dles階段專題復習課件 人教新目標版

人教新目標版dles階段專題復習課件dles階段是英語學習的重要階段，需要系統(tǒng)鞏固基礎知識，提升語言運用能力。本課件將圍繞人教新目標版教材，精選各單元重點內容進行專題復習，幫助同學們高效備考。DH投稿人：DingJunHong課件目標夯實基礎幫助學生鞏固基礎知識，提升英語聽說讀寫能力。提高效率提供有效的學習策略和練習方法，幫助學生快速提升學習效率。應對考試針對高考英語考試特點，進行專項訓練，幫助學生取得優(yōu)異成績?，F狀與解決課堂問題本專題將深入探討學生dles學習現狀，并結合實際問題，提出有效的解決方案。學生學習dles能力現狀分析1基礎薄弱部分學生基礎知識掌握不牢固，詞匯量有限，語法基礎不扎實，影響閱讀和寫作能力。2技能不足缺乏有效的學習策略，學習習慣不佳，閱讀理解和寫作技巧尚未掌握，學習效率低下。3學習興趣不高對英語學習缺乏興趣和動力，學習積極性不高，導致學習效果不佳。影響學習dles的主要因素學習環(huán)境課堂氣氛、師生互動和教學資源都對dles學習有重要影響。學習興趣興趣是最好的老師，學生對dles學習的興趣直接影響學習效果。學習方法科學的學習方法可以提高學習效率，幫助學生更好地掌握dles知識。練習與反饋大量的練習和及時的反饋可以幫助學生鞏固知識，提高技能。針對性的優(yōu)化對策個性化學習策略根據學生的學習風格和需求，制定個性化的學習計劃，提高學習效率和興趣。例如，提供不同難度的學習資料，引導學生選擇適合自己的學習方式，并鼓勵學生互相學習。提升課堂參與度通過互動游戲、小組合作、課堂討論等方式，提高學生對課堂內容的積極性和參與度。例如，利用趣味游戲來鞏固單詞和語法知識，鼓勵學生積極參與討論，并提供機會讓學生展示學習成果。專題二:語音系統(tǒng)掌握英語語音系統(tǒng)是英語學習的基礎。理解語音系統(tǒng)的知識，有助于學生更好地理解英語發(fā)音規(guī)則，提高語音表達的準確性和流利度。專題二:語音系統(tǒng)元音發(fā)音元音發(fā)音時，氣流不受阻礙，口腔和鼻腔形成一個通道，聲帶振動。舌位的高低和前后決定元音的音高和音色。嘴唇的形狀決定元音的圓唇或扁唇。輔音發(fā)音輔音發(fā)音時，氣流受到阻礙，口腔和鼻腔形成一個狹窄的通道，聲帶可以振動或不振動。阻礙氣流的位置決定輔音的發(fā)音部位。氣流通過的方式決定輔音的發(fā)音方法。重讀和非重讀音節(jié)重讀音節(jié)單詞中發(fā)音較響亮、清晰的音節(jié)，通常是單詞的關鍵部分，能突出單詞的含義。非重讀音節(jié)單詞中發(fā)音較弱的音節(jié)，通常是連接詞或輔助詞，發(fā)音較模糊。重音規(guī)律英語單詞的重音位置通常遵循一定的規(guī)律，例如雙音節(jié)詞的重音通常落在第一個音節(jié)，多音節(jié)詞的重音通常落在倒數第二個音節(jié)。識別重音學習重音規(guī)則，并通過字典或在線工具來識別單詞的重音位置，有助于提高英語發(fā)音的準確性和流利度。節(jié)奏和語調重讀和非重讀英語單詞中通常有一個或多個重讀音節(jié)，影響單詞的含義和發(fā)音。語調變化英語語調通過升降變化表達情感和疑問，需要練習和模仿。節(jié)奏和語速英語節(jié)奏通常遵循一定的規(guī)律，例如，重讀音節(jié)之間的停頓時間更長。專題三:單詞拼寫單詞拼寫是英語學習中的一個重要部分。掌握單詞拼寫規(guī)則，有助于提高英語寫作和閱讀能力。單詞拼寫規(guī)則與常見錯誤類型拼寫規(guī)則例如，元音字母組合，例如“ie”和“ei”的拼寫規(guī)則常見錯誤類型字母組合混淆單詞形態(tài)變化錯誤詞義和拼寫混淆常見單詞記憶一些容易拼錯的單詞，例如“receive”和“believe”記憶拼寫的有效策略卡片記憶法將單詞及其拼寫寫在卡片上，定期復習和測試?？ㄆ洃浄ê唵我仔?，可以幫助學生高效地記憶單詞拼寫。聯想記憶法將單詞與相關的事物、圖像或故事聯系起來，利用聯想幫助記憶。聯想記憶法可以提高記憶效率，幫助學生更好地理解和記憶單詞。詞根詞綴記憶法掌握常見詞根和詞綴的含義，通過分解單詞來記憶拼寫。詞根詞綴記憶法可以幫助學生理解單詞的結構和意義，提高單詞記憶效率。規(guī)律總結法總結英語單詞拼寫規(guī)則，并將其應用于實際記憶中。規(guī)律總結法可以幫助學生掌握單詞拼寫規(guī)律，提高單詞記憶的準確性。提高單詞拼寫的練習技巧11.詞根詞綴記憶法熟練掌握常用詞根詞綴，通過拼寫規(guī)律推斷單詞拼寫。22.造詞練習通過造詞練習，加深對單詞拼寫規(guī)則的理解和記憶。33.詞典查閱遇到不確定的單詞，及時查閱詞典，確認正確的拼寫。44.默寫訓練定期進行單詞默寫練習，檢驗記憶效果。專題四:語法結構語法結構是英語語言的基石，掌握語法結構是學好英語的關鍵。本專題將深入講解英語語法結構，包括句子成分、時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等內容，幫助學生理解和掌握英語語法規(guī)則。句子成分及其功能1主語句子中的主體，執(zhí)行動作或處于某種狀態(tài)。2謂語描述主語的動作或狀態(tài)，表示句子核心意思。3賓語動作的承受者，通常由名詞、代詞或名詞短語充當。4定語修飾名詞或代詞，說明其性質、特征或范圍。語法時態(tài)和語態(tài)時態(tài)表示動作或狀態(tài)發(fā)生的時間，常用16種時態(tài)語態(tài)表示主語與謂語動詞之間的關系，常用兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)專題四:語法結構非謂語動詞的使用動詞不定式動詞不定式可以充當主語、賓語、表語、定語、狀語等成分。它可以表示目的、結果、原因、條件等。動名詞動名詞可以充當主語、賓語、表語、定語等成分。它表示動作或狀態(tài)，通常用在表示習慣性的動作或抽象的含義?，F在分詞現在分詞可以充當定語、表語、狀語等成分。它表示正在進行的動作或狀態(tài)，也可以表示與主語同時發(fā)生的動作。過去分詞過去分詞可以充當定語、表語、狀語等成分。它表示被動或完成的動作，也表示與主語有邏輯上的關系。專題五:詞匯積累詞匯是語言的基礎,掌握豐富的詞匯對于英語學習至關重要。詞匯積累是一個持續(xù)的過程,需要學生不斷學習和練習。單詞構形和詞匯擴展詞根詞綴掌握常見詞根和詞綴，例如“pre-”表示“在之前”，“-ing”表示“正在進行”。通過詞根詞綴，可以推斷新詞的含義，提高詞匯積累效率。詞族擴展根據一個已知單詞，例如“happy”，擴展其詞族，例如“happiness”、“happily”、“unhappy”。掌握詞族擴展技巧，可以快速掌握更多相關詞匯。常見詞性轉變和派生形式名詞轉動詞例如，"book"(名詞，書)可以轉化為"book"(動詞，預訂)。動詞轉名詞例如，"teach"(動詞，教)可以轉化為"teaching"(名詞，教學)。形容詞轉副詞例如，"quick"(形容詞，快的)可以轉化為"quickly"(副詞，快速地)。形容詞轉名詞例如，"happy"(形容詞，快樂的)可以轉化為"happiness"(名詞，快樂)。利用語境推測生詞意義閱讀上下文通過周圍句子和段落，可以了解生詞的含義和用法。詞根詞綴分析生詞的詞根和詞綴，可以推測詞義的含義和變化。聯想詞義聯系已知的詞匯，通過同義詞、反義詞或相關詞推斷詞義。結合圖片和例句利用圖片和例句，可以更直觀地理解生詞的含義和用法。專題六:閱讀理解閱讀理解是dles考試的重要組成部分，它考察考生對英語文章的理解和分析能力。本專題將重點講解閱讀理解的技巧和策略，幫助考生提高閱讀理解能力。抓住文章大意和主旨理解文章主題主題是指文章的核心內容，是想要表達的中心思想。確定文章主旨主旨是對主題的具體觀點，通常是對主題的看法、態(tài)度或結論。分析文章結構通過分析文章結構，如段落劃分、標題設置、邏輯關系，可以更好地理解文章大意和主旨。理解詞義和上下文關系詞義推斷通過上下文和邏輯關系推斷生詞的含義。例如，根據詞語的搭配、句子結構和語境信息，可以推斷出未知詞語的近似含義。上下文關系理解句子之間的邏輯關系，例如因果關系、轉折關系、并列關系等。通過分析上下文，可以理解文章的整體結構和的寫作意圖。運用推理和判斷能力邏輯推理通過文章中的線索和已知信息，推斷出未直接說明的內容。判斷能力分析文章內容，判斷的觀點、態(tài)度以及文章的寫作目的。聯系上下文理解句子、段落之間的邏輯關系，并結合上下文推斷詞義和句子含義。專題七:完形填空和語篇填空完形填空和語篇填空是考查學生對英語語言的整體理解能力，以及運用語法和詞匯知識解決實際問題的能力。學生需要根據上下文推斷缺失的信息，并根據語法規(guī)則和詞匯搭配選擇合適的答案。專題七:完形填空和語篇填空上下文線索通過上下文推斷缺失成分，例如詞義、語法結構和邏輯關系等。詞語拼圖利用詞語的詞性、語義和語法規(guī)則，選擇合適的單詞填入空格。段落結構分析段落的結構和邏輯關系，選擇符合整體語境的單詞或短語。把握整體邏輯與文章結構理解文章結構分析文章的段落劃分、主題句、過渡詞等元素，了解文章的整體框架。識別邏輯關系判斷段落之間的邏輯關系，例如因果關系、并列關系、遞進關系等，理解文章的寫作思路。把握文章主旨根據文章的結構和邏輯關系，總結文章的中心思想，理解的寫作意圖。專題八:完形填空和語篇填空語法規(guī)則掌握各種語法結構和詞匯的運用，如時態(tài)、語態(tài)、詞性、句法等，以確保填空符合語法規(guī)則。詞匯運用理解詞義、詞性、搭配關系，以及詞語在特定語境下的意義，并選擇合適的詞匯填空。上下文理解根據上下文內容推斷缺失詞語，并確保填空符合邏輯和語義。文章結構理解文章的整體結構和邏輯關系，并根據結構和邏輯填空，使文章完整連貫。專題八:寫作策略寫作策略是指在寫作過程中運用各種技巧和方法，以提高寫作效率和質量。學生需要掌握有效的寫作策略，才能寫出邏輯清晰、內容充實、語言流暢的文章。理解寫作任務要求11.文體明確寫作體裁,例如記敘文、議論文、說明文等22.主題確定文章要表達的中心思想33.目標讀者考慮受眾群體,調整寫作風格44.字數限制控制文章長度,避免冗長或過于簡短構建段落結構和過渡