫，經(jīng)歷了九死一生方逃亡到真州，本想與兩淮將士重整旗鼓，收復(fù)河山，可忠誠之心竟被人誤解，險(xiǎn)遭陷害的故事。節(jié)選部分是從文天祥夜宿桂公塘土圍中寫起。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說對(duì)文天祥的刻畫，以杜滸正襯，以朝臣反襯，表達(dá)了對(duì)勇于擔(dān)當(dāng)精神的歌頌、對(duì)丑惡行徑鞭撻的主題。B．“那紛紛營營的背蠅似的聲響”，將朝臣的言語比喻成青蠅的聲響，表達(dá)了文天祥對(duì)他們的極其厭惡之情。C．在派遣談判使者的時(shí)俁，家鉉翁以年紀(jì)太大作為托辭：賈余慶則口蜜腹劍，其目的在于奪取左丞相的職位。D．小說擅長運(yùn)用心理描寫，其心理描寫的語言冷靜而克制，展現(xiàn)了文天祥赴元營講和的事件過程和內(nèi)心思索。7．關(guān)于文中陳宜中與文天祥商討和談的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．該部分既是對(duì)文天祥“不曾預(yù)備著要去"的解釋，也設(shè)置了懸念，使讀者為其赴元營講和命運(yùn)擔(dān)憂。B．“國家將何所賴乎？”在該部分中出現(xiàn)兩次，強(qiáng)調(diào)了文天祥已消楚地意識(shí)到自己對(duì)國家命運(yùn)的重要性。C．同是擔(dān)任丞相之職，陳宜中聽了建議而沒有去元營講和，可以看出他的思想境界沒有文天祥高。D．這一部分運(yùn)用側(cè)面描寫，使次者對(duì)元軍將領(lǐng)伯顏有了初步了解，從文天祥的話語中可知其不守信用。8．有學(xué)者認(rèn)為，“鄭振鐸作品最出彩的當(dāng)屬他的環(huán)境氛圍的描寫”。請(qǐng)簡要分析小說中兩處畫波浪線句子的景物描寫作用。（原卷沒有劃波紋線）________________________________________________________________________________________9．有學(xué)者評(píng)論：“中國現(xiàn)代作家的歷史小說中引用舊體詩始于郁達(dá)夫的《采石磯》，但悟利好處的無疑當(dāng)首推此篇?！闭?qǐng)簡要分析篇首引用文天祥詩句的作用。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(滿分35分)閱讀下面的文言文，回答問題。吳丞相北海孫劭卒。初，吳當(dāng)置丞相，眾議歸張昭，吳王曰：“方今多事，職大者責(zé)重，非所以優(yōu)之也?！奔佰孔?，百僚復(fù)舉昭，吳王曰：“孤豈為子布①有愛乎！領(lǐng)丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也?！绷?，以太常顧雍為丞相、平尚書事。雍為人寡言舉動(dòng)時(shí)當(dāng)吳王嘗嘆曰頗君不言言必有中至飲賽歡樂之際左右恐有酒失而雍必見之足以不敢肆情吳王亦曰：“顧公在坐，使人不樂?！逼湟姂勅绱?。初領(lǐng)尚書令，封陽遂鄉(xiāng)侯：拜侯還寺②，而家人不知，后聞，乃驚。及為相，其所選用文武將吏，各隨能所任，心無適莫。時(shí)訪遽民間，及政職所宜，輒密以聞，若見納用，則歸之于上；不用，終不宣泄；吳王以此重之。然于公朝有所陳及，辭色雖順而所執(zhí)者正：軍國得失，自非面見，口未嘗言．王常令中書郵詣?dòng)河兴稍L，若合雍意，事可施行，即相與反覆宄而論之，為設(shè)酒食：如不合意，雍即正色改容，默然不言，無所施設(shè)。郎退告王，王曰：“顧公歡悅，是事合宜也：其不言者，是事未平也。孤當(dāng)重思之?！苯呏T將，各欲立功自效，多陳便宜，有所掩襲。王以訪雍。雍曰：“臣聞兵法戒于小利，此等所陳，欲邀功名而為其身，非為國也。陛下宜禁制，茍不足以矅威損敵，所不宜聽也?！蓖鯊闹?。吳陸遜陳便宜，勸吳王以施德緩刑，寬賦息調(diào)。又云：“忠說之育，不能極陳；求容小臣，數(shù)以利聞。”王報(bào)曰：“《書》載‘予違當(dāng)弼’，而云不敢極陳，何得為忠說哉！”于是令有司盡寫科條，使郎中褚逄赍以就遜及諸葛瑾，意所不安，令損益之。(《資治通鑒》卷七十)[注]①子布：張昭，字子布。②寺：古代官署名，此處指官?。?0．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．雍為人寡言舉動(dòng)/時(shí)當(dāng)吳王/嘗嘆曰/顧君不言/言必有中/至飲宴歡樂之際/左右恐/有酒失而雍必見之/是以不敢肆情/B．雍為人寡言/舉動(dòng)時(shí)當(dāng)/吳王嘗嘆曰/顧君不言/言必有中/至飲宴歡樂之際/左右恐有灑失/而雍必見之/是以不敢肆情/C．雍為人寡言舉動(dòng)/時(shí)當(dāng)吳王/嘗嘆曰/顧君不言/言必有中/至飲宴歡樂之際/左右恐有酒失/而雍必見之/是以不敢肆情/D．雍為人寡言/舉動(dòng)時(shí)當(dāng)/吳王嘗嘆曰/顧君不言/言必有中/至飲宴歡樂之際/左右恐/有酒失而雍必見之/是以不敢肆情/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“孤豈為子布有愛乎”與“愛而不見”(《靜女》)兩句中的“愛"字含義相同。B．侯，古代爵位名，為公、侯、伯子與等爵位中的第二等，清代仍沿用。C．“有所掩襲”與“秋毫不敢有所近”(鴻門宴》)兩句中的“有所”含義相向。D．《書》、《尚轉(zhuǎn)》、為儒家《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》“六經(jīng)”之一。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)客的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．孫權(quán)從時(shí)局、職位的重要性，張昭的性格三個(gè)方面得出其不適督擔(dān)任丞相的結(jié)論，見解深刻。B．顧雍被授爵后對(duì)家人不言此事，不事張揚(yáng)：受任丞出之后，能各按對(duì)能選用官員而不以自己好惡。C．中書郎咨詢問題時(shí)，顧雍如同意，便會(huì)反復(fù)討論并預(yù)備酒飯；否則，便嚴(yán)肅默然。什么都不預(yù)備。D．對(duì)于駐長江岸邊將領(lǐng)的上書，顧雍認(rèn)為他們是為自己邀取功名而不是為國家著想，一般不能采納。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所言不從，怨鐵將興，非所以益之也。________________________________________________________________________________________②吳陸遜陳使宜。勸吳王以施德緩刑，寬賦息調(diào)。________________________________________________________________________________________14．對(duì)于陸遜的上書，吳王孫權(quán)是怎樣處理的？請(qǐng)簡要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩：回答問題。放歌行答從弟墨卿(節(jié)選)李頎①小來好文恥學(xué)武，世上功名不解取.雖沾寸祿己后時(shí)，徒欲出身事明主。柏梁賦詩不及妄，長楸走馬誰相數(shù)？②斂跡俯眉心自甘，高歌擊節(jié)聲半苦。吾家令弟才不羈，五言破的人共推。興來逸氣如濤涌。千里長江歸海時(shí).別離短景何蕭素，佳句相思能間作。舉頭遙望魯陽山③，木葉紛紛向人落。[注]①李頎是唐開元二十三年進(jìn)士，曾做過新鄉(xiāng)縣尉，因久不升遷，便憤而辭職，其從弟墨卿贈(zèng)其送別之詞，詩人作此詩以答之。②柏梁賦詩。傳說漢武帝建成柏梁臺(tái)后，下詔郡守一級(jí)的大臣能作七言詩的，可上臺(tái)和皇帝聯(lián)句賦詩。長楸走馬，語出曹植詩句，指富貴之家子弟的放蕩閑游生活。③魯陽山：即魯陽關(guān)，詩人出行必經(jīng)之地。15．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前四句概括敘述了詩人自己仕途的不得志，空有為國效力之心，自謙中不乏有嫌官小的牢騷。B．五、六兩句運(yùn)用典故，述說自己地位卑下，為人輕視，表明自己仕途失意不是由于才疏學(xué)淺。C．“心自甘”與鮑照《擬行路難》“人生亦有命”-樣，都是作者認(rèn)清現(xiàn)實(shí)之后表現(xiàn)出的曠達(dá)。D．“興來”兩句對(duì)從弟的詩才給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其文思如千里長江奔胯入海時(shí)那樣汪洋恣肆。16．詩歌最后兩句歷來被人稱贊，請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度簡要賞析其妙處。________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《呂氏舂秋》中，“善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短”這一句可以用荀子《勸學(xué)》的話來總結(jié)：“，“。（2）《屈原列傳》中，司馬連耿為屈原的作品以尋常事物顯意旨之博大，以淺近事例顯意思之深遠(yuǎn)的句子是“，”。（3）黃庭堅(jiān)《登快閣》中，寫作者愿與白鷗討盟，乘船歸鄉(xiāng)的句子“，”。三、語盲文字運(yùn)用（滿分20分)閱讀下面的文字，回答問題。王淦昌是江蘇常熟人，國際知名物理學(xué)家。新中國成立后。中央調(diào)他去研制兩彈一星。他①。毅然服從祖國的需要。當(dāng)場就寫下了“我愿以身許國”的錚錚誓言。從此，在世界物理學(xué)界鼎鼎大名的王淦昌②，成了隱姓埋名的科學(xué)家。他的名字變成了“王京”：再未公開發(fā)表一篇論文，再不參加國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；再一次與諾貝爾獎(jiǎng)③，這已是第三次。，由于長期無法與家人相見，他的孩子小時(shí)候老是見不到爸爸，不停追問爸爸在哪里，得到的答案總是：爸爸在信箱里。他的女兒后來深情回憶：“十七年，整整十七年，我們不知道父親究竟在哪里，在干什么工作。在這期間，我們從報(bào)紙上、從‘號(hào)外'上知道我國第一顆原子彈、第一顆氫彈先后爆炸成功，在震天的鑼鼓聲中，我們和人們一起歡慶勝利，歡呼祖國的強(qiáng)大！卻不知道父親為此吃了多少苦、付出了多少心血、作出了多大貢獻(xiàn)！十七年，整整十七年！人生能有幾個(gè)十七年！父親卻始終認(rèn)為‘值’！”王淦昌故居位千常熟市支塘銷，為建于清代的一座古建筑，分王滄昌事跡陳列館、科學(xué)家精神教育館等展區(qū)組成，被評(píng)為“全國科學(xué)家精神教育基地”稱號(hào)。故居常年免費(fèi)開放，已成為開展愛國主義教育、弘揚(yáng)科學(xué)家精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中第二段有反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________20．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。對(duì)養(yǎng)生愛好者而言，保溫杯重金屬超標(biāo)，那問題就大了！保溫杯大多是不銹鋼材質(zhì)，耐高溫且保溫性能好。①：代號(hào)分別是201、304和316。201不銹鋼，擅長偽裝的“李鬼”。新聞里曝光的不合格保溫杯，大多是采用201不銹鋼作為保溫杯內(nèi)膽。201不銹鋼的錳含量高，耐腐蝕性差，如果將其作為保溫杯的內(nèi)膽，長時(shí)間存放酸性物質(zhì)就可能導(dǎo)致錳元素析出。金屬錳是人體必需的微量元素，②，尤其是會(huì)傷害神經(jīng)系統(tǒng)。304不銹鋼，耐腐蝕性較好，食品級(jí)不銹鋼最常使用的是304不銹鋼.316不銹鋼比較耐酸，但成本較高，大多用于醫(yī)療、化工等高精尖領(lǐng)域。在日常生活中，司空見慣的東西不能順手往保溫杯里泡。如牛奶和豆?jié){，二者都是高蛋白飲品，在長時(shí)間保溫的情況下容易變質(zhì)。保溫杯里久置的牛奶、豆?jié){，如果一氣飲下，想不腹瀉也難。此外，牛奶、豆?jié){中的蛋白質(zhì)還容易黏附在杯壁上，讓清洗變得困難。如果只是臨時(shí)用保溫杯盛裝牛奶和豆?jié){，也要先用熱水對(duì)保溫杯進(jìn)行消毒，并盡快飲用，盡快清洗。清洗時(shí)盡量避免使用硬刷子或鋼絲球，以防刮傷不銹鋼表面，③，而耐腐蝕是保溫杯最主要的功能。21．下列各句中的引號(hào)和文中“李鬼”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．唐代大詩人杜甫，寫下詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，反映了當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．科學(xué)家仔細(xì)研究鯨，發(fā)現(xiàn)它的形是一種極為理想的“流線型”。C．中國的古書，一向被稱為“浩如煙海”輩子也價(jià)不完的。D．還有人捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的接過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容姑切。邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。四、寫作(滿分60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！暗脮r(shí)”“得器”“得志”是唐代孫過庭《書譜》中關(guān)于書法創(chuàng)作的三個(gè)要素?！皶r(shí)”指天時(shí)，“器”指工具，“志”指精神狀態(tài)。書寫要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，良好的器具，尤其是最佳的精神狀態(tài)，才能達(dá)到神融筆暢的境界。在日常生活中，我們也可以把“時(shí)”理解為機(jī)遇，“器”理解為能力，“志”理解為理想。請(qǐng)結(jié)合材料，圍繞“得時(shí)”“得器”“得志”中兩者或三者之間的關(guān)系，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．D4．①材料一理論(或"整體")角度，鬧釋“在復(fù)古中創(chuàng)新"產(chǎn)生的原因及影響。②材料二實(shí)踐(或“個(gè)體")角度，鬧釋李白如何在舊樂府中創(chuàng)出新“詞”。（意思答對(duì)即可）5．①古文運(yùn)動(dòng)是一場復(fù)古運(yùn)動(dòng)，它要求恢復(fù)先秦兩漢散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，革除駢文的弊病。②古文運(yùn)動(dòng)是在保持原有的平衡中尋求新生，它并沒有創(chuàng)造出一種全新的藝術(shù)道路，而是在古文的框架中尋求新生。③古文家們以古文形式點(diǎn)畫其精神，使散文于著書立說之外，在日常生活中找到了寫景、抒情、言志的廣闊園地。（如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解和分析材料重要信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查篩選整合信息以及推理判斷的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系的理解能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生理解和分析材料重要信息的能力。

A項(xiàng)，偷換概念。原文見材料一第二段“是在哲學(xué)影響下而產(chǎn)生的"，選項(xiàng)將“哲學(xué)"偷換成后文的“《周易》”。

B項(xiàng)，正確。見材料一第二段末句。

C項(xiàng)，正確。見材料一第三段。

D項(xiàng)，正確。見材料二第三段、第五段“樂府中的一些篇目……到了李白手中，它們卻回到了古體詩的道路上”“李白詞中對(duì)后世有更大的意義……“等句。

故答案為：A。2．本題考查篩選整合信息以及推理判斷的能力。

A項(xiàng)，正確。舉例論證：材料二，如“李白以五古寫《妾溥命》就是其反律化的表現(xiàn)"”。

B項(xiàng)，正確。見材料一“中國藝術(shù)家一般不大追求創(chuàng)造一種全新的藝術(shù)道路，而更樂于在保持原有的平衡中尋求新生”“藝術(shù)家競相脫胎其形式、點(diǎn)畫其精神"等句。

C項(xiàng)，推測錯(cuò)誤。從材料二第四段“李白繼承前人對(duì)近體詩的完善”可知李白并沒有對(duì)近體詩完全否定。

D項(xiàng)，正確。見材料：”第五段

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系的理解能力。

A項(xiàng)，正確?？勺骼畎醉槕?yīng)時(shí)代而較早對(duì)新文體進(jìn)行創(chuàng)作的例證。

B項(xiàng)，正確?？勺骼畎住霸趶?fù)古的創(chuàng)新上”例證。

C項(xiàng)，正確。可作李白在樂府詩中實(shí)踐例證。

D項(xiàng)，錯(cuò)誤。是辨析《憶秦娥》《菩薩蠻》是否為李白所作。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。

意思答對(duì)即可。材料一理論(或"整體")角度，鬧釋“在復(fù)古中創(chuàng)新"產(chǎn)生的原因及影響。材料二實(shí)踐(或“個(gè)體")角度，鬧釋李白如何在舊樂府中創(chuàng)出新“詞”。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

古文運(yùn)動(dòng)是一場復(fù)古運(yùn)動(dòng)，它要求恢復(fù)先秦兩漢散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，革除駢文的弊病。是在保持原有的平衡中尋求新生，它并沒有創(chuàng)造出一種全新的藝術(shù)道路，而是在古文的框架中尋求新生。古文家們以古文形式點(diǎn)畫其精神，使散文于著書立說之外，在日常生活中找到了寫景、抒情、言志的廣闊園地。（如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【答案】6．D7．C8．①描寫了文天祥他們夜宿桂公塘?xí)r的陰暗環(huán)境，暗寓了時(shí)局的艱難，襯托了文天祥凄涼的心境。②以陽光象征文天祥勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢c朝廷那些老奸巨猾有陰暗心理官員形成鮮明對(duì)照。9．①概括故事情節(jié)。這兩旬概括了文天祥九死一生和在兩淮的經(jīng)歷。②抒發(fā)人物心志。以靡所容”“誰是主人翁”抒發(fā)了作者不被人理解的悲憤之情。③定下情感基調(diào)。為全篇定下了悲壯的情感氮圍．④增強(qiáng)故事真實(shí)性。以主人公所作之詩開篇，使故事的真實(shí)株增強(qiáng)(意思對(duì)即可。必須結(jié)合文本文。若還有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分。)【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)、深化主題等方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生分析文章重要語句的作用的能力?；卮饡r(shí)，一般要回答出三點(diǎn)，第一，句子使用的表達(dá)技巧，可以從修辭上、表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語、或者句式上考慮；第二，句子表達(dá)的內(nèi)容；第三，句子表達(dá)的效果。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析能力。

A項(xiàng)，正確。杜滸與朝臣均為小說中次要人物。

B項(xiàng)，正確。朝臣的言語是本體，青蠅的聲響是喻體。

C項(xiàng)，正確。見小說“賈余慶獻(xiàn)諛?biāo)频恼f"等處。

D項(xiàng)，錯(cuò)誤?！袄潇o而克制”應(yīng)為“情感強(qiáng)烈”。

故答案為：D。7．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

A項(xiàng)，正確?！安伈豢尚牛⒗侵畢^(qū)萬不宜人”，使讀者為文天祥感到擔(dān)憂。

B項(xiàng)，正確。從“如今這重?fù)?dān)是要挑在他自己的身上了"等處可看出。

C項(xiàng)，錯(cuò)誤。小說并沒有比較二者思想境界的高低。

D項(xiàng)，正確。從文天祥的話語中得知伯顏不守信用屬于側(cè)面描寫。

故答案為：C。8．本題考查環(huán)境描寫的作用。出城前，由“天天在等待著諸郡的復(fù)札天祥很高興的答應(yīng)了”“天祥覺得胸次很光明很舒暢，前所未有的放懷無慮”等可知，等待諸郡復(fù)札，開展抗元斗爭，文天祥充滿信心、希望。出城后，由“如一個(gè)青天的霹靂，當(dāng)頭打得文天彷德無措不知道祥閃絕無言”“被關(guān)在城外怎么辦好。天祥只是仰天嘆息，說不出半句話來”可知，當(dāng)被懷疑、被摒棄時(shí)，文天祥感到悲憤痛心絕望由“文丞相掛著兩行清淚，緊握住杜呆閣的手相對(duì)號(hào)啕”“究竟是文丞相素有涵養(yǎng)，首先掙扎著鎮(zhèn)定了下來”““我們應(yīng)該自振!危急的國家在呼喚我們!這打擊不能使我們完全灰了心!我們該憐忙他們的無知與愚昧!但該切齒的還是敵人們的奸狡的反間!我們該和真正的敵人們拼!一天有生命在著，一天便去拼!我們不是還健全無恙么!來，杜架閣，不必再傷心了敵人們逼迫得愈緊，我們的勇氣應(yīng)該愈大位，都來，我們且商量個(gè)辦法，不要徒自烈喪志。'天祥恢復(fù)了勇氣，這樣侃侃的說”等可當(dāng)文天祥痛哭一場之后他振作堅(jiān)強(qiáng)起來，決定以更大的勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗。9．本題考查學(xué)生分析文章重要語句的作用的能力。

杜滸跳河自盡的情節(jié)使小說的情節(jié)起了波瀾，小說的矛盾沖突因此顯得更為激烈，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。由“良久，良久，究竟是文丞相素有涵養(yǎng)，首先掙扎著鎮(zhèn)定了下來天祥恢復(fù)了勇氣，這樣侃侃的說”可知，杜滸的跳河自盡襯托了主要人物文天祥的鮮明形象。突出了文天祥在被國人懷疑、攜棄時(shí)仍堅(jiān)持報(bào)效祖國、顧全大局的赤誠之心由“我們應(yīng)該自振!危急的國家在呼喚我們”“我們準(zhǔn)備著要遇到更艱苦的什么呢。這場打擊雖使我太傷心，但不能使我絕望不前”等可知杜滸的跳河自盡有利于小說主旨的揭示。熱情歌頌了在國家危難之時(shí)無懼?jǐn)橙藢?duì)國忠誠抗?fàn)幍降椎挠⑿塾伞岸艥G不說半句話，兩眼發(fā)直。突然的，他直奔到城豪邊、縱身往豪水里便跳”“但難道竟這樣的犧牲了么?不，不!這打擊雖重，我還經(jīng)得起”等可知，杜滸的跳河自盡給讀者以深深的震撼，使讀者由衷地產(chǎn)生對(duì)文天祥的敬佩之情?！敬鸢浮?0．B11．A12．D13．①他的建議如果我不聽從，他就會(huì)產(chǎn)生不滿和怨忿，這對(duì)他并沒有什么好處。②吳國陸遜上書陳述有利于國家的措施，勸吳王廣施德政，緩和刑罰，放寬賦稅，免除戶調(diào)之稅。14．①反駁觀點(diǎn)。陸遜認(rèn)為：忠誠善良的建議，不能徹底向君王陳述；取悅君王的小臣，才反復(fù)以小利上奏。孫權(quán)引用《尚書》的話進(jìn)行反駁，認(rèn)為陳遜不敢徹底陳述，不能稱作忠心善良。②返回修改。孫權(quán)命人把將要實(shí)施的條款擬好，派人給陸遜要其修改③集思廣益。孫權(quán)要諸葛瑾對(duì)條款進(jìn)行修改。（意思對(duì)即可。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解古代文化常識(shí)及文言實(shí)詞的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】吳丞相北海人孫劭去世。當(dāng)初，吳國要設(shè)置丞相一職，大家首推張昭。吳王說：“如今是多事之秋，職位越高，責(zé)任愈重，這一職務(wù)對(duì)張昭來說，并非優(yōu)待。”孫劭去世，文武官員再次推舉張昭，吳王又說：“孤難道不敬愛張子布？丞相負(fù)責(zé)的政務(wù)煩多，而張昭性情剛烈，他的建議如果我不聽從，他就會(huì)產(chǎn)生不滿和怨忿，這對(duì)他并沒有什么好處?！绷拢翁櫽簽樨┫啵缴袝?。顧雍為人沉跌寡言，舉止穩(wěn)妥，吳王曾贊嘆說：“顧君不說話則已，說話即能抓住要害。”每次設(shè)筵飲酒作樂，大臣們都恐怕酒后失態(tài)，被在場的顧雍看到，所以不敢放開酒量。吳王也說：“顧公在座，使人不樂?！笨梢姶蟪己蛥峭醵嗝醇蓱勊?。顧雍剛兼任尚書令的時(shí)候，被封為陽遂鄉(xiāng)侯；拜過爵位后，回到官邸，家人仍不知道他已被封侯，后來聽說，都很吃驚。及至受任為丞相，他選用文官武將，都各按才能加以任用，而不夾雜自己的好惡。常常到民間訪求，遇上有政務(wù)上應(yīng)采用的地方，就秘密上報(bào)，如被采納，將功勞歸于吳王；如不被采納，則始終不泄露出去；吳王為此很看重他。然而他在朝廷發(fā)表意見時(shí)，言辭雖然和順，卻能將正確意見堅(jiān)持到底；對(duì)于政治得失，若非親眼所見，決不妄加評(píng)論。吳王有事情，常令中書郎到顧雍那里咨詢訪問。如果顧雍同意，覺得此事可以施行，便與中書郎反復(fù)討論研究，并為他預(yù)備酒飯；如果不同意，顧雍便表情嚴(yán)肅，跌然無語，什么都不預(yù)備。中書郎回去將情況報(bào)告吳王，吳王說：“顧公高興，說明此事應(yīng)該辦；他不發(fā)表意見，表明辦法還不穩(wěn)妥，孤應(yīng)當(dāng)反復(fù)考慮。”駐守長江岸邊的將領(lǐng)，都想建功立業(yè)，報(bào)效國家，很多人上書，認(rèn)為時(shí)機(jī)有利，應(yīng)發(fā)兵襲擊魏軍。吳王為此事詢訪顧雍，顧雍說：“我聽說貪圖小利為兵家所戒，他們的這些條陳，是要為自己邀取功名，而不是為國家著想。陛下應(yīng)加制止，如果不能揚(yáng)我威武，重創(chuàng)敵人，就不應(yīng)聽從。”吳王采納了顧雍的意見。吳國陸遜上書陳述有利于國家的措施，勸吳王廣施德政，緩和刑罰，放寬賦稅，免除戶調(diào)之稅。又說：“忠誠善良的建議，不能徹底向君王陳述；取悅君王的小臣，才反復(fù)以小利上奏?！被貜?fù)說：“《尚書》上記載：‘我不錯(cuò)誤，你要幫我改正’。你在信中不敢徹底陳述，怎么能稱作忠心善良呢？”于是命令有關(guān)人員，把將要實(shí)施的條款擬好，派郎中令褚逢帶給陸遜和諸葛瑾，讓他們對(duì)其中的不妥之處進(jìn)行刪改或增添。10．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

①依據(jù)主謂斷句?！盀槿斯蜒耘e動(dòng)時(shí)當(dāng)"作謂語，是從“為人”和“舉動(dòng)"兩方面對(duì)顧雍進(jìn)行評(píng)價(jià)，且是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，應(yīng)分別斷開。②疏通文意斷句。“至飲宴歡樂之際左右恐有酒失”意為“每次設(shè)筵飲酒作樂的時(shí)候，大臣們都恐怕酒后失態(tài)”?！翱?的是“有酒失"而不是“飲宴歡樂”。

故答案為：B。11．本題考查理解古代文化常識(shí)及文言實(shí)詞的能力。

A項(xiàng)，錯(cuò)誤。前者是“敬重”，后者通“蔓"，隱藏，遮掩。

B項(xiàng)，正確。《辭?！返谄甙?，"侯……②古爵位名，為五等爵的第二等直至清代仍沿用?！抖Y記》‘王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等'"。

C項(xiàng)，正確。兩句中的“有所”都是"有……的(人、事、物)"的意思。

D項(xiàng)，正確。注意與“五經(jīng)"(《詩》《書》《禮》《易》《春秋》)的區(qū)別。

故答案為：A。12．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

A項(xiàng)，正確。信息區(qū)間：“方今多事……非所以益之也?！?/p>

B項(xiàng)，正確。信息區(qū)間：“初領(lǐng)尚書令……心無適莫?！?/p>

C項(xiàng)，正確。信息區(qū)間：“王常令中書郎詣?dòng)河兴稍L……無所施設(shè)?！?/p>

D項(xiàng)，“一概"說法絕對(duì)。原文“茍不足以曜威損敵，所不宜聽也”，意為“如果不能揚(yáng)我威武，重創(chuàng)敵人，就不應(yīng)聽從”。

故答案為：D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

第(1)小題關(guān)鍵字詞：所言不從，注意主語省略；非所以益之也，否定判斷句；所以，用來……的，“非所以益之也"直接翻譯為“這不是用來增加益處的方法"，可靈活翻譯成“這對(duì)他并沒有什么好處”。第(2)小題關(guān)鍵字詞：陳，陳述；便宜，適宜，形容詞用作名詞，有利于國家的措施；息調(diào)，免除戶調(diào)之稅。14．本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。意思對(duì)即可。陸遜認(rèn)為：忠誠善良的建議，不能徹底向君王陳述；取悅君王的小臣，才反復(fù)以小利上奏。孫權(quán)引用《尚書》的話進(jìn)行反駁，認(rèn)為陳遜不敢徹底陳述，不能稱作忠心善良。②返回修改。孫權(quán)命人把將要實(shí)施的條款擬好，派人給陸遜要其修改③集思廣益。孫權(quán)要諸葛瑾對(duì)條款進(jìn)行修改?！敬鸢浮?5．C16．①最后兩句大意是：抬頭遙望自己出行所必經(jīng)之魯陽山，只見樹葉紛紛下落，一片蕭瑟。②借景抒情．詩人通過對(duì)此清秋之景的描繪表達(dá)了自己的依依惜別之情。③以意象點(diǎn)明，以“木葉”點(diǎn)明送別的季節(jié)是秋天。（意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。賞析詩句，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詩句內(nèi)容；其次要看詩句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果。15．本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧的把握能力。

這首詩為臨別之作，詩中表達(dá)了自己在仕途上不得意，卻又不肯攀附權(quán)貴而寧可回鄉(xiāng)歸隱的思想；后一部分點(diǎn)題．傳達(dá)答謝道別之意。A項(xiàng)，正確。恥：以……為恥，意動(dòng)用法。解：知道，懂得。寸祿：微小的俸祿。沾寸祿：指做小官。事事待奉，

B項(xiàng)，正確。這四句的大意是：我官職低微。沒有資格參與高官大臣們的賦詩歡宴等活動(dòng)；我地位卑下，為人所輕視，在眾多顯貴出身的官員群中哪能數(shù)得到我呢？于是我整天愁眉不展地呆在家里也不愿去諂事權(quán)貴，但終究悲憤難平。所以時(shí)?？犊瑁园l(fā)泄心中的悲苦牢騷。這一部分仍是自嗟官職卑微，郁郁不得志。前兩句運(yùn)用典故，正話反說，表明自己仕途失意并非是文疏學(xué)淺，其實(shí)以自己的才華完全有資格“柏梁賦詩"。但由于出身卑微，又不肯諂事權(quán)貴，而不為權(quán)貴“相數(shù)”，久居下僚，難以遷升。

C項(xiàng)，錯(cuò)誤。不是“曠達(dá)"，是更加“憤激"，正話反說，后句“高歌擊節(jié)聲半苦"可以看出。

D項(xiàng)，正確。令：好、“令弟"是對(duì)從弟的敬稱。不羈：本指不受常禮拘束，此指才縱橫。破的：射中箭靶子，此指詩寫得到位。推：推許。蕭索：惆悵落寞。間作：斷斷續(xù)續(xù)地寫出。

故答案為：C。16．本題主要考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

我的從旁墨卿才氣縱橫，所寫的五言詩非常好，被人所推許和公認(rèn)。每當(dāng)詩興來時(shí)便文思飄逸，如千里長江奔騰人海時(shí)那樣汪洋恣肆，浩渺縱橫。在即將離別的短暫時(shí)光里，人們往往都很惆悵落寞，可是從弟卻于此時(shí)陸續(xù)地寫出飽含離別相思之情的詩作贈(zèng)送我，令我非常感動(dòng)。這一部分承上自然過渡到對(duì)從弟贈(zèng)別詩的酬謝，點(diǎn)題中“答"之意。其中對(duì)從弟的詩才給予了高度評(píng)價(jià)，暗含殷殷之期望。17．【答案】（1）君子生非異也；善假于物也（2）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)。（3）萬里歸船弄長笛；此心吾與白鷗盟【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“生”“邇”的書寫。

故答案為：（1）君子生非異也善假于物也

（2）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（3）萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。【答案】18．[示例]①毫不猶豫；銷聲匿跡(或“無影無蹤”)；擦肩而過(或“失之交臂")（如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）19．[示例]①文中“十七年，整整十七年”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。②強(qiáng)調(diào)了王淦昌對(duì)家人的保密之深之長和對(duì)自己獻(xiàn)身“兩彈一星”事業(yè)的無怨無悔。③表達(dá)了永人因聚少離多而對(duì)親人的強(qiáng)烈思念之情和對(duì)王淦昌事業(yè)的支持。④使文段在音韻上具有回環(huán)美，加深了讀者對(duì)上述內(nèi)容印象。(如有其他答案只要言之成理，而酌銷給分)20．王淦昌故居位于常熟市支塘鎮(zhèn)，為一座建于清代冊書建筑，分王淦昂事跡陳列館、科學(xué)家精神教育等展區(qū)，被評(píng)為“全國科學(xué)家精神教育基地"?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查正確使用成語的能力，其測試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序