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【廣東專用】中考篇初中語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí)專題05
文言文閱讀(原卷版+解析版)
初中語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí)專題05文言文閱讀
閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、
感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。
1.正確劃分淺易古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏。
2.初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞。
3.掌握教材中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
4.了解常見(jiàn)的文言句式。
5.能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言語(yǔ)句。
6.能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達(dá)特點(diǎn)。
??贾R(shí)點(diǎn):
1.掌握課文中的常用文言詞語(yǔ)及準(zhǔn)確理解文言詞語(yǔ)在上下文中
的含義。
2.了解一些文言句式并能翻譯文言詞句。
3.正確劃分淺易古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏。
4.掌握古詩(shī)文有關(guān)的文體和文學(xué)知識(shí)。
5.能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達(dá)特點(diǎn)。
答題策略:
1.字詞解釋,句子翻譯來(lái)自平時(shí)的復(fù)習(xí)和積累。
2.所選課外文言文語(yǔ)段的內(nèi)容大多涉及以下幾方面:
(1)官吏勤政愛(ài)民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面
的事跡。
(2)古人相夫教子、愛(ài)國(guó)效忠、扶危濟(jì)貧方面的事例。
3.大多選段為記敘類作品,涉及到觀點(diǎn)看法的,應(yīng)和課內(nèi)語(yǔ)段
的觀點(diǎn)相近或相反。
答題時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的含義及作者和時(shí)代的背景來(lái)理解
文章,盡力借助已學(xué)過(guò)的課文,聯(lián)想已做過(guò)的訓(xùn)練題,舉一反三,由
此及彼,尋求答案。
例1(2023七上?寶安期中)閱讀文言文選文,完成各題。
【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪糕,公欣然
日:“白雪紛紛何所似?"兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬?/p>
“未若柳絮因風(fēng)起?!惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻
也。一一(選自《世說(shuō)新語(yǔ)詠雪》)
【乙】林道人詣謝公①。東陽(yáng)②時(shí)始總角③,新病起,體未
堪勞,與林公講論,遂至相苦。母王夫人在壁后聽(tīng)之,再遣信④令
還,而太傅留之。王夫人因自出,云:“新婦少遭家難,一生所寄,
唯在此兒?!币蛄魈楸阂詺w。謝公語(yǔ)同坐日:“家嫂辭情慷慨致
可傳述恨⑤不使朝士⑥見(jiàn)!"一一(選自《世說(shuō)新語(yǔ)林道人
詣謝公》)
【注】①林道人:指晉代和尚支遁,世稱林道人、林公。謝公:
謝安,東晉名相,世稱謝太傅、謝公。②東陽(yáng):謝朗,謝安的侄子,
曾任東陽(yáng)太守。其父謝據(jù)早逝,下文“家難”指此事。③總角:古
時(shí)兒童頭結(jié)發(fā)成小髻,指代小孩c④信:傳信的人c⑤恨:遺憾C
⑥朝士:朝廷官員。
(1)解釋句中劃線的字詞。
俄而雪驟:
未若柳絮因風(fēng)起:
體未堪勞:
謝公語(yǔ)同坐日:一
(2)給文中畫線的句子斷句,正確的一項(xiàng)是()
A.家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見(jiàn)
B.家嫂辭/情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見(jiàn)
C.家嫂辭/情慷慨致可傳/述恨不使/朝士見(jiàn)
D.家嫂辭情慷慨/致可傳述恨/不使朝士見(jiàn)
(3)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。
①撒鹽空中差可擬。
②東陽(yáng)時(shí)始總角,新病起,體未堪勞。
(4)王夫人為什么兩次傳信要東陽(yáng)回去?結(jié)合甲乙兩文,概括
謝太傅的人物形象。
【答案】(1)急;不如,比不上;忍受,經(jīng)得起;告訴,對(duì)……
說(shuō)
(2)A
(3)①把鹽撒在空中差不多可以相比。
②東陽(yáng)(謝朗)那時(shí)還是小孩,病剛好,身體經(jīng)不起勞累。
(4)①原因:王夫人把一生的希望都放在孩子身上,擔(dān)心孩子
大病初愈,身體不堪勞累,最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。
②人物形象:和藹可親,善于抓住時(shí)機(jī)教育孩子;關(guān)愛(ài)后輩,重視對(duì)
后輩的鍛煉和培養(yǎng)。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;分析概括文言
文中人物的性格特點(diǎn);詠雪(《世說(shuō)新語(yǔ)》);文言文斷句;文言文翻
譯;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】11)本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答此
類題,要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累,結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。
還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字
詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法,如:字形推斷法,
語(yǔ)境推斷法,結(jié)構(gòu)推斷法等。
(2)本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法,可先梳理
句子大意,然后依據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。再結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助斷句。
(3)本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、
達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”,我們?cè)诜g句
子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒
裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充
完整。
(4)①本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解能力。要概括全文的主
要內(nèi)容,需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ),提取關(guān)鍵的信息來(lái)組
織表達(dá)。②本題考查分析人物形象的能力。解答此類題,要學(xué)會(huì)抓住
人物的各種刻畫手法來(lái)分析,學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析,學(xué)會(huì)把人物
放到一定的背景環(huán)境中去分析,最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)
價(jià)。
參考譯文:
[甲]謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì),和他子侄輩的人講解詩(shī)文。
不久,雪下得大了,大傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢”
他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō):“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?!彼绺绲?/p>
女兒說(shuō):“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?!碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安
大哥謝無(wú)奕的女兒謝遒福,左將軍王凝之的妻子。
[乙]僧人林道人去見(jiàn)謝公(謝安),東陽(yáng)(謝朗)那時(shí)還是小孩,病
剛好,身體經(jīng)不起勞累。他和林公談?wù)撔?,以至于互相辯駁,毫不
相讓。東陽(yáng)的母親王夫人在墻壁后聽(tīng)他們辯論,兩次派人傳信叫東陽(yáng)
回去,但謝安卻留住不放。于是王夫人親自出來(lái),說(shuō)道:“我年輕時(shí)
家中就遭遇不幸,一生的寄托都在這個(gè)孩子身上。”隨即哭著把兒子
抱回去了。謝公對(duì)同座的人說(shuō):“家嫂言辭感人,你們可以到處傳頌,
遺憾不能讓朝中官員一見(jiàn)?!?/p>
①句意:不久,雪下得大了。驟:急。②句意:不如比作風(fēng)吹柳
絮滿天飛舞。未若:不如,比不上。③句意:身體經(jīng)不起勞累???
忍受,經(jīng)得起c④句意:謝公對(duì)同座的人說(shuō).c語(yǔ):告訴,對(duì)……說(shuō),C
故答案為:急;不如,比不上;忍受,經(jīng)得起;告訴,對(duì)……說(shuō)
(2)本句句意為:家嫂言辭感人,你們可以到處傳頌,遺憾不
能讓朝中官員一見(jiàn)?!稗o情慷慨”是原因,所以“致可傳述:“恨”
指“遺憾”,結(jié)合句意圻句為:家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士
見(jiàn)。故答案為:A
(3)關(guān)鍵詞:①差:差不多。擬:相比。②總角:古代未成年
的人把頭發(fā)扎成髻。指兒童時(shí)期。新:剛剛。起:好。未:不能??埃?/p>
忍受。故答案為:①把鹽撒在空中差不多可以用比。②東陽(yáng)(謝朗)
那時(shí)還是小孩,病剛好,身體經(jīng)不起勞累。
(4)第一問(wèn):依據(jù)[乙]文"新病起,體未堪勞,與林公講論,
遂至相苦“王夫人因自出,云:'新婦少遭家難,一生所寄,唯在此
兒?!笨芍醴蛉税岩簧南M挤旁诤⒆由砩?;同時(shí)擔(dān)心孩子大
病剛好,身體還不能承受勞累之苦,于是親自阻止謝朗待客及與林道
人的辯論。
第二問(wèn):依據(jù)【日]文"謝太傅寒雪日內(nèi)臭,與兒女講論文義”
和“公大笑樂(lè)”可以概括為:和藹可親;依據(jù)“公欣然日:'白雪紛
紛何所似'可知,他善于抓住時(shí)機(jī)教育孩子;依據(jù)[甲]文"謝太傅
寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”和【乙】文中的“而太傅留之”可以看
出,他關(guān)愛(ài)后輩,重視對(duì)后輩的鍛煉和培養(yǎng)。
故答案為:①原因:王夫人把一生的希望者3放在孩子身上,擔(dān)心
孩子大病初愈,身體不堪勞累,最終親自阻止速朗待客及與林道人的
辯論。②人物形象:和藹可親,善于抓住時(shí)機(jī)教育孩子;關(guān)愛(ài)后輩,
重視對(duì)后輩的鍛煉和培養(yǎng)。
例2.(2022七上?越秀期末)閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。
一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狠,綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼
又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴
起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀景之°方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,
意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠目后斷其股,亦斃之。
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
(1)下列句子中,加點(diǎn)字意思相同的一組是()
A.止有剩骨一狼得骨止
B.而頃刻兩斃人不知而不慍
C.意暇甚意與日去
D.而兩狼之并驅(qū)如故溫故而知新
(2)請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。
②禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()
A.本文選自《聊齋志異》,生動(dòng)地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐
的本性,也表現(xiàn)了屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。
B.本文篇幅短小,情節(jié)曲折,內(nèi)容緊湊,主要通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)
刻畫屠戶和狼的形象,展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。
C.第4段寫狼的“假寐”,運(yùn)用“犬坐于前”的夸張手法,結(jié)合
“目似瞑,意暇甚”的形象描繪,把狼的狡詐刻畫得活靈活現(xiàn)。
D.在故事中屠戶開(kāi)始處于被動(dòng)地位,可是最終奮起自衛(wèi),先后
殺死兩狼,反映了人的認(rèn)知和智慧,說(shuō)明惡勢(shì)力終將會(huì)自取滅亡。
【答案】(1)B
(2)①于是屠戶跑過(guò)去倚靠在柴草堆下,卸下?lián)幽闷鸬丁?/p>
②禽獸的詭詐手段能有多少呢?只是增加笑料罷了。
(3)C
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;狼;篩選并整
合文中信息;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】□)本題考查文言文實(shí)話。文言實(shí)詞要注意積
累,課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握,這是文言詞匯的根本,平時(shí)做題
遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法,通假字,
一詞多義,古今異義,詞類活用,要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。
(2)本題考杳文言文翻譯°翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、
翻譯原則。文言文4個(gè)特殊句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái),省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言
文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。
(3)本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句,
逐字分析,選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入,如事物發(fā)展順序、線索、情
感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法(以小見(jiàn)大)、心理描寫、方位詞、旁觀
者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小,張冠李戴、無(wú)中生有等情況。
【譯文】一個(gè)屠戶晚上回家,擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了,只有剩下
的骨頭。途中有兩只狼,緊跟著(他)走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕了,把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止(跟隨屠戶)
了,另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭,后面得到骨頭的狼停了下
來(lái)而先前得到骨頭的狼又跟過(guò)來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了,而兩只狼像原
來(lái)一樣一起追趕屠戶。
屠戶十分害怕,擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見(jiàn)田野里有一個(gè)大
麥場(chǎng),麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草,覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑
過(guò)去倚靠在柴草堆下,卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前,瞪眼朝著屠戶?/p>
一會(huì)兒,一只狼徑直離開(kāi)了,其中的另一只像狗一樣蹲坐在(屠
戶)前面。時(shí)間長(zhǎng)了,(狼的)眼睛好像閉上了,神情十分悠閑。屠
戶突然跳起,用刀劈砍狼的腦袋,又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正
想離開(kāi),轉(zhuǎn)身看柴草堆后面,另一只狼正在挖洞,打算從通道進(jìn)入來(lái)
攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半,只露出屁股和尾巴。屠戶從
后面砍掉了狼的大腿,也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡
覺(jué),大概是用這種方法來(lái)誘騙敵人。
狼也很狡猾,但一會(huì)兒兩只都被殺死了,禽獸的詭詐手段能有多
少呢?只是增加笑料罷了。
A翻譯為:只有剩下的骨頭。止:僅、只有
翻譯為:一只狼得到骨頭就停止(跟隨屠戶)了。止:停止
B翻譯為:但一會(huì)兒兩只都被殺死了。而:表轉(zhuǎn)折,但是
翻譯為:別人不了解我但我也不生氣。而:表轉(zhuǎn)折,但是
C翻譯為:神情十分悠閑。意:神情
翻譯為:意志隨歲月而流逝°意:意志
D翻譯為:而兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。而:表轉(zhuǎn)折,但
是
翻譯為:溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)。而:表承接
故答案為:B
(2)翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。重點(diǎn)字“乃、
弛、變?cè)p、幾何、哉、止"。乃:于是,就。弛:解除、卸下。變?cè)p,
巧變?cè)幵p。幾何,多少,這里是“能有多少”的意思。哉,語(yǔ)氣詞,
相當(dāng)于“啊”。止:只是。文言文4個(gè)特殊句式:判斷句、省略句、
被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái),省略句就補(bǔ)充好
省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言
表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。
故答案為:①于是屠戶跑過(guò)去倚靠在柴草堆下,卸下?lián)幽闷鸬丁?/p>
②禽獸的詭詐手段能有多少呢?只是增加笑料罷了。
C:夸張,錯(cuò)誤。犬坐于前,不是夸張,只是描寫狼像狗一樣蹲
坐在(屠戶)前面。
故答案為:C
1.(2022七上?白云期末)閱讀下面的文段,完成各題。
【甲】
陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元
方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,
已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去J元方曰:“君
與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?!庇讶?/p>
慚,下車引之。元方入門不顧。
(《陳太丘與友期行》)
【乙】
陳元方年十一時(shí),候袁公。袁公問(wèn)曰:“賢家君在太丘,遠(yuǎn)近稱
之,何所履行①?”元方曰:“老父在太丘,強(qiáng)者綏②之以德,弱者
撫之以仁,恣其所安,久而益敬。"袁公曰:“孤③往者嘗為鄴令,正
行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方日:“周公、孔子,異
世而出,周旋動(dòng)靜,萬(wàn)里如一。周公不師孔子,孔子亦不師周公?!?/p>
(節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)
【注釋】①履行:實(shí)踐,做。②綏:安,安撫。③孤:封建時(shí)代
王侯對(duì)自己的謙稱。
(D根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌?,解釋下面句子中加點(diǎn)字的意義。
①太丘舍去
②元方入門不顧
③候袁公
④周公不師孔子
(2)下列句子中,加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是()
A.久而益敬/人不知而不慍
B.元方時(shí)年七歲/風(fēng)光不與四時(shí)同
C.遠(yuǎn)近稱之/友人慚,下車引之
D.孤往者嘗為鄴令/為人謀而不忠乎
(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①與人期行,相委而去。
②不知卿家君法孤,孤法卿父?
(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)甲、乙兩段文字分別表現(xiàn)了元方怎樣的性格特征?
【答案】(1)離開(kāi);回頭看;拜訪,問(wèn)候;學(xué)習(xí)
(2)C
(3)①和別人相約同行,卻丟下別人先離開(kāi)了。
②不知是你的父親學(xué)我,還是我學(xué)你的父親?
(4)甲文:元方面對(duì)父親友人的大罵,他予以了有理有據(jù)的反駁,
可以看出元方是一個(gè)知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。
乙文:元方面對(duì)袁公自負(fù)、刁鉆的問(wèn)題,機(jī)智應(yīng)變,既照顧了對(duì)
方的尊嚴(yán),又保存了自己的體面,不卑不亢、落落大方,不損人也不
損己。
【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn);陳太丘與友期
(《世說(shuō)新語(yǔ)》);概括理解文中人物形象;常用文言虛詞;文言文翻
譯;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】11)本題考查文言文實(shí)證。文言實(shí)詞要注意積
累,另外實(shí)詞要注意特殊用法,通假字,一詞多義,古今異義,詞類
活用,要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。
(2)本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有:而,何,
乎,乃,其,且,為,焉,也,以,于,則,者。??嫉氖牵褐⒍?、
以、于、其。
(3)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和
句式。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要
通達(dá)優(yōu)美。文言文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
(4)本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、
作者評(píng)價(jià)等角度分析概括,盡可能四字詞語(yǔ)答題。
【譯文】
【甲】陳太丘和朋友相約出行,約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到,
陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲,在門外
玩耍。朋友問(wèn)元方:“你的父親在嗎?“(元方)回答道:“等了您很
久您卻還沒(méi)有到,現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?!迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道:“真不是君
子?。『蛣e人相約出行,卻丟下別人自己走J元方說(shuō):“您與我父親
約在正午。您沒(méi)到,這是不講信用(的表現(xiàn));對(duì)孩子罵他父親,這
是沒(méi)禮貌(的表現(xiàn))?!迸笥褢M愧,下車去拉元方,元方頭也不回地走
進(jìn)了大門。
【乙】陳元方十一歲時(shí),去拜會(huì)袁紹。袁公問(wèn):“你賢良的父親
在太丘做官,遠(yuǎn)近的人都稱贊他,他到底做了些什么事情?”元方說(shuō):
“我父親在太丘,對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫;對(duì)弱者用仁慈去安撫,讓人
們心安理得地做事,久而久之,大家就對(duì)他老人家更加敬重?!痹?/p>
說(shuō):“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令,正是做這樣的事情。不知是你的父親
學(xué)我,還是我學(xué)你的父親?”元方說(shuō):“周公、孔子生在不同時(shí)代,
雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn),但他們的行為卻是那么一致。周公沒(méi)有學(xué)孔子,
孔子也沒(méi)有學(xué)周公?!?/p>
①太丘舍去:陳大丘不再等候就離開(kāi)了。去:離開(kāi)
②元方入門不顧:元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧:回頭看
③候袁公:拜會(huì)袁紹。候:拜訪,問(wèn)候
④周公不師孔子:周公沒(méi)有學(xué)孔子。師:學(xué)習(xí)
故答案為:離開(kāi):回頭看:拜訪,問(wèn)候:學(xué)習(xí)
(2)A:久而益敬:久而久之,大家就對(duì)他老人家更加敬重。而:
表遞進(jìn)
人不知而不慍:人家不了解我,我也不生氣。而:表轉(zhuǎn)折
B:元方時(shí)年七歲:元方當(dāng)時(shí)七歲。時(shí):當(dāng)時(shí)
風(fēng)光不與四時(shí)同:風(fēng)光與其它季節(jié)大不相同。時(shí):季節(jié)
C:遠(yuǎn)近稱之:遠(yuǎn)近的人都稱贊他。之:代詞,指元方的父親
友人慚,下車引之:朋友慚愧,下車去拉元方。之:代詞,指元
方
D:孤往者嘗為鄴令:我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令。為:擔(dān)任.....
官職
為人謀而不忠乎:為別人做事有沒(méi)有盡力。為:替
故答案為:C
(3)翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“期、相、
委、去、家君、法”。期:約定。委,丟下、舍棄。去,離開(kāi)。相:
動(dòng)作偏指一方,這里指“我二家君:你的父親。法:效法,學(xué)習(xí)。
文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)
美。文言文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
故答案為:①和用人相約同行,卻丟下別人先離開(kāi)了。
②不知是你的父親學(xué)我,還是我學(xué)你的父親?
(4)人物形象分析從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角
度分析概括,盡可能四字詞語(yǔ)答題。
甲文:陳元方有理有據(jù)反駁父親友人,指出友人不守信用,不禮
貌,表現(xiàn)他機(jī)智、禮貌、率直。
乙文:陳元方回駁袁公,是舉了周公和孔子的例子,先肯定了袁
公,又不卑不亢的維護(hù)了自己父親,說(shuō)話得體。
故答案為:甲文:元方面對(duì)父親友人的大罵,他予以了有理有據(jù)
的反駁,可以看出元方是一個(gè)知禮明信、機(jī)智聰明、正直率真的人。
乙文:元方面對(duì)袁公自負(fù)、刁鉆的問(wèn)題,機(jī)智應(yīng)變,既照顧了對(duì)
方的尊嚴(yán),又保存了自己的體面,不卑不亢、落落大方,不損人也不
損己。
2.(2022七上?羅湖月考)閱讀下面的短文.完成各題
【甲】陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后
乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待
君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行,相委而去J
元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是
無(wú)禮?!庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。
【乙】季札①之初使,北過(guò)徐君②。徐君好季札劍,口弗敢言。
季札心知之,為使上國(guó)③,未獻(xiàn)。還至徐,徐君已死,于是乃解其寶
劍,系之徐君冢④樹(shù)而去。從者曰:“徐君已死,尚誰(shuí)予乎?“季子
日:“不然。始吾心已許之,豈以死倍吾心哉!"
【注】①季札:春秋時(shí)吳國(guó)公子。②徐君:徐國(guó)國(guó)君。③上國(guó):
古指中原發(fā)達(dá)國(guó)家。④冢:墳?zāi)埂?/p>
(1)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
陳太丘與友期行
尊君在不?_____________
系之徐君冢樹(shù)而去
為使上國(guó)
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻澤下面的句子。
①友人慚,下車引之。
②始吾心已許之,豈以死倍吾心哉!
(3)下列表述不正確的一項(xiàng)是()
A.”期日中,過(guò)中不至“說(shuō)明客人“無(wú)信”,客人得知太丘已去,
不但反省自己,反而發(fā)怒,說(shuō)明客人“無(wú)禮
B.古人稱謂有謙尊之別,比如《陳太丘與友期行》一文中的“尊
君”和“家君”,前者尊稱對(duì)方的父親,后者謙稱自己的父親。
C.《世說(shuō)新語(yǔ)》,南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)
集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
D.《論語(yǔ)》,儒家經(jīng)典著作。宋代把它與《入學(xué)》《禮記》《孟子》
合稱為“四書(shū)”。
(4)這兩則故事體現(xiàn)了中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德?【甲】文中的
元方具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)?
【答案】(1)約定;通“否”,句末語(yǔ)氣詞,表詢問(wèn)°離開(kāi):出使
(2)①友人感到慚愧,便從車?yán)锵聛?lái)拉元方。
②我當(dāng)初心里已經(jīng)答應(yīng)要把劍送給他了,怎么能因?yàn)樗懒硕`
背自己的初衷呢!
(3)D
(4)誠(chéng)實(shí)守信(信守承諾)明禮知義、聰明機(jī)智、直爽率直、落
落大方等。
【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí);歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;分
析概括文言文中人物的性格特點(diǎn);陳太丘與友期(《世說(shuō)新語(yǔ)》);概
括理解文中人物形象;篩選并整合文中信息;文言文翻譯;常用文言
實(shí)詞;稱謂
【解析】【點(diǎn)評(píng)】11)本題考查文言文實(shí)證。文言實(shí)詞要注意積
累,另外實(shí)詞要注意特殊用法,通假字,一詞多義,古今異義,詞類
活用,要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。
(2)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和
句式。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要
通達(dá)優(yōu)美。文言文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
(3)本題考查文言文內(nèi)容理解。需要學(xué)生注意日常積累,掌握
文言文??嘉膶W(xué)常識(shí)。
(4)本題考查文言文主題和人物形象。主題:注意抓住描寫對(duì)
象分析作者寫作目的。人物形象分析:從人物言行舉止、旁觀者角度、
作者評(píng)價(jià)等角度分析概括,盡可能四字詞語(yǔ)答題。
【譯文】【甲】陳太丘和朋友相約出行,約定在中午。過(guò)了中午
還沒(méi)到,陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲,
在門外玩耍。朋友問(wèn)元方:“你的父親在嗎?”(元方)回答道:”等
了您很久您卻還沒(méi)有到,現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?!芭笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道:“真
不是君子?。『蛣e人相約出行,卻丟下別人自己走?!痹秸f(shuō):“您與
我父親約在正午。您沒(méi)到,這是不講信用(的表現(xiàn));對(duì)孩子罵他父
親,這是沒(méi)禮貌(的表現(xiàn))?!芭笥褢M愧,下車去拉元方,元方頭也不
回地走進(jìn)了大門。
【乙】季札第一次出使,路過(guò)北方的徐國(guó)。徐君十分喜歡季札
(身上所佩)的劍,但是卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)°季札心里卻知道(徐君喜歡
自己的劍),但是他還要出使到別的國(guó),所以沒(méi)有送給他。(后來(lái)他出
使完后)再回到徐國(guó),徐君已經(jīng)死了,于是解下寶劍,掛在徐君墓前
的樹(shù)上。他的隨從說(shuō):“徐君已經(jīng)死了,這是要送給誰(shuí)呢?"季札說(shuō):
“不是這樣的,我當(dāng)初心里已經(jīng)決定要把這劍送給他了,怎么能因?yàn)?/p>
他死了而違背自己的諾言呢!”
陳太丘與友期行:陳太丘和朋友相約出行。期:約定
尊君在不:你的父親在嗎。不:通“否”,句末語(yǔ)氣詞。表詢問(wèn)。
系之徐君冢樹(shù)而去:掛在徐君墓前的樹(shù)上。去:離開(kāi)
為使上國(guó):但是他還要出使到別的國(guó)。使:出使
故答案為:約定;通“否”,句末語(yǔ)氣詞。表詢問(wèn);離開(kāi);出使
(2)翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字”引、倍”。
引:拉,這里有友好的意思。倍:同“背二背叛,違背。文言文翻
譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言
文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
故答案為:①友人感到慚愧,便從車?yán)锵聛?lái)拉元方。
②我當(dāng)初心里已經(jīng)答應(yīng)要把劍送給他了,怎么能因?yàn)樗懒硕`
背自己的初衷呢!
(3)四書(shū):《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》《中庸》;五經(jīng):《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》
《禮記》《周易》《春秋》
故答案為:D
(4)【甲】記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景,告誡人們辦事要
講誠(chéng)信,為人要方正?!疽摇啃睦镌S下承諾,不論對(duì)方是否在世,承
諾都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
元方面對(duì)父親友人的無(wú)禮言行,沒(méi)有膽怯,而是不卑不亢的回駁;
也很機(jī)智,很有禮貌,沒(méi)有用粗魯?shù)脑捳Z(yǔ)和友人對(duì)罵。有理有據(jù),擺
出了友人不誠(chéng)信的事實(shí)。
故答案為:誠(chéng)實(shí)守信(信守承諾)明禮知義、聰明機(jī)智、直爽率
直、落落大方等。
3.(2022七上?德勝期中)文言文閱讀(對(duì)比閱讀)
【甲】
陳太丘與友期行,期日中c過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至c元
方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?"答曰:“待君久不至,
已去?!坝讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行,相委而去。"元方曰:“君
與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮J友人
慚,下車引之。元方入門不顧。
(《世說(shuō)新語(yǔ)?陳太丘與友期行》)
【乙】
魏文侯與虞人①期獵。是日,飲酒樂(lè),天雨。文侯將出,左右曰:
“今日飲酒樂(lè),天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵雖樂(lè)豈
可不一會(huì)期哉?”乃往,身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。
(司馬光《資治通鑒?魏文侯書(shū)》)
(注)①虞人:管理山澤的小官。
(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
與友期行
過(guò)中不至,太丘舍去
去后乃至
相委而去
(2)把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①日中不至,則是無(wú)信。
②友人慚,下車引之。元方入門不顧。
(3)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()
A.魏文侯與虞人期獵/君與家君期日中
B.乃往,身自罷之/去后乃至
C.天又雨,公將焉之/知之者不如好之者
D.魏于是乎始強(qiáng)/強(qiáng)人所難
(4)請(qǐng)用給【乙】文中畫曲線的句子斷句。
吾與虞人期獵雖樂(lè)豈可不一會(huì)期哉
(5)請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。
①【甲】【乙】?jī)晌谋憩F(xiàn)的共同主題是什么?
②讀了【甲】【乙】?jī)晌暮螅阕畲蟮母惺苁鞘裁矗?/p>
【答案】(1)約定;離開(kāi);至心舍棄
(2)①到了正午(您)卻沒(méi)有到I,這就是沒(méi)有信用,
②朋友感到慚愧,下了車想去拉元方的手。元方走進(jìn)家門不回頭
看。
(3)A
(4)吾與虞人期獵/雖樂(lè)/豈可不一會(huì)期哉
(5)①共同的主題:為人一定要講誠(chéng)信。②示例:感受:與人交
往,“信用”和“禮貌’尤其重要,這是一個(gè)人戌功的前提。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;概括文言文給
人的啟示和道理;陳大丘與友期(《世說(shuō)新語(yǔ)》以常用文言虛詞;文
言文斷句;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累,
另注意特殊用法:通假字,一詞多義,古今異義,詞類活用。要結(jié)合
語(yǔ)境正確答題。
(2)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯原則、重點(diǎn)字和
句式。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要
通達(dá)優(yōu)美。文言文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
(3)本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言
實(shí)詞要注意積累,注意特殊用法:通假字,一詞多義,古今異義,詞
類活用。初中階段常考的虛詞是:之、而、以、于、其。
(4)本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意,再結(jié)合技巧斷句。
斷句技巧:①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意
前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞
語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭
方法注意斷句。
(5)本題考查文言文主題及啟示。課內(nèi)文言文知識(shí)注意積累。
課外文言文閱讀,掌握常見(jiàn)文言詞匯,讀懂課外后注意抓住描寫對(duì)象
分析作者寫作目的。啟示注意結(jié)合文章描寫對(duì)象特征,圍繞主題答題
即可。
【譯文】【甲】陳太丘和朋友相約出行,約定在中午。過(guò)了中午
還沒(méi)到,陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲,
在門外玩耍。朋友問(wèn)元方:“你的父親在嗎?“(元方)回答道:”等
了您很久您卻還沒(méi)有到,現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了c”朋友便生氣地說(shuō)道:“真
不是君子啊!和別人相約出行,卻丟下別人自己走J元方說(shuō):“您與
我父親約在正午。您沒(méi)到,這是不講信用(的表現(xiàn));對(duì)孩子罵他父
親,這是沒(méi)禮貌(的表現(xiàn))?!迸笥褢M愧,下車去拉元方,元方頭也不
回地走進(jìn)了大門。
【乙】魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時(shí)間。這天,魏文侯
與百官飲酒非常的高興,天下起雨來(lái)。文侯要出去赴約,左右的侍臣
說(shuō):“今天飲酒非??鞓?lè),天又下雨了,您要去哪里呢?”魏文侯說(shuō):
“我與別人約好了打獵的時(shí)間,雖然現(xiàn)在很快樂(lè),但是怎么能不去赴
約呢?”于是文侯前去赴約,親自取消了宴會(huì)。魏國(guó)從此變得強(qiáng)大。
①與友期行:陳太丘和朋友相約出行。期:約定②過(guò)中不至,太
丘舍去:過(guò)了中午還沒(méi)到,陳太丘不再等候就離開(kāi)了。去:離開(kāi)
③去后乃至:離開(kāi)后朋友才到。至:到
④相委而去:卻丟下別人自己走。委:舍棄
故答案為:約定、離開(kāi)、到、舍棄
翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字如“信、慚、弓I、
顧“,信:信用;慚:感到慚愧;弓I:拉;顧:回頭看。文言文翻譯
原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文
句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為:①到了正午您
卻沒(méi)有到,這就是沒(méi)車信用。
②朋友感到慚愧,下了車想去拉元方的手。元方走進(jìn)家門不回頭
看。
(3)A:魏文侯與虞人期獵:魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的
時(shí)間。期:約定君與家君期日中:您與我父親約在正午。期:約定
B:乃往,身自罷之:于是文侯前去赴約,親自取消了宴會(huì)。乃:
于是、就
去后乃至:離開(kāi)后朋友才到。乃:才
C:天又雨,公將焉之:天又下雨了,您要去哪里呢。之:哪里
知之者不如好之老:對(duì)于學(xué)習(xí),了解怎么學(xué)習(xí)的人,不如喜愛(ài)學(xué)
習(xí)的人。之:代詞指知識(shí)
D:魏于是乎始強(qiáng):魏國(guó)從此變得強(qiáng)大。強(qiáng):強(qiáng)大
強(qiáng)人所難:勉強(qiáng)人家去做他不能做或不愿做的事情c強(qiáng):勉強(qiáng)
故答案為:A
(4)斷句先讀懂句意,再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧:①遇到名詞、
代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)
詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。
⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。句子翻譯
為:我與別人約好了打獵的時(shí)間,雖然現(xiàn)在很快樂(lè),但是怎么能不去
赴約呢。
故答案為:吾與虞人期獵/雖樂(lè)/豈可不一會(huì)期哉
(5)《陳太丘與友期行》:記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景,告
誡人們辦事要講誠(chéng)信,為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)
的責(zé)任感和無(wú)畏精神?!段何暮顣?shū)》:守約是誠(chéng)信的要求和表現(xiàn),魏文
侯信守約定,冒雨期獵,體現(xiàn)了他的誠(chéng)信。君王的誠(chéng)信對(duì)一個(gè)國(guó)家是
至關(guān)重要的,魏國(guó)能成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國(guó),與魏文侯的誠(chéng)信有關(guān)。
故答案為:①共同的主題:為人一定要講誠(chéng)信。②感受:與人交
往,“信用”和“禮貌”尤其重要,這是一個(gè)人戌功的前提。
4.(2022七上?南澳期中)文言文閱讀。閱讀下面選文,完成
問(wèn)題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然日:“白
雪紛紛何所似"兄子朗兒曰:“撒鹽空中差可擬J兄女曰:“未若柳
絮因風(fēng)起?!惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也
自《世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)》
【乙】
初,梁國(guó)楊氏子,九歲,甚聰惠①??拙舰谠勂涓父覆辉谀撕?/p>
兒出為設(shè)果。果有楊梅,孔指以示兒曰:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答曰:
“未聞孔雀是夫子③家禽?!?/p>
【注釋】①聰惠:聰慧;聰明。②孔君平:孔坦,字君平,累遷
廷尉(掌管刑法),所以也稱孔廷尉。
(1)解釋下列詞語(yǔ)。
①內(nèi)集:
②驟:
③詣:
④乃:
(2)翻譯下列句子。
①撒鹽空中差可擬
②孔指以示兒日
(3)請(qǐng)用給文中畫線的句子斷句。
孔君平詣其父父不在乃呼兒出為設(shè)果。
(4)“言語(yǔ)”指會(huì)說(shuō)話,善于言談應(yīng)對(duì)。甲、乙兩文均出自《世
說(shuō)新語(yǔ)》“言語(yǔ)”篇,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩文都能入選“言語(yǔ)”篇的理由。
【答案】(1)家庭聚會(huì);急(速),緊;拜見(jiàn);于是,就
(2)①把鹽撒在空中差不多可以相比。
②孔君平指著楊梅給孩子看,說(shuō)。
(3)孔君平詣其父/父不在/乃呼兒出/為設(shè)果。
(4)謝道齷將雪花比作飄飛的柳絮,描摹出了雪花的輕盈飄逸
之美,并給人春天即將到來(lái)之感。楊家子既有禮貌,又反駁了孔君平
的問(wèn)題,表現(xiàn)了他的機(jī)敏。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;詠雪(《世說(shuō)
新語(yǔ)》);文言文斷句;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】[1)本題考查文言文實(shí)話。文言實(shí)詞要注意積
累,另外實(shí)詞要注意特殊用法,通假字,一詞多義,古今異義,詞類
活用,要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。
(2)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和
句式。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要
通達(dá)優(yōu)美。文言文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
(3)本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意,再結(jié)合技巧斷句。
斷句技巧:①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意
前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞
語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭
方法注意斷句。
(4)本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文,理解文章大意。在文
中找到會(huì)說(shuō)話,善于言談應(yīng)對(duì)的句子,理解表現(xiàn)出的人物形象特點(diǎn),
根據(jù)題目要求答題即可。
【附參考譯文】
【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì),和子侄輩的人談
論詩(shī)文。一會(huì)兒,雪下得緊了,謝太傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白
雪像什么呢?“他哥哥的兒子胡兒說(shuō):“把鹽撒在空中差不多可以相
比。"他哥哥的女兒說(shuō):“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?!敝x太傅
高興地笑了。這就是謝太傅大哥無(wú)奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。
【乙】當(dāng)初,在梁國(guó),有一戶姓楊的人家,家里有一個(gè)九歲的兒
子,非常聰明。有一天,孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親,恰巧他父親不在家,
孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果,其中就有
楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,說(shuō):“這是你家的水果?!焙⒆玉R上
回答:“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?!?/p>
(1)內(nèi)集:家庭聚會(huì)。驟:急(速),緊。詣:拜見(jiàn);乃:于是,
就
故答案為:家庭聚會(huì);急(速),緊;拜見(jiàn);于是,就
翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“差、擬、以、
示二差,大致,差不多。擬,相比。以,來(lái)。示,給.....看。文
言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。
文言文句式:判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。
故答案為:①把鹽撒在空中差不多可以相比。②孔君平指著楊
梅給孩子看,說(shuō)。
例句翻譯為:孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親,恰巧他父親不在家,孔君
平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果。斷句注意結(jié)合
翻譯,完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句,在“父父”中間斷句,在“在、出
”后面斷句。
故答案為:孔君平詣其父/父不在/乃呼兒出/為設(shè)果。
(4)謝道槌用“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比喻“白雪紛紛”,可謂形相似,
景相同。比作柳絮,一掃滯重之感,因風(fēng)而起,漫天飄飛,這才是大
自然的造化。而且柳絮飄飛的季節(jié)是春暖花開(kāi)之時(shí),冬季之冷景,以
春季之暖景寫出,更見(jiàn)詩(shī)意。
兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽J翻譯為:孩子馬上回答:
“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?!睏罴易佑每兹阜瘩g了孔君平,
既有禮貌,又表現(xiàn)了他的機(jī)敏。
故答案為:謝道鎘將雪花比作飄飛的柳絮,描摹出了雪花的輕
盈飄逸之美,并給人春天即將到來(lái)之感。楊家子既有禮貌,又反駁了
孔君平的問(wèn)題,表現(xiàn)了他的機(jī)敏。
5.(2023七下?惠城期末)閱讀下面的文字,完成下面小題。
(甲)
孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。
權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),
孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),
與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!“蒙日:“士別三
日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
(乙)
王冕僧寺夜讀(節(jié)選)
王冕者,諸暨人。七八歲時(shí)父命牧牛隴上竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū);
聽(tīng)已,輒默記。暮歸,忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊①田者。父怒,撻②之,
已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷③不聽(tīng)其所為?”冕因去,依僧
寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?,?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多
土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之,錄為弟
子,學(xué)遂為通儒。
【注釋】①溪XI:踩踏,踐踏。②撻td:用鞭子或棍子打。
③曷he:為什么。④恬:安靜、平靜。
(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
蒙辭以軍中多務(wù)
但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳
及魯肅過(guò)尋陽(yáng)
(2)請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
②卿言多務(wù),孰若孤?
(3)下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A.卿言多務(wù),孰若孤冕小兒,恬若不見(jiàn)
B.執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦旦辭黃河去
C.冕因去,依僧寺以居蒙辭以軍中多務(wù)
D.安陽(yáng)韓性聞而異之可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
(4)請(qǐng)用給文中畫線的句子斷句。
七八歲時(shí)父命牧牛隴上竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦
書(shū)
(5)學(xué)習(xí)中,小楠發(fā)現(xiàn)兩文從不同描寫角度刻畫人物,甲文通
過(guò)魯肅的驚嘆側(cè)面描寫出了呂蒙的學(xué)有所成。而乙文通過(guò)正面描寫,
刻畫了王冕勤奮刻苦的人物形象。小惠同學(xué)讀匹年級(jí)的弟弟最近沉迷
于手機(jī)游戲,白天上課經(jīng)常打瞌睡。學(xué)完本文,小惠會(huì)這么勸誡弟弟:
_____________________(啟示)
【答案】(1)推托;了解;到,等到
(2)①我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為學(xué)官(博士)嗎?
②你說(shuō)你事務(wù)繁多,誰(shuí)能比得上我事務(wù)多呢?
(3)B
(4)七八歲時(shí)/父命牧牛隴上/竊入學(xué)舍/聽(tīng)諸生誦書(shū)。
(5)示例:弟弟,你要珍惜青春年華努力學(xué)習(xí)。像王冕一樣發(fā)
奮讀書(shū),利用一切的時(shí)間和資源為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奮斗,而不是在網(wǎng)絡(luò)
世界里浪費(fèi)生命。(只要結(jié)合呂蒙和王冕的經(jīng)歷及聯(lián)系弟弟的自身
情況來(lái)談即可)
【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理;孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》;
常用文言虛詞;文言文斷句;文言文翻譯;一詞多義;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】11)本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含
義,再結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字,注意通假字、古今異義等文言特殊現(xiàn)
象。
(2)本題考查文言文翻譯。遵循直譯為主,意譯為輔的原則,
注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言特殊句式。
(3)本題考查一詞多義。先結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字,再找出符
合題意的一項(xiàng)。
(4)本題考杳文言文斷句.首先要讀懂句子的意思,根據(jù)句意
斷句;也可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。
(5)本題考查概括文章的啟示和道理。先通讀文章,理解文言
文內(nèi)容;再結(jié)合全文揣摩作者意圖,把握文章主旨,概括文章道理。
【附參考譯文】
甲
起初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事,不可以不學(xué)習(xí)!“呂蒙
用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō):“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成
為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。
你說(shuō)軍務(wù)繁多,誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書(shū),自己覺(jué)得獲益頗
多?!眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。
等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候,魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事,魯肅十分吃
驚地說(shuō):“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是吳下時(shí)
沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了!”呂蒙說(shuō):“與讀書(shū)的人分別幾天,就應(yīng)當(dāng)用另外
的眼光看待,長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢?”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的
母親,和呂蒙結(jié)為好友后分別了。
乙
王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí),父親叫他在田度上放牛,他偷偷地
跑進(jìn)學(xué)堂,去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后,就默默地記住。傍晚回家,他
把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來(lái)責(zé)怪王冕踐踏了他家的田地,王
冕的父親大怒,打了王冕一頓。過(guò)后,他仍是這樣。他的母親說(shuō):“這
孩子想讀書(shū)這樣入迷,為何不由著他呢?!巴趺嵊谑请x開(kāi)家,寄住在
寺廟里。一到夜里他就暗暗地走出來(lái),坐在佛像的膝蓋上,手里拿著
竹簡(jiǎn)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀,書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多
是泥塑的,一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡,令人害怕。王冕雖是小孩,卻神色
安然,好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō),覺(jué)得他與眾不同,將他
收作學(xué)生,學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。
①句意:呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭:推托。
②句意:我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。見(jiàn):了解。
③句意:等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及:到,等到。
故答案為:推托;了解;至L等到。
(2)①重點(diǎn)詞語(yǔ)
豈:難道。治經(jīng):研究儒家經(jīng)典。博士:當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)
官。邪:通“耶”,語(yǔ)氣詞,表示反問(wèn)或疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
句意:我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為學(xué)官(博士)嗎?
②重點(diǎn)詞語(yǔ):務(wù):事務(wù)。孰若:誰(shuí)比得上……。
句意:你說(shuō)你事務(wù)繁多,誰(shuí)能比得上我事務(wù)多呢?
(3)A,比得上/好像;B,早晨,天亮/早晨,天亮;C,來(lái)/用;
D,于是、就,表承接/卻,表轉(zhuǎn)折。B選項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同。
故答案為:Bo
(4)句意:七八歲時(shí),父親叫他在田地上放牛,他偷偷地跑進(jìn)
學(xué)堂去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)可知,①時(shí)間狀語(yǔ)“七八歲”
和主語(yǔ)“父”之間要斷開(kāi);②“父命牧牛隴上”為一件事,“竊入學(xué)舍
聽(tīng)諸生誦書(shū)”為另一件事,兩句之間要斷開(kāi);③“竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦
書(shū)”這件事有兩個(gè)動(dòng)作,由“竊入學(xué)舍”和“聽(tīng)諸生誦書(shū)”兩組動(dòng)賓
短語(yǔ)構(gòu)成,所以兩個(gè)短語(yǔ)之間要斷開(kāi)。
故斷句為:七八歲時(shí)/父命牧牛隴上/竊入學(xué)舍/聽(tīng)諸生誦書(shū)。
(5)首先,明確勸誡的目的,是希望弟弟能珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)
習(xí),不要再沉迷手機(jī)游戲,荒廢學(xué)業(yè)。其次,要結(jié)合選文內(nèi)容去勸誡
弟弟。即結(jié)合呂蒙和王冕勤奮刻苦、學(xué)有所成的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)弟弟,并
聯(lián)系弟弟自身情況,讓他明白沉溺游戲的危害,知道努力學(xué)習(xí)的意義。
答案不唯一。只要結(jié)合呂蒙和王冕的經(jīng)歷及聯(lián)系弟弟的自身情況
來(lái)談即可。
6.(2023七下?增城期末)閱讀下面的文段,完成問(wèn)題。
水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人
甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不
蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者
也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜
乎眾矣。
(選自《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(1)下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()
A.自李唐來(lái)自馮瀛王始印五經(jīng)
B.中通外直見(jiàn)其發(fā)矢十中八九
C.香遠(yuǎn)益清自以為大有所益
D.予謂菊權(quán)謂呂蒙曰
(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
(3)下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()
A.選文第一段的畫線句子,句句寫蓮,句句喻人,多方面交代
了作者喜愛(ài)蓮花的原因。
B.“愛(ài)蓮"即愛(ài)君子之德,文中的蓮花不像菊花那樣隱居避世,
更不像牡丹以富貴媚人。
C.文中蓮花潔凈、雅致,最后一句“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”高
度概括了蓮的氣質(zhì)與品格。
D.最后一段對(duì)三種花象征的不同品性進(jìn)行比較和品評(píng),表達(dá)了
作者厭惡艷麗牡丹
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