（教案）第二單元 四舍五入法試商-四年級數學上冊 （蘇教版）

（教案）第二單元四舍五入法試商四年級數學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱本節(jié)課的課題是“第二單元四舍五入法試商”，內容來自四年級上冊蘇教版數學教材。二、教學目標1.知識與技能目標：（1）使學生理解四舍五入法試商的概念和步驟；（2）掌握用四舍五入法試商進行除法計算的方法。2.過程與方法目標：（1）通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的探究能力和合作精神；（2）通過實際問題解決，提高學生的數學應用能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)他們熱愛數學、勇于探索的精神；（2）讓學生認識到數學與生活的緊密聯(lián)系，增強他們的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解四舍五入法試商的概念和步驟。2.教學重點：掌握用四舍五入法試商進行除法計算的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.小組合作學習：讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題。3.案例教學：通過實際問題解決，讓學生理解四舍五入法試商的應用。五、教具與學具準備1.教師準備：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）、計算器。2.學生準備：計算器、筆記本。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道什么是四舍五入嗎？請舉例說明。（2）教師講解四舍五入的概念和步驟。2.新課講授（1）教師展示多媒體課件，展示四舍五入法試商的概念和步驟。（2）教師引導學生進行實際操作，讓學生動手嘗試用四舍五入法試商進行除法計算。3.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組分配一個實際問題，要求用四舍五入法試商進行計算。（2）小組內討論、交流，共同解決問題。4.課堂小結（2）教師提問：通過本節(jié)課的學習，你們掌握了哪些知識？還有什么疑問？七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是四年級上冊數學教材的第二單元，旨在幫助學生掌握除法計算的方法。2.教材內容分析：教材通過實際案例，讓學生理解四舍五入法試商的概念和步驟，提高學生的數學應用能力。3.教材特點分析：教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作精神，激發(fā)學生的學習興趣。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標相符合，能夠實現(xiàn)教學目標。5.教材的適用性分析：本教材適用于四年級學生，能夠滿足學生的學習需求。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：同學們，你們覺得四舍五入法試商有什么優(yōu)點和缺點？（2）學生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。2.提問問答：（1）教師提問：同學們，你們知道四舍五入法試商的步驟有哪些？（2）學生舉手回答，教師點評。重點和難點解析1.導入新課時，要確保學生能夠正確理解四舍五入的概念，這是后續(xù)學習四舍五入法試商的基礎。我會通過具體的例子來引導學生，例如：“同學們，你們知道在生活中我們經常需要估算嗎？比如，如果我們有30個蘋果，但籃子只能裝25個，我們應該怎么決定哪些蘋果放進籃子里呢？這就是四舍五入的應用?！?.在新課講授環(huán)節(jié)，我會特別強調四舍五入法試商的步驟，因為這是學生容易混淆的地方。我會用動畫或者板書的形式，一步一步地展示計算過程，確保每個學生都能清楚地看到每一步驟。3.小組合作學習是本次教學的重點，我需要確保每個學生都有機會參與進來，并且能夠通過合作學習來提高解決問題的能力。我會提前將學生分組，并指定每個組的學習任務，確保每個小組都有明確的分工。4.在課堂小結環(huán)節(jié)，我會提問關于四舍五入法試商的優(yōu)缺點，這不僅能幫助學生鞏固所學知識，還能激發(fā)他們對數學學習的興趣。學生反應：學生對四舍五入法試商的概念理解較為順利，但在實際操作中，部分學生對于如何確定四舍五入的位數存在困惑。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，他們通過討論和交流，能夠較好地解決問題。教學效果：通過本次教學，大部分學生能夠掌握四舍五入法試商的計算方法，提高了他們的數學計算能力。課堂氣氛活躍，學生的互動交流較多，教學效果良好。存在不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對復雜問題時，仍然難以運用四舍五入法試商進行計算。課堂時間有限，未能充分覆蓋所有學生的提問。1.在教學過程中，我會更加注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)，通過更多的練習題和實際案例，幫助學生鞏固四舍五入法試商的計算方法。2.對于課堂提問，我會更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的表達機會，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。3.我會嘗試采用多樣化的教學方法，如游戲化教學、情境教學等，以提高學生的學習興趣和積極性。4.在課后，我將及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。在本次的教學活動中，我將以第一人稱的口吻，詳細闡述我的教學設計和實施過程。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分數的加減法”，內容選自人教版小學數學四年級上冊。二、教學難點與重點難點：分數加減法的計算方法和分數化簡。重點：分數加減法的計算步驟和分數化簡的技巧。三、教學目標1.知識與技能目標：理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)他們的數學思維和邏輯推理能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數卡片、教具盒。2.學具：彩色鉛筆、作業(yè)本、計算器。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.小組合作學習：讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題。3.案例教學：通過實際問題解決，讓學生理解分數加減法的應用。六、教學過程1.導入新課展示圖片，引導學生觀察生活中的分數現(xiàn)象。提問：“同學們，你們知道分數是什么意思嗎？今天我們就來學習分數的加減法?！?.新課講授課本原文：“分數的加減法，就是將兩個分數的分子相加或相減，分母保持不變，然后再化簡?！狈治觯和ㄟ^分數卡片，演示分數加減法的計算過程。3.實踐情景引入設置情景：“小明和小紅一共有3個蘋果，小明吃掉了一個，小紅吃掉了半個，他們還剩下多少個蘋果？”4.例題講解例題：“計算1/2+3/4?！苯獯穑合葘蓚€分數的分母通分，然后分子相加，化簡。5.隨堂練習練習題：“計算2/31/6?！睂W生獨立完成，教師巡視指導。6.課堂小結七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們在計算分數加減法時遇到了哪些困難？”學生分組討論，每組派代表發(fā)言。提問問答：提問：“為什么分數加減法要通分？”學生回答：“因為通分后，分母相同，可以直接計算分子?！卑?、教材分析教材通過實際問題引入分數加減法的概念，使學生能夠理解分數加減法的意義和應用。九、作業(yè)設計1.1/3+2/62.3/41/83.5/6+1/3答案：1.1/3+2/6=4/6=2/32.3/41/8=6/81/8=5/83.5/6+1/3=5/6+2/6=7/6=11/6十、課后反思及拓展延伸反思：本次教學，學生在理解分數加減法的計算方法和分數化簡上取得了一定的進步，但在實際操作中，部分學生對于通分和化簡的步驟仍感到困惑。拓展延伸：1.引導學生思考分數加減法在生活中的應用，如購物找零、分配食物等。2.鼓勵學生嘗試用分數加減法解決一些開放性問題，如“一個班級有24名學生，其中有12名男生，女生有多少名？”重點和難點解析1.分數加減法的計算方法和分數化簡的步驟是本節(jié)課的重點，因為這是學生理解和掌握分數加減法的關鍵。2.學生對于通分和化簡的技巧容易感到困惑，因此需要我特別講解和示范。3.課堂上的互動交流環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)他們的合作能力至關重要。4.情景導入和隨堂練習的設計要能夠有效地幫助學生將理論知識應用到實際生活中。重點和難點解析2.對于分數化簡，我會強調化簡的目的和意義，以及如何判斷一個分數是否可以化簡。我會說：“化簡分數是為了簡化計算，同時也能幫助我們更好地理解分數的本質。判斷一個分數是否可以化簡，就是看分子和分母是否有公因數，如果有，就可以將它們約分?！?.在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過小組討論來解決。我會說：“如果有同學在計算過程中遇到了困難，不要害怕，我們可以一起來討論，看看能不能找到解決問題的方法?！?.在情景導入環(huán)節(jié)，我會選擇與學生生活息息相關的例子，比如：“今天我們要學習的分數加減法，在生活中有很多應用，比如我們分蛋糕、分配學習資料等，這些都需要用到分數加減法?，F(xiàn)在，讓我們來做一個有趣的情景模擬，看看誰能夠用分數加減法來解決實際問題?！北竟?jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我會使用清晰、簡潔的語言，并通過抑揚頓挫的語調來吸引學生的注意力。在講解難點時，我會放慢語速，確保學生能夠聽清楚。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，對于計算方法的教學，我會分配15分鐘的時間進行講解和示范。3.課堂提問：我會設計開放性問題，鼓勵學生積極思考。例如：“你們認為在計算分數加減法時，最重要的是什么？”4.情景導入：我會使用圖片、故事或者實際案例來導入新課，比如：“