小班區(qū)域活動(dòng)教案002

小班區(qū)域活動(dòng)教案教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。本站為大家整理的相關(guān)的小班區(qū)域活動(dòng)教案，供大家參考選擇。小班區(qū)域活動(dòng)教案

1、培育幼兒喜愛(ài)各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的養(yǎng)分。

2、進(jìn)一步培育幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作力量和制造想象力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒喜愛(ài)各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的養(yǎng)分。

活動(dòng)難點(diǎn)：

進(jìn)展動(dòng)手操作力量和制造想象力量

活動(dòng)預(yù)備：

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。

益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。

角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小伴侶你們平常喜愛(ài)吃些什么食品呢?(喜愛(ài)吃糖、喜愛(ài)吃餅干、、、、)原來(lái)小伴侶喜愛(ài)吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對(duì)我們有什么用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，由于不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的養(yǎng)分。)

今日老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了許多的材料讓你們?nèi)ゲ僮鳎覀円黄饋?lái)看看吧!

二、介紹各個(gè)區(qū)域

1、娃娃家。

娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今日就要來(lái)讓我們的小伴侶用好吃的食品來(lái)款待你的小客人。。

2、圖書(shū)區(qū)。

今日老師在圖書(shū)區(qū)預(yù)備了各種關(guān)于食物的圖書(shū)，待會(huì)小伴侶可以看圖書(shū)和伴侶一起講講，看完后可以和好伴侶一起說(shuō)說(shuō)。

3、動(dòng)手區(qū)。

在手工區(qū)老師預(yù)備了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。

三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域

1、提出區(qū)域規(guī)章。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小伴侶才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，假如你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿(mǎn)了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小伴侶就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

四、整理材料，結(jié)束嬉戲

小結(jié)小伴侶進(jìn)區(qū)觀(guān)看的狀況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

小班區(qū)域活動(dòng)教案

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)

美術(shù)區(qū)美麗的顏色(重點(diǎn)區(qū)域)

目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中提高自己涂色水平。

預(yù)備：畫(huà)有長(zhǎng)方形和三角形的紙，油畫(huà)棒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒利用在桌子上的三角形和長(zhǎng)方形中涂色。

2、留意涂色的方法，不要講顏色涂在線(xiàn)外面。

3、老師在黑板上做示范，講解，小伴侶涂色。

自理區(qū)嘴巴擦潔凈(衛(wèi)生保健)

目標(biāo)：提高幼兒在生活中常見(jiàn)使用的自理力量。

預(yù)備：水、毛巾、紙巾

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒正確的使用紙巾擦嘴。

2、先將紙巾一折為二，再順兩邊嘴角擦嘴。

3、正確的使用毛巾，吃完飯后，漱口，再用毛巾擦嘴。語(yǔ)言區(qū)誰(shuí)陪我上幼兒園

目標(biāo)：

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹自己的玩具。

2、喜愛(ài)和他人共享自己的玩具。

預(yù)備：自帶的玩具

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、請(qǐng)幼兒介紹誰(shuí)陪她上幼兒園的小物品，并解釋帶他們上幼兒園的緣由。

2、幼兒自己組織語(yǔ)言敘述自帶的玩具。

3、讓幼兒發(fā)揮想象，更進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

小班區(qū)域活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。

2.初步培育幼兒養(yǎng)成自覺(jué)放與收材料的習(xí)慣。

3.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

區(qū)角1.小貓釣魚(yú)(塑料墊剪成的魚(yú)、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線(xiàn))

區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

區(qū)角4.畫(huà)畫(huà)剪剪(勾線(xiàn)筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

區(qū)角5.拼拼樂(lè)(剪開(kāi)的圖形)

區(qū)角6.穿鞋帶(共享閱讀盒子、鞋帶)

區(qū)角7.送圖形寶寶回家(共享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)

區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒(méi)用的筆)其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。

重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：排排隊(duì);

劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：穿鞋帶

活動(dòng)過(guò)程：

1.交代活動(dòng)要求：

(1)聽(tīng)音樂(lè)拿卡進(jìn)區(qū)域

(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，假如不需要椅子則將椅子架起來(lái)。

(3)在操作時(shí)可以輕聲說(shuō)話(huà)，但不要大聲喧嘩。

(4)聽(tīng)到收的音樂(lè)馬上停下手中的活動(dòng)，整理潔凈區(qū)角，拿卡出來(lái)，輕輕搬椅子坐下。

2.播放活動(dòng)操作的音樂(lè)，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域

3.幼兒動(dòng)手操作，老師巡察并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)

4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè)，幼兒整理區(qū)角。

5.用電視機(jī)展現(xiàn)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

緊急的這一天最終過(guò)完了，但我并沒(méi)有因此而對(duì)自己有所放松，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展讓我學(xué)到許多東西。為這次活動(dòng)，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了許多方法來(lái)使我們區(qū)域的活動(dòng)開(kāi)展的更順當(dāng)?；顒?dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂(lè)的選擇等等，每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會(huì)仔細(xì)考慮或猜測(cè)其效果。但真理往往只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能得知，同樣活動(dòng)開(kāi)展了，孩子實(shí)踐了，老師才能更清晰的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的"進(jìn)'與"出'區(qū)域，能較寧?kù)o地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。

2.通過(guò)活動(dòng)孩子真正得到了提高，孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的愛(ài)好很濃，同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

不足：

1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒(méi)有充分利用教室的空間。我覺(jué)得緣由在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過(guò)許多方法，最終選擇今日的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開(kāi)展。還有就是我忽視了孩子沒(méi)搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象，覺(jué)得他們情愿站的操作的話(huà)也可行。在想假如當(dāng)時(shí)要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話(huà)，我就會(huì)

發(fā)現(xiàn)孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今日這問(wèn)題就避開(kāi)了。

2.老師言行不全都?；顒?dòng)前要求孩子可以輕聲溝通，可我又在活動(dòng)規(guī)章內(nèi)注明白嘴巴不行以說(shuō)話(huà)，不過(guò)通過(guò)老師提出來(lái)的建議，我立刻就改了。

3.音樂(lè)沒(méi)有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對(duì)于音樂(lè)的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過(guò)幾次，尤其是結(jié)束音樂(lè)的選擇，我考慮過(guò)歡快的但怕孩子掌握不住的自己的心情，急躁的整理區(qū)角甚至不整理，也考慮過(guò)童謠、孩子熟識(shí)的歌曲等，又擔(dān)憂(yōu)孩子會(huì)跟著音樂(lè)一起唱而忘了要做的事情整理區(qū)角。最終我和劉老師商議?采納舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂(lè)。先這