2023-2024學年遼寧省沈陽市五校協(xié)作體高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年遼寧省沈陽市五校協(xié)作體高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下題。材料一：口述歷史是指以搜集和使用口頭史料來研究歷史的一種方法。我國口述歷史有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是大眾喜聞樂見的一種敘事方式。近年來，一系列反映重大歷史事件或其他歷史、人文的紀錄片大量使用了口述歷史的敘事方式，其所帶來的打動人心的力量是采訪任何復述者、轉述者或者專家學者都無法達到的。首先，口述歷史是一種重要的紀錄片敘事方式。紀錄片的敘事方式多種多樣，創(chuàng)作者可根據(jù)所創(chuàng)作的紀錄片題材和風格來選擇具體的敘事方式。對歷史題材的紀錄片而言，尤其是類似抗日戰(zhàn)爭、長征、抗美援朝等重大戰(zhàn)爭題材的紀錄創(chuàng)作而言，邀請歷史事件的親歷者以口述歷史的方式進行敘事，再配合史料、影像、專家評述等表現(xiàn)方式，可以對歷史事件進行印證，從而還原歷史，并增加紀錄片內容的真實性和可看性。其次，口述者往往是歷史事件的親歷者，他們是“第一現(xiàn)場”的講述人，其口述歷史往往具有獨特的第一人稱視角，具有極強的代入感。其對歷史事件的回憶和還原，往往具有震撼人心的傳播效果。再次，長征、抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝等重大歷史事件距今已經有七八十年的歷史，其親歷者或間接參與者的年齡已超過八九十歲，并隨著時間的推移，健在者會越來越少。在這樣的現(xiàn)實背景下，相關檔案管理部門抓緊一切時間進行“搶救性”采訪，對類似歷史事件的親歷者進行影像口述記錄，拍攝、制作他們對相關歷史事件的回憶和口述，能夠形成一批極其珍貴的口述歷史影像檔案，從而為時代立傳，為歷史存真。除此之外，口述歷史具有以微觀視角呈現(xiàn)宏大歷史事件的作用。從傳播學的角度看，口述歷史最能體現(xiàn)大眾傳播中人際傳播的特性，因為它具有個體敘事的特點，呈現(xiàn)一種微觀的視角。而恰恰是這種個體的、微觀的視角，不僅豐富了敘事的層次，還印證了宏大歷史事件中的具體內容，具有宏大敘事所不能替代的獨特作用，從而起到了以小見大的作用。有學者認為，紀錄片創(chuàng)作要多關注小人物的命運、情感和心態(tài)，以口述人的微視角、小切口追溯歷史、還原歷史，以個體生動、鮮活的故事講述，反映時代風云，凸顯歷史主題?？傊?，對歷史人文類紀錄片的創(chuàng)作而言，口述歷史為歷史人文類紀錄片創(chuàng)作的敘事視角、敘事內容、敘事效果等都提供了更多真實歷史的呈現(xiàn)。通過對口述歷史恰當、合理的運用，紀錄片可以發(fā)揮口述歷史的重要價值。（摘編自于洋《口述歷史的歷史文化背景及其在紀錄片創(chuàng)作中的應用》）材料二：2020年10月21日首播的紀錄片《英雄兒女》共涉及80余個英雄故事和人物，其中有浴血奮戰(zhàn)的志愿軍英模，有踴躍支前的工人、農民、文藝工作者、醫(yī)生、愛國工商業(yè)者，還有為志愿軍縫軍裝、做炒面的普通人，多角度、全景式展現(xiàn)了抗美援朝那段可歌可泣的歷史，展現(xiàn)了志愿軍將士視死如歸、保家衛(wèi)國的精神，表現(xiàn)中華民族不畏強暴、維護和平的責任擔當。創(chuàng)作過程中，采訪組奔赴多地，采訪到的志愿軍老戰(zhàn)士達101人，其中年齡最大的是102歲的時任志愿軍炮兵第一師師長文擊，年齡最小的是80歲的時任志愿軍工程兵文工團團員藝兵。導演陳真認為：“我們就想嘗試用另一種辦法，將視角放低，找到在戰(zhàn)爭中被忽略的人物，在歷史當中被忽視的細節(jié)，用這些大時代背景下有生命的個體的遭際勾勒出一幅戰(zhàn)爭時期的歷史畫卷。這也許是與過去宏大敘事中所表現(xiàn)的很不同的一段歷史，但是我們認為它是一段別樣真實的歷史。”（摘編自百度百科）材料三：許多人對“口述歷史是否值得相信”這一問題始終抱著懷疑的態(tài)度，這源于諸多影響口述歷史可信度的因素不能被完全忽視或消除，因此研究者們應該盡力去完善和細化口述歷史的研究過程。對于那些歷史事件的親歷者，盡管他們親身參與到事件的進程中，但也容易將他們看到或經歷過的視為歷史事實的全部，事實上誰都沒有把握說自己可以掌握完整的歷史真相?？谑鲈L談的被訪者以普通平民居多，他們的文化知識有限。一個人的知識儲備會影響他對一個事件的理解深度。因此，平民的身份導致了認知能力的受限，且單從其所處的社會地位來看，他所能接觸到的信息也是單一而有限的。尤其是在交通閉塞、通信初步發(fā)展的時期，普通民眾能夠接收信息的渠道只有報紙、廣播或電報，更遑論那些只能夠通過信件才可以勉強進行信息交換的古老年代。歷史是多元且復雜的，而當人們無法獲取更多更全面的信息作為參考，只能基于自身的眼界去判斷某個事物的時候，他的位置就決定了他的立場和角度，若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度。人的記憶力是有限的。基于這一點，口述者愿意并且可以陳述的回憶也是有限且具有選擇性的。經歷過相同歷史事件的人，如果在這個事件中他們所記憶的片段是相同或相似的，那么這段口述歷史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他們在腦海中所提取的記憶有限，忽略了某些細節(jié)，甚至是他們有意而為之，從而導致不同的口述者陳述相同事件時發(fā)生偏差，那么這也會極大地影響到口述歷史的可信度。訪談者在獲得口述歷史的過程中有著舉足輕重的地位，訪談者的業(yè)務能力在一定程度上也決定了一段口述歷史的成功與否。所以，對于訪談者來說，具備一定的歷史知識儲備是非常必要的，可以避免在訪談過程中因自身背景知識的缺乏而誤讀了口述者所表達的內容。（摘編自黃心怡《借用新聞訪談技巧提升口述史可信度的實踐探析》）（1）下列對材料內容理解和分析，正確的一項是A.以口述歷史的方式創(chuàng)作紀錄片可以帶來超越采訪復述者、轉述者或者專家學者這種形式的打動人心的力量。B.在創(chuàng)作紀錄片時應以口述人的微視角講述時代故事，著重關注小人物的情感、命運和心態(tài)。C.區(qū)別于過去宏大敘事中所表現(xiàn)出來歷史，導演陳真在《英雄兒女》中展現(xiàn)的歷史具有別樣的真實性。D.過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認知是有限的，不能還原歷史事實的全部真相。（2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是A.材料一和材料三雖然側重點不同，但都肯定了口述歷史的價值。B.口述歷史是宏大歷史事件中具體內容的印證，同時也具有宏大敘事所無法替代的特性。C.應從多角度多方位去看待復雜的歷史，否則得出的觀點往往會受到立場的影響并與史實產生偏差。D.訪談對象的選擇和訪談者的業(yè)務能力都是影響口述歷史可信度的不能被完全忽視或消除的重要因素。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料三觀點的一項是A.保爾?湯普生認為：“通過人民的聲音，把人民的歷史交還給人民?！盉.柯林伍德認為：“歷史學所要研究的對象是人事，歷史也就是人事的歷史?！盋.雷蒙阿隆認為：“學習歷史就是了解過去的生活，展望未來?！盌.古華認為：“然而歷史是嚴峻的。歷史并不是任人打扮的小姑娘?！保?）紀錄片《英雄兒女》是如何體現(xiàn)出口述歷史這種形式的優(yōu)越性的？請結合材料一和材料二簡要分析。（5）假如你是某訪談節(jié)目的負責人，接下來一期節(jié)目主題是紀念某一歷史事件，擬邀請事件親歷者對這一歷史事件進行口述，為了保證口述歷史的可信度，你將從哪些方面開始準備？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。列車上遇到的姑娘拉斯金?邦德我一個人獨自坐了一個座位間，直到列車到達羅哈那才上來一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。我是個剛剛瞎了眼的盲人，面對突如其來的黑暗世界，我感到更多的是對一望無際的黑暗世界的無奈，于是我選擇在空閑的晚上，找一個無人的角落，坐上這班通往穆索里的列車，不必感受大白天的人來人往，只有車輪軋過鐵軌時發(fā)出的富有律動的聲響……以及這車廂內掛著的盛開著大麗花的秋日穆索里的美畫。在充滿幻想與靜謐的夜里，我就能忘記自己已經全然陷入黑暗的現(xiàn)實。我不知道這位剛上車的姑娘長得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說話的聲音是多么清脆甜潤！列車上的大長椅輕微地向下抖動了一下，我斷定她已坐下了?！澳闶堑脚_拉登去嗎？”火車出站時我問她。我想必是坐在一個陰暗的角落里，因為我的聲音嚇了她一跳，她低低地驚叫一聲，末了，說道：“我不知道這里有人。”是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。“我開始也沒看見你，”我說，“不過我聽到你進來了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺我是個盲人，我想，只要我坐在這個地方不動，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的?！拔业剿_哈蘭普爾下車?！惫媚镎f，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”“先到臺拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f。“啊，你真幸運！要是我能去穆索里該多好??！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！薄安诲e，那是黃金季節(jié)，充滿了詩意，就像這車上的畫一樣，你也覺得這畫里的穆索里美得很別致，對吧？”說著，我腦海里回想起眼睛沒瞎時所見到的情景——漫山遍野的大麗花，在明媚的陽光下顯得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，這個時候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，遠山在青黑色的夜幕里只剩依稀可見的幾條弧線。偶爾能聽見露水從松針上滑落的聲音，然后落地，綻開，又歸于平靜……就像到了一個闃無人煙的地方。她默默無語，是我的話打動了她？還是她把我當作一個風流倜儻的滑頭？還是說她也沉浸在這畫中的穆索里了呢？接著，我犯了一個錯誤，“外面天氣怎么樣？”她對這個問題似乎毫不奇怪。難道她已經發(fā)覺我是一個盲人了？不過，她接下來的一句話馬上使我疑團頓釋?！澳愀蓡岵蛔约嚎纯创巴?？”聽上去她安之若素。我沿著座位毫不費力地挪到車窗邊。窗子是開著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色來，晚風撲在臉上，似乎要把微涼的信息傳達到我臉上的每一根絨毛。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾經]有？”我冒險地說，“好像我們的車沒有動，是外面的樹在動。”“這是常有的現(xiàn)象?！蔽野涯槒拇翱谵D過來，朝著姑娘，有那么一會兒，我們都默默無語。“你的臉真有趣?！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評論是不會錯的，因為很少有姑娘不喜歡奉承。她舒心地笑了起來，那笑聲宛若一串銀鈴聲?！奥犇氵@么說，我真高興，”她道，“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”啊，這么說來，她確實長得漂亮！于是我一本正經地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊?！薄澳阏鏁f話?！彼f，“不過，你干嗎這么認真？”“馬上你就要下車了。”我突然冒出這么一句?！爸x天謝地，總算路程不遠，要叫我在這里再坐兩三個小時，我就受不住了。”然而，我卻樂意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽見她說話。她的聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會忘記我們這次短暫的相遇，然而對于我來說，接下去的旅途中我會一直想著這事，甚至在以后的一段時間里也難忘懷。汽笛一聲長鳴，車輪的節(jié)奏慢了下來。姑娘站起身，收拾起她的東西。我真想知道，她是挽著發(fā)髻？還是長發(fā)散披在肩上？還是留著短發(fā)？火車慢慢地駛進站。車外，腳夫的吆喝聲、小販的叫賣聲響成一片。車門附近傳來一位婦女的尖嗓音，那想必是姑娘的姨媽了。“再見！”姑娘說。她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過的地方。門口有人相互撞了一下，只聽見一個進門的男人和姑娘幾乎同時結結巴巴地說了一聲“對不起”。接著門“砰”地一聲關上，把我和外面的世界隔了起來。我回到自己的座位上，列車員嘴里一聲哨響，車就開動了。列車慢慢加快速度，飛滾的車輪唱起了一支歌。車廂在輕輕晃動，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。我摸到窗口，臉朝外坐了下來。現(xiàn)在我有了一個新旅伴，也許又可以小施騙技了?！皩Σ黄穑也幌駝偛畔萝嚨哪俏晃?。”他搭訕著說。“哦，我只是和她聊了聊天氣，以及這輛車的目的地?！蔽也粍勇暽亟釉挕！笆悄滤骼飭幔磕莻€美麗的地方?！薄笆前?，很美的一個地方，就像這車里的畫一樣，漫山遍野的大麗花……”“您也很喜歡以前這車里的畫對不對？”那個男人問道，“不過一個月前換上的這幅夕陽下的恒河也很美呢！”正準備發(fā)揮精湛演技的我聽到這話愣住了，我本打算好說出口的有關穆索里的一切風景在這一刻都被我咽回了肚子里去?！翱蓜倓偰俏还媚铩蔽宜坪跻庾R到了什么?！芭叮枪媚锖苡幸馑肌彼f?！澳懿荒芨嬖V我，她留著長發(fā)還是短發(fā)？”“這我倒沒注意，”他聽上去有些迷惑不解。“不過她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長得很美，可對她毫無用處——她完全是個瞎子，您注意到了嗎？”（1）下列關于小說內容的理解不正確的一項是A.小說中的“我”經常在與他人的對話中提到穆索里美麗的山和大麗花，字里行間透露出了對這些景物的喜愛以及對自己已然失明的惋惜。B.在詢問窗外天氣的過程中，“我”與那位姑娘實則在進行一場心理博弈，都刻意避開了對可見事物的直接回答，以此隱藏自己盲人的身份。C.文中的“我”因為某種原因成為了一個盲人，這使得“我”的內心出現(xiàn)了些許厭世的情緒，這也是“我”在車上不斷“小施騙技”的原因。D.“進門的男人”是小說的次要人物，起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，小說通過對他的語言描寫揭曉了姑娘的盲人身份。（2）下列對小說藝術特色的分析與鑒賞不正確的一項是A.小說匠心獨運，文中送行夫婦對姑娘的不放心，以及姑娘被“我”的聲音嚇了一跳等多處細節(jié)都為后文姑娘盲人身份的揭曉做了鋪墊。B.小說語言風格清新，句式多變，長短句結合，用詩意的語言塑造了詩意的畫面。C.小說運用了嗅覺、觸覺、聽覺等多種感官描寫，既使得文筆細膩生動，又在一定程度上完善了“我”作為一個盲人的身份。D.小說結尾實現(xiàn)了突轉，使得小說情節(jié)出現(xiàn)波瀾，增加故事性的同時也使得“我”在列車里與姑娘的對話變得合理且耐人尋味。（3）請結合文本，從敘事藝術的角度分析作者是如何將小說寫得引人入勝的。（4）小說中“我”和火車上遇到的那位姑娘都是盲人，但兩人似乎都不愿讓對方知道自己是盲人。這樣做是出于怎樣的心理？請結合文本談談你的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：曹參，沛人也。秦時為獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。高祖為沛公也，參以中涓從擊胡陵、方與，攻秦監(jiān)公軍，大破之。章邯破殺項梁也，沛公與項羽引兵而東。遷為戚公，屬碭郡。其后，從西攻陽武，下轘轅、緱氏，絕河津。前攻秦軍藍田南，又夜擊其北軍，大破之，遂至咸陽，破秦。漢王即皇帝位，參為相國。高祖六年，黥布反，參從悼惠王將車騎十二萬，與高祖會擊黥布軍，大破之。南至蘄，還定竹邑、相、蕭、留。孝惠元年，除諸侯相國法，更以參為齊丞相。曹參相齊時，齊有七十座城。天下初定悼惠王富于春秋參盡召長老諸先生問所以安集百姓。而齊故諸儒以百數(shù)，言人人殊，參未知所定。聞膠西有蓋公，善治黃、老言，使人厚幣請之。既見蓋公，蓋公為言“治道貴清靜而民自定”，參于是用黃、老術。參為相國三年，薨，謚曰懿侯。百姓歌之曰：“蕭何為法，講若畫一；曹參代之，守而勿失。載其清靖，民以寧壹?！保ü?jié)選自《漢書?蕭何曹參傳》）材料二：曹參代蕭何為漢相國，其初相齊，聞膠西蓋公善治黃、老言，使人厚幣請之。蓋公為言治道貴清凈而民自定。參于是避正堂以舍之，其治要用黃、老術。故相齊九年，齊國安集。然入相漢時，未嘗引蓋公為助也。齊處士東郭先生、梁石君隱居深山，蒯徹為參客，或謂徹曰：“先生之于曹相國，拾遺舉過，顯賢進能。二人者世俗所不及，何不進之于相國乎？”凡此數(shù)賢，參皆不之用，若非史策失其傳，則參不薦士之過多矣。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?曹參不薦士》）材料三：文武之道一也，后世始歧而為二。文士專鉛槧①，武夫事劍楯，彼此相笑，求以相勝。天下無事則文士勝，有事則武夫勝，各有所長，時有所用，豈二者卒不可合耶？吾以謂文非鉛槧也，必有處事之才；武非劍楯也，必有料敵之智。才智所在，一焉而已。凡后世所謂文武者，特其名也。（節(jié)選自陳亮《酌古論序》）[注]①鉛槧：指寫文章。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將對應字母寫在答題卡上，每答對一處給一分，超過三出不給分。天下初A定B悼惠王C富D于春秋E參F盡G召H長老I諸先生J問K所L以安M集N百姓（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.絕，指斷絕，阻絕。與《勸學》中“而絕江河”的含義不同。B.處士，古時稱有德有才而隱居不愿做官的讀書人，也泛指所有未做過官的讀書人。C.拾遺，補錄缺漏，也指補正別人的過失。唐代設諫官左右拾遺，分屬門下、中書兩省。D.勝，指超過，戰(zhàn)勝。與《＜老子＞四章》中“勝人者有力，自勝者強”中的“勝”含義不同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.曹參在秦末起義中追隨高祖，攻克胡陵、方與、陽武、轘轅、竹邑等多座城池，驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯赫。B.曹參當初在任齊國相時，接納精通黃老之術的蓋公的建議，以黃老學說為指導思想治理齊國，他任齊國相九年，齊國平安無事。C.曹參對待膠西蓋公的態(tài)度和他對待東郭先生、梁石君的態(tài)度是不同的，洪邁認為曹參有不舉薦士人的過失。D.陳亮認為，文武之道是統(tǒng)一的，只不過是后來人們誤解而將其分開，才能與智慧的存在，應該是一致的。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而齊故諸儒以百數(shù)，言人人殊，參未知所定。②二人者世俗所不及，何不進之于相國乎？（5）曹參為人是否符合陳亮在《酌古論序》中的觀點？請結合三則材料簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。踏莎行洪邁院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷。釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.開頭兩句寓情于景，用“深沉”的“院落”“寂靜”的“池塘”寫女主人的生活環(huán)境，透露了境中人的孤單與寂寞。B.“寶箏”“篆香”兩句對仗工穩(wěn)，表現(xiàn)女主人公有相思而無法于弦上訴說，眼看著“篆香消盡”而懶得去添，以致帷冷屏寒，其難以入睡的不堪。C.“殘紅”句，寫花即刻凋零，預示著春天將逝去，女主人公慵懶不愿照鏡子。D.下闋結句中的“又”字平凡且神奇，把相思的情形無限延長，凸顯了思婦對丈夫的深切懷念。（2）“不著一字，盡得風流”被認為是文學最高境界之一種。該詞寫思婦懷人，通篇卻沒有一個字點破本題，請結合該詞內容分析作者是如何表現(xiàn)這一主題的。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“，”兩句看似矛盾，卻是詩人更深一層的情懷，體現(xiàn)的正是如李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭”般的相思之情。（2）古代衣服因為原料質地，制成后較為硬挺，穿著前需置于石上舂搗，使之柔軟，稱為“搗衣”。古典詩詞中常用“搗衣”或“砧聲”來表現(xiàn)婦人思念征夫、游子思家懷鄉(xiāng)、征人對常年征戰(zhàn)不滿等情緒，比如唐代張若虛的詩句“，”。（3）一代人有一代人的使命，當代青年肩負實現(xiàn)中華民族偉大復興的重大責任，應明確自己的奮斗方向，把個人夢想與中國夢結合起來，正如《論語?泰伯》中曾子所說“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。①近日，瑞幸咖啡與貴州茅臺推出的“醬香拿鐵”刷屏朋友圈?！懊谰萍涌Х取钡莫毺乜谖丁e具一格的包裝設計、貼近受眾的營銷方式，讓這杯跨界飲品備受關注。②一個希望拓展年輕消費群體的中國傳統(tǒng)白酒品牌，③正與一個國際知名品牌展開激烈競爭、亟待挖掘本土化優(yōu)勢的中國年輕咖啡品牌結合，④成為這個時代無數(shù)中國品牌成長、發(fā)展、探索的生動注腳。傳統(tǒng)品牌如何綻放新的光芒？這是如今不少中國品牌面臨的課題。營銷理論認為，一個品牌有著自己的生命周期。老字號在時間的淘洗面前，也會面臨品類窄化、形象固化的煩惱。如何吸引年輕消費群體？近年來，從靠魔性廣告出圈的五芳齋到推出抹茶冰激凌的吳裕泰，從進軍飲品市場的同仁堂到與新品牌推出聯(lián)名產品的稻香村，眾多“中華老字號”、歷史名品牌使出A，為的就是讓老樹開出新花。傳統(tǒng)品牌有傳統(tǒng)品牌的煩惱，年輕品牌有年輕品牌的挑戰(zhàn)。近年來，許多年輕的中國本土品牌持續(xù)發(fā)力，不僅能和外國品牌B，有些甚至實現(xiàn)趕超。這其中一個很重要原因，就是中國品牌深挖本土資源，推出更能滿足中國消費者偏好的產品和服務。比如在咖啡中加入茶、白酒，在化妝品的設計上使用更多中國傳統(tǒng)文化元素，在汽車的設計上更多考慮中國家庭的實際需求，等等。商業(yè)的競爭本質上就是比誰更懂用戶，越來越多中國本土品牌，已逐漸找到那把走進消費者內心的鑰匙。品牌強，國家強。那個僅僅被視為“工廠”的中國已經一去不復返，向產業(yè)鏈更高端邁進的中國企業(yè)，必將打造更多享譽世界的一流品牌。當然，一流品牌的背后，本質還是一流的品質、一流的服務、一流的質量，這一點任何時候都不會改變，也不是一次聯(lián)名、一次出圈就能C的。穩(wěn)扎穩(wěn)打、一步一個腳印向前走，充滿東方神韻、大國氣象的中國品牌，定能闖出光明的未來。（1）請在文中橫線處填上恰當?shù)某烧Z。（2）文中第一段有兩處表述不當，請指出序號并進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（3）請給這則新聞報道擬寫一個標題，要求至少使用一種修辭手法，不超過18個字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。中國是茶的故鄉(xiāng)，①。中國人發(fā)現(xiàn)并利用茶，據(jù)說始于神農時代，少說也有4700多年了。直到現(xiàn)在，品茶之風仍然盛行，漢族還有以茶代禮、以茶會友的習俗。潮州工夫茶作為中國茶文化的古典流派，集中了中國茶道文化的精粹，作為中國茶道的代表入選國家級非物質文化遺產。日本的煎茶道、中國臺灣地區(qū)的泡茶道都來源于中國廣東潮州的工夫茶。中國的飲茶文化尤為注重泡茶與敬茶的待客之道。當客人來訪，可在征求客人意見后選用合適的茶葉和最佳茶具待客，泡茶前要認真清洗茶具。以茶敬客時，要注意茶葉的適當拼配。主人在陪客人飲茶時，要注意杯、壺中的茶水殘留量，隨喝隨添，使茶水水溫適宜，濃度基本保持前后一致。一杯茶水，②。中國人飲茶，注重一個“品”字，“品茶”不但是鑒別茶的優(yōu)劣，③。在首忙之中泡上一壺濃茶，擇雅靜之處，自斟自飲，可以消除疲勞、滌煩益思、振奮精神，也可以細啜慢飲，達到美的享受，使精神世界升華到高尚的藝術境界。因而，中國人熱衷于茶藝，不僅是喜愛茶的味道，更是享受飲茶過程中的樂趣。（1）下列句子中的“風”和文中畫橫線句子的“風”含義相同的一項是A.聞風而動，腳步匆匆，疫情就是無聲的命令。B.采風的最大好處是能讓藝術家攝取到事物的細節(jié)。C.好風憑借力，送我上青云。D.安上治民，莫善于禮；移風易俗，莫善于樂。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。??ChatGPT是一款人工智能聊天機器人。“有問題盡管問！”是ChatGPT與用戶聊天的開場白，只要你輸入問題，它就會生成一份“近乎完美”的回答。ChatGPT能夠幫助學生快速梳理問題的解題思路，是一個相當強大的“輔導老師”。??有研究者認為，向機器人提問也是一種學習的方式，但一些學生恰恰不知道“問什么”，尚未建立起真正的“問題意識”。學生如果連“問什么”都不知道，那么就沒法很好地使用“AI”這類工具。??上述材料也能在更廣泛的人生領域給人以啟示。在人工智能浪潮不斷襲來的時代，你如何看待“問題意識”和人生的關系？請結合以上材料寫一篇文章。??要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023-2024學年遼寧省沈陽市五校協(xié)作體高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下題。材料一：口述歷史是指以搜集和使用口頭史料來研究歷史的一種方法。我國口述歷史有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是大眾喜聞樂見的一種敘事方式。近年來，一系列反映重大歷史事件或其他歷史、人文的紀錄片大量使用了口述歷史的敘事方式，其所帶來的打動人心的力量是采訪任何復述者、轉述者或者專家學者都無法達到的。首先，口述歷史是一種重要的紀錄片敘事方式。紀錄片的敘事方式多種多樣，創(chuàng)作者可根據(jù)所創(chuàng)作的紀錄片題材和風格來選擇具體的敘事方式。對歷史題材的紀錄片而言，尤其是類似抗日戰(zhàn)爭、長征、抗美援朝等重大戰(zhàn)爭題材的紀錄創(chuàng)作而言，邀請歷史事件的親歷者以口述歷史的方式進行敘事，再配合史料、影像、專家評述等表現(xiàn)方式，可以對歷史事件進行印證，從而還原歷史，并增加紀錄片內容的真實性和可看性。其次，口述者往往是歷史事件的親歷者，他們是“第一現(xiàn)場”的講述人，其口述歷史往往具有獨特的第一人稱視角，具有極強的代入感。其對歷史事件的回憶和還原，往往具有震撼人心的傳播效果。再次，長征、抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝等重大歷史事件距今已經有七八十年的歷史，其親歷者或間接參與者的年齡已超過八九十歲，并隨著時間的推移，健在者會越來越少。在這樣的現(xiàn)實背景下，相關檔案管理部門抓緊一切時間進行“搶救性”采訪，對類似歷史事件的親歷者進行影像口述記錄，拍攝、制作他們對相關歷史事件的回憶和口述，能夠形成一批極其珍貴的口述歷史影像檔案，從而為時代立傳，為歷史存真。除此之外，口述歷史具有以微觀視角呈現(xiàn)宏大歷史事件的作用。從傳播學的角度看，口述歷史最能體現(xiàn)大眾傳播中人際傳播的特性，因為它具有個體敘事的特點，呈現(xiàn)一種微觀的視角。而恰恰是這種個體的、微觀的視角，不僅豐富了敘事的層次，還印證了宏大歷史事件中的具體內容，具有宏大敘事所不能替代的獨特作用，從而起到了以小見大的作用。有學者認為，紀錄片創(chuàng)作要多關注小人物的命運、情感和心態(tài)，以口述人的微視角、小切口追溯歷史、還原歷史，以個體生動、鮮活的故事講述，反映時代風云，凸顯歷史主題。總之，對歷史人文類紀錄片的創(chuàng)作而言，口述歷史為歷史人文類紀錄片創(chuàng)作的敘事視角、敘事內容、敘事效果等都提供了更多真實歷史的呈現(xiàn)。通過對口述歷史恰當、合理的運用，紀錄片可以發(fā)揮口述歷史的重要價值。（摘編自于洋《口述歷史的歷史文化背景及其在紀錄片創(chuàng)作中的應用》）材料二：2020年10月21日首播的紀錄片《英雄兒女》共涉及80余個英雄故事和人物，其中有浴血奮戰(zhàn)的志愿軍英模，有踴躍支前的工人、農民、文藝工作者、醫(yī)生、愛國工商業(yè)者，還有為志愿軍縫軍裝、做炒面的普通人，多角度、全景式展現(xiàn)了抗美援朝那段可歌可泣的歷史，展現(xiàn)了志愿軍將士視死如歸、保家衛(wèi)國的精神，表現(xiàn)中華民族不畏強暴、維護和平的責任擔當。創(chuàng)作過程中，采訪組奔赴多地，采訪到的志愿軍老戰(zhàn)士達101人，其中年齡最大的是102歲的時任志愿軍炮兵第一師師長文擊，年齡最小的是80歲的時任志愿軍工程兵文工團團員藝兵。導演陳真認為：“我們就想嘗試用另一種辦法，將視角放低，找到在戰(zhàn)爭中被忽略的人物，在歷史當中被忽視的細節(jié)，用這些大時代背景下有生命的個體的遭際勾勒出一幅戰(zhàn)爭時期的歷史畫卷。這也許是與過去宏大敘事中所表現(xiàn)的很不同的一段歷史，但是我們認為它是一段別樣真實的歷史?！保ㄕ幾园俣劝倏疲┎牧先涸S多人對“口述歷史是否值得相信”這一問題始終抱著懷疑的態(tài)度，這源于諸多影響口述歷史可信度的因素不能被完全忽視或消除，因此研究者們應該盡力去完善和細化口述歷史的研究過程。對于那些歷史事件的親歷者，盡管他們親身參與到事件的進程中，但也容易將他們看到或經歷過的視為歷史事實的全部，事實上誰都沒有把握說自己可以掌握完整的歷史真相?？谑鲈L談的被訪者以普通平民居多，他們的文化知識有限。一個人的知識儲備會影響他對一個事件的理解深度。因此，平民的身份導致了認知能力的受限，且單從其所處的社會地位來看，他所能接觸到的信息也是單一而有限的。尤其是在交通閉塞、通信初步發(fā)展的時期，普通民眾能夠接收信息的渠道只有報紙、廣播或電報，更遑論那些只能夠通過信件才可以勉強進行信息交換的古老年代。歷史是多元且復雜的，而當人們無法獲取更多更全面的信息作為參考，只能基于自身的眼界去判斷某個事物的時候，他的位置就決定了他的立場和角度，若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度。人的記憶力是有限的?；谶@一點，口述者愿意并且可以陳述的回憶也是有限且具有選擇性的。經歷過相同歷史事件的人，如果在這個事件中他們所記憶的片段是相同或相似的，那么這段口述歷史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他們在腦海中所提取的記憶有限，忽略了某些細節(jié)，甚至是他們有意而為之，從而導致不同的口述者陳述相同事件時發(fā)生偏差，那么這也會極大地影響到口述歷史的可信度。訪談者在獲得口述歷史的過程中有著舉足輕重的地位，訪談者的業(yè)務能力在一定程度上也決定了一段口述歷史的成功與否。所以，對于訪談者來說，具備一定的歷史知識儲備是非常必要的，可以避免在訪談過程中因自身背景知識的缺乏而誤讀了口述者所表達的內容。（摘編自黃心怡《借用新聞訪談技巧提升口述史可信度的實踐探析》）（1）下列對材料內容理解和分析，正確的一項是AA.以口述歷史的方式創(chuàng)作紀錄片可以帶來超越采訪復述者、轉述者或者專家學者這種形式的打動人心的力量。B.在創(chuàng)作紀錄片時應以口述人的微視角講述時代故事，著重關注小人物的情感、命運和心態(tài)。C.區(qū)別于過去宏大敘事中所表現(xiàn)出來歷史，導演陳真在《英雄兒女》中展現(xiàn)的歷史具有別樣的真實性。D.過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認知是有限的，不能還原歷史事實的全部真相。（2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是BA.材料一和材料三雖然側重點不同，但都肯定了口述歷史的價值。B.口述歷史是宏大歷史事件中具體內容的印證，同時也具有宏大敘事所無法替代的特性。C.應從多角度多方位去看待復雜的歷史，否則得出的觀點往往會受到立場的影響并與史實產生偏差。D.訪談對象的選擇和訪談者的業(yè)務能力都是影響口述歷史可信度的不能被完全忽視或消除的重要因素。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料三觀點的一項是DA.保爾?湯普生認為：“通過人民的聲音，把人民的歷史交還給人民?！盉.柯林伍德認為：“歷史學所要研究的對象是人事，歷史也就是人事的歷史。”C.雷蒙阿隆認為：“學習歷史就是了解過去的生活，展望未來?！盌.古華認為：“然而歷史是嚴峻的。歷史并不是任人打扮的小姑娘?！保?）紀錄片《英雄兒女》是如何體現(xiàn)出口述歷史這種形式的優(yōu)越性的？請結合材料一和材料二簡要分析。（5）假如你是某訪談節(jié)目的負責人，接下來一期節(jié)目主題是紀念某一歷史事件，擬邀請事件親歷者對這一歷史事件進行口述，為了保證口述歷史的可信度，你將從哪些方面開始準備？【解答】（1）B.選項擴大范圍，原文為“有學者認為，紀錄片創(chuàng)作要多關注小人物的命運、情感和心態(tài)，以口述人的微視角……”，是“有學者認為”，不是普遍規(guī)律。C.“區(qū)別于過去宏大敘事中所表現(xiàn)出來歷史”過于絕對，原文為“這也許是與過去宏大敘事中所表現(xiàn)的很不同的一段歷史”。D.“過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認知是有限的”曲解文意，由原文“平民的身份導致了認知能力的受限”可知，導致被訪者的認知有限的原因是“平民的身份”，而非“過去交通閉塞，接收信息的渠道有限”；且“不能還原歷史事實的全部真相”表述過于絕對，由原文“若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度”可知，不能還原歷史事實的全部真相是有限制條件的，即“若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實”。故選：A。（2）B.“口述歷史是”偷換主語，根據(jù)材料一“而恰恰是這種個體的、微觀的視角，不僅豐富了敘事的層次，還印證了宏大歷史事件中的具體內容，具有宏大敘事所不能替代的獨特作用”可知，印證宏大歷史事件中的具體內容的是“個體的、微觀的視角”，而非口述歷史。故選：B。（3）材料三的中心論點“諸多影響口述歷史可信度的因素不能被完全忽視或消除，因此研究者們應該盡力去完善和細化口述歷史的研究過程”。A.保爾?湯普生的觀點重在說明歷史是由人民創(chuàng)造的，不符合論點；B.柯林伍德的觀點重在說明歷史研究的對象，不符合論點；C.雷蒙阿隆的觀點重在說明歷史的作用和目的，不符合論點；D.古華的觀點強調了歷史的真實性問題，可以作為材料三的論據(jù)。故選：D。（4）結合“邀請歷史事件的親歷者以口述歷史的方式進行敘事，再配合史料、影像、專家評述等表現(xiàn)方式，可以對歷史事件進行印證，從而還原歷史，并增加紀錄片內容的真實性和可看性”分析可知，采訪抗美援朝親歷者可以對抗美援朝歷史事件進行印證，還原歷史，增強紀錄片的真實性。結合“口述者往往是歷史事件的親歷者，他們是“第一現(xiàn)場”的講述人，其口述歷史往往具有獨特的第一人稱視角，具有極強的代入感。其對歷史事件的回憶和還原，往往具有震撼人心的傳播效果”分析可知，從第一人稱的視角講述抗美援朝戰(zhàn)爭，增強了紀錄片的代入感，產生震撼人心的效果。結合“抗美援朝等重大歷史事件距今已經有七八十年的歷史，其親歷者或間接參與者……健在者會越來越少……對類似歷史事件的親歷者進行影像口述記錄，拍攝、制作他們對相關歷史事件的回憶和口述，能夠形成一批極其珍貴的口述歷史影像檔案，從而為時代立傳，為歷史存真”分析可知，《英雄兒女》紀錄片完成了對抗美援朝歷史事件的精準表達，視頻成為了國家寶貴的影像資料。結合“口述歷史具有以微觀視角呈現(xiàn)宏大歷史事件的作用。從傳播學的角度看，口述歷史最能體現(xiàn)大眾傳播中人際傳播的特性，因為它具有個體敘事的特點，呈現(xiàn)一種微觀的視角。而恰恰是這種個體的、微觀的視角，不僅豐富了敘事的層次，還印證了宏大歷史事件中的具體內容，具有宏大敘事所不能替代的獨特作用，從而起到了以小見大的作用”分析可知，通過采訪親歷者和口述的方式，聚焦宏大歷史事件中的個體，創(chuàng)新了敘事視角。（5）結合“訪談者在獲得口述歷史的過程中有著舉足輕重的地位，訪談者的業(yè)務能力在一定程度上也決定了一段口述歷史的成功與否。所以，對于訪談者來說，具備一定的歷史知識儲備是非常必要的，可以避免在訪談過程中因自身背景知識的缺乏而誤讀了口述者所表達的內容”可知，在訪談者的選擇上，應選擇業(yè)務能力過關、具備一定歷史知識儲備的訪談者，避免誤讀口述者表達的內容。在結合“經歷過相同歷史事件的人，如果在這個事件中他們所記憶的片段是相同或相似的，那么這段口述歷史的可信度自然而然就提升了”可知，訪談嘉賓的選擇上，要選擇經歷過這一歷史事件的多位嘉賓，避免口述者回憶的局限性。答案：（1）A（2）B（3）D（4）①采訪抗美援朝親歷者可以對抗美援朝歷史事件進行印證，還原歷史，增強紀錄片的真實性。②從第一人稱的視角講述抗美援朝戰(zhàn)爭，增強了紀錄片的代入感，產生震撼人心的效果。③《英雄兒女》紀錄片完成了對抗美援朝歷史事件的精準表達，視頻成為了國家寶貴的影像資料。④通過采訪親歷者和口述的方式，聚焦宏大歷史事件中的個體，創(chuàng)新了敘事視角。（5）①在訪談者的選擇上，應選擇業(yè)務能力過關、具備一定歷史知識儲備的訪談者，避免誤讀口述者表達的內容。②在訪談嘉賓的選擇上，要選擇經歷過這一歷史事件的多位嘉賓，避免口述者回憶的局限性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。列車上遇到的姑娘拉斯金?邦德我一個人獨自坐了一個座位間，直到列車到達羅哈那才上來一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。我是個剛剛瞎了眼的盲人，面對突如其來的黑暗世界，我感到更多的是對一望無際的黑暗世界的無奈，于是我選擇在空閑的晚上，找一個無人的角落，坐上這班通往穆索里的列車，不必感受大白天的人來人往，只有車輪軋過鐵軌時發(fā)出的富有律動的聲響……以及這車廂內掛著的盛開著大麗花的秋日穆索里的美畫。在充滿幻想與靜謐的夜里，我就能忘記自己已經全然陷入黑暗的現(xiàn)實。我不知道這位剛上車的姑娘長得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說話的聲音是多么清脆甜潤！列車上的大長椅輕微地向下抖動了一下，我斷定她已坐下了?！澳闶堑脚_拉登去嗎？”火車出站時我問她。我想必是坐在一個陰暗的角落里，因為我的聲音嚇了她一跳，她低低地驚叫一聲，末了，說道：“我不知道這里有人?！笔前。@是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。“我開始也沒看見你，”我說，“不過我聽到你進來了?！蔽也恢滥芊癫蛔屗l(fā)覺我是個盲人，我想，只要我坐在這個地方不動，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的。“我到薩哈蘭普爾下車。”姑娘說，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”“先到臺拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f?！鞍?，你真幸運！要是我能去穆索里該多好??！我喜歡那里的山，特別是在十月份?！薄安诲e，那是黃金季節(jié)，充滿了詩意，就像這車上的畫一樣，你也覺得這畫里的穆索里美得很別致，對吧？”說著，我腦海里回想起眼睛沒瞎時所見到的情景——漫山遍野的大麗花，在明媚的陽光下顯得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點白蘭地，這個時候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，遠山在青黑色的夜幕里只剩依稀可見的幾條弧線。偶爾能聽見露水從松針上滑落的聲音，然后落地，綻開，又歸于平靜……就像到了一個闃無人煙的地方。她默默無語，是我的話打動了她？還是她把我當作一個風流倜儻的滑頭？還是說她也沉浸在這畫中的穆索里了呢？接著，我犯了一個錯誤，“外面天氣怎么樣？”她對這個問題似乎毫不奇怪。難道她已經發(fā)覺我是一個盲人了？不過，她接下來的一句話馬上使我疑團頓釋?！澳愀蓡岵蛔约嚎纯创巴?？”聽上去她安之若素。我沿著座位毫不費力地挪到車窗邊。窗子是開著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色來，晚風撲在臉上，似乎要把微涼的信息傳達到我臉上的每一根絨毛。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾經]有？”我冒險地說，“好像我們的車沒有動，是外面的樹在動?！薄斑@是常有的現(xiàn)象?！蔽野涯槒拇翱谵D過來，朝著姑娘，有那么一會兒，我們都默默無語?！澳愕哪樥嬗腥??！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評論是不會錯的，因為很少有姑娘不喜歡奉承。她舒心地笑了起來，那笑聲宛若一串銀鈴聲?！奥犇氵@么說，我真高興，”她道，“誰都說我的臉漂亮，我都聽膩了！”啊，這么說來，她確實長得漂亮！于是我一本正經地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊?！薄澳阏鏁f話?！彼f，“不過，你干嗎這么認真？”“馬上你就要下車了?！蔽彝蝗幻俺鲞@么一句?！爸x天謝地，總算路程不遠，要叫我在這里再坐兩三個小時，我就受不住了?！比欢?，我卻樂意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽見她說話。她的聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會忘記我們這次短暫的相遇，然而對于我來說，接下去的旅途中我會一直想著這事，甚至在以后的一段時間里也難忘懷。汽笛一聲長鳴，車輪的節(jié)奏慢了下來。姑娘站起身，收拾起她的東西。我真想知道，她是挽著發(fā)髻？還是長發(fā)散披在肩上？還是留著短發(fā)？火車慢慢地駛進站。車外，腳夫的吆喝聲、小販的叫賣聲響成一片。車門附近傳來一位婦女的尖嗓音，那想必是姑娘的姨媽了。“再見！”姑娘說。她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過的地方。門口有人相互撞了一下，只聽見一個進門的男人和姑娘幾乎同時結結巴巴地說了一聲“對不起”。接著門“砰”地一聲關上，把我和外面的世界隔了起來。我回到自己的座位上，列車員嘴里一聲哨響，車就開動了。列車慢慢加快速度，飛滾的車輪唱起了一支歌。車廂在輕輕晃動，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。我摸到窗口，臉朝外坐了下來?，F(xiàn)在我有了一個新旅伴，也許又可以小施騙技了?！皩Σ黄穑也幌駝偛畔萝嚨哪俏晃??！彼钣樦f?！芭?，我只是和她聊了聊天氣，以及這輛車的目的地。”我不動聲色地接話?！笆悄滤骼飭?？那個美麗的地方。”“是啊，很美的一個地方，就像這車里的畫一樣，漫山遍野的大麗花……”“您也很喜歡以前這車里的畫對不對？”那個男人問道，“不過一個月前換上的這幅夕陽下的恒河也很美呢！”正準備發(fā)揮精湛演技的我聽到這話愣住了，我本打算好說出口的有關穆索里的一切風景在這一刻都被我咽回了肚子里去?！翱蓜倓偰俏还媚铩蔽宜坪跻庾R到了什么。“哦，那姑娘很有意思……”他說。“您能不能告訴我，她留著長發(fā)還是短發(fā)？”“這我倒沒注意，”他聽上去有些迷惑不解。“不過她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長得很美，可對她毫無用處——她完全是個瞎子，您注意到了嗎？”（1）下列關于小說內容的理解不正確的一項是CA.小說中的“我”經常在與他人的對話中提到穆索里美麗的山和大麗花，字里行間透露出了對這些景物的喜愛以及對自己已然失明的惋惜。B.在詢問窗外天氣的過程中，“我”與那位姑娘實則在進行一場心理博弈，都刻意避開了對可見事物的直接回答，以此隱藏自己盲人的身份。C.文中的“我”因為某種原因成為了一個盲人，這使得“我”的內心出現(xiàn)了些許厭世的情緒，這也是“我”在車上不斷“小施騙技”的原因。D.“進門的男人”是小說的次要人物，起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，小說通過對他的語言描寫揭曉了姑娘的盲人身份。（2）下列對小說藝術特色的分析與鑒賞不正確的一項是AA.小說匠心獨運，文中送行夫婦對姑娘的不放心，以及姑娘被“我”的聲音嚇了一跳等多處細節(jié)都為后文姑娘盲人身份的揭曉做了鋪墊。B.小說語言風格清新，句式多變，長短句結合，用詩意的語言塑造了詩意的畫面。C.小說運用了嗅覺、觸覺、聽覺等多種感官描寫，既使得文筆細膩生動，又在一定程度上完善了“我”作為一個盲人的身份。D.小說結尾實現(xiàn)了突轉，使得小說情節(jié)出現(xiàn)波瀾，增加故事性的同時也使得“我”在列車里與姑娘的對話變得合理且耐人尋味。（3）請結合文本，從敘事藝術的角度分析作者是如何將小說寫得引人入勝的。（4）小說中“我”和火車上遇到的那位姑娘都是盲人，但兩人似乎都不愿讓對方知道自己是盲人。這樣做是出于怎樣的心理？請結合文本談談你的理解?！窘獯稹浚?）C.“這使得我的內心出現(xiàn)了些許厭世的情緒”無中生有。從文中可知“我感到更多的是對一望無際的黑暗世界的無奈”，且從“我”在列車上享受靜謐和與人交談的過程中可以發(fā)現(xiàn)“我”的內心依然向往美好的事物。“我”小施騙技也只是為了讓自己多一些樂趣。故選C。（2）A.“為后文姑娘盲人身份的揭曉做了鋪墊”表述不準確。文中送行夫婦對姑娘的不放心，以及姑娘被“我”的聲音嚇了一跳等多處細節(jié)是伏筆而非鋪墊。故選A。（3）首先，小說的情節(jié)主要在對話中展開。如“我”與姑娘的對話構成了小說的主要情節(jié)，而在結尾通過“我”與男人的對話揭示了姑娘也是盲人的事實，造成了小說情節(jié)的反轉。同時，也通過對話塑造了“我”與姑娘的人物形象，讓小說中的人物形象鮮明生動。同時，通過對話敘事的手法，也讓小說結構緊湊，避免小說敘事的拖沓和結構松散。其次，小說運用第一人稱來敘事。“我”作為小說的敘述者，小說的情節(jié)也是以“我”的視角展開。小說中多次寫到“我”的心理活動，第一人稱敘事可以更加方便充分地展現(xiàn)“我”的心理活動，從而更加生動的塑造“我”這一人物。第一人稱敘事也讓小說情節(jié)內容真實親切，同時讓讀者有著更強的代入感，仿佛隨作者身臨其境，增加了小說的真實感。而采用第一人稱“我”的視角而不是第三人稱的“上帝視角”，也使得小說情節(jié)及伏筆具有合理性。小說采用多種敘事方式，以順序為主，文中關于“我”的情況介紹則運用了插敘的敘述手法。以順敘為主的敘事方式讓小說的敘事條理清晰、層次分明，可以讓讀者更加順暢的閱讀小說。而插敘的運用，則對中心事件進行了必要的補充，并與下文相照應，使得情節(jié)更加嚴謹，也讓讀者對故事的背景更加清楚明了，可以更好的理解小說的含義。（4）這是一道開放性較強的題目，可以仁者見仁智者見智，明確觀點，能自圓其說即可。示例一：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為他們渴望像普通人一樣，能夠出去旅行，結交朋友，和陌生人正常的交談，像正常人一樣感受周圍的一切，尤其是世間美好的事物、情感。我認為他們這樣做是樂觀向上的。小說中的“我”在列車上大膽的和遇到的姑娘交談，依靠自己的耳朵和細膩的心感受到姑娘的美，和姑娘度過了一段美好時光，給自己留下了美好的回憶。雖然是盲人，但他們不自卑，不埋怨，如常人般感受周圍的一切，用心生活。示例二：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為自身的自卑心理。我認為他們這樣也是人之常情，可以理解。自身的缺陷使他們敏感多疑，為了不讓別人知道自己是盲人，他們刻意隱瞞，假裝可以看得見東西。小說中“我”和姑娘談話時，曾擔心她是否發(fā)覺自己是盲人，談起天氣時還假裝欣賞窗外的景色。當上來一個新旅件時，“我”又想著可以施騙技了。這都是因為擔心受到歧視和傷害而做的偽裝，是自卑心理引起的。答案：（1）C（2）A（3）①小說使用大篇幅的對話來完善情節(jié)、塑造人物形象，使得小說結構緊湊，人物形象鮮明。②運用第一人稱來敘事，能夠更加充分地展現(xiàn)“我”的心理活動，使得小說情節(jié)內容真實親切，令讀者身臨其境；限知視角的使用使得小說情節(jié)及伏筆具有合理性。③小說以順敘為主要敘事順序，條理清晰、層次分明，同時文中關于“我”的情況介紹運用了插敘的敘述手法，對中心事件進行了必要的補充，并與下文相照應，使得情節(jié)更加嚴謹、內容更加充實。（4）示例一：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為他們渴望像普通人一樣，能夠出去旅行，結交朋友，和陌生人正常的交談，像正常人一樣感受周圍的一切，尤其是世間美好的事物、情感。我認為他們這樣做是樂觀向上的。小說中的“我”在列車上大膽的和遇到的姑娘交談，依靠自己的耳朵和細膩的心感受到姑娘的美，和姑娘度過了一段美好時光，給自己留下了美好的回憶。雖然是盲人，但他們不自卑，不埋怨，如常人般感受周圍的一切，用心生活。示例二：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為自身的自卑心理。我認為他們這樣也是人之常情，可以理解。自身的缺陷使他們敏感多疑，為了不讓別人知道自己是盲人，他們刻意隱瞞，假裝可以看得見東西。小說中“我”和姑娘談話時，曾擔心她是否發(fā)覺自己是盲人，談起天氣時還假裝欣賞窗外的景色。當上來一個新旅件時，“我”又想著可以施騙技了。這都是因為擔心受到歧視和傷害而做的偽裝，是自卑心理引起的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：曹參，沛人也。秦時為獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。高祖為沛公也，參以中涓從擊胡陵、方與，攻秦監(jiān)公軍，大破之。章邯破殺項梁也，沛公與項羽引兵而東。遷為戚公，屬碭郡。其后，從西攻陽武，下轘轅、緱氏，絕河津。前攻秦軍藍田南，又夜擊其北軍，大破之，遂至咸陽，破秦。漢王即皇帝位，參為相國。高祖六年，黥布反，參從悼惠王將車騎十二萬，與高祖會擊黥布軍，大破之。南至蘄，還定竹邑、相、蕭、留。孝惠元年，除諸侯相國法，更以參為齊丞相。曹參相齊時，齊有七十座城。天下初定悼惠王富于春秋參盡召長老諸先生問所以安集百姓。而齊故諸儒以百數(shù)，言人人殊，參未知所定。聞膠西有蓋公，善治黃、老言，使人厚幣請之。既見蓋公，蓋公為言“治道貴清靜而民自定”，參于是用黃、老術。參為相國三年，薨，謚曰懿侯。百姓歌之曰：“蕭何為法，講若畫一；曹參代之，守而勿失。載其清靖，民以寧壹?！保ü?jié)選自《漢書?蕭何曹參傳》）材料二：曹參代蕭何為漢相國，其初相齊，聞膠西蓋公善治黃、老言，使人厚幣請之。蓋公為言治道貴清凈而民自定。參于是避正堂以舍之，其治要用黃、老術。故相齊九年，齊國安集。然入相漢時，未嘗引蓋公為助也。齊處士東郭先生、梁石君隱居深山，蒯徹為參客，或謂徹曰：“先生之于曹相國，拾遺舉過，顯賢進能。二人者世俗所不及，何不進之于相國乎？”凡此數(shù)賢，參皆不之用，若非史策失其傳，則參不薦士之過多矣。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?曹參不薦士》）材料三：文武之道一也，后世始歧而為二。文士專鉛槧①，武夫事劍楯，彼此相笑，求以相勝。天下無事則文士勝，有事則武夫勝，各有所長，時有所用，豈二者卒不可合耶？吾以謂文非鉛槧也，必有處事之才；武非劍楯也，必有料敵之智。才智所在，一焉而已。凡后世所謂文武者，特其名也。（節(jié)選自陳亮《酌古論序》）[注]①鉛槧：指寫文章。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將對應字母寫在答題卡上，每答對一處給一分，超過三出不給分。天下初A定B悼惠王C富D于春秋E參F盡G召H長老I諸先生J問K所L以安M集N百姓（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是DA.絕，指斷絕，阻絕。與《勸學》中“而絕江河”的含義不同。B.處士，古時稱有德有才而隱居不愿做官的讀書人，也泛指所有未做過官的讀書人。C.拾遺，補錄缺漏，也指補正別人的過失。唐代設諫官左右拾遺，分屬門下、中書兩省。D.勝，指超過，戰(zhàn)勝。與《＜老子＞四章》中“勝人者有力，自勝者強”中的“勝”含義不同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是AA.曹參在秦末起義中追隨高祖，攻克胡陵、方與、陽武、轘轅、竹邑等多座城池，驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯赫。B.曹參當初在任齊國相時，接納精通黃老之術的蓋公的建議，以黃老學說為指導思想治理齊國，他任齊國相九年，齊國平安無事。C.曹參對待膠西蓋公的態(tài)度和他對待東郭先生、梁石君的態(tài)度是不同的，洪邁認為曹參有不舉薦士人的過失。D.陳亮認為，文武之道是統(tǒng)一的，只不過是后來人們誤解而將其分開，才能與智慧的存在，應該是一致的。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而齊故諸儒以百數(shù)，言人人殊，參未知所定。②二人者世俗所不及，何不進之于相國乎？（5）曹參為人是否符合陳亮在《酌古論序》中的觀點？請結合三則材料簡要分析?！窘獯稹浚?）“悼惠王”和“參”分別做兩句的主語，因此應在這兩處斷開；“問”是后句的第二個謂語，因此應在“問”前斷開。綜上應在BEJ三處斷開。譯文：天下剛平定，悼惠王年輕，曹參召集所有的長老諸先生，問安集百姓的辦法。（2）D.“含義不同”有誤，根據(jù)句意“如果天下太平，那么文人發(fā)揮的作用更大”“戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大”，兩句中“勝”含義相同，指超過，戰(zhàn)勝。故選：D。（3）A.根分析有誤，據(jù)“漢王即皇帝位，參為相國……南至蘄，還定竹邑、相、蕭、留”可知，攻克竹邑是在高祖即位后，而非秦末起義時期。故選：A。（4）①數(shù)，計算；殊，不同；所定，如何確定。譯文：而齊老儒數(shù)以百計，每個人說得都不一樣，曹參不知怎樣確定。②世俗，世人；及，比得上；進，推薦。譯文：這二人，是普通人比不上的，為什么不把他們推薦給曹相國呢？（5）材料三中陳亮認為“文武之道一也”“天下無事則文士勝，有事則武夫勝，各有所長，時有所用，豈二者卒不可合耶？吾以謂文非鉛槧也，必有處事之才；武非劍楯也，必有料敵之智”。即認為文治武功各有所長，應結合起來，隨時而變。符合：曹參在追隨高祖打天下時是武將，身經百戰(zhàn)，取得了卓越的戰(zhàn)功。后來曹參接替蕭何擔任了漢朝的相國，采用無為而治的治理辦法，擔任齊相國的九年中，齊國人安居樂業(yè)。說明他有治國之才，有“文”的一面。不符合：原文說到“凡此數(shù)賢，參皆不之用”，曹參擔任丞相后，因循守舊，不任用賢才，有不薦士之過。答案：（1）BEJ（2）D（3）A（4）①而齊老儒數(shù)以百計，每個人說得都不一樣，曹參不知怎樣確定。②這二人，是普通人比不上的，為什么不把他們推薦給曹相國呢？（5）參考一：符合?！蹲霉耪撔颉氛J為文治武功各有所長，應結合起來，隨時而變。戰(zhàn)亂時期曹參作為武將身經百戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功；天下安定后，曹參作為文臣能夠根據(jù)當時的情況蕭規(guī)曹隨，安邦治國。參考二：不符合?！蹲霉耪撔颉氛J為文治武功各有所長，應結合起來，隨時而變。戰(zhàn)亂時期曹參作為武將身經百戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功；但天下安定后，曹參作為文臣卻沿襲舊制，不能選賢任能，有不薦士之過。參考譯文：材料一：曹參，是沛地的人。秦朝時做過獄掾，而當時蕭何做主吏，在縣里都是吏之豪長。高祖任沛公時，曹參憑借中涓的身份隨從進攻胡陵、方與，攻打秦監(jiān)公軍，最后取得大勝。章邯打敗并殺掉殺項梁時，沛公與項羽率兵向東進軍。提拔為戚公，隸屬陽郡。在此之后，隨從向西攻打陽武，到輾轅、緱氏，阻絕黃河渡口。前行在藍田南攻打秦軍，又在夜里襲擊其北軍，最后大勝，于是到咸陽，擊破秦國的軍隊。漢王即皇帝位后，曹參在齊地擔任相國。高祖六年時黥布造反，曹參跟隨悼惠王率領車騎十二萬，和高祖合擊黥布的軍隊，大勝。向南到蘄，回師平定竹邑、相、蕭、留。孝惠元年，廢除諸侯相國的法令，改讓曹參擔任齊地的丞相。曹參相齊時，齊地當時有七十座城池。天下剛剛平定，悼惠王尚且年輕，曹參就召集所有的長老諸先生，詢問安定百姓的辦法。而齊老儒數(shù)以百計，每個人都說得不一樣，曹參不知該聽取誰的意見。聽說膠西有個蓋公，善于研究黃老之言，于是派人帶著厚禮去請他。見了蓋公，蓋公對他說“平安之道貴在清靜而百姓自會安定”，他的施政要領就采用黃老之術。曹參在齊地做了三年相國，去世時，謚號為懿侯。百姓歌頌他說：“蕭何制定的法度，其謀劃的如同寫‘一’那樣簡明；曹參接替他，遵守而不失掉。執(zhí)行其清凈無為的政策，老百姓就會安定統(tǒng)一?！辈牧隙翰軈⒔犹媸捄螕瘟藵h朝的相國，曹參剛開始擔任齊國的相國時，聽說膠西蓋公擅長研究黃帝、老子的學說，就派人用豐厚的財物來邀請他。蓋公對他說，治理政事最重要的就是無為而治，那么百姓自然也就安定下來了。曹參于是搬離正屋來讓蓋公住下，他治理齊國主要使用了黃帝、老子的學說。所以在他擔任齊相國的九年中，齊國人安居樂業(yè)。但當他入京作漢朝相國時，并沒有推薦蓋公來幫助他。齊國的士人東郭先生、梁石君隱居在荒僻的山嶺中，蒯徹是曹參的賓客，有人對蒯徹說：“先生對于曹相國的意義，是幫他彌補缺漏，找出錯誤，顯揚賢良，推薦賢能之人，像東郭先生、梁石君這二人，是普通人比不上的，為什么不把他們推薦給曹相國呢？”于是蒯徹把兩人推薦給了曹參，曹參把他們都奉為了尊貴的賓客?？傊@幾位賢士，曹參都沒有任用，如果不是史書遺失了關于他的傳記的話，那么曹參不舉薦士人的過失就有很多了。材料三：文武之道是統(tǒng)一的，不過后來的人誤解而分開了。文人只會寫寫畫畫，武士只會打打殺殺，互相恥笑，以求超過對方。如果天下太平，那么文人發(fā)揮的作用更大，如果社會動蕩，那么武士發(fā)揮的作用更大，文人武士各有各的長處，不同的時候有不同的用處，難道二者最終不能合起來嗎？我認為文人不是只會寫寫文章，一定有處理事務的才能，武士不是只會弄弄刀槍，一定有預料敵情的智慧。才能與智慧的存在，應該一致啊。后人認為的文人武士，只是從名稱上說的?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。踏莎行洪邁院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷。釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.開頭兩句寓情于景，用“深沉”的“院落”“寂靜”的“池塘”寫女主人的生活環(huán)境，透露了境中人的孤單與寂寞。B.“寶箏”“篆香”兩句對仗工穩(wěn)，表現(xiàn)女主人公有相思而無法于弦上訴說，眼看著“篆香消盡”而懶得去添，以致帷冷屏寒，其難以入睡的不堪。C.“殘紅”句，寫花即刻凋零，預示著春天將逝去，女主人公慵懶不愿照鏡子。D.下闋結句中的“又”字平凡且神奇，把相思的情形無限延長，凸顯了思婦對丈夫的深切懷念。（2）“不著一字，盡得風流”被認為是文學最高境界之一種。該詞寫思婦懷人，通篇卻沒有一個字點破本題，請結合該詞內容分析作者是如何表現(xiàn)這一主題的?！窘獯稹浚?）C.“預示著春天將逝去”錯。殘紅，這里借指憔悴人臉上殘留的脂粉，妝容。本句意為：憔悴面孔的脂粉顏色即刻減退，也懶得去照一下鏡子。故選C。（2）作者通過典型的意境、意象描寫突出自己想要表達的主題。詞的前兩句“院落深沉，池塘寂靜”，通過描寫“深沉”“寂靜”的典型環(huán)境，營造出寂靜、蕭瑟的氛圍，給讀者以情感上的壓抑感，烘托出思婦的孤獨寂寞。“寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷”兩句則是描寫主人公彈箏、焚香燃盡，這是主人公百無聊賴的表現(xiàn)。她夜不能寐，靠彈琴、焚香來消解自己心中的苦悶，表達出她內心的凄涼?！扳O鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡”則是對主人公外貌和情態(tài)的描寫。主人公因為內心的苦悶而無心整理妝容，也無心去注意自己的外貌。所以呈現(xiàn)出衣服容貌不整、情態(tài)慵懶的表象。一位少婦居然無心關心自己的外貌，可見其內心痛苦，相思成疾?！岸霹N啼月一聲聲”一句則是用杜鵑啼月的典型意象來表達思婦的情緒。杜鵑啼月是古詩詞中常用的意象，代表盼望遠行之人快快回歸。通過運用這一典型意象，表達出思婦對遠人的思念。答案：（1）C（2）①通過寫環(huán)境的“深沉”“寂靜”來烘托思婦的孤獨寂寞。②運用動作描寫和神態(tài)描寫，通過寫主人公彈箏、焚香燃盡以及容貌不整、情態(tài)慵懶來表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內心痛苦，相思成疾。③借助意象，通過寫杜鵑啼月（催歸）來表現(xiàn)思婦對遠人的思念。譯文：夜晚的院落幽深隱蔽，池塘寂清謐靜。我睡不著覺，把窗簾卷掛在簾鉤上，映入眼簾的是滿樹梨花的花影。手指攏住古箏的弦，黑暗中箏面的雁踏戰(zhàn)柱也摸不到，音調也調不準。香爐中的盤香耗盡，懶得去添香料，身處屏風旁也徒然感覺到室內的寒涼。鳳形的頭釵傾側在頭發(fā)的一邊，蟬形的鬢發(fā)發(fā)武零亂不整。憔悴面孔的脂粉顏色即刻減退，也懶得去照一下鏡子。您淚艱月下傳來杜鵑鳥一聲聲催歸的啼叫聲，不經意間，一年中三春的美好時光就這樣輕易終結了。賞析：本詞寫的是怨婦懷人。上闋通過寫閨閣內外景象突出女主人公難以傾訴的相思之苦，下闋寫女主人公為年復一年的相思所傷的憔悴形貌。上闋分三個層次。首二句寫外景，庭院寂落與池塘無聲，襯托出女主人公心境的寂寞與凄涼。結合下闋末句所言“三春盡”可知，此時正值春天，因而首句“院落”與“池塘”都暗地里關聯(lián)著春意盎然、生機蓬勃的意象。春天“院落”本當有百草蒼翠、百花盛開的氣象；本來“池塘生春草，園柳變鳴禽”（南朝宋謝靈運《登池上樓》），自古芳草抒離別，從來夕陽是晚景，因而池塘春草容易引發(fā)愁思。首二句暗藏離別之意，卻無離別之辭，頗寄托作者深意。上闋第二層乃是寫閨房內景?！昂熴^”本來的功用是卷起簾子，可它卻將一樹梨花的影子鉤卷過來。思念成疾的女主人公晃眼看去，梨花的影子仿佛在簾上蕩漾形成了清影，如此便烘托出女主人公思念心上人的恍惚神態(tài)?！熬砩稀币辉~化靜景為動景，極富神采。上闋第三層通過寫彈箏失調與篆香燃盡來側面表達女主人公難以排遣和傾訴的相思之苦。女主人公彈箏以抒情懷，激烈而恨切，終究心傷重重而無法調節(jié)好“雁柱”，因而無調可供遣懷，積壓的心聲沉重又深切，真是此恨無人共說。篆香殘盡，時間在憂傷中不知不覺地流逝，畫屏中的山也變得空冷起來。然而，失調者并非箏而是人，空冷者也并非山而其實是女主人公自己。下闋承接上闋對環(huán)境和心境的鋪排，具體展開對女主人公憔悴容顏的描寫?！扳O鳳斜欹，鬢蟬不整”，抓住釵鳳與鬢蟬兩個小環(huán)節(jié)塑造女主人公“慵”的精神狀態(tài)，其寫作手法似乎有南唐李煜《應天長》中“一鉤初月臨妝鏡，蟬鬢鳳釵慵不整”的影子。其中蟬鬢的意象在前人詩詞中多與愁怨叢結的情感狀態(tài)聯(lián)系在一起，如“蛾眉山月苦，蟬鬢野云愁”（唐岑參《驪姬墓下作》），“春夢正關情，鏡中蟬鬢輕”（唐溫庭筠《菩薩蠻》），“蟬鬢美人愁絕，百花芳草佳節(jié)”（唐溫庭筠《河瀆神》）。據(jù)東晉崔豹《古今注》記載，魏文帝的宮人莫瓊樹制蟬鬢，望之縹緲如蟬翼，故名蟬鬢。蟬鬢是古代婦女的一種發(fā)式，盛唐時頗流行，其形狀是將鬢角處的頭發(fā)向外梳掠得極其擴張，形成薄薄一層，薄如蟬翼，黑而光潤。鳳釵橫斜，蟬鬢不整，并非是女主人公于鏡中所見自己的憔悴鏡景，而其實是她自己的憔悴心境。下闋末二句用“杜鵑啼月”的意象甚為深妙，杜鵑鳥暮春至初夏，常晝夜不停地啼叫，其啼聲悲切、凄厲，一聲聲若“不如歸去”，再加上月光清冷，其聲音凄愴，其情其景，人何以堪？“三春盡”，又一年，相思之苦更待何時是盡頭。末二句融情于景，拓開想去，使得意韻綿長而富于回味。本詞最具特色之處乃是用貼切、寓意極深的意象鋪墊主題，通篇不著一字而點明懷思遠人的離愁別緒，風格總體上頗近于唐末五代時的花間詞派。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“不思量，自難忘”兩句看似矛盾，卻是詩人更深一層的情懷，體現(xiàn)的正是如李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭”般的相思之情。（2）古代衣服因為原料質地，制成后較為硬挺，穿著前需置于石上舂搗，使之柔軟，稱為“搗衣”。古典詩詞中常用“搗衣”或“砧聲”來表現(xiàn)婦人思念征夫、游子思家懷鄉(xiāng)、征人對常年征戰(zhàn)不滿等情緒，比如唐代張若虛的詩句“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”。（3）一代人有一代人的使命，當代青年肩負實現(xiàn)中華民族偉大復興的重大責任，應明確自己的奮斗方向，把個人夢想與中國夢結合起來，正如《論語?泰伯》中曾子所說“士不可以不弘毅，任重而道遠”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）不思量自難忘（重點字：量）（2）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來（重點字：搗）（3）士不可以不弘毅任重而道遠（重點字：弘）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。①近日，瑞幸咖啡與貴州茅臺推出的“醬香拿鐵”刷屏朋友圈?！懊谰萍涌Х取钡莫毺乜谖?、別具一格的包裝設計、貼近受眾的營銷方式，讓這杯跨界飲品備受關注。②一個希望拓展年輕消費群體的中國傳統(tǒng)白酒品牌，③正與一個國際知名品牌展開激烈競爭、亟待挖掘本土化優(yōu)勢的中國年輕咖啡品牌結合，④成為這個時代無數(shù)中國品牌成長、發(fā)展、探索的生動注腳。傳統(tǒng)品牌如何綻放新的光芒？這是如今不少中國品牌面臨的課題。營銷理論認為，一個品牌有著自己的生命周期。老字號在時間的淘洗面前，也會面臨品類窄化、形象固化的煩惱。如何吸引年輕消費群體？近年來，從靠魔性廣告出圈的五芳齋到推出抹茶冰激凌的吳裕泰，從進軍飲品市場的同仁堂到與新品牌推出聯(lián)名產品的稻香村，眾多“中華老字號”、歷史名品牌使出A，為的就是讓老樹開出新花。傳統(tǒng)品牌有傳統(tǒng)品牌的煩惱，年輕品牌有年輕品牌的挑戰(zhàn)。近年來，許多年輕的中國本土品牌持續(xù)發(fā)力，不僅能和外國品牌B，有些甚至實現(xiàn)趕超。這其中一個很重要原因，就是中國品牌深挖本土資源，推出更能滿足中國消費者偏好的產品和服務。比如在咖啡中加入茶、白酒，在化妝品的設計上使用更多中國傳統(tǒng)文化元素，在汽車的設計上更多考慮中國家庭的實際需求，等等。商業(yè)的競爭本質上就是比誰更懂用戶，越來越多中國本土品牌，已逐漸找到那把走進消費者內心的鑰匙。品牌強，國家強。那個僅僅被視為“工廠”的中國已經一去不復返，向產業(yè)鏈更高端邁進的中國企業(yè)，必將打造更多享譽世界的一流品牌。當然，一流品牌的背后，本質還是一流的品質、一流的服務、一流的質量，這一點任何時候都不會改變，也不是一次聯(lián)名、一次出圈就能C的。穩(wěn)扎穩(wěn)打、一步一個腳印向前走，充滿東方神韻、大國氣象的中國品牌，定能闖出光明的未來。（1）請在文中橫線處填上恰當?shù)某烧Z。（2）文中第一段有兩處表述不當，請指出序號并進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（3）請給這則新聞報道擬寫一個標題，要求至少使用一種修辭手法，不超過18個字。