（教案）第八單元 小數的初步認識第3課時（2）-三年級數學下冊 （蘇教版）

（教案）第八單元小數的初步認識第3課時（2）三年級數學下冊（蘇教版）一、情境導入1.創(chuàng)設問題情境：同學們，你們知道小數在生活中有哪些應用嗎？比如：購物、烹飪、溫度測量等。2.學生舉例說明，引出小數的概念。二、新課學習1.學習小數點（1）出示小數點，引導學生說出小數點的讀法。（2）觀察小數點在數軸上的位置，了解小數點的作用。（3）舉例說明小數點在生活中的應用。2.學習小數的讀寫（1）出示小數，引導學生說出小數的讀法。（2）觀察小數各部分在數軸上的位置，了解小數的組成。（3）舉例說明小數在生活中的應用。3.學習小數的比較（1）出示一組小數，引導學生比較大小。（2）運用數軸，直觀比較小數大小。（3）舉例說明小數比較在生活中的應用。三、隨堂練習1.填空題：比較下列小數的大小。（）＞（）；（）＜（）。2.選擇題：下列說法正確的是（）。（1）小數點前面是整數部分，后面是小數部分。（2）小數點只能出現(xiàn)在小數的末尾。（3）小數點可以表示十分之一、百分之一等。3.應用題：小明家買了5.8千克蘋果，小紅家買了6.2千克蘋果，請問誰買的蘋果多？四、課堂小結本節(jié)課我們學習了小數的初步認識，包括小數點、小數的讀寫和小數的比較。五、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：比較下列小數的大小。（）＞（）；（）＜（）。2.作業(yè)答案：（）＞（）；（）＜（）。六、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設生活情境，引導學生認識小數，理解小數的組成和意義。在教學過程中，注重學生的動手操作和合作交流，提高學生的學習興趣。七、拓展延伸1.請同學們觀察生活中的一些小數，如商品價格、溫度等，試著用所學知識進行比較。2.請同學們收集一些小數，探究小數的性質。八、實踐情景引入1.購物情境：小明在超市購物，看到兩種飲料，一種價格為5.5元，另一種價格為6.2元，請問小明應該選擇哪一種？2.烹飪情境：媽媽在做菜，需要加入0.3千克鹽和0.5千克糖，請問媽媽需要稱量多少鹽和糖？九、例題講解1.例題：比較下列小數的大?。?.2＜4.5＜2.8解答：觀察整數部分，3＜4，所以3.2＜4.5；然后比較十分位，2＜5，所以3.2＜4.5＜2.8。本節(jié)課通過學習小數的初步認識，使學生掌握小數的讀寫、比較和性質，為以后學習小數運算打下基礎。在教學過程中，注重學生的實踐操作和合作交流，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：1.重點：小數的讀寫和小數的比較補充說明：在小數的讀寫上，我要特別注意引導學生正確讀出小數點和小數部分，同時也要教會他們如何正確書寫小數。對于小數的比較，我需要讓學生通過數軸直觀地理解小數的大小關系，并能夠運用比較的方法解決實際問題。2.重點：創(chuàng)設生活情境，提高學生興趣補充說明：在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引入生活情境，讓學生分享小數在生活中的應用，以此來激發(fā)他們的學習興趣。在講解過程中，我也會盡量將抽象的小數知識轉化為具體的生活實例，讓學生在實際情境中理解小數的概念。3.重點：動手操作和合作交流補充說明：在課堂練習中，我鼓勵學生動手操作，通過數軸等工具來直觀地比較小數的大小。同時，我也鼓勵他們進行小組討論，通過合作交流來解決問題，這樣既能提高他們的動手能力，也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。1.學生反應：學生們對小數的讀寫和小數的比較表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論，動手操作練習，表現(xiàn)出較高的學習熱情。2.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們基本掌握了小數的讀寫和小數的比較方法，能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。3.存在不足：部分學生在理解小數點的作用和小數的組成方面還存在困難，需要我在后續(xù)教學中加強輔導。我將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設計更多針對性的練習，幫助他們更好地理解小數的概念。我將繼續(xù)運用生活情境，讓學生在實際操作中感受數學的應用價值，提高他們的學習興趣。我會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分數的初步認識》——教材：人教版數學四年級下冊。二、教學難點與重點教學難點：理解分數的意義，掌握分數的讀寫法。教學重點：分數的讀寫，分數與除法的關系。三、教學目標1.讓學生理解分數的意義，知道分數表示的是部分與整體的關系。2.學生能夠正確讀寫分數，并能夠將分數與除法聯(lián)系起來。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和小組合作精神。四、教具與學具準備教具：課件、分數卡片、小棒、計數器。學具：每人一套分數卡片、小棒、計數器。五、教學方法1.情境教學法：通過生活情境引入分數的概念。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作法：通過小組討論，共同完成學習任務。六、教學過程課本原文內容：1.導入新課：同學們，你們知道什么是分數嗎？在日常生活中，我們如何使用分數？2.講解分數的意義：分數表示整體中的一部分，比如一個蛋糕被平均分成4份，其中的1份就是1/4。3.分數的讀寫：分數由分數線、分子和分母組成，分數線表示平均分，分子表示取的部分，分母表示分成的總份數。4.分數的計算：分數可以與除法進行轉換，例如，1/2可以表示為2除以4。具體分析：1.導入新課：通過提問引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解分數的意義：通過實際例子，讓學生直觀理解分數的概念。3.分數的讀寫：通過展示分數卡片，讓學生動手操作，掌握分數的讀寫方法。4.分數的計算：通過實例講解，讓學生理解分數與除法的關系。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分組討論，如何將一個整體平均分成若干份，并用分數表示。提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，誰知道什么是分數？請舉例說明。2.問答：有誰能告訴我，分數線、分子和分母分別表示什么？3.提問：如果我們要將一個蛋糕平均分成4份，如何用分數表示其中的1份？4.問答：有誰能用分數計算的方法來表示1/4？八、教材分析本節(jié)課是分數的初步認識，教材通過生活情境引入分數的概念，讓學生在具體實例中理解分數的意義。同時，教材也注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和小組合作精神。九、作業(yè)設計1.3/42.1/53.5/8作業(yè)答案：1.3/4=0.750.75=3/42.1/5=0.20.2=1/53.5/8=0.6250.625=5/8十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對分數的概念理解較為困難，需要我在后續(xù)教學中加強講解和練習。2.部分學生在小組合作中表現(xiàn)積極，但個別學生參與度不高，需要我在課堂上更加關注每個學生的參與情況。拓展延伸：1.邀請家長參與，讓學生在家庭中用分數表示日常生活中的事物，如食物、時間等。2.設計一些與分數相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析：1.重點：分數的讀寫和分數與除法的關系補充說明：在講解分數的讀寫時，我需要特別注意引導學生理解分數線、分子和分母的含義，以及它們在分數中的位置和作用。在講解分數與除法的關系時，我要通過具體的實例，讓學生看到分數是如何從除法中演變而來的，這樣可以幫助他們更好地理解分數的本質。2.難點：理解分數的意義補充說明：分數的意義是本節(jié)課的難點，學生可能難以理解“整體”和“部分”的關系。我計劃通過直觀教具，如分數卡片和小棒，讓學生通過動手操作來感知分數，從而幫助他們理解分數的實際含義。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解過程中，我會使用清晰、簡潔的語言，并通過抑揚頓挫的語調來吸引學生的注意力。對于難點部分，我會放慢語速，確保每個學生都能跟上我的講解。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在導入環(huán)節(jié)，我會分配大約5分鐘的時間來引起學生的興趣；在講解分數的意義時，我會用10分鐘的時間進行詳細講解；在隨堂練習和互動交流環(huán)節(jié)，我會分配大約15分鐘的時間讓學生參與和鞏固。3.課堂提問：我會設計一系列問題來引導學生思考，例如，“誰能告訴我，分數線在分數中有什么作用？”和“如果我們要將一個蘋果切成兩半，那么每半是多少？”這樣的問題可以幫助學生加深對分數概念的理解。4.情景導入：我會通過一個與生活緊密相關的故事或情景來引入新課，比如，“今天我們班的小明過生日，我們決定給他切一塊蛋糕慶祝。蛋糕被平均分成了4份，小明想要1份，我們應該怎么表示呢？”這樣的情景可以讓學生在熟悉的情境中理解分數。教案反思：1.在講解分數的讀寫時，我注意到有些學生對于分數線的位置感到困惑。為了解決這個問題，我將在下一節(jié)課中增加一些練習題，讓學生通過不斷的練習來熟悉分數線的位置。2.在互動交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言。為了鼓勵更多的學生參與討