乘法口訣的聽評課記錄

乘法口訣的聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：乘法口訣

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對乘法口訣的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過講解乘法口訣的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的概念。

展開階段，張老師采用了講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握乘法口訣。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠積極參與小組討論和合作完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體演示和互動教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和生動性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握乘法口訣的基本概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合分析，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對乘法口訣的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地背誦口訣并運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。通過課堂提問和練習(xí)題的反饋，可以看出學(xué)生們對技能的掌握程度較高，能夠正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師通過積極鼓勵學(xué)生、給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和生動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的提問頻率可以適當(dāng)增加，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來。其次，可以考慮在課堂中引入更多的實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的實(shí)際意義。此外，張老師可以加強(qiáng)與學(xué)生的個別交流，關(guān)注學(xué)生的個性化需求和問題，提供針對性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估，可以更好地了解教學(xué)方法的實(shí)施效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教師培訓(xùn)和研討會，提升教師的教學(xué)理念和方法；建立教師交流平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)