2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《青蛙吃蟲子》教案

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《青蛙吃蟲子》教案一、課題名稱《青蛙吃蟲子》——人教版一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第六章《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，并能辨別生活中的長(zhǎng)方形。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形的特征及在生活中辨別的應(yīng)用。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，并能辨別生活中的長(zhǎng)方形。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、圓形紙片、實(shí)物（如書本、黑板等）。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的物品，如小玩具、書本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示青蛙圖片，引起學(xué)生興趣。（2）提問：你們見過青蛙嗎？青蛙最喜歡吃什么？（3）展示蟲子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出蟲子的形狀。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（1）展示長(zhǎng)方形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出長(zhǎng)方形的特征。（2）提問：你們?cè)谏钪幸娺^長(zhǎng)方形嗎？請(qǐng)舉例說明。（3）展示實(shí)物（書本、黑板等），讓學(xué)生辨別哪些是長(zhǎng)方形。3.操作活動(dòng)（1）分發(fā)長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，讓學(xué)生分別找出長(zhǎng)方形。（2）提問：這些紙片中，哪一個(gè)是長(zhǎng)方形？（3）讓學(xué)生動(dòng)手操作，將長(zhǎng)方形紙片折疊成青蛙形狀。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)長(zhǎng)方形實(shí)物。（2）小組討論：這個(gè)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？它在生活中有什么用途？（3）每組派代表分享討論結(jié)果。（2）拓展：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，找出更多的長(zhǎng)方形實(shí)物。七、教材分析《青蛙吃蟲子》這一課通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：你們覺得青蛙為什么喜歡吃蟲子？話術(shù)：同學(xué)們，青蛙是我們的好朋友，它們?cè)谧匀唤缰胁妒诚x子，保護(hù)我們的環(huán)境。你們覺得青蛙為什么要吃蟲子呢？2.提問問答提問：誰來說一說，你們?cè)谏钪幸娺^哪些長(zhǎng)方形？話術(shù)：很好，同學(xué)們都很善于觀察。請(qǐng)說一說，你們?cè)谏钪幸娺^哪些長(zhǎng)方形？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家中物品，找出5個(gè)長(zhǎng)方形。2.作業(yè)答案：書本、桌子、電視、窗戶、門等。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形有了初步的認(rèn)識(shí)，但在辨別生活中的長(zhǎng)方形時(shí)，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中其他圖形，如正方形、圓形等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了學(xué)生觀察、操作、交流的能力培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)觀察長(zhǎng)方形紙片，并鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式描述長(zhǎng)方形的特征。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)長(zhǎng)方形特征的理解。接著，操作活動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)手操作中來，通過實(shí)際操作來感知長(zhǎng)方形的特征。在這個(gè)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們更好地理解長(zhǎng)方形的形狀。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在討論中共同解決問題，從而提高他們的合作能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組選派代表分享討論結(jié)果，以增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的教學(xué)過程重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——操作活動(dòng)環(huán)節(jié)在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同的紙片，包括長(zhǎng)方形、正方形和圓形。我會(huì)讓學(xué)生通過折疊、拼接等方式，將長(zhǎng)方形紙片變成青蛙的形狀。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。例如，我可能會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“看看你們的小組，你們能找到哪些方法將長(zhǎng)方形紙片變成青蛙嗎？可以和旁邊的同學(xué)討論一下?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你們覺得長(zhǎng)方形在生活中有什么用途？”或“你們認(rèn)為長(zhǎng)方形和正方形有什么不同？”通過這些問題，我期望學(xué)生能夠通過小組討論，深入思考長(zhǎng)方形的特征和應(yīng)用。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組派出代表分享他們的想法，這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三章《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)的讀寫。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)模型、剪刀、膠水。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的物品，如彩色紙片、剪刀等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示水果圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這些水果是如何分給小朋友們的嗎？分析：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)的組成。（2）提問：你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？（3）展示分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感知分?jǐn)?shù)的大小。3.分?jǐn)?shù)的讀寫（1）展示分?jǐn)?shù)的寫法，讓學(xué)生跟讀。（2）提問：你們知道分?jǐn)?shù)的讀法嗎？（3）讓學(xué)生嘗試讀寫分?jǐn)?shù)，教師點(diǎn)評(píng)。4.操作活動(dòng)（1）分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生找出相同分母的分?jǐn)?shù)。（2）提問：你們能找出哪些相同分母的分?jǐn)?shù)？（3）讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行拼圖，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)模型。（2）小組討論：這個(gè)分?jǐn)?shù)模型表示的是什么？（3）每組派代表分享討論結(jié)果。（2）拓展：讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出分?jǐn)?shù)的實(shí)例。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？話術(shù)：分?jǐn)?shù)是表示整體中的一部分，它可以用來表示物體、圖形或數(shù)量。你們?cè)谏钪幸娺^哪些分?jǐn)?shù)的例子？2.提問問答提問：誰來說一說，你們知道分?jǐn)?shù)的讀法嗎？話術(shù)：很好，同學(xué)們都很善于觀察。請(qǐng)說一說，你們知道分?jǐn)?shù)的讀法是怎樣的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出5個(gè)分?jǐn)?shù)的實(shí)例，并寫出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2.作業(yè)答案：（1）一個(gè)蛋糕被分成4份，每份是蛋糕的1/4。（2）一本書有100頁，已經(jīng)看了25頁，剩下的頁數(shù)是書的3/4。（3）一張長(zhǎng)方形紙被剪成3段，每段是紙的1/3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，但在讀寫分?jǐn)?shù)時(shí)，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中其他物品的分割情況，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形紙片的四個(gè)角和四條邊，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征，如對(duì)邊相等、四個(gè)角都是直角等。2.我會(huì)讓學(xué)生嘗試用不同的方式來描述長(zhǎng)方形，比如用語言、繪畫或者肢體動(dòng)作，以此來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦蟹窒碜约旱挠^察和想法，以此來提高他們的合作能力。接著，在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我會(huì)提供多種操作材料，如長(zhǎng)方形紙片、剪刀、膠水等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感知長(zhǎng)方形的特征。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的操作方法，如折疊、拼接等，并在這個(gè)過程中給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在討論中共同解決問題，從而提高他們的合作能力。例如，我會(huì)提出問題：“你們覺得長(zhǎng)方形在生活中有什么用途？”并鼓勵(lì)每個(gè)小組通過合作來尋找答案。1.我會(huì)讓學(xué)生在教室、校園或者家庭周圍尋找長(zhǎng)方形的實(shí)例，如書本、黑板、桌子等。2.我會(huì)讓學(xué)生分享他們找到的長(zhǎng)方形實(shí)例，并討論這些實(shí)例在生活中的用途。3.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，并嘗試在其他圖形中尋找類似的特點(diǎn)。通過這些詳細(xì)的關(guān)注和指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)方形的特征，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三章《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)的讀寫。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)模型、剪刀、膠水。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的物品，如彩色紙片、剪刀等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示水果圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這些水果是如何分給小朋友們的嗎？分析：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好鋪墊。課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分?jǐn)?shù)就像把一個(gè)蛋糕分成幾份，每份就是蛋糕的幾分之一。”2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)的組成。（2）提問：你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？（3）展示分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感知分?jǐn)?shù)的大小。課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。比如，這個(gè)分?jǐn)?shù)卡片上寫著1/4，就是表示取了四份中的1份?！?.分?jǐn)?shù)的讀寫（1）展示分?jǐn)?shù)的寫法，讓學(xué)生跟讀。（2）提問：你們知道分?jǐn)?shù)的讀法嗎？（3）讓學(xué)生嘗試讀寫分?jǐn)?shù)，教師點(diǎn)評(píng)。課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的寫法是先寫分子，再寫分母，中間用分?jǐn)?shù)線隔開。分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分子，再讀分母，分?jǐn)?shù)線讀作‘分’。”4.操作活動(dòng)（1）分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生找出相同分母的分?jǐn)?shù)。（2）提問：你們能找出哪些相同分母的分?jǐn)?shù)？（3）讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行拼圖，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)模型。（2）小組討論：這個(gè)分?jǐn)?shù)模型表示的是什么？（3）每組派代表分享討論結(jié)果。（2）拓展：讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出分?jǐn)?shù)的實(shí)例。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？話術(shù)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像把一個(gè)整體分成幾份，每份就是整體的幾分之一。你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過這樣的情況？2.提問問答提問：誰來說一說，你們知道分?jǐn)?shù)的讀法嗎？話術(shù)：很好，同學(xué)們都很善于觀察。請(qǐng)說一說，你們知道分?jǐn)?shù)的讀法是怎樣的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出5個(gè)分?jǐn)?shù)的實(shí)例，并寫出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2.作業(yè)答案：（1）一個(gè)蛋糕被分成4份，每份是蛋糕的1/4。（2）一本書有100頁，已經(jīng)看了25頁，剩下的頁數(shù)是書的3/4。（3）一張長(zhǎng)方形紙被剪成3段，每段是紙的1/3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，但在讀寫分?jǐn)?shù)時(shí)，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中其他物品的分割情況，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義的講解我會(huì)使用多媒體課件展示一個(gè)具體的例子，比如一個(gè)被平均分成了四份的蛋糕，每份是蛋糕的四分之一。我會(huì)提問：“如果這個(gè)蛋糕是你們的，你們會(huì)怎么分？每個(gè)人能吃到多少？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的概念。接著，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生親手操作，將一個(gè)正方形紙片剪成四份，每份都是正方形的四分之一。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每份的大小，以及它們與整體的關(guān)系。我會(huì)說：“你們看，每一份都是一樣的，但是它們加起來就是整個(gè)蛋糕。這就是分?jǐn)?shù)，它表示的是整體中的一部分?！蔽視?huì)讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的例子，比如將一張紙剪成不同的部分，然后討論這些部分如何表示分?jǐn)?shù)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠更深入地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)的讀寫我會(huì)展示分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)寫法，即先寫分子，再寫分母，用分?jǐn)?shù)線隔開。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“分子在上，分母在下，分?jǐn)?shù)線就像一把尺子，告訴我們分子和分母的關(guān)系?！比缓螅視?huì)讓學(xué)生跟讀分?jǐn)?shù)的寫法，確保他們能夠正確地書寫。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們一起寫一寫，1/4，2/5，3/6……看誰寫得又快又好。”我會(huì)讓學(xué)生自己讀寫分?jǐn)?shù)，我會(huì)走動(dòng)到他們身邊，個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確地讀寫分?jǐn)?shù)。3.操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)我會(huì)準(zhǔn)備一系列的分?jǐn)?shù)卡片，每個(gè)卡片上都有不同的分?jǐn)?shù)，包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的。我會(huì)讓學(xué)生選擇一張卡片，然后根據(jù)卡片上的分