廣東省部分重點高中2024-2025學年高三上學期12月聯(lián)合模擬考試語文試卷及參考答案

廣東省部分重點高中2024-2025學年高三上學期12月聯(lián)合模擬考試語文試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成各題。地名是文化的載體之一，中國文化對越南的巨大影響也深刻地體現(xiàn)在越南的地名上。舉凡越南歷史上的國名、政區(qū)通名、地名淵源解釋、地名別名等，無不受到中國文化的輻射。越南是與中國山水相連的南鄰，位于印度支那半島東部。其北部的萊州、老街、河江、高平、諒山、廣寧諸省與中國的云南、廣西接界。歷史上的越南長期臣服于中國，嘉慶八年（1803），清朝冊封阮朝創(chuàng)立者阮福映為“越南國王”?！都螒c重修一統(tǒng)志》中記載：“先是，阮福映表請以‘南越’二字錫封。”上諭大學士等曰：‘南越’之名，所包甚廣?？贾笆罚駨V東、廣西地亦在其內。阮福映即有安南，亦不過交趾故地，何得遽稱‘南越’？該國先有越裳舊地，后有安南全壤。天朝褒賜國號，著用‘越南’二字，以‘越’字冠其上，仍其先世疆域；“以‘南’字列于下，表其新賜藩封；且在百越之南，著于《時憲書》內，將‘安南’改為‘越南’”。“越南”之名一直沿用至今。拉丁化的國名VietnAm，亦為此意。秦朝立國之后，秦始皇不滿足于現(xiàn)有七國舊土的疆域模式，在向北開拓匈奴領地的同時向南發(fā)展，派大軍越過南方五嶺占據(jù)了今天的閩粵桂等地。被新納入中央王朝管轄的領土中，就包括了今天的越南北部地區(qū)（駱越）。當年的象郡是管理這塊越北地區(qū)的上級單位，從行政上確立了中央王朝對越南北部的管轄權，來自秦和被征服六國的軍民開始進入封閉的南方山區(qū)，找到了立足點，漢地文化就此傳入。秦朝末年，歷經長者趙佗在紛亂時期的暫時自立，但其本屬秦國舊臣。百越諸地在各代南越王期間仍然吸收著中原文化，尤其是文字官制等高級行政工具得到了普及。當然，此時這里的中原文化已經有所本土化，和越文化逐漸融合。同時，南越領土也在不斷地擴張。至漢武帝平定南越國之時，其領土已擴展至越南中部。經魏晉亂世，至唐王朝，因紅河流域的大規(guī)模開發(fā)活動，其發(fā)達程度甚至比肩當時的珠江流域。但是隨著唐末戰(zhàn)亂，各節(jié)度使的自立，越南中北部逐漸脫離中原王朝控制，至北宋時期，已經事實上獨立。雖然明朝初期一度恢復對越南北部的統(tǒng)治，但旋即喪失。雖然越北政治體系在事實上脫離了中央王朝，但是在文化體系發(fā)展方面，越南仍在進行漢文化的本土化繼承。最典型的代表則是越南在東南亞設置的一套“小中華體系”，在朝貢天朝的同時要求其他國家來朝貢自己。而在具體的地名上，越南借鑒中國的程度也不淺。值得一說的是安陽王【注】?！鞍碴枴币辉~相傳是古蜀國王子的稱號，與中國的河南安陽并無什么關系，其名稱來由的一種說法為越南境內的卡露河，因王城居其北側，按照漢字文化圈的命名習慣，將其命名為安陽。也許是由于遷都的原因，越南有兩處存有安陽王相關的遺址，一處是永福省麋泠縣光明社，另一處是河內市東英縣古螺社，后者在此建有安陽王廟。而越南境內的各種安陽地名，如永福省立石縣安陽社、海防市黎真郡安陽坊、安?？h安陽鎮(zhèn)，足以見得“安陽”一詞對越南的深遠影響。“山南水北謂之陽”的命名規(guī)律，正是漢文化的常見遺存，對古越人便已經起作用了。”中原王朝南下以后，在越南置郡縣，留下了一些和我國目前行政區(qū)劃名稱“撞車”的名字。比如北寧省仙游縣，與福建仙游“撞車”；太平省東興縣，則與廣西東興“撞車”。三國的孫吳政權對越南北部有著強有力的控制，并在此設置武寧縣，與今天的江西武寧相同。西晉時期，設置南定縣，后改為武安縣，與河北武安相同。隋唐五代期間，這是中原王朝長時期大規(guī)模統(tǒng)治越北的最后階段，曾設慈廉縣、懷德縣、新安州、安人縣、武峨州等，而其中的新安州與河南新安同名。值得注意的是，唐朝的貞觀年間曾設演州，至今仍留有演州縣，這是越南唯一歷時1200多年一直使用且基本未曾中斷的地名。究其源頭，有可能與河流命名法有所關聯(lián)。有時越南也會出現(xiàn)同中原王朝一樣，因避諱而進行改名的地名。這其中，有的是因為中原王朝的皇帝而改名，比如唐朝的龍淵縣諱李淵之名改為龍編，又如越南自身的黎朝時期，因武寧縣避莊宗黎維寧諱改為武江縣。上述提到的這些帶有中國風味的地名，大多是等級非常低的地名，在越南當?shù)匾膊灰姷妹總€人都會知道。但在越南，“撞車”的高等級地名也很多。首先就得說越南的首都，在歷史上李朝效仿唐朝將其首都也稱為長安，黎朝也效仿明朝設立應天府，阮朝則效仿清朝設立承天府。而今天的首都河內是越南最重要的城市之一，難免讓人聯(lián)想到古代中國的“河內”，取“黃河北岸，殷商畿內”之意，大體位于太行山以南，黃河以北。廣義的河內包括今日廣袤的豫北地區(qū)，而狹義的河內則專指沁陽。越南河內一詞來源很明顯也是受到了漢文化的命名原則影響。但是，這一詞很晚才出現(xiàn)，中國鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)之前幾年，越南阮朝的明命帝以該地為陪都，因“城市環(huán)抱于紅河大堤之內”，遂稱為河內，并沿用至今。另一個則是太原。在中國，太原是山西省會城市，而在越南，不僅有太原市，還有太原省。中國的太原因太原盆地的“大原”而得名，而越南的太原則是在宋遼之時的李朝建立之時初次得名。除了像河內、太原、重慶這些地名與之“撞臉”外，還有其他知名地名也與中國“撞臉”，比如越南的河南省、山西市、西寧市、高平省、興安省、平順省等，都和中國有一些淵源。值得注意的是，這些地名大多是因為與中國地名的命名方式結構性相似，才會充滿濃郁中國風味乃至“撞臉”，并非完全的拿來主義，很少直接使用中國固有的地名進行復制。而且這些地名大多集中出現(xiàn)在紅河流域附近，及越南的北部和中部地區(qū)；而在南部地區(qū)，由于歷史上與中原王朝無太多的交集，仍然是一堆堆帶有南島語系純正越南風味的地名，比如邦美蜀、芽莊、波來古、巴地頭頓等。（摘編自地球知識局、中國社會出版社《東南亞，一個復雜的世界》等）【注】安陽王本名蜀泮或開明泮，原是古蜀國的王子，在秦國于公元前316年滅古蜀之后，輾轉到達越南北部，建立甌雒國，自稱為安陽王，建都于古螺。1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“小中華體系”指在朝貢中原王朝的同時也要求其他國家朝貢自己。B．“安陽”一詞既是古蜀國王子的稱號，也是王城北側河流的名字。C．“河內”作為越南城市名，其命名明顯受到漢文化命名原則的影響。D．“拿來主義”的“拿來”體現(xiàn)在對中國固有地名不加改動的機械復制。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．由于地緣關聯(lián)與中華文化的輻射作用，越南歷史上的國名、政區(qū)通名、地區(qū)別名等各類地名均在不同方面烙下了漢文化的印記。B．明朝初期之后，雖然越南北部在政治體系方面已經脫離了中央的實際控制，但是在文化體系發(fā)展方面始終未中斷對漢文化的本土化承襲。C．越南有時也會出現(xiàn)與中原王朝一樣因避諱而進行地名改動的情況，主要原因是為避中原王朝的皇帝名諱，比如龍淵縣諱唐朝李淵之名。D．越南的高等級地名與中國地名“撞臉”的現(xiàn)象很多，這些地名與中國地名的命名方式在結構方面高度相似，但并非都是直接使用固有的中國地名。3．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．秦朝的“象郡”是管理越南北部地區(qū)的上級單位，從行政上確立了對越南北部地區(qū)的管轄權，中原軍民進入帶來了漢地文化。B．在趙佗及各代南越王管理下的百越諸地對中原文化的營養(yǎng)進行了本土化繼承，尤其是普及文字官制等高級行政工具。C．追溯與河流有關的命名方法，可以以越南歷史上唯一歷時一千多年持續(xù)使用且基本沒有中斷的地名“演州縣”為證。D．越南南部地區(qū)，有很多帶有南島語系純正越南風味的地名，原因之一是歷史上與中原王朝交集不多。4．根據(jù)本文說法，越南在清朝統(tǒng)治者賦名之前的國名是什么？清朝后來稱其為“越南”的理由是什么？5．本文的內容涉及兩個國家、多個王朝、近兩千年的歷史，但行文簡要不給人繁瑣之感。請結合文本材料具體分析原因。二、現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成小題。我在萬綠湖邊有棵樹蒼俊同求學，立業(yè)，成家，孩子長大。一晃是幾乎被遺忘的多少年，曾經的小王變成了如今的老王，那個從前趴在父親肩頭的小小王，轉眼也到了外出求學的年紀，繼承了“小王”的稱號。小王打小是聽話的孩子，成績也一向優(yōu)異，這次卻“叛逆”了起來。孩子成績優(yōu)秀本是好事，高考成績也著實不錯，但對于老王卻成了一種幸福的煩惱。老王想讓孩子近一點，小王卻立志遠方。那眼中堅定的光，像極了曾經的自己?？墒恰@不是老王的家鄉(xiāng)，老王的家鄉(xiāng)在東源，那個綠水清湖的地方。老王小的時候，常去壩上游玩，騎在老老王的肩上，指點江山，立下種種雄心壯志，老老王便會“好、好……”的應著，然后便給他講龍鳳島的故事，給他講狀元亭的歷史，給他講百花仙子的傳說，告訴他那些這片土地走出去的名字。這確實是一片風水寶地。湖邊長大的老王，打小成績優(yōu)秀，小學，初中，高中，大學。離家越來越遠，最終在異地他鄉(xiāng)扎了根。成家之時，老老王的眼中是說不出的復雜，有孩子出息了留在大城市的欣慰，也有一絲難以言明的落寞。老王所有的情感是在老老王去世的那一天迸發(fā)的。年輕時落下的病根，終歸讓老老王沒能所謂健康長壽。老王想將老老王接去省城療養(yǎng)，但老老王堅定地拒絕了。那段時間，老王推掉了所有工作上的繁瑣，一心陪伴著老老王。在老老王還能說話的時日，老王每天會推著老老王，在湖邊轉著。老老王說，曾經這還不叫萬綠湖哩。老老王說，這壩，還有著你爺爺那時的一份力。老老王說，也有我的一份力呢，有些樹便是我們那時種的。老老王說到這兒，有些費力地轉了轉脖子，看向老王，這樹種下了，根便栽下了，這樹便是根。你有出息是好的，但我這把年紀了，落葉，要歸根。又過了些時日，老老王的身體再受不得風，后來，他終是閉上了眼睛。那以后，萬綠湖邊的樹，便時常出現(xiàn)在夢中。當老老王入土為安，老王才渾然發(fā)覺，所謂在異地他鄉(xiāng)扎了根，原來不過是身如浮萍，魂牽夢繞的，仍然是那汪碧綠的湖水，是那萬綠湖邊的綠樹。如今，看著小王倔強的眼神，老王突然體會到了，當初老老王眼神中的那抹復雜。老王終還是沒擰過小王，或者說，終還是沒有一位父親會去阻攔所謂孩子的未來，一如曾經的老老王。小王去外省上了大學，那是全國知名的學校。老王驅車送著小王，又陪同著安頓，終是一切打理了清楚。在回返之前，小王留給了老王一句曾經偉人說過的話：孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。回程的路上，老王濕潤了眼眶，許是感動，或是其他。小王也是個出息的人，且比老子更甚。名校后是保研，保研后又讀博深造，這次更遠，要去出國。老王嘴上說著“好、好……”，心理卻愈發(fā)落寞。越老越是想家，想那個青山綠水的地方。終是熬到了退休的年齡，老王和妻子商量后，搬回了萬綠湖邊的老宅。每日便是看看這山，看看這水。有機會時，便響應號召，和鄉(xiāng)親們一起，去萬綠湖邊種樹。種樹的時候，便又會想起老老王的那句話，這樹種下了，根便栽下了，這樹便是根。自己是歸了根，可小王呢？一個父親，怎能去阻止孩子大好的前程。越是雄鷹，越需要廣闊的天空去翱翔。兒子出息了，當父親的該欣慰才是?？墒牵c這方水土的緣分，到這里便止了吧，壩上的磚，岸邊的樹，樹下的根，便到這里止了吧。小王終是修成了學業(yè)，從國外回來后，卻未四處找工作，每日只是神出鬼沒，不見蹤影。老王也曾問過小王具體的打算安排，小王卻是一臉的神秘。那天，小王似乎很閑，主動提出要和老王去萬綠湖走走?！拔乙ド习嗔恕！毙⊥踺p輕的說了一句，在林蔭之邊。老王的腳步頓了一下，又跟了上去，沒有出聲。“就在東源。”老王的腳步又頓了一下，猛地抬頭看向兒子，眼中沒有欣慰，只有不解。小王看著老王，笑了笑，“當年我說‘學不成名誓不還’，如今我自信學有所成，當然要回來回報家鄉(xiāng)，這段時間便是在忙著辦理人才引進的相關手續(xù)。”“可這兒畢竟……”老王張了口，卻被小王打住。“沒有畢竟，東源這些年越來越好了不是嗎？也許還達不到最好，但，”小王看著老王，目光堅定，“這正是我們要去履行的責任啊?！薄昂茫谩崩贤蹼p目濕潤，“回來了好，報效家鄉(xiāng)好。你說的對，東源越來越好了。你看，我小時候這還只是個水庫，那是你太爺爺他們那時修建的。你看現(xiàn)在！”老王雙目的濕潤仿佛化作了萬丈豪情，“這水，越來越美，這樹，越來越多，這老一些的樹，有些是你爺爺他們當年種的，你看那一片，那是我退休后種的，多好，多好！你將來，有機會的話也要來湖邊種樹，這樹，是我們的根。”“是，是，不過不用等到那時候?！毙⊥跆统隽耸謾C，指給老王看向屏幕，“以前你和爺爺總是說，這兒有你們種的樹，我羨慕的很，所以你看——”那是一個線上認種樹木的界面，“我在萬綠湖邊，也有棵樹呢?！?.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.開篇部分小王“叛逆”的相關描述與后文小王倔強的眼神相互照應，寫出了小王對前往遠方的追求。B.老老王的病根，在后文老老王“有些樹便是我們那時種的”話語中得到了闡釋。C.老王腳步第一次停頓是因為沒想到孩子這么快就要就業(yè)，第二處停頓則是因為對于孩子選擇留在家鄉(xiāng)的不解。D.結尾段關于線上種樹的描述，延續(xù)了老王一家?guī)状伺c萬綠湖的“種樹”之緣，深化了文章主旨。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采用第三人稱描寫，以老王的全知視角進行敘述，不受時空的界限。B.小說以時間順序展開敘述，中間插敘了老王與老老王的故事，豐富了文章內容，使文章脈絡清晰。C.小說中多次采用心理描寫，強化了“孩子有出息”和“孩子離家遠”的情感矛盾，豐滿了父親的形象。D.“壩上的磚，岸邊的樹，樹下的根”連續(xù)三個偏正短語單獨成句，與后文“便到這里止了吧”緊密相連，強化了老王的情感。8.文中“好，好……”一句共出現(xiàn)三次，同一句話在不同的語用前提下會帶來不同的解讀，請結合文本進行分析。9.小說中沒有出現(xiàn)具體的姓名，而是以人物代稱的方式進行命名，請結合文本分析這樣做的好處。三、文言文閱讀材料一：楊時字中立，號龜山，幼穎異，能屬文，稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。時調官不赴，以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣?！倍砰T不仕者十年，久之，歷知瀏陽、余杭、蕭山三縣，皆有惠政，民思之不忘。時安于州縣，未嘗求聞達，而德望日重，四方之士不遠千里從之游，號曰龜山先生。時天下多故，有言于蔡京者，以為事至此必敗，宜引舊德老成置諸左右，庶幾猶可及，時宰是之。會有使高麗者，國主問龜山安在，使回以聞。召為秘書郎。李綱之罷，太學生伏闕上書乞留綱軍民集者數(shù)十萬朝廷欲防禁之。吳敏乞用時以靖太學，時得召對，言：“諸生伏闕紛紛，忠于朝廷，非有他意，但擇老成有行誼者為之長貳，則將自定。”欽宗曰：“無逾于卿。”遂以時兼國子祭酒。高宗即位，除工部侍郎，陛對言：“自古圣賢之君，未有不以典學為務?！背媸套x。乞修《建炎會計錄》，乞恤勤王之兵，乞寬假言者。已而告老，以本官致仕，優(yōu)游林泉，以著書講學為事。晚居諫省，僅九十日，凡所論列皆切于世道，而其大者，則辟王氏經學，排靖康和議，使邪說不作。凡紹興初崇尚元祐學術，而朱熹、張栻之學得程氏之正，其源委脈絡皆出于時。（選自《宋史·楊時傳》，有刪改）材料二：楊龜山應詔而出，論者病之，亦何足以病龜山哉？君子之出處，唯其道而已矣。召之者以道，應之者以道，道無不可，君子之所可也。徽宗固君也，進賢者，君之道也。蔡京固相也，薦賢者，相之道也。相薦之，天子召之，為士者無所庸其引避。天下雖無道，而以道相求，出而志不行，言不庸，然后引身而退，未失也。龜山何病哉？當其時，民病亟矣，改紀一政而緩民之死，即吾仁也；國危迫矣，匡贊一謀而救國之危，即吾義也。徽宗雖暗，而猶吾君；蔡京雖奸，而猶吾君之相，相召以義，奚容逆億[注]其不可與有為而棄之？病龜山者，將勿隘乎？（選自王夫之《宋論·卷八》，有刪改）[注]逆億：事先預料。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太學生A伏闕B上C書D乞留綱E軍民F集者數(shù)十萬G朝廷H欲防I禁之11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．師，以……為師，意動用法，與《師說》中“吾師道也”的“師”用法不同。B．“時宰是之”與“壹是皆以修身為本”（《大學之道》）中的“是”意思相同。C．安在，在哪里，屬于賓語前置句式，與《赤壁賦》中的“而今安在哉”文言句式一致。D．“而猶吾君之相”與《荀子·勸學》中“青，取之于藍，而青于藍”的“而”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A．楊時自小就很聰明，能寫文章，后來潛心于經典史書，他對程顥十分尊敬，以學生對老師的禮儀相待，師生相處融洽。B．楊時為政，具有非凡的政治才能，政績斐然，老百姓對其念念不忘，他的品德聲望也日趨高漲，四方的士人都來向他求學。C．楊時敢于勸諫，他勸高宗要致力于圣賢之學，恤勉勤王的軍隊，寬恕敢言之人，晚年雖致力于講學著書，也不再關心國事。D．王夫之認為，徽宗是君主，進用賢人合乎其君主之道，所以不算昏庸；蔡京是宰相，推薦賢人合乎其宰相之道，所以不算奸邪。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時天下多故，有言于蔡京者，以為事至此必敗。（2）相召以義，奚容逆億其不可與有為而棄之？14．材料二中王夫之對楊龜山“入仕”持什么態(tài)度？其理由又是什么？請簡要概括說明。四、古代詩歌閱讀梅花落①鮑照〔南北朝〕中庭多雜樹，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實。搖蕩春風媚春日，念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質。注：①《梅花落》漢樂府二十八橫吹曲之一。鮑照沿用樂府舊題，創(chuàng)作了這首前所未見的雜言詩。鮑照，字明遠，南朝宋文學家，家世貧賤，在宦途上飽受壓抑。此詩創(chuàng)作于其仕宦期間。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開篇兩句，直抒己見，表達了對梅的贊美。“雜樹”和“梅”含有象征意義。B．第三句起過渡作用，引出下文。問的主語是詩人，所問之“獨”甚為精妙，緊扣上文“偏”字，將問題直逼到世人面前。C．四五句中，詩人很爽快的回答了贊美梅的理由，是因為它能在寒霜中開花，在寒露中結果實。D．尾句霜質一詞，本指梅花的抗寒能力，借喻抵抗艱難惡劣環(huán)境的本質。16．明代文學家陸時雍曾評價鮑照“明遠才力標舉，凌厲當年”，請結合本詩加以分析。五、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《臨安春雨初霽》中的“，”兩句詩，介紹宋代書法、茶藝等富有美學特征的日常活動。（2）步行街上一家奶茶店生意火爆，人們紛紛跟風開店，但很多因為經營不善最終關門大吉，這種現(xiàn)象可以用《種樹郭橐駝傳》中的“，”兩句來形容。（3）唐宋詩詞中一些詩句運用“無聲”二字構筑寂景境界，營造意蘊深廣的審美空間，如“，”兩句。六、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。雪雀是青藏高原上常見的小型鳥類，種類較多，在我的家鄉(xiāng)——青海湖畔的鐵卜加草原，就有藏雪雀、白腰雪雀、棕頸雪雀、棕背雪雀、褐翅雪雀等多種。這種小巧的鳥兒，有一種特殊的習性，那就是與鼠兔共享同一個洞穴，并且相安無事、互通有無。鼠兔，有喜馬拉雅鼠兔、藏鼠兔等，是一種兔形目小型動物，嚴格意義上講，它是兔子的一種，但外形小巧，（甲），青海和西藏民間普遍稱其為老鼠。鼠兔是草原上各種肉食類猛獸和猛禽的主要食物之一，是高原食物鏈金字塔里起著重要作用的底端動物。鼠兔有在洞穴儲備過冬食物的習慣，經常會采集蕨麻等植物的根莖，存儲在洞穴，這就為進入冬季后食物稀缺的雪雀提供了吃食；而可以從空中鳥瞰地面情況的雪雀一旦發(fā)現(xiàn)藏狐、黃鼬等小型猛獸要偷襲鼠兔便以緊張急促的鳴叫聲為鼠兔提供空中警戒服務。換言之，鼠兔為雪雀提供食宿——食物和洞穴，（乙），雪雀則為鼠兔承擔起安保責任。小時候，我在鐵卜加草原上放牧，就曾目睹一次壯觀的場面：一只黃鼬藏身在長勢茂密的草叢里，準備對附近的幾只鼠兔進行一次出其不意的伏擊，它自以為A的行動，卻被一只雪雀發(fā)現(xiàn)了，這只雪雀立刻鳴叫著拉響警報，并徑直向那只黃鼬飛去。①聽到了警報聲的其他雪雀迅速組成一個空中防御編隊，②跟著發(fā)現(xiàn)先前黃鼬的那只雪雀，③使出長短不一的鳴叫聲，④一只緊跟一只向著黃鼬俯沖，⑤成功擾亂了黃鼬的伏擊行動。周邊警覺的鼠兔們立刻停止啃食青草，迅速奔跑起來，鉆進各自的洞穴。黃鼬無奈，取消伏擊行動，B。每每看到人、動物與植物之間的這種關系，我時常想，這樣的關系不單單是共生，其中也蘊含著慈悲、感恩以及相互間的致謝與報答，甚至，也有著為對方挺身而出、不畏艱險的勇敢與決絕。18．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20．文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21．文中加點詞語刪除后，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？22．文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。七、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！多l(xiāng)土中國》一書是費孝通先生論述中國鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)文化和社會結構的一本著作。其中,“落葉歸根”的相關內容至今仍是人們議論的話題。某同學閱讀了《鄉(xiāng)土中國》一書后，發(fā)出慨嘆，時代在進步，不走出去便會被時代所淘汰，所謂落葉歸根，真是越來越難了。本卷的現(xiàn)代文閱讀II也提到了落葉歸根的話題，卻似乎給出了另一種答案。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字參考答案及解析1．B【解析】根據(jù)原文，“安陽”來由的一種說法是古蜀國王子的王城居于卡露河北側。選項錯誤表述為“王城北側河流的名字”。故選B。2．C【解析】根據(jù)原文，“有的是因為中原王朝的皇帝而改名”可知，只是部分原因，而非主要原因。3．C【解析】材料原文為“究其源頭，有可能與河流命名法有所關聯(lián)”，選項變可能為絕對。4．安南；理由：“越”字在前，表示依然承襲先祖疆域；“南”字在后，表示為新賜的藩封之地；且地理位置本身在百越的南邊。5．①時間脈絡清晰。從先秦到唐宋、明清時期，嚴格按照時間順序敘述，條理清晰。②選材精要。選取了能夠代表兩國文化交流的典型素材，如：象郡的設立、安陽這一地名的命名原因。③行文詳略得當。對重名的原因、漢文化的影響等內容重點剖析，對其他內容一筆帶過。6．D【解析】A選項寫出“寫出了小王對前往遠方的追求?！卞e，從后文可以看出小王是想學成后回報家鄉(xiāng)，前往遠方只是為了更好的學習；B選項過度解讀，原文并沒有說明老老王的病根是種樹落下的；C選項“第一次停頓是因為沒想到孩子這么快就要就業(yè)”錯，從文中看應是老王以為小王工作后要離家前往遠方的復雜情感導致的頓步。7．A【解析】“以老王的全知視角進行敘述”錯，文中的老王并不是全知視角，全知視角通常指的是敘述者視角，而非文章中的具體人物。8．①第一次是在老王小時候向老老王立下自己雄心壯志時，老老王對此的回應。寫出了老老王對于孩子立下遠大志向的欣慰。②第二次是小王要出國時，老王對小王的回復。表面上是對小王的認可，實際上寫出了老王對小王可能離自己越來越遠的不舍。③第三次是小王表達學成歸來回報家鄉(xiāng)擔負使命的志向時，老王對小王的回復。老王一方面為小王回報家鄉(xiāng)的志向感動，另一方面也為小王能留在家鄉(xiāng)而欣喜。9．①通過“小王”“老王”“老老王”等代稱，讀者可以迅速理解人物之間的代際關系，從而更好地把握故事背景和情節(jié)發(fā)展。②不過度強化人物形象，以小見大，將群體形象濃縮在“小”“老”“老老”的代際中，有助于展現(xiàn)群像的立場和價值觀。③口語化的人物代稱可以使文章更具真實性，有助于提升讀者的閱讀興趣。④可以更直接地表達主題思想，使讀者在理解人物行為的同時，也能深刻體會到作者想要傳達的主題思想。10．DEG【解析】原句為：太學生伏闕上書，乞留綱，軍民集者數(shù)十萬，朝廷欲防禁之。意思為：李綱被罷免之后，太學生跪伏于宮廷前上書，請求留任李綱，集結的軍民有幾十萬，朝廷想禁止他們集中。11．B【解析】A．正確。意動用法，以……為師/動詞，學習。句意：河、洛一帶的讀書人都集結在那里拜他們?yōu)槔蠋煛?我（是向他）學習道理。B．錯誤。意動用法，認為……正確/代詞，這些。句意：當時的宰相認為此話有理。/一律把修養(yǎng)品性作為根本。C．正確。句意：皇上問龜山先生在哪里。/然而他們現(xiàn)在又在哪里呢？D．正確。都是表轉折。句意：但還是我的君主的宰相。/靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更藍。12．D【解析】從原文“徽宗雖暗，而猶吾君；蔡京雖奸，而猶吾君之相”可以得知王夫之認為徽宗昏庸，蔡京奸邪。13．（1）當時天下多變故，有的人跟蔡京說，認為國家事已至此，必然失敗。（給分點：“故”、“以為”、狀語后置句句式、句意。）（2）用道義來召用他，哪里容許事先預料事情不可做與有所作為而放棄它呢？（給分點：狀語后置句式（兼賓語前置）、“相”、“奚”、句意）14．態(tài)度：王夫之認為楊龜山出山做官，不能怪罪楊龜山，指責他的人太狹隘。理由：楊龜山出山做官的行為合乎正道。當時，民眾痛苦得很，國家受到危險的逼迫，出山做官對國政改革能延緩民眾死亡，提出謀略能挽救國家危亡，這是楊龜山作為君子的仁義。15．B【解析】“問的主語是詩人”分析理解錯誤，依據(jù)“中庭多雜樹，偏為梅咨嗟”，意思是“庭院中有許許多多交雜的樹木，卻偏偏對梅花贊許感嘆”，“問君何獨然？”意思是“你為什么單單贊賞梅花？”由此可知，問的主語應是“雜樹”而非詩人。16．①本詩采用雜言，音節(jié)頓挫激揚，富于變化，詩的構思新穎、巧妙，運用豐富的想象力，把大自然中司空見慣的樹和花人格化，借助于對話、對比等手法，使詩中的深刻含義得到形象的體現(xiàn)，象征色彩濃郁?？梢娫娙恕安帕伺e”。②本詩多用托諷之辭。一褒一貶，表現(xiàn)了詩人鮮明的態(tài)度。表達了對節(jié)操低下的士大夫的蔑視和對曠達之士的贊揚，還包含著寒士被壓抑的義憤和對高門世族壟斷政權的控訴。詩歌以充沛的氣勢，強烈的個性，明快的語言，給讀者以震撼。可見詩人“凌厲當年”。17．（1）矮紙斜行閑作草晴窗細乳戲分茶（2）他植者雖窺伺效慕莫能如也（3）別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲（隨風潛入夜，潤物細無聲）18．A．萬無一失B．無功而返19．甲：更接近鼠類乙：作為交換條件20．第②句，修改為：跟著發(fā)現(xiàn)先前黃鼬的那只雪雀第③句，修改為：發(fā)出長短不一的鳴叫聲21．“立刻”表明雪雀反應機敏，“徑直”體現(xiàn)了雪雀的勇敢與決絕，原句表現(xiàn)了雪雀的特點，傳達了作者的情感。22．示例：①雪雀可以從空中鳥瞰地面情況，②一旦發(fā)現(xiàn)藏狐、黃鼬等小型猛獸要偷襲鼠兔，③就會發(fā)出緊張急促的鳴叫聲，④為鼠兔提供空中警戒服務。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《鄉(xiāng)土中國》一書是費孝通先生論述中國鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)文化和社會結構的一本著作。其中,“落葉歸根”的相關內容至今仍是人們議論的話題。某同學閱讀了《鄉(xiāng)土中國》一書后，發(fā)出慨嘆，時代在進步，不走出去便會被時代所淘汰，所謂落葉歸根，真是越來越難了。本卷的現(xiàn)代文閱讀II也提到了落葉歸根的話題，卻似乎給出了另一種答案。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題立意分析本題的材料由兩部分組成，一是關于《鄉(xiāng)土中國》中“落葉歸根”觀念的引出，二是某同學對“落葉歸根”觀念在現(xiàn)代社會的看法。某同學認為，