不懂就要問聽評課記錄

不懂就要問聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：分數(shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師對教學計劃非常清晰，教學資源（教材、教具、多媒體等）準備充分。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際生活中的例子導入新課，學生興趣盎然，效果良好。

展開階段，張華老師選擇了講授和討論的教學方法，通過具體的例題和練習題，讓學生充分理解和掌握分數(shù)的加減法。

結(jié)束階段，張華老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率較高，問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導學生積極思考。學生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習也很頻繁，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學生們在有序的氛圍中進行學習。

6.教學技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件和教學軟件，將抽象的數(shù)學知識形象化，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師制定了詳細的課堂教學目標，包括學生對分數(shù)加減法的理解、運用以及相關(guān)數(shù)學思維的培養(yǎng)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分數(shù)加減法有了較為深入的理解，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在張華老師的引導下，對分數(shù)加減法的知識點有了較為扎實的理解和記憶。通過課堂練習和課后作業(yè)的完成情況來看，學生們對分數(shù)加減法的運算規(guī)則、方法等有了明確的掌握，同時在張華老師的啟發(fā)下，學生們能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師在教學過程中注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，強調(diào)數(shù)學學習的嚴謹性、邏輯性和實用性，使學生在學習過程中能夠逐漸形成積極的數(shù)學學習態(tài)度，認識到數(shù)學在實際生活中的重要性。同時，張華老師鼓勵學生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法得當，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。張華老師在教學過程中展現(xiàn)了深厚的專業(yè)知識和對學生的關(guān)愛，能夠有效引導學生學習，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。最突出的優(yōu)點是張華老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，以及對學生的關(guān)注和引導。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張華老師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。此外，可以增加一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)觀察，了解教師在采納改進建議后的教學變化，以及學生對新教學方式的適應(yīng)情況和學習效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：組織定期教