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文檔簡介

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求:

1、知識與技能方面:正確認(rèn)讀本課7個生字,掌握11個要求會寫的生字。能抓住孔子的做法與語言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。

2、過程與方法方面:課前布置學(xué)生了解孔子,以便更好的學(xué)習(xí)課文,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論,按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀方面:學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解孔子做事認(rèn)真,一絲不茍,精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。

課時安排:二課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入:

師:在我國歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對他有所了解嗎?

(學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)

師:這樣一位偉人,在我國史書上是怎樣記載的?

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識古文、大致了解古文內(nèi)容。

二、初讀課文

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

提出不理解的詞語或句子,共同解決。

用簡單的幾句話說說這篇課文講了一件什么事。

第二課時

(一)導(dǎo)入

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對課文有了一個大概的了解,現(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)課文走近孔子,在文章的字里行間,在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

(二)精讀品悟

1、幻燈出示:請大家默讀課文思考,你認(rèn)為孔子用多長時間學(xué)會了這首曲子?在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。

2、學(xué)生默讀思考

3、交流(在交流中感悟文章思想感情)

生1:我認(rèn)為孔子用了十天的時間就學(xué)會了這首曲子。因為文中第二自然段寫著“一晃十天過去了……他踏著琴聲來到孔子窗前,”師襄之所以可以踏著琴聲來到孔子窗前,說明孔子已經(jīng)會彈這首曲子了,而且彈奏的節(jié)奏也還不錯。

生2:我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然“過了幾天”孔子仍然在彈這首曲子,后來兩次師襄去看孔子時,孔子也都在練習(xí)這首曲子,所以孔子學(xué)這首曲子的時間應(yīng)該比十天長一些。

生3:我也這樣認(rèn)為:孔子學(xué)這首曲子的時間應(yīng)該比十天長一些。文中二至五自然段里有一些表示時間的詞語“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”這些時間加起來也該有一個月了吧。

生4:不對。在第二自然段中明明寫著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會彈了,可以再學(xué)一首新曲子了。”在十天的時間里,連老師都說他會彈了,可見他是在十天的時間里學(xué)會了這首曲子。

生5:十天就學(xué)會了,那以后的時間他是在玩嗎?

(教師見時機(jī)成熟)于是引導(dǎo)說:同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理,請同學(xué)們再一次認(rèn)真的讀課文,請你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨,然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說明自己的觀點(diǎn)。

5、學(xué)生默讀課文思考。然后,找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的意見、理由或想法。

6、全班交流。

師:請兩種不同意見的小組各先用一句話簡單闡明自己的觀點(diǎn)。

生01:我們?nèi)匀粓猿挚鬃佑昧硕潭痰氖鞎r間學(xué)會了曲子。

生1:我們認(rèn)為孔子學(xué)會這首曲子用了十多天甚至一個月的時間。

師:我們先請認(rèn)為孔子十天學(xué)會曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見好嗎?

生02:文中記錄著師襄的話:“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!薄罢臁睆恼辉~可以看出師襄覺得這些時間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了,這足以說明孔子用十天時間學(xué)會了這首曲子。

老師打斷:你能把你體會到的師襄話中的意思讀出來嗎?

學(xué)生朗讀。

生03:課文中寫著:“他踏著琴聲來到孔子窗前,只見孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子?!碧ぶ俾晛淼娇鬃哟扒罢f明孔子彈得已經(jīng)不錯了,節(jié)奏感很好了。

生04:文中第一自然段寫著“他有多方面的特長”“還精通音樂”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物,用十天學(xué)會一首曲子足夠了。

生05:我忽然想到,孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴,說明師襄的琴一定彈得更好,在當(dāng)時應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對可信??鬃泳褪鞘鞂W(xué)會的曲子。

師:你們的理由太充分了!現(xiàn)在想改主意的同學(xué),你可以被他們幾個統(tǒng)一過去了。

生2迫不及待的站起來:別過去,聽聽我們的意見再說吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里,孔子是學(xué)會了這首曲子,可是孔子自己卻并不滿足,大家聽聽孔子的話:“我只學(xué)會了曲譜,還沒有真正掌握彈奏的技巧呢!”孔子認(rèn)為自己十天下來了,彈得還不夠好,還需繼續(xù)努力。又對自己提出了更高的要求,因為他覺得自己沒有掌握彈奏技巧,不算真正的會彈這首曲子。

師:我們也特想聽聽你讀一讀孔子的話。

這位學(xué)生讀孔子的話。

生3:我來接著說。后來孔子就繼續(xù)練琴,過了幾天,他掌握了彈奏的技巧,還不滿足,還要彈出曲子的思想感情、體會作者。他對自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長的時間練習(xí)這首曲子的。

師:老師聽了你們兩方面的理由以后,有這樣一種感覺:看來關(guān)于孔子練習(xí)的時間長短已不再重要了,關(guān)鍵在于人們對“學(xué)會”的認(rèn)識不同,是嗎?孔子對自己提出一系列的要求,他做到了嗎?

生:他做到了。第三自然段中寫著“孔子的手指運(yùn)用自如,樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽”真說明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過琴,一首曲子我練了幾個星期甚至幾個月時,彈起來仍不免斷斷續(xù)續(xù),偶爾用錯手指。如果我在回琴的時候能夠做到手指運(yùn)用自如,老師一定會給我一百分的。

生:孔子繼續(xù)練琴時,他彈得更好了,彈出了曲子的思想感情“師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門,他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了?!磺鷱椡?,好半天才醒悟過來?!蔽矣X得孔子此時已經(jīng)彈得太好了,曲中的情感可以把人給迷住,真是太了不起了!我真想聽聽這樣的曲子!

師:很遺憾,老師課前并沒有找到這首曲子。大家想個辦法,怎樣才能讓我們領(lǐng)略一下如此迷人、如此激情洋溢的樂曲風(fēng)采呢?

學(xué)生稍沉默了。

師:讓我們認(rèn)真地讀課文吧,讀出師襄的感受,從這些描寫師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙,稱贊一下孔子技藝的高超。

指導(dǎo)朗讀這部分。

師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后,說了什么?

學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。

師:同學(xué)們覺得師襄的話語氣怎樣?

生:師襄語氣里滿是贊嘆。

生:他的語氣中充滿了對孔子的佩服。

師:讓我們懷著這樣的感覺再讀一次師襄的話。

學(xué)生再次朗讀師襄的話

教師朗讀孔子的話:“不行啊,我還沒有體會出作曲這是一位怎樣的人呢!”讀后稍頓再問:“故事到此處你有何感想?”

生:我覺得孔子對自己要求太高了。

生:我覺得從一首曲子體會作者是怎樣的人,這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了,我還是覺得有些不可思議。所以孔子真了不起呀!

師:孔子確實(shí)做到了!讓我們看一看當(dāng)時的情景吧。

學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見。諸如:“孔子太了不起了!”“彈到這種程度太不容易了!”等等。

師:所以師襄稱贊孔子的琴藝是——

學(xué)生中不少人一起回答:“爐火純青!”

師:你知道這個詞語的含義嗎?

生:我猜了一下,可能是說爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。

生:我查了字典,沒能查到它的解釋。

生:我在成語詞典中找到了它的`含義。相傳道家煉丹,直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時,就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步??鬃诱媸翘瞬黄鹆耍?/p>

師:同學(xué)們使用工具書的能力和意識越來越強(qiáng)了,老師真為此高興?;氐秸n文,孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么,從今天孔子學(xué)琴這件事來看,他身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?

生:我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真,他“畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。”他對自己要求非常嚴(yán)格。

生:我認(rèn)為孔子非常謙虛,他本來彈琴非常好了,還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。

生:我想起了《論語》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞?,孔子這樣做正是這句話的最好解釋吧。

生:我認(rèn)為孔子對自己的琴技能一次次提出更高的要求,并一遍又一遍的努力練習(xí),最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步,這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。

師:這種做法用一個詞語來形容是什么呢?

生:這叫精益求精吧。

生:我想用《論語》中的一句話來說這叫“溫故而知新”吧。

師:同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中,我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)?

生:明天我練琴的時候一定不偷懶了,而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn),也試著從一首曲子中領(lǐng)會彈奏技巧,體會思想感情。

生:再學(xué)一篇課文時,我一定回家多復(fù)習(xí)。

(四)復(fù)述故事

師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了嗎?試著把這個故事講給別人聽吧。

學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽。

學(xué)生發(fā)言略。老師評價主要從這幾個方面進(jìn)行。例如:加進(jìn)自己的想象,運(yùn)用了《史記》中的一些說法,使用了自己的語言等

教學(xué)反思

1、課文中的主人公孔子離現(xiàn)實(shí)年代久遠(yuǎn),所以課前布置孩子們搜集有關(guān)孔子的資料顯得格外重要。從課堂上孩子們的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。

2、上課伊始,“孔子用了多長時間學(xué)會彈奏著首曲子?”一個看似簡單的問題,卻激起了孩子們那么熱烈的討論,在討論的過程中既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又加深了他們對詞句的理解。討論時的前部分,孩子們停留在對課文大意的了解,沒能深入理解詞語和句子,這也是四年級孩子的通病。于是我引導(dǎo)學(xué)生又一次讀課文,“在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨”,引導(dǎo)學(xué)生抓詞語和句子深入理解課文內(nèi)容。雖然感覺內(nèi)容上有些重復(fù),但我個人認(rèn)為還是有必要的。

3、課文中還有幾個詞語抓得不夠突出。例如:“如醉如癡”“沉浸在琴聲里,似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等。另外如果朗讀指導(dǎo)再多些就更好了。

《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計2

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入,引出課題

1、(課件出示孔子的畫像)這個人你們知道是誰嗎?

2、這就是在我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關(guān)的資料,你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎?

3、你們了解的可真不少!孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么,孔子到底是怎樣一個人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個小故事《孔子學(xué)琴》(板書:孔子學(xué)琴)我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。

二、初讀課文,質(zhì)疑問難,整體感知

1、默讀課文,自學(xué)生字、新詞

2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。

(1)出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。

(2)理解詞語:

爐火純青:比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。

3、自讀課文,想一想,這篇課文的主要內(nèi)容是什么?是按照什么順序來寫的呢?你覺得孔子是一個怎樣的人?

4、學(xué)生讀文,動筆畫出有關(guān)的句子,討論交流。

5、學(xué)生匯報,教師點(diǎn)撥。

(1)課文主要講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家,還是一位音樂行家,尤其彈得一手好琴,但他還不滿足,50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴??鬃忧趯W(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青。

(2)課文是按時間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

(3)孔子是個做事認(rèn)真、精益求精、不斷進(jìn)取的人

三、課堂小結(jié),布置作業(yè)

同學(xué)們讀書真的很仔細(xì),不但了解了文章的記敘順序,而且對孔子也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢?下節(jié)課,我們再來研究。

2、抄寫生字、新詞。

3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了什么呢?

2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子,在文章的字里行間中,繼續(xù)體會這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、細(xì)讀課文,感悟理解

1、請同學(xué)們默讀課文,并思考:從哪可以看出孔子是個做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人?孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的?在相關(guān)的語句下劃上線,并想一想為什么?

2、小組內(nèi)討論交流。

3、全班匯報,教師點(diǎn)撥,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(1)他樣樣都會,尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。50歲那年,他還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。(“精通音樂”、“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”“還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴”。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學(xué)。)

(2)只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦地樣子。(從“畢恭畢敬”、“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實(shí),“彈完一遍又彈一遍”說明孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時,孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。可通過分角色朗讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話)

(3)他看到孔子的手指運(yùn)用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。(從“手指運(yùn)用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧,但孔子仍不滿足,師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時,孔子

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