福州第十六中學(xué)七年級上學(xué)期10月月考語文試卷（含答案）

福州第十六中學(xué)七年級上學(xué)期10月月考語文試卷（含答案）2024—2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文階段檢測（一）（答案）

1.niàng嘹zhuó貯

2．C

3．美麗的語文課本，一直是美的代言人！

4.（1）百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟

（2）枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬

（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊

5.A

6.A

7.C

8.示例：就全詩來看，詩人是從回到自己茅屋的角度來寫的，由遠(yuǎn)及近，直到走進(jìn)自家庭院之內(nèi)。首句寫隔水望見茅屋柴門半開半閉，這是“人"看的結(jié)果；第二句寫由小橋進(jìn)入居處，穿過小橋，走近屋前，只見滿地青苔，這里的“入橋”，“見青苔"也是人所為；第三句寫水邊柳樹與梅花，柳則背人照影，梅則隔屋吹香，似是有意與觀賞者保持距離，從而賦予了它們以現(xiàn)實(shí)生活中有些羞怯的少女形象。整首詩雖通篇寫景，似乎不見人，但又處處充滿人的氣息，人的行蹤。

從這些，我們可以看到一位情趣高雅和悠閑自適、熱愛自然的詩人。

9．（1）約定（2）離開（3）怎么（4）擔(dān)任/當(dāng)/做

10．（1）友人感到慚愧，下了車想去拉元方的手。

（2）（你）作為國家的臣子不忠誠，這就是當(dāng)兒子的不孝順。

11．示例：甲文：做人要講誠信；乙文：為官要不貪，要忠于國家才算盡孝

【參考譯文】【乙】田子當(dāng)宰相，三年后休假回家，得到金子兩千兩獻(xiàn)給他的母親。母親（問他）說：“你怎么得到這些金子的？”（他）回答說：“（這是我）當(dāng)官應(yīng)得的俸祿。"母親說：“（你）當(dāng)宰相三年就不吃飯嗎？做官像這個樣子，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠實(shí)。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西，不要拿進(jìn)家門。當(dāng)國家的大臣不忠誠，這就是當(dāng)兒子的不孝順。你趕快拿走它。”田子很慚愧地走了出去，上朝退還金子，下朝就請求讓自己進(jìn)監(jiān)獄。君王認(rèn)為他母親很賢惠，喜歡她的義氣，就赦免了田子的罪，叫他還當(dāng)宰相，把金子賞給了他的母親。《詩經(jīng)》說：“教育你的子孫時要謹(jǐn)慎小心啊。"說的是賢惠的母親使子孫賢德。

12.A

13.擬人，既生動形象地寫出了雨的細(xì)小、輕柔的特點(diǎn)，又賦予它人的情態(tài)，像個調(diào)皮的小孩子，活潑可愛，富有情趣，表達(dá)了作者對冬雨的喜愛。

14.朗讀設(shè)計(jì)：采用昂揚(yáng)、贊美、堅(jiān)定的語氣朗讀，重音落在“急先鋒”“精靈"勾起”“向往"呼喚”“早早"等詞語上。

設(shè)計(jì)理由：這句話主要內(nèi)容是贊揚(yáng)冬雨，適合用昂揚(yáng)、贊美、堅(jiān)定的語氣朗讀，重音落在上面這些詞語上，可以突出冬雨是“春的急先鋒、春的精靈”，贊揚(yáng)冬雨給大地帶來了勃勃生機(jī)，勾起人們對春的美好憧憬，表達(dá)作者對冬雨的喜愛和贊美之情

15.（1）示例：好好活（或者：要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的面對生活中的困境）。

（2）荷葉

（3）一切幸運(yùn)其實(shí)都源于母親，她讓不可能成為可能。

16.“一棵一棵"一天一天”強(qiáng)調(diào)了時間流逝的過程，說明我天天都去地窖里察看我養(yǎng)的那朵雪花，表現(xiàn)出我對雪花的喜愛與擔(dān)心。“一直"也說明我時刻惦記關(guān)心著我的那朵雪花以及因它存在的喜悅之情。

17.示例1：我認(rèn)同小浙的看法。媽媽不應(yīng)該告訴兒子真相。因?yàn)椤拔摇币恢闭J(rèn)為是自己養(yǎng)了一朵雪花，獨(dú)立完成了一件困難至極的事，找到了自信，讓我遇到困難時仍然充滿信心。母親既然隱瞞了這么多年，干脆不說也罷。

示例2：我認(rèn)同小江的看法。媽媽可以告訴兒子真相。因?yàn)檫@事情已過去多年，告訴兒子真相，也不會影響他已經(jīng)找到的自信心。并且從結(jié)果看，我知道了“母親放棄了睡眠與溫暖，默默付出了這么多"讓不可能成為可能”，從而感恩母親，更加體會到母愛的偉大。

18.①回憶性散文②《舊事重提》③《鑒略》

19.示例：魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對扭曲和殘害。如《五猖會》中，作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。作者反對、批判封建教育對孩子天性的壓制。因?yàn)樯钍芷浜?，所以對自己的孩子采用的是“順其自?、尊重喜好的教育。2024—2025學(xué)年上學(xué)期

七年級語文階段檢測（一）問卷

學(xué)校__________班級_______座號姓名_________成績________

一、積累與運(yùn)用（24分）

閱讀下面語段，完成1-3題(10分）

斑斕多彩的語文課本中，處處可見優(yōu)美春景。朗潤的山，漲起來的水，醞釀（）的花香空氣，處處是春景。瞧，賣弄清脆喉嚨的鳥兒，唱著宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著，牧童的短笛也在liáo（）亮地響著；瞧，濟(jì)南的小山有了著()落,有了依靠，山上的矮松越發(fā)青黑，似穿上一件水紋花衣，zhù（）蓄著生機(jī)勃勃。小草從土里()出來，風(fēng)兒像母親的手()著你，春天像()的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。語文課本的美麗，一直是美的代言人！

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音（4分）

醞釀（）liáo（）亮著()落zhù（）蓄

2．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A．長觸摸健康B．冒萌生強(qiáng)壯

C．鉆撫摸健壯D．探輕撫強(qiáng)健

3．劃線句子有語病，請寫出修改后的句子。（3分）

4.名句默寫。（每空1分，共8分）

（1）樹木叢生，__________________。_，洪波涌起。

（2）_，小橋流水人家，_。

（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩句是：_，__。

（4）《次北固山下》中吟詠鄉(xiāng)愁的詩句是：“_____________，”

5.福州烏山的琵琶亭有一副對聯(lián),上聯(lián)是“一彈流水一彈月",下面最適合作為下聯(lián)的是哪句____________（）(3分)

A半入江風(fēng)半入云B一味清涼上月時C二分明月萬梅花D三月細(xì)雨春嫵媚

6.下列成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)從內(nèi)容到形式都很精彩。

B、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事半功倍的效果。

C、陸新生日那天收到爸爸送的筆記本電腦禮物，真令他喜出望外。

D、小磊個性張揚(yáng)，與同學(xué)交流常常咄咄逼人，因此知心朋友不多。

二、閱讀（46分）

（一）閱讀王安石的《金陵即事①》，完成7～8題。（6分）

水際柴扉②一半開，小橋分路入青苔。

背人照影無窮柳，隔屋吹香并③是梅。

【注】①即事：就眼前的事物、情景（做詩文或繪畫）。②扉：一作“門”。③并：都。

7.下列王安石的詩句中，與本詩感情基調(diào)最接近的一項(xiàng)是（）（3分）

A.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（《元日》）

B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？（《泊船瓜洲》）

C.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（《書湖陰先生壁》）

D.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（《登飛來峰》）

8.本詩通篇寫景，似乎不見人，卻又處處見人。結(jié)合詩句，說說你見到了怎樣的人。（3分）

閱讀文言文，完成下面9～11題（13分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。——《世說新語》二則

【乙】田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？"對曰：“受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳辏皇澈?？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之③。"田子愧慚，走出，造④朝還金，退請就獄⑤。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以⑥金賜其母?！对姟发咴唬骸耙藸栕訉O承承兮。”言賢母使子賢也。

——（本文選自韓嬰《田子為相》）

【注釋】①鎰：二十兩。②館：這里指家。③子其去之：你把這東西拿走。④造：往，到。⑤就獄：接受處分。就：靠近。⑥以：把，拿。⑦《詩》：這里指《詩經(jīng)》。

9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）陳太丘與友期行期：()（2）太丘舍去去：()

（3）子安得此金安：()（4）為相三年為：()

10．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）友人慚，下車引之。

（2）為人臣不忠，是為人子不孝也。

11．［甲］［乙］兩文在為人處世方面各說明了什么道理？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成12～14題。（11分）

冬雨

①清晨，拉開門邁入樓道，就聽到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙"吧嘴”“乒乓"的聲音。

②北國的冬天不本是下雪的季節(jié)嗎在這“大雪”的節(jié)令，在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨!聽?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴(yán)冬已過去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲不禁使我聯(lián)想起廣東音樂，“沙沙"聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切彈撥樂，“吧嗒”“乒乓"的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。

③樓外，雨小，霧大。雨，淅淅瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點(diǎn)，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。

④冬雨會躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹，籠著一個神秘的世界。近處，霧中房屋、樹木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫”個“圈”，你往前，她就后退，你退回來，她又悄悄地追過來，你喝喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無回音。

⑤霧緩緩消退，樹木從霧的紗幔里走出來。楊樹雖已落盡了葉子，然而，那擎在樹頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤澤，有些鼓脹，像初春欲放的苞蕾。遠(yuǎn)眺小溪旁那一排排從從年輕的柳樹，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。

⑥雨更小了，人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的……飾著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。此時此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠(yuǎn)非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。

⑦應(yīng)該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正常"卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘格”、變化無窮。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了。不是嗎？這幾年，在不少發(fā)憤圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短著，溫暖的春提前著，炎熱的夏和燦爛的秋似乎在延長著。

⑧一位詩人說過，冬天已經(jīng)來臨，春還會遠(yuǎn)嗎

⑨冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼來。你牽著我的思緒超越了一個嚴(yán)寒而沒有綠葉和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個個萬紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來臨。

12.下列對本文分析理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第①②③段依次從聽覺、觸覺、視覺寫冬雨給人們帶來的美好感受。

B．第④⑤⑥段分別寫雨中的霧、樹木和人，充滿了詩情畫意。

C．“在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨"中的“竟然”二字是說北國的冬本是下雪的季節(jié)，很少下雨。

D．文章第④段是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懚?、萬物隱藏霧中的景色。

13.“冬雨會躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘分兮的。"請從修辭手法角度，說說這種手法的表達(dá)效果。（3分）

14.結(jié)合閱讀體會，參考示例，完成文中劃線句朗讀腳本的設(shè)計(jì)。（5分）

【示例】那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在了窗前。

朗讀設(shè)計(jì)：采用低沉緩慢的語氣朗讀。重音落在“又"唰唰啦啦”“擋"。

設(shè)計(jì)理由：這是“我”坐在窗前看著落葉飄零而暗自神傷，低沉緩慢的語氣符合“我"痛苦的心境?！班оЮ怖病?，展示了我內(nèi)心的失落和悲傷；而“擋"重讀，突出母親對“我”的關(guān)愛和母愛的偉大?！皳?是一個非常具有母性關(guān)懷的動作。母親擋住的不僅是眼前蕭蕭落木的景色，也是“我”緩緩沉湎的心境。母親希望用生命擋住所有的風(fēng)雨，擋住“我"所有的困難。

冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼來。

朗讀設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)理由：

（四）閱讀下面的文字，完成15～17題。（10分）

養(yǎng)一朵雪花

石兵

①少年時，我曾悄悄養(yǎng)了一朵雪花。如今想來，這是一件多么不可思議的事，可在當(dāng)年，我竟真的做到了。

②那年冬天，雪下得特別多特別大，讓我萌生了養(yǎng)一朵雪花的念頭。試驗(yàn)了多次，我發(fā)現(xiàn)雪花落在手上很快就會融化，便取了一塊凍得冰冷的鐵片，小心翼翼地讓雪花落在上面，趁它沒有融化，放入院落中的地窖里。

③那是一座四四方方的小城堡，貯存著過冬的大白菜，天氣極冷，大白菜上結(jié)著冰碴，整整齊齊站成一排。

④彼時，我還是個身材瘦小的孩子，矮下身就能鉆入地窖。我把盛著雪花的鐵片放在最冷的角落里，盡量讓自己離雪花遠(yuǎn)一點(diǎn)，害怕不小心呵出的熱氣融化了它。

⑤后來，這朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮?xí)r，我都會在最冷的時分悄悄打開菜窖，用一支小小的手電筒照向它。雪花的花瓣一片也沒少，緊緊貼在灰黑色的鐵片上。盡管顏色漸漸不再那么潔白，變得有些晶瑩剔透，但是，它依然保持著一朵雪花的純潔與美麗，讓我感受到從未有過的美好。

⑥那時，家里窮，大白菜就是過冬唯一的蔬菜，母親隔幾天就會取出一棵。我沒有告訴母親地窖里養(yǎng)了一朵雪花，只是每次都躲在母親身后，提醒她取那些離雪花遠(yuǎn)的大白菜。

⑦白菜一棵一棵變少，冬天一天一天過去，我養(yǎng)在地窖里的雪花卻一直燦爛。

⑧一天黃昏，天空陰沉了許久，再一次飄起了雪花，可沒一會兒，就變成了淅淅瀝瀝的雨，落在地上順著溝溝坎坎四處流淌，最后，竟順著菜窖的門縫流了進(jìn)去。

⑨我為此憂心忡忡，待到雨勢漸小，小心翼翼打開地窖的門，竟然看到了不可思議的一幕：所有的大白菜都開滿了晶瑩的雪花，是的，晶瑩的雪花。原來，那些滴入地窖的雨因?yàn)榈亟阎袣鉁貥O低，便在落下后迅速凝結(jié)。大白菜的菜葉上，地窖的地面上，還有那塊鐵片的身上，都“綻開”了雪花。只是，這些雪花都沒有我養(yǎng)的那朵漂亮。

⑩令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短幾天。氣溫已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地上升，冬天過去，春天就要來了。

我養(yǎng)的那朵雪花是在某個清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我走入菜窖，拿起那塊不再冰冷的鐵片，突然憂傷起來。

多年后的一天，白發(fā)蒼蒼的母親從床下拿出一塊泛黃的鐵片遞給我，問：“這個鐵片，你還記得嗎？"

我一直以為沒有人知道我養(yǎng)雪花的事。見我驚奇地瞪大眼睛，母親笑著說：“你只養(yǎng)了一朵雪花，我可是養(yǎng)了一大堆呢。為了養(yǎng)雪花，我去學(xué)校找老師請教，老師說，只要溫度夠低，讓雪花與空氣隔開，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它們放在背陽的地方養(yǎng)著，看到你的雪花要化了，我就悄悄運(yùn)一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替換一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就凍得臉也紅腿也疼?！?/p>

原來，養(yǎng)雪花的人不是我，而是母親。為了孩子一個童話般的愿望，一件在成人世界中毫無意義的事情，母親放棄了睡眠與溫暖，默默付出了這么多。我一直認(rèn)為是自己養(yǎng)了一朵雪花，獨(dú)立完成了一件困難至極的事，這種源于童年的自信讓我始終篤信自己是個被幸運(yùn)眷顧的人，讓我在遇到困難時仍然充滿信心，卻不知一切的幸運(yùn)其實(shí)都源于母親，她默默為我筑造起一座童話城堡，讓不可能成為可能。

阿德勒說，幸福的人用童年治愈一生。雖然我的童年貧窮與饑餓如影隨形，但因?yàn)槟赣H，因?yàn)槟嵌漯B(yǎng)了一冬的雪花，一切都被鋪陳了溫暖而美好的背景。這背景的底色，就是愛吧。（選自《意林》2021年7月刊）

15.我們學(xué)過了幾篇關(guān)于“母愛"的文章，不難發(fā)現(xiàn)：這類文章往往會借助某種東西、通過某個契機(jī)，來表達(dá)對母愛的理解，從而有所改變，這就是成長。請完成下表填空。（3分）

文章借助的東西領(lǐng)悟的契機(jī)有何感悟

《秋天的懷念》菊花看見不懼秋寒，秋風(fēng)中開