（教案）第五單元 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-五年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第五單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法五年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、情境引入1.小明去商店買文具，買了3支鉛筆，每支鉛筆0.8元，買鉛筆一共花了多少錢？2.小華有5個蘋果，平均分給4個同學，每人分得多少個蘋果？二、例題講解1.例題：計算0.6÷2解：將除數(shù)2轉化為分數(shù)，即2=2/1。然后，將小數(shù)0.6轉化為分數(shù)，即0.6=6/10。將乘法轉化為除法，即6/10×1/2=6/20。簡化分數(shù)，得到最終答案：0.3。2.例題：計算0.75÷5解：將除數(shù)5轉化為分數(shù)，即5=5/1。然后，將小數(shù)0.75轉化為分數(shù)，即0.75=75/100。將乘法轉化為除法，即75/100×1/5=75/500。簡化分數(shù)，得到最終答案：0.15。三、隨堂練習1.計算：0.8÷42.計算：0.3÷23.計算：0.6÷0.3四、作業(yè)設計1.0.9÷32.0.5÷0.253.0.75÷0.34.1.2÷45.0.6÷0.2答案：1.0.32.23.2.54.0.35.3五、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入和例題講解，讓學生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本方法。在練習環(huán)節(jié)，學生通過計算鞏固了所學知識。2.拓展延伸：（1）讓學生思考：在除法中，如果被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商會發(fā)生怎樣的變化？（2）引導學生探究：如何運用小數(shù)除法解決實際問題？（3）鼓勵學生嘗試解決生活中的小數(shù)除法問題，提高他們的實際應用能力。重點和難點解析重點：1.情境引入的貼近生活，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解數(shù)學概念；2.例題講解的步驟清晰，讓學生明白小數(shù)除法的計算方法；3.隨堂練習的設計由淺入深，幫助學生鞏固所學知識。難點：1.學生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的理解可能存在偏差，需要通過具體例子講解；2.學生在進行小數(shù)除法計算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，需要引導他們注意細節(jié)；3.學生在拓展延伸環(huán)節(jié)可能難以將所學知識應用于實際問題中，需要適當引導。補充和說明：1.在情境引入部分，我特別關注了與學生生活緊密相關的問題，比如鉛筆的價格和蘋果的分配，這樣能讓學生更容易理解小數(shù)除法的意義。我還會根據(jù)學生的反應，適時調(diào)整問題的難度和深度。2.在例題講解中，我詳細解釋了分數(shù)除法轉化為乘法的步驟，并強調(diào)了分子分母的對應關系，讓學生明白為什么可以這樣操作。我還通過板書，將計算過程清晰地展示出來，以便學生模仿。3.對于隨堂練習，我設計了不同難度層次的題目，從簡單的計算到有一定挑戰(zhàn)性的問題，讓學生逐步提高計算能力。在練習過程中，我會巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予個別指導。存在不足：部分學生在計算過程中仍然存在粗心大意的問題，導致計算錯誤。部分學生在拓展延伸環(huán)節(jié)的應用能力還有待提高。1.在今后的教學中，我將更加注重細節(jié)的講解，特別是分數(shù)除法轉化為乘法的過程，確保學生理解透徹。2.我將加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我將設計更多貼近學生生活的實際問題，提高學生的實際應用能力。4.我還將繼續(xù)關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版五年級數(shù)學上冊——第五單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，包括除法的意義、計算方法以及實際應用。二、教學難點與重點教學難點：1.分數(shù)除法轉化為乘法的過程；2.小數(shù)除法的計算步驟。教學重點：1.小數(shù)除法的計算方法；2.應用小數(shù)除法解決實際問題。三、教學目標1.知識與技能：掌握小數(shù)除法的計算方法，能夠進行小數(shù)除法計算。2.過程與方法：通過實際問題，理解小數(shù)除法的意義，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度，提高學生的實踐能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、小黑板、多媒體設備。學具：計算器、練習本。五、教學方法采用情境教學法和啟發(fā)式教學相結合的方法，通過實際問題引入，引導學生自主探究，提高學生的參與度和積極性。六、教學過程1.情境引入：出示生活中的實際問題，如購買商品、分配物品等，讓學生思考如何用小數(shù)除法解決問題。2.例題講解：講解0.6÷2的計算過程，重點講解分數(shù)除法轉化為乘法的步驟。3.隨堂練習：進行隨堂練習，鞏固所學知識。課本原文內(nèi)容：0.6÷24.互動交流：討論環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)：請同學們交流在計算過程中遇到的問題，并共同解決。提問問答步驟和話術：師：同學們，在計算0.6÷2的過程中，大家遇到了哪些問題？生：我遇到了分數(shù)除法轉化為乘法的過程不太明白。師：很好，誰能給大家解釋一下分數(shù)除法轉化為乘法的步驟？生：分數(shù)除法轉化為乘法，就是將除數(shù)的倒數(shù)乘以被除數(shù)。師：非常好，那我們再來回顧一下0.6÷2的計算過程。5.教材分析教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學中的基礎知識點，對于學生的數(shù)學思維培養(yǎng)具有重要意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握小數(shù)除法的計算方法，為以后學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎。七、作業(yè)設計1.0.8÷42.0.3÷23.0.6÷0.34.1.2÷45.0.6÷0.2答案：1.0.22.0.153.24.0.35.3八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找小數(shù)除法的應用實例，提高他們的實際應用能力。同時，可以讓學生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點和難點解析1.情境引入：我關注的是如何將抽象的數(shù)學問題與學生的生活實際相結合，因為這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。補充和說明：我會選擇與學生生活緊密相關的問題作為情境引入，比如購買商品的價格計算或日常分配物品的問題，這樣學生能夠更容易理解數(shù)學的應用。2.例題講解：我關注的是講解過程中是否清晰地展示了分數(shù)除法轉化為乘法的過程。補充和說明：在講解例題時，我會一步一步地展示計算過程，強調(diào)分子分母的對應關系，并確保學生明白為什么可以這樣操作。3.隨堂練習：我關注的是練習題的設計是否由淺入深，是否能夠幫助學生鞏固所學知識。補充和說明：我會設計一系列練習題，從基礎的計算題開始，逐漸增加難度，確保每個學生都能跟上進度，并在練習中鞏固知識。4.互動交流：我關注的是討論環(huán)節(jié)的引導是否能夠幫助學生解決實際問題，并提高他們的溝通能力。補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生表達自己的觀點，并通過提問引導他們思考問題，例如：“同學們，你們認為這個計算結果是否合理？為什么？”本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注重使用清晰、簡潔的語言，并適時調(diào)整語調(diào)以保持學生的注意力。2.時間分配：我會根據(jù)課堂實際情況靈活調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時留出時間進行互動和答疑。3.課堂提問：我會設計開放式問題，鼓勵學生思考，并通過追問引導他們深入理解概念。4.情景導入：我會創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境，通過生動的情景導入，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。5.教案反思：在教案設計時，我會反思如何通過實踐活動和游戲來增強學生的參與感，以及