以品牌專業(yè)建設推動中職教學質量提升

摘要：為培養(yǎng)高素質、高技能的計算機動漫專業(yè)人才，中職學校應以打造計算機動漫品牌專業(yè)群為核心，從人才培養(yǎng)、課程體系建設、師資隊伍建設、教學模式改革等方面進行深入探索，提煉總結出一套可借鑒、可推廣的經(jīng)驗和做法。關鍵詞：計算機；動漫專業(yè)；品牌專業(yè)群；中職教育廣西華僑學校（以下簡稱華僑學校）作為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校和中國華僑國際文化交流基地，辦學實力雄厚，為計算機動漫與游戲制作專業(yè)群的蓬勃發(fā)展提供了堅實支撐和全面保障。華僑學校于2019年12月全面啟動計算機動漫與游戲制作專業(yè)群項目建設工作，建構了以計算機動漫與游戲制作專業(yè)為核心，包括電子商務、計算機平面設計、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)字媒體應用技術等專業(yè)在內的跨學科、跨專業(yè)的專業(yè)群。通過優(yōu)化人才培養(yǎng)機制、重構課程體系架構、加強教師隊伍建設以及打造特色教學基地等一系列創(chuàng)新舉措，全方位提升了專業(yè)群的核心競爭力與社會影響力。經(jīng)過三年建設，現(xiàn)已成功打造成定位準確、人才培養(yǎng)質量優(yōu)異、產教研融合密切、社會服務能力強、民族文化傳承創(chuàng)新和“華文+動漫”國際化傳播特色鮮明的高水平品牌專業(yè)群。打造品牌專業(yè)群有助于提升學校的整體辦學實力和教育水平，從而培養(yǎng)出更多具備高素養(yǎng)、高技能的計算機動漫人才，為地方經(jīng)濟的繁榮發(fā)展注入強大動力。一、“一體兩翼，四方驅動”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式動漫專業(yè)群傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式注重技術傳授，內容包括動畫原理、角色設計、場景布置、特效制作等，教師通過課堂教學、實踐操作和項目實訓，為學生職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。隨著技術的快速發(fā)展，該模式存在明顯不足：一是忽視人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；二是與市場需求脫節(jié)，無法跟上行業(yè)發(fā)展變化；三是缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)，學生難以形成有效的技能積累；四是師資力量和教學資源有限，影響人才培養(yǎng)效果?；诖?，華僑學校動漫專業(yè)群在長期實踐中創(chuàng)造性地采用“一體兩翼，四方驅動”的人才培養(yǎng)模式，構建一個政、校、行、企協(xié)同的專業(yè)群人才培養(yǎng)機制?！耙惑w兩翼，四方驅動”，即以立德樹人為根本任務（主體），以升學與就業(yè)為雙翼，以“集團化辦學、中高職銜接、民族文化傳承創(chuàng)新、華文教育”為四大驅動力，旨在培養(yǎng)具備“三種精神”（專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神）和“四種能力”（認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力）的高素質人才，實現(xiàn)人才共育、成果共享、多邊互動、合作共贏的良好局面［1］。（一）“一體兩翼”：以立德樹人為根本任務（主體），升學與就業(yè)并重動漫品牌專業(yè)群堅持以立德樹人為根本任務，注重培養(yǎng)學生的思想品德、人文素養(yǎng)和社會責任感。通過開設思政課程、舉辦文化活動、開展社會實踐等多種方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。在人才培養(yǎng)過程中，動漫品牌專業(yè)群注重升學與就業(yè)雙翼并進。一方面，學校加強與高職院校的合作，開展中高職銜接教育，為學生升學提供便捷通道；另一方面，學校積極與企業(yè)合作，開展實習實訓、校企合作育人等活動，增強學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。（二）“四方驅動”：協(xié)同育人，共促發(fā)展一是集團化辦學驅動。華僑學校通過動漫職教集團整合校內外優(yōu)質資源，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，與集團內的企業(yè)和相關院校開展深度合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程資源、建設實訓基地等，確保人才培養(yǎng)與市場需求緊密銜接。二是中高職銜接驅動。動漫品牌專業(yè)群與多所高職院校建立緊密的合作關系，共同探索中高職銜接的有效途徑。近年來，華僑學校與廣西機電職業(yè)技術學院、廣西交通職業(yè)技術學院等9所區(qū)內高職院校深入合作，共同制訂一體化人才培養(yǎng)方案、實施學分互認制度、共享優(yōu)質教學資源等，實現(xiàn)中高職教育的有效銜接，為學生的升學和職業(yè)發(fā)展提供有力保障。三是民族文化傳承創(chuàng)新驅動。動漫品牌專業(yè)群充分發(fā)揮民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地（動漫）的功能，將民族文化元素融入動漫專業(yè)群教學中，不斷挖掘民族文化的內涵和價值，并將其轉化為教學資源和實踐項目，進一步培養(yǎng)學生的文化自覺和文化自信。四是華文教育及鄉(xiāng)村振興驅動。華僑學校借助“國務院華文教育基地”的平臺優(yōu)勢，積極開展華文教育和對外文化交流活動，通過創(chuàng)作具有民族特色的數(shù)字文化作品，展示中華文化的魅力，進一步提升學校的國際影響力。同時，學校還利用基地資源開展面向鄉(xiāng)村振興的技術技能培訓，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持和技術服務。二、“三教”改革和標準融入，重組課程體系在課程體系建設方面，動漫品牌專業(yè)群通過“三教”改革和標準融入的策略，結合數(shù)字文化產業(yè)發(fā)展趨勢重組課程體系，以確保教學內容符合行業(yè)的先進技術和規(guī)范。（一）構建“素養(yǎng)貫穿、課證融合、底層共享、中層分立、高層互選”的專業(yè)群創(chuàng)新課程體系一是強調和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)貫穿于理論課程和實踐教學中，包括專業(yè)技能、職業(yè)道德、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等方面。二是將課程內容與職業(yè)技能等級證書標準相結合，使學生在完成課程學習的同時，能夠達到獲取相應職業(yè)技能證書的要求，以增強學生的就業(yè)競爭力和實踐能力。三是基礎課程在專業(yè)群之間的共享，培養(yǎng)學生的基礎知識和技能，為后續(xù)的專業(yè)學習打下基礎。四是在專業(yè)課程層面，根據(jù)專業(yè)群的特點和需求設置了分立的課程，以滿足各專業(yè)的培養(yǎng)目標和技能要求。五是在高層課程中提供多樣化的選修課程，允許學生在一定范圍內自由選擇，以滿足其個性化發(fā)展的需求。這樣的課程設計旨在促進學生的全面發(fā)展，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。（二）以課程建設為統(tǒng)領，加快教材改革與創(chuàng)新，提高教研教改能力首先，明確改革目標，注重知識傳授、能力培養(yǎng)和素質提升。其次，針對數(shù)字文化產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)需求，及時更新和優(yōu)化課程內容。同時，改革與創(chuàng)新教材，編寫具有時代性、實用性和創(chuàng)新性的教材，并邀請行業(yè)專家參與。再次，加強師資隊伍建設，提升教師教育教學能力，保障教學質量。從次，建立課程評價體系，包括學生評價、同行評價和專家評價等，全面、客觀地評價課程質量和教學效果。最后，推動教研教改持續(xù)深化，通過設立項目、鼓勵課題研究和組織經(jīng)驗交流等方式，提高教學效果和人才培養(yǎng)質量。專業(yè)群通過這些措施促進人才培養(yǎng)工作，滿足行業(yè)和社會需求。（三）將核心素養(yǎng)和各等級職業(yè)技能證書標準融入國家“1+X”證書制度試點，融入課程體系動漫品牌專業(yè)群根據(jù)數(shù)字文化專業(yè)崗位群技能要求，確定教學內容、教學課時數(shù)和教學方法，開展“1+X”證書培訓與考核［2］。一是深入理解核心素養(yǎng)與職業(yè)技能證書標準的內涵和要求。二是分析數(shù)字文化專業(yè)崗位群技能要求，獲取最新的行業(yè)需求和趨勢。三是設計培訓與考核方案，確保培訓與考核的針對性和有效性，注意收集反饋意見并及時調整方案。四是建立完善的評價體系，對學生的學習成果進行評價，持續(xù)改進課程體系，以滿足行業(yè)需求和學生發(fā)展需要。（四）推進項目化課程改革，編寫專業(yè)群共享的工作頁教材為推進項目化課程改革和編寫高質量專業(yè)群共享工作頁教材，動漫品牌專業(yè)群教學團隊明確了改革目標和原則，確保方向正確、效果符合預期。在此基礎上，設計與開發(fā)課程，注重學生實際情況和行業(yè)需求，確保課程內容與實際工作緊密相關［3］。首先，學校根據(jù)數(shù)字文化產業(yè)的發(fā)展趨勢和行業(yè)需求，設計了一系列具有實際應用價值的數(shù)字文化項目，并將其融入課程體系中。其次，教學團隊編寫了一系列專業(yè)群共享的工作頁教材，這些教材以項目為核心，注重實踐操作和案例分析。教材包含詳細的項目背景、任務要求、操作步驟和評價標準，能夠為學生提供清晰的指導，幫助他們更好地完成項目任務。三、名師引領和雙師多能，優(yōu)化教師隊伍教師隊伍的優(yōu)化和教師能力的提升是推動專業(yè)群高質量發(fā)展的關鍵因素，是推動學校教育教學改革和發(fā)展的重要保障。動漫品牌專業(yè)群以“名師引領，雙師多能”的原則，優(yōu)化教師隊伍建設。（一）名師領銜，打造高素質“雙師型”教師隊伍為推進教師隊伍建設，做強動漫品牌專業(yè)群，學校聘請廣西中職名師作為領銜人物，依托廣西中職名師工作坊的豐富資源和平臺優(yōu)勢，建設動漫創(chuàng)新工場、技能大師工作室、數(shù)字文化產業(yè)研究中心等一系列實踐與創(chuàng)新平臺。通過“項目引領，校企共育”打造一支新時代高素質的“雙師型”教師隊伍。動漫品牌專業(yè)群教師不僅具備扎實的專業(yè)理論知識，還擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠在教學過程中將理論與實踐相結合，為學生提供更為優(yōu)質的教育服務。（二）專業(yè)群賦能，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力華僑學校充分發(fā)揮動漫品牌專業(yè)群的集群效應和資源優(yōu)勢，為教師提供“賦能”的機會。學校通過組織教師參加各類培訓、研討和交流活動，進一步提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。同時，學校還大力培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手、專業(yè)帶頭人和名師，通過他們的示范和引領，激發(fā)整個教師隊伍的活力和創(chuàng)造力。此外，還建成一個由大師名匠引領的教學創(chuàng)新團隊，通過團隊協(xié)作和資源共享，推動教育教學質量的持續(xù)提升。（三）結合“1+X”證書項目，培育專家級教師隊伍為進一步提升教師隊伍的整體素質和能力水平，華僑學校結合“1+X”證書制度試點項目，培育一支行業(yè)認證的專家級教師隊伍。這些教師不僅具備深厚的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，而且獲得了行業(yè)認可的專業(yè)認證和資格。他們的引領和示范，將進一步提升學校專業(yè)骨干教師在校授課、解決企業(yè)技術難題以及在培訓機構開展職業(yè)培訓方面的能力同時進一步完善職業(yè)教育教師專業(yè)能力標準，為教師隊伍建設提供更為明確的方向和指引。（四）設立兼職教師特聘崗位，引入行業(yè)專家為更好地滿足動漫品牌專業(yè)群面向新興產業(yè)的需求，華僑學校專門設立兼職教師特聘崗位和技能大師工作室。通過聘請有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員、高技能人才和能工巧匠擔任兼職教師，將最新的行業(yè)動態(tài)和前沿技術引入課堂，為學生提供更加貼近實際的學習體驗。同時，兼職教師與全職教師通力協(xié)作，共同推動教育教學的改革和創(chuàng)新。四、“四位一體”和數(shù)智引領，建設特色基地動漫品牌專業(yè)群瞄準數(shù)字文化產業(yè)前沿，與產業(yè)鏈龍頭企業(yè)共建“生產型數(shù)字創(chuàng)新工場”實訓基地、新建“產、學、研、創(chuàng)”四位一體協(xié)同創(chuàng)新實訓基地，并開展專業(yè)教學資源庫建設，通過數(shù)智引領品牌專業(yè)群建設，提高專業(yè)群教育教學質量。（一）校企共建“生產型數(shù)字創(chuàng)新工場”華僑學校與企業(yè)合作在校內建設了服務產業(yè)鏈，對接專業(yè)群，具有企業(yè)文化及職業(yè)氛圍的、能滿足‘產教學研做’的多功能一體化“生產型數(shù)字創(chuàng)新工場”。數(shù)字創(chuàng)新工場不僅具備企業(yè)的生產環(huán)境，而且融入了企業(yè)文化的精髓和職業(yè)氛圍，學生可以在真實的生產場景中學習、實踐和創(chuàng)造，從而更加深刻地理解和掌握專業(yè)知識。同時，數(shù)字創(chuàng)新工場為師生提供了一個展示成果、交流經(jīng)驗的平臺，促進了產學研用緊密結合，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才奠定了堅實的基礎。（二）校企共建協(xié)同創(chuàng)新實訓基地華僑學校與企業(yè)合作新建了“產、學、研、創(chuàng)”四位一體的協(xié)同創(chuàng)新實訓基地，對內開展技能鑒定和項目研發(fā)，對外承接培訓和社會服務任務，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。同時，學生可以接觸最新的技術和設備，參與實際的項目研發(fā)，從而鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，這種合作模式提高了教師的教學科研能力和學生的實戰(zhàn)能力，為學校的教學和科研工作注入了新的活力。（三）建設專業(yè)教學資源庫華僑學校通過開展專業(yè)教學資源庫建設，建成了“數(shù)字文化云課堂”信息交流技術（ICT）教學資源庫平臺，平臺包括豐富的教材、案例、視頻等教學資源，為學生提供了多樣化的學習方式，學生可以隨時隨地進行學習，與教師展開互動交流，從而更加深入地理解和掌握專業(yè)知識。經(jīng)過多年努力，華僑學校動漫品牌專業(yè)群建設成果顯著。在人才培養(yǎng)方面，學校與多所高職院校開展中高職銜接教育，為學生升學提供了廣闊的路徑。同時，學生在各類技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲殊榮，就業(yè)率和升學率均保持較高的水平。教師隊伍建設也取得了較大的進步，學校以廣西中職名師為引領，組建了一支優(yōu)秀的“雙師多能型”教師隊伍，教師在課題研究、論文撰寫發(fā)表和競賽獲獎方面取得優(yōu)秀成果。在課程體系建設和教學改革方面，學校以“三教”改革構建了新的課程體系，并出版了多部核心課程教材。這些成果的研究和推廣使用不僅提升了教學質量，而且擴大了專業(yè)群的影響力。此外，學校在實訓基地建設和資源平臺開發(fā)方面也取得了較大的進步，與多家企業(yè)建立了緊密的校企合作關系，共同開展實習實訓工作，并開發(fā)了豐富的教學資源，為學生提供了良好的學習環(huán)境和條件。展望未來，華僑學校將繼續(xù)深化動漫品牌專業(yè)群改革力度，進一步提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。在人才培養(yǎng)方面，學校將