第二節(jié)-大自然中的二氧化碳

第二節(jié)大自然中的二氧化碳課標(biāo)考點(diǎn)導(dǎo)航題型考查內(nèi)容命題趨勢碳循環(huán)選擇題注重考查碳循環(huán)和碳中和以及減緩溫室效應(yīng)的措施中考中,注重考查碳循環(huán)以及二氧化碳的制取,一般以選擇題和實(shí)驗題的形式出現(xiàn),分值在6分左右二氧化碳的性質(zhì)填空題二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳的制取實(shí)驗探究題二氧化碳制取的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇寫出圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式注:“→”表示物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

考點(diǎn)一碳循環(huán)和溫室效應(yīng)1.自然界中的碳—氧循環(huán)氧氣光合作用2.二氧化碳對人體健康的影響二氧化碳本身沒有毒性,但二氧化碳不能

,因此在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。在進(jìn)入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部之前,必須先做

。

供給呼吸燈火試驗3.溫室效應(yīng)(1)加劇的原因:空氣中的

等溫室氣體含量過高。

(2)危害:全球氣溫升高,兩極冰川融化,海平面升高,淹沒部分沿海城市;使土地沙漠化,造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。(3)防治措施①減少煤、石油、

等化石燃料的燃燒;

②開發(fā)

,如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?

③促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和普及;④大力植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐。4.低碳生活所謂“低碳”,就是較低的二氧化碳的排放。低碳生活可理解為減少

的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。

二氧化碳(或CO2)天然氣新能源二氧化碳考點(diǎn)二二氧化碳的性質(zhì)1.二氧化碳的物理性質(zhì)大通常狀況下顏色氣味密度溶解性無色無味比空氣的

一定壓強(qiáng)和低溫條件下固態(tài)的二氧化碳俗稱

,易升華

能溶于水干冰2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)現(xiàn)象兩支蠟燭

依次熄滅

紫色石蕊試液

,加熱后又變成

澄清石灰水

無明顯現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式二氧化碳

,也

;二氧化碳的密度比空氣的

,碳酸很不穩(wěn)定,易分解:

_

(檢驗二氧化碳)

_

(吸收或除去二氧化碳)

自下而上變紅紫色變渾濁不燃燒不支持燃燒大CaCO3↓+H2ONa2CO3+H2O3.二氧化碳的用途滅火人工降雨考點(diǎn)三一氧化碳1.物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性無色無味氣體比空氣的小難溶于水2.化學(xué)性質(zhì)燃料3.CO與CO2的鑒別與除雜方法(1)物質(zhì)的鑒別要依據(jù)物質(zhì)性質(zhì)的差異而產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。鑒別方法現(xiàn)象與結(jié)論依據(jù)的原理①將燃燒的木條分別伸入盛有氣體的瓶內(nèi)木條

的是CO2,能被

的是CO

CO2不燃燒也不支持燃燒;CO能燃燒②將氣體分別通入澄清石灰水中使溶液變渾濁的是

,不變渾濁的是

CO2能與澄清石灰水反應(yīng);CO不能發(fā)生反應(yīng);化學(xué)方程式:

③將氣體分別通入紫色石蕊試液中使試液變紅色的是CO2,不變色的是COCO2能與水反應(yīng),CO不能發(fā)生反應(yīng);化學(xué)方程式:

④將氣體分別通入灼熱的CuO中使黑色粉末變紅的是CO,不變色的是CO2CO能與CuO反應(yīng);CO2不能發(fā)生反應(yīng);化學(xué)方程式:

⑤向裝滿兩瓶氣體的塑料瓶中倒入小半瓶水瓶子變癟的是CO2,不變癟的是COCO2能溶于水;CO難溶于水立即熄滅點(diǎn)燃CO2CO(2)互為雜質(zhì)時的除雜方法(括號中的為雜質(zhì))。物質(zhì)除雜方法依據(jù)原理CO2(CO)通過灼熱的氧化銅CO能與CuO反應(yīng);CO2不能發(fā)生反應(yīng);化學(xué)方程式:

CO(CO2)通過氫氧化鈉溶液CO2能與NaOH反應(yīng);CO不能發(fā)生反應(yīng);化學(xué)方程式:

通過灼熱的木炭高溫下CO2能與C反應(yīng);CO不能發(fā)生反應(yīng);化學(xué)方程式:

需要特別注意的是:除去CO2中的CO時不能用

法。

燃燒4.一氧化碳與二氧化碳的分離(1)選用的試劑:甲中盛放的是濃氫氧化鈉溶液,乙中盛放的是濃硫酸。分液漏斗中盛放的是稀硫酸。(2)分離過程①關(guān)閉a,打開b,二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,得到一氧化碳;涉及的化學(xué)方程式為

.

。

②關(guān)閉b,打開a,向甲中滴加稀硫酸,得到二氧化碳。涉及的化學(xué)方程式為

_

。

Na2CO3+H2ONa2SO4+H2O+CO2↑考點(diǎn)四二氧化碳的制取1.二氧化碳的工業(yè)制法原理高溫煅燒石灰石,產(chǎn)生生石灰(CaO),副產(chǎn)品是二氧化碳化學(xué)方程式

2.二氧化碳的實(shí)驗室制法(詳見實(shí)驗7)(1)藥品:稀鹽酸和石灰石(或大理石)。(2)原理:

。

實(shí)驗7二氧化碳的實(shí)驗室制取1.藥品的選擇:

和

(或大理石)。

稀鹽酸石灰石實(shí)驗室制取二氧化碳不用稀硫酸和濃鹽酸,也不用碳酸鈉等的原因:(1)不可用稀硫酸代替稀鹽酸,因為稀硫酸和大理石(或石灰石)反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,覆蓋在反應(yīng)物的表面,阻止了反應(yīng)物與酸接觸,使反應(yīng)難以繼續(xù)進(jìn)行;(2)不可用碳酸鉀、碳酸鈉代替石灰石或大理石,因為碳酸鉀、碳酸鈉是粉末狀固體,與鹽酸反應(yīng)速率太快,不利于控制和收集氣體;(3)不可用濃鹽酸,因為濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的HCl氣體使二氧化碳不純,且影響二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗。2.原理:

(用化學(xué)方程式表示)。

3.裝置的選擇(1)發(fā)生裝置(選擇依據(jù):

與

):反應(yīng)物狀態(tài)為固體和液體,反應(yīng)條件為常溫,故選擇

型發(fā)生裝置(如圖1、2、3、4)。

反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件固液不加熱液面以下控制發(fā)生與停止添加液體控制反應(yīng)速率(2)收集裝置(選擇依據(jù):氣體的

和

):由于二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,所以宜采用

法收集(如圖)。

密度溶解性向上排空氣4.實(shí)驗步驟(1)連:連接儀器。(2)查:檢查裝置氣密性。(3)裝:加入藥品。(4)收:收集二氧化碳。(5)驗:檢驗二氧化碳是否收集滿。5.驗滿與檢驗裝置圖方法驗滿將燃著的木條放在

,不能伸入瓶內(nèi),如果

,則證明氣體已收集滿

檢驗把產(chǎn)生的氣體通入

中,若觀察到

,證明該氣體是二氧化碳

集氣瓶口木條熄滅澄清石灰水澄清石灰水變渾濁6.得到干燥、純凈的二氧化碳要選用的裝置及連接順序用稀鹽酸與大理石制取CO2時,在氣體制取的過程中還會產(chǎn)生少量HCl氣體和水蒸氣,應(yīng)該用

除去HCl氣體,然后用

檢驗HCl是否除盡;接著再用

干燥,最后得到干燥、純凈的CO2氣體。其常見的裝置如下:

飽和的NaHCO3溶液AgNO3溶液濃H2SO4

7.CO2體積的測量將CO2氣體從a端通入如圖裝置,量筒內(nèi)水的體積即為生成CO2的體積。其中在水上放一層植物油的目的是避免CO2與水反應(yīng)和溶于水,減少測量誤差。而植物油上方原有空氣對實(shí)驗結(jié)果沒有影響8.裝置創(chuàng)新(1)發(fā)生裝置:優(yōu)點(diǎn)——廢物利用、控制反應(yīng)隨時發(fā)生和停止(2)收集裝置:用排液法收集二氧化碳基礎(chǔ)訓(xùn)練1.根據(jù)下列實(shí)驗裝置圖,請回答下列問題。(1)寫出標(biāo)有①②序號的儀器名稱:①

,②

。

(2)實(shí)驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

(填裝置字母,下同)。檢驗二氧化碳應(yīng)選用的裝置是

,該裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

_

。

(3)用排空氣法收集氣體時,導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部,其目的是

。(4)若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳,所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置→

→

(填裝置字母)。

鐵架臺分液漏斗BFCaCO3↓+H2O把空氣充分地排出來G

D發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。檢驗二氧化碳用澄清石灰水,吸收二氧化碳使用氫氧化鈉溶液。二氧化碳的干燥、凈化、檢驗、吸收,要注意導(dǎo)管的“長進(jìn)短出”。拓展訓(xùn)練2.(2022招遠(yuǎn)模擬)有如圖1至圖4實(shí)驗裝置。圖1圖2圖3

圖4(1)二氧化碳的水溶液能使藍(lán)色石蕊試紙變紅,小明同學(xué)用圖1裝置證明使藍(lán)色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,有下列操作步驟:①從f端通足量氮?dú)?②從分液漏斗中滴加適量水;③從e端通二氧化碳;④將干燥的藍(lán)色石蕊試紙放入圖1裝置的廣口瓶中,最簡便的實(shí)驗操作順序是

(填字母代號)。

A.③④②①③ B.④③①②③C.④②④③② D.④②③①③B(2)小紅同學(xué)用吃完的碎碎冰飲料包裝袋設(shè)計了圖2的發(fā)生裝置制取二氧化碳,捏、放操作優(yōu)點(diǎn)是

。

(3)小芳同學(xué)用圖3所示裝置測量生成CO2的體積,CO2應(yīng)從

(填“甲”或“乙”)管通入,用該裝置測量生成CO2的體積,結(jié)果會

(填“偏大”“偏小”或“不變”),原因是

。

(4)小凱同學(xué)選用圖4中左裝置作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,其中小試管的作用是

_

(寫一點(diǎn)即可)。他得知實(shí)驗室可用鋅和稀硫酸制取氫氣,他又選擇了圖4中右裝置圖,添加稀硫酸時,液面最好添加到如圖

處(填字母“a”“b”或“c”),目的是

_

。

可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止乙偏小二氧化碳溶于水方便使漏斗下端伸入液面以下,防止生成的二氧化碳逸出b讓稀硫酸能沒過鋅粒與固體接觸,同時也能避免藥品過多,導(dǎo)致藥品從漏斗中溢出3.(2022泰安質(zhì)檢)請根據(jù)下列實(shí)驗裝置圖,回答有關(guān)問題。A

B

CD

E

F(1)寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的實(shí)驗儀器名稱:①

,②

。

(2)實(shí)驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用

(填字母標(biāo)號,下同)作發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

,其中二氧化錳起

作用。

(3)實(shí)驗室選用裝置B、E連接可制取

(填化學(xué)式)氣體。

酒精燈長頸漏斗A催化H2(4)小琳同學(xué)欲制取干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w,除了使用上面的儀器外,還用到了如圖F所示裝置。①她制取CO2時選用的藥品是

(填名稱)。

②濃硫酸的作用是

,用化學(xué)方程式表示飽和NaHCO3溶液的作用

_

。

③為制取并收集純凈、干燥的CO2氣體,導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是

(填小寫字母編號)。連接好了裝置,在實(shí)驗開始前應(yīng)進(jìn)行的一項操作是

。

石灰石(或大理石)、稀鹽酸干燥氣體NaCl+H2O+CO2↑h→j→m→n檢驗裝置氣密性考向1碳循環(huán)、低碳生活與碳中和類型1自然界中的碳循環(huán)[例1](2022泰安東平縣模擬)碳在自然界的循環(huán)過程如圖所示。下列說法中,不正確的是(

)A.氧元素未參與該循環(huán)過程B.綠色植物的光合作用可吸收CO2C.控制化石燃料的使用可減少碳排放D.動植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO2AD1.(2022東營廣饒縣期末)如圖是自然界存在的三大重要循環(huán)——“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”。用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán),其中不正確的是(

)A.變化觀:每個人都在參與碳、氧循環(huán),碳循環(huán)中的“碳”是指碳元素B.守恒觀:碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒C.平衡觀:碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定D.粒子觀:綠色植物的光合作用能使自然界中的氧原子總數(shù)增加類型2低碳生活與碳中和[例2](2022青島一模)2020年國家“十四五”規(guī)劃中提出逐步實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”“碳中和”,下列做法與實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)不相符的是(

)A.大力發(fā)展火力發(fā)電B.完善垃圾分類,減少填埋C.推廣使用氫能汽車D.多植樹造林,增加二氧化碳的吸收A(1)自然界中二氧化碳的來源:主要是化石燃料的燃燒和生物的呼吸作用。(2)二氧化碳對環(huán)境造成的不利影響:主要是溫室效應(yīng)。(3)減少二氧化碳的方法:減少化石燃料的燃燒、植樹造林、增大綠地面積等。2.(2022青島城陽區(qū)模擬)“二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值,努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和?！边@是中國應(yīng)對全球氣候問題作出的莊嚴(yán)承諾。請回答下列問題:(1)二氧化碳含量增加會導(dǎo)致的氣候問題是

,近幾十年來空氣中的二氧化碳含量不斷增加的主要原因是

。

(2)“碳中和”是指企業(yè)、團(tuán)體或個人通過一些形式,抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量,實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。工廠廢氣中的二氧化碳,可用

(填化學(xué)式)吸收。寫出日常生活中你能做到的一種“低碳”行為:

。

溫室效應(yīng)化石燃料的大量使用、植被森林的大量砍伐等NaOH植樹造林(或多坐公交車,少開私家車等,合理即可)3.(2022蓬萊期末)溫室效應(yīng)加劇引起的氣候異常變化是人類面臨的全球性問題。我國由此提出“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo),并將其寫入政府工作報告,體現(xiàn)了中國的大國責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(1)“碳達(dá)峰”與“碳中和”中的“碳”指的物質(zhì)是

。

(2)造成溫室效應(yīng)加劇的主要原因是煤、

和天然氣的過度使用。

(3)植樹造林是完成“碳中和”目標(biāo)的重要途徑,其原理是利用綠色植物的

作用,以減少大氣中的溫室氣體。

(4)二氧化碳增加雖然會導(dǎo)致溫室效應(yīng),但在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途,例如可做

_

(舉一例)。

CO2石油光合化工原料(氣體肥料、制冷劑等)考向2二氧化碳的性質(zhì)和用途[例3](2022東營模擬)同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花,b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花。垂直固定玻璃管的裝置未畫出)來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗裝置的敘述錯誤的是(

)A.通過推壓注射器活塞,可以控制進(jìn)入飲料瓶內(nèi)液體的量B.利用該裝置可以驗證二氧化碳能與水反應(yīng)C.利用該裝置可以驗證二氧化碳的密度比空氣大D.利用該裝置可以驗證二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒D(2)誤認(rèn)為“二氧化碳能溶于水”等于“二氧化碳與水反應(yīng)”。警示:二氧化碳能溶于水發(fā)生的是物理變化,二氧化碳與水反應(yīng)發(fā)生的是化學(xué)變化,兩者本質(zhì)不同。(3)誤認(rèn)為二氧化碳?xì)怏w能使紫色石蕊試液變紅。警示:使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳?xì)怏w,而是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸。A4.(2022泰安期末)某實(shí)驗小組設(shè)計了驗證二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)驗(如圖所示),取三通U形管連接在制取二氧化碳的發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管上,并點(diǎn)燃高低錯落的小蠟燭,做實(shí)驗①,然后拔下三通U形管,并夾緊上端,做實(shí)驗②。下列有關(guān)說法錯誤的是(

)A.實(shí)驗①和②都是低處蠟燭先熄滅B.實(shí)驗①說明二氧化碳密度比空氣大,不助燃、不可燃C.實(shí)驗②中U形管內(nèi)壁可能會變黑D.實(shí)驗②中得到啟示是:從著火燃燒的高層房間中逃離,沿墻角伏低身子迅速爬向門外B5.(2022濟(jì)南萊蕪區(qū)模擬)為了驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),某同學(xué)用一根鐵絲穿4片干燥的紫色石蕊試紙,按照圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的位置。下列說法不正確的是(

)A.圖中1、3變紅,2、4不變色B.該實(shí)驗證明CO2能與石蕊反應(yīng)生成紅色物質(zhì)C.該實(shí)驗用稀鹽酸代替稀硫酸可達(dá)到相同的效果D.該實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)是將多個實(shí)驗合為一體,對比性強(qiáng)考向3二氧化碳的制取[例4](2022東營廣饒縣模擬)請根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:(1)儀器a的名稱是

。

(2)實(shí)驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是

(填字母序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

.

。

(3)按下列順序①→

(填數(shù)字序號)連接,可測收集氧氣的體積。

(4)小明同學(xué)以軟塑料管為材料,制成氣體發(fā)生裝置(圖G),若想讓反應(yīng)發(fā)生,操作是

_

。

量筒CCaCl2+H2O+CO2↑⑤→④→⑦用力擠壓軟塑料管下部氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究1.氣體發(fā)生裝置2.收集裝置一般根據(jù)氣體的水溶性和密度設(shè)計收集裝置。當(dāng)氣體密度大于空氣時,可選用向上排空氣法(裝置A),如CO2、O2、SO2等氣體的收集;若氣體密度小于空氣,則用向下排空氣法(裝置B),如H2、CO、CH4等氣體的收集;若氣體難溶或不易溶于水,且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),則用排水法收集(裝置C),如H2、CO、CH4、O2等氣體的收集。6.(2022東營一模)在實(shí)驗室中,我們常用如圖所示裝置制取和收集某些氣體。集氣瓶(1)寫出a儀器的名稱:

。

(2)實(shí)驗室制取二氧化碳可選的發(fā)生裝置是

,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為

_

。用裝置F收集CO2氣體,產(chǎn)生的氣體應(yīng)從

(填“b”或“c”)端通入。

B或CCaCl2+H2O+CO2↑b(3)用排水法與排空氣法收集CO2及相關(guān)性質(zhì)的比較(分別用體積相同的2個集氣瓶收集)。已知:向收集滿CO2的集氣瓶內(nèi)倒入等體積適量澄清石灰水,并振蕩。二氧化碳純度越高,澄清石灰水先變渾濁后變澄清的時間越短。密度比空氣大比較項目排水法向上排空氣法收集方法可行性分析CO2氣體生成和從水面逸出的速率遠(yuǎn)大于其溶解和與水反應(yīng)的速率

,且不與空氣發(fā)生反應(yīng)

收集過程分析集滿現(xiàn)象:

“驗滿”分析:因氣體無色,是否集滿難確定,即便用燃著的木條移近容器口熄滅,也難以證明空氣完全排盡石灰水變渾濁又變澄清所需時間分析時間較短時間較長集氣瓶口產(chǎn)生大氣泡由上述實(shí)驗可得結(jié)論:①二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集;②與排空氣法相比,排水法的優(yōu)點(diǎn)是

。

氣體純度較高7.(2022泰安模擬)如圖1是實(shí)驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空:②③⑤⑨(1)小峰同學(xué)制取并收集一瓶二氧化碳,應(yīng)選擇圖中的儀器

(填序號),其化學(xué)方程式為

。

(2)小明同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實(shí)驗裝置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2的性質(zhì)。(說明:1.裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸。2.裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊試液潤濕,中間兩片用紫色石蕊試液浸過并曬干)①實(shí)驗時,打開K1關(guān)閉K2可用來制備CO2。檢驗Ⅱ中氣體收集滿的方法是

_

。

②實(shí)驗時,關(guān)閉K1打開K2可用于探究CO2的性質(zhì)。實(shí)驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是

_

,該實(shí)驗說明CO2具有的性質(zhì)是

_

。

將燃著的木條放至導(dǎo)管口a處,如果木條熄滅,說明收集滿了最下面濕潤的試紙先變紅,上邊濕潤的后變紅二氧化碳密度比空氣大,能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)易錯點(diǎn)將二氧化碳的“檢驗”“驗滿”的操作混淆[例](2021東營河口區(qū)模擬)下列有關(guān)CO2的實(shí)驗中,能達(dá)到實(shí)驗?zāi)康牡氖?

)A.將燃著的木條伸入集氣瓶中,檢驗CO2是否收集滿B.用向下排空氣法收集一瓶CO2氣體,觀察CO2的顏色C.將CO2氣體通入紫色石蕊試液中,試液變色了,說明是二氧化碳與石蕊反應(yīng)D.將澄清的石灰水倒入集氣瓶中,檢驗?zāi)碂o色氣體是CO2D易錯分析:本題易錯選A,驗滿的方法誤認(rèn)為是“將燃著的木條伸入瓶內(nèi)”而出錯。檢驗二氧化碳應(yīng)該用澄清石灰水,不能錯誤地認(rèn)為“能使燃著的木條熄滅的氣體是二氧化碳”?？键c(diǎn)一低碳生活和碳循環(huán)1.(2022泰安)中國政府向世界宣布2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”,2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。下列做法不利于實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”的是(

)A.綠色出行 B.火力發(fā)電C.植樹造林 D.節(jié)約用電2.(2022泰安)如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖(X為H2CO3,Y為C6H12O6)。下列說法錯誤的是(

)BAA.圖一中X溶液顯酸性,是形成酸雨的主要原因B.圖二轉(zhuǎn)化1實(shí)現(xiàn)了無機(jī)化合物到有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)化C.圖一、圖二對比說明,反應(yīng)物相同,反應(yīng)條件不同,產(chǎn)物不同D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定3.(2021東營)“碳中和”是指一定時間內(nèi)排放的碳總量與吸收的碳總量相互抵消,實(shí)現(xiàn)碳“零排放”,下列有關(guān)碳循環(huán)、碳中和的說法,錯誤的是(

)A.每個人都在參與碳循環(huán),碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)B.開發(fā)可再生能源,降低化石燃料的需求量,以控制二氧化碳排放量C.大力植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林,以控制二氧化碳排放量D.碳中和能有效維持碳循環(huán)的相對穩(wěn)定,控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)4.(2021泰安)“碳達(dá)峰、碳中和”是近期頻繁出現(xiàn)的熱詞。關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán),下列說法不正確的是(

)A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)變化B.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定C.綠色植物的生長過程,既涉及碳循環(huán),又涉及氧循環(huán)D.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)AD考點(diǎn)二二氧化碳的性質(zhì)5.(2021泰安節(jié)選)如圖為初中化學(xué)常見的實(shí)驗,根據(jù)要求回答問題:試液由紫色變?yōu)榧t色圖A中的現(xiàn)象是

;B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

;C中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,該實(shí)驗說明

。

二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒、不支持燃燒6.(2021煙臺節(jié)選)(1)CO2的“捕集”。如圖是一種利用NaOH溶液“捕集”CO2的主要技術(shù)流程。增大反應(yīng)物接觸面積,加快反應(yīng)速率,使反應(yīng)更充分①“捕集室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

?！安都摇敝胁捎脟娏芊绞郊尤隢aOH溶液,其優(yōu)點(diǎn)是

。

②整個設(shè)計流程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是

(寫化學(xué)式)。

CaO、NaOH(2)CO2的利用。①在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH2)2],同時生成水,該反應(yīng)中參加反應(yīng)的CO2與NH3的分子個數(shù)比是

。

②超臨界CO2是指溫度與壓強(qiáng)達(dá)到一定值時,CO2形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體,研究發(fā)現(xiàn)超臨界CO2流體和水相似,溶解能力強(qiáng),被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列關(guān)于超臨界CO2流體的說法正確的是

(填字母)。

A.它是混合物B.它的化學(xué)性質(zhì)與普通二氧化碳相同C.它的分子不再運(yùn)動D.它可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑1∶2

BD考點(diǎn)三二氧化碳的制取7.(2021東營節(jié)選)用如圖所示發(fā)生裝置制二氧化碳時,關(guān)閉開關(guān),多孔隔板處依次觀察到的現(xiàn)象是

(用字母e、f、g對如圖所示現(xiàn)象進(jìn)行排序)。

g、f、e

8.(2021淄博節(jié)選)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)的化學(xué)方程式為

_

。檢驗二氧化碳?xì)怏w收集滿的方法是

(填寫序號)。

①將帶火星木條伸入集氣瓶中②將少量石灰水倒入集氣瓶中③將燃著的木條放在集氣瓶口④將pH試紙放置在集氣瓶口CaCl2+H2O+CO2↑③1.(2022成都)成都以“碳達(dá)峰、碳中和”為目標(biāo),引領(lǐng)城市綠色低碳發(fā)展。下列做法有利于實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的是(

)A.石油煉制B.太陽能發(fā)電C.燃煤脫硫D.酒精作燃料B2.(2022杭州)汽車開動和人的生命活動都需要能量,能量是各種運(yùn)動的量度。給汽車開動和人的生命活動提供能量的兩個過程如圖所示,下列分析錯誤的是(

)A.都通過劇烈的氧化反應(yīng)釋放出能量B.都將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能C.都參與自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)D.都遵循能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律A3.(2022臨沂)下列關(guān)于碳及其化合物的說法正確的是(

)A.金剛石、石墨和C60的性質(zhì)相似B.木炭在氧氣中燃燒,生成物一定是二氧化碳C.CO2滅火既利用了CO2的物理性質(zhì),又利用了其化學(xué)性質(zhì)D.在煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒C4.(2022揚(yáng)州)制取、收集CO2并驗證相關(guān)性質(zhì),下列做法不正確的是(

)B5.(2022岳陽)如圖是實(shí)驗室制取氣體的部分裝置示意圖,下列說法正確的是(

)DA.用過氧化氫溶液制取O2,可選用裝置②④組合B.用裝置①制取CO2,分液漏斗中應(yīng)裝稀硫酸C.用裝置③收集CO2,氣體應(yīng)從管口c通