三年級下冊數(shù)學教案-1.1 分桃子-兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.1分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法｜北師大版一、課題名稱教材：北師大版三年級下冊數(shù)學章節(jié)：1.1分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的基本計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解商是兩位數(shù)的除法的計算方法。重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例讓學生理解知識，提高學生的應(yīng)用能力。3.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、桃子圖片學具：計算器、練習本六、教學過程1.導入新課（1）出示桃子圖片，引導學生說出桃子的個數(shù)。（2）提問：如果我們要把桃子平均分給3個人，每個人能分到幾個桃子？引導學生思考并說出計算方法。2.講解新知（1）出示例題：36÷4=9（2）分析：36÷4，4能除盡36，所以商是兩位數(shù)。（3）講解計算步驟：先看被除數(shù)的十位數(shù)，如果大于或等于除數(shù)，商就在十位上；如果小于除數(shù)，商就在個位上。（4）演示計算過程：36÷4=9，即36除以4等于9。3.隨堂練習（2）檢查學生的答案，講解錯誤原因，并糾正。4.應(yīng)用新知（1）出示實際問題：有36個蘋果，平均分給4個人，每個人能分到幾個蘋果？（2）引導學生運用所學知識解決問題：36÷4=9，即每個人能分到9個蘋果。讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，并強調(diào)重點。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子和實際問題，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法有什么特點？2.引導學生說出：被除數(shù)的十位數(shù)大于或等于除數(shù)時，商在十位上；被除數(shù)的十位數(shù)小于除數(shù)時，商在個位上。提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能告訴我36÷4的計算過程？2.引導學生說出計算過程：36÷4=93.提問：同學們，如果有48個蘋果，平均分給6個人，每個人能分到幾個蘋果？4.引導學生運用所學知識解決問題：48÷6=8，即每個人能分到8個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題，鞏固所學知識。2.題目：58÷3=？并解釋你的計算過程。答案：58÷3=19……1計算過程：先看被除數(shù)的十位數(shù)5，5大于3，所以商在十位上。5除以3等于1，余2。將余數(shù)2與個位數(shù)8合并，得到28。28除以3等于9，余1。所以商是19，余數(shù)是1。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過具體例子和實際問題，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。在今后的教學中，可以適當增加學生的練習量，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如果被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的情況下，應(yīng)該如何計算？讓學生嘗試自己解決問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)我認為需要特別關(guān)注，以便更有效地傳達知識并確保學生能夠理解和掌握。讓學生明白，如果被除數(shù)的十位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商將在十位上；如果被除數(shù)的十位數(shù)字小于除數(shù)，商將在個位上。強調(diào)理解商是兩位數(shù)的除法的計算方法，這是本節(jié)課的核心。接著，我需要關(guān)注教學難點的解析。對于這個年齡段的學生來說，理解除法的基本概念和計算步驟是一個挑戰(zhàn)。因此，我會這樣補充和說明：為了讓學生更好地理解這個概念，我會使用實物（如桃子）進行演示，讓學生看到如何將桃子平均分給一定數(shù)量的人。我會逐步引導學生觀察和思考，例如：“如果我有36個桃子，想要平均分給4個小朋友，我們應(yīng)該怎么做？”這樣可以幫助他們理解除法的實際應(yīng)用。在教學方法上，互動交流是關(guān)鍵。我會這樣進行補充和說明：我會設(shè)計一些開放式問題，如“你們認為這個除法題目可以這樣解決嗎？”來鼓勵學生積極思考。我會設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組中分享自己的想法和解決方法，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在教具與學具準備方面，我需要確保所有必要的材料都準備充分。我會這樣詳細說明：我會準備一些桃子模型或者圖片，以便于直觀展示如何分配桃子。我會確保每個學生都能使用計算器進行練習，這樣他們可以在不需要老師幫助的情況下獨立完成練習。在教具與學具準備環(huán)節(jié)，我會這樣補充：為了讓學生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我會準備一些帶有十位和個位數(shù)字的卡片，讓學生進行實際的配對操作。我會準備一些練習題，包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同學生的學習進度。在教學過程中，我需要關(guān)注課本的原文內(nèi)容和具體的分析。我會這樣詳細說明：在講解例題時，我會先展示課本原文，然后逐步分析每個步驟，確保學生能夠跟隨我的思路。我會使用板書來展示計算過程，這樣學生可以清晰地看到每個步驟。在課后反思及拓展延伸部分，我會這樣補充：課后，我會回顧學生的練習情況，了解他們對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些拓展練習，如讓學生嘗試解決一些更復雜的除法問題，以此來鞏固他們的學習成果。作為教師，我需要關(guān)注教學目標、難點解析、教學方法、教具準備、教學過程、課后反思和拓展延伸等細節(jié)。通過這些細節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法這一知識點。一、課題名稱教材：北師大版三年級下冊數(shù)學章節(jié)：1.1分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的基本概念。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解商是兩位數(shù)的除法的計算方法。重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例讓學生理解知識，提高學生的應(yīng)用能力。3.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、桃子圖片學具：計算器、練習本六、教學過程1.導入新課展示桃子圖片，提問：“如果我有36個桃子，想要平均分給4個小朋友，每個人能分到幾個桃子？”引導學生思考并說出計算方法。2.講解新知課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的十位數(shù)大于或等于除數(shù)，商就在十位上；如果被除數(shù)的十位數(shù)小于除數(shù)，商就在個位上?！狈治觯阂?6÷4為例，先看被除數(shù)的十位數(shù)3，3小于4，所以商在個位上。計算過程為：36÷4=9。3.隨堂練習檢查學生的答案，講解錯誤原因，并糾正。4.應(yīng)用新知出示實際問題：“有36個蘋果，平均分給4個人，每個人能分到幾個蘋果？”引導學生運用所學知識解決問題：36÷4=9，即每個人能分到9個蘋果。讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，并強調(diào)重點。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子和實際問題，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。通過實際操作和小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們覺得兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法有什么特點？”2.引導學生說出：“被除數(shù)的十位數(shù)大于或等于除數(shù)時，商在十位上；被除數(shù)的十位數(shù)小于除數(shù)時，商在個位上?！碧釂枂柎鸩襟E：1.提問：“同學們，誰能告訴我36÷4的計算過程？”2.引導學生說出計算過程：36÷4=93.提問：“同學們，如果有48個蘋果，平均分給6個人，每個人能分到幾個蘋果？”4.引導學生運用所學知識解決問題：48÷6=8，即每個人能分到8個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題，鞏固所學知識。2.題目：58÷3=？答案：58÷3=19……1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過具體例子和實際問題，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。在今后的教學中，可以適當增加學生的練習量，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如果被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的情況下，應(yīng)該如何計算？讓學生嘗試自己解決問題。重點和難點解析我會在課堂開始時，用簡潔明了的語言闡述教學目標，讓學生對將要學習的內(nèi)容有一個清晰的預(yù)期。我會設(shè)計一些具體的例子，讓學生在實際操作中感受和體驗這一數(shù)學概念的應(yīng)用。我會通過實際操作，如分發(fā)桃子，讓學生直觀地理解除法的概念。我會逐步引導學生觀察和思考，例如：“如果我有36個桃子，想要平均分給4個小朋友，我們應(yīng)該怎么做？”通過這樣的問題，我期望學生能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解除法的計算步驟。在教學方法的運用上，互動交流是關(guān)鍵。我會這樣進行詳細的補充和說明：我會設(shè)計一些開放式問題，如“你們認為這個除法題目可以這樣解決嗎？”來鼓勵學生積極思考。我會在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組中分享自己的想法和解決方法。這不僅能夠加深他們對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在教具與學具準備方面，我需要確保所有必要的材料都準備充分。我會這樣詳細說明：我會準備一些桃子模型或者圖片，以便于直觀展示如何分配桃子。我會確保每個學生都能使用計算器進行練習，這樣他們可以在不需要老師幫助的情況下獨立完成練習。在教學過程中，我需要關(guān)注課本的原文內(nèi)容和具體的分析。我會這樣詳細說明：在講解例題時，我會先展示課本原文，然后逐步分析每個步驟，確保學生能夠跟隨我的思路。我會使用板書來展示計算過程，這樣學生可以清晰地看到每個步驟。在課后反思及拓展延伸部分，我會這樣補充：課后，我會回顧學生的練習情況，了解他們對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些拓展練習，如讓學生嘗試解決一些更復雜的除法問題，以此來鞏固他們的學習成果。在導入新課時，我會通過實際情景引入，例如：“同學們，你們喜歡吃桃子嗎？今天我們來做一個有趣的數(shù)學游戲，看看誰能最快計算出每個人能分到多少桃子?！边@樣的引入能夠激發(fā)學生的學習興趣。在講解新知時，我會用簡單的語言解釋復雜的數(shù)學概念，例如：“當我們想要知道有多少個相同的東西時，我們可以使用除法。就像我們把桃子分給小朋友們一樣，我們可以用除法來計算每個人能得到多少桃子?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學生在練習中逐步提高計算能力。我會耐心地指導每一個學生，確保他們能夠獨立完成練習。在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，我會提出一些實際的問題，如：“如果我們的班級有36個學生，學校有4個教室，我們應(yīng)該怎么分配學生呢？”這樣的問題能夠讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提問，并耐心地解答他們的疑惑。我會通過提問和回答的方式，引導他們深入思考問題。在作業(yè)設(shè)計方面，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學知識。我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，以便學生能夠自我檢查。一、課題名稱教材：北師大版三年級下冊數(shù)學章節(jié)：1.1分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的基本概念。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解商是兩位數(shù)的除法的計算方法。重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法：通過具體案例讓學生理解知識，提高學生的應(yīng)用能力。3.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、桃子圖片學具：計算器、練習本六、教學過程1.導入新課展示桃子圖片，提問：“如果我有36個桃子，想要平均分給4個小朋友，每個人能分到幾個桃子？”引導學生思考并說出計算方法。2.講解新知課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的十位數(shù)大于或等于除數(shù)，商就在十位上；如果被除數(shù)的十位數(shù)小于除數(shù)，商就在個位上?！狈治觯阂?6÷4為例，先看被除數(shù)的十位數(shù)3，3小于4，所以商在個位上。計算過程為：36÷4=9。3.隨堂練習檢查學生的答案，講解錯誤原因，并糾正。4.應(yīng)用新知出示實際問題：“有36個蘋果，平均分給4個人，每個人能分到幾個蘋果？”引導學生運用所學知識解決問題：36÷4=9，即每個人能分到9個蘋果。讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，并強調(diào)重點。七、教材分析本節(jié)課通過具體的例子和實際問題，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。通過實際操作和小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們覺得兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法有什么特點？”2.引導學生說出：“被除數(shù)的十位數(shù)大于或等于除數(shù)時，商在十位上；被除數(shù)的十位數(shù)小于除數(shù)時，商在個位上?！碧釂枂柎鸩襟E：1.提問：“同學們，誰能告訴我36÷4的計算過程？”2.引導學生說出計算過程：36÷4=93.提問：“同學們，如果有48個蘋果，平均分給6個人，每個人能分到幾個蘋果？”4.引導學生運用所學知識解決問題：48÷6=8，即每個人能分到8個蘋果。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題，鞏固所學知識。2.題目：58÷3=？答案：58÷3=19……1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過具體例子和實際問題，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。在今后的教學中，可以適當增加學生的練習量，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如果被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的情況下，應(yīng)該如何計算？讓學生嘗試自己解決問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的明確性作為教師，我需要確保教學目標既具體又明確，以便學生能夠清楚地知道他們在課程結(jié)束時應(yīng)該達到什么樣的水平。我會將教學目標分解為幾個關(guān)鍵點，并在課堂上不斷地強調(diào)和回顧。我會設(shè)定明確的目標，比如：“今天，我希望每個學生都能夠理解并能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算。”我會在課堂開始時，用簡單明了的語言向?qū)W生介紹這些目標，確保他們理解并期待達到這些目標。2.教學難點的突破我會通過使用直觀的教具，如