幼兒文學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋瓊臺(tái)師范學(xué)院

幼兒文學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋瓊臺(tái)師范學(xué)院緒論單元測試

人類最早接觸的啟蒙文學(xué)就是幼兒文學(xué)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對下列對于幼兒文學(xué)的表述正確的是（）。

A:幼兒文學(xué)可以怡情益智，也可以娛樂身心B:幼兒文學(xué)是幼兒重要的精神通道C:幼兒文學(xué)是幼兒成長過程中不可缺少的“精神食糧”D:幼兒文學(xué)擔(dān)負(fù)著為未來民族素養(yǎng)奠基、為未來社會(huì)人格塑性的職責(zé)。

答案:幼兒文學(xué)可以怡情益智，也可以娛樂身心；幼兒文學(xué)是幼兒重要的精神通道；幼兒文學(xué)是幼兒成長過程中不可缺少的“精神食糧”；幼兒文學(xué)擔(dān)負(fù)著為未來民族素養(yǎng)奠基、為未來社會(huì)人格塑性的職責(zé)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出幼兒園教育內(nèi)容具備的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A:相互交叉B:全面性C:相互滲透D:啟蒙性

答案:全面性；相互滲透；啟蒙性要想了解幼兒文學(xué)的特點(diǎn)，首先必須了解幼兒的特點(diǎn)。以下哪些表述符合6歲以前的兒童特點(diǎn)（）。

A:難以理解本質(zhì)和規(guī)律B:形象思維占優(yōu)勢C:詞匯不豐富D:以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

答案:難以理解本質(zhì)和規(guī)律；形象思維占優(yōu)勢；詞匯不豐富；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)幼兒只是縮小版的“大人”，因此幼兒文學(xué)與成人文學(xué)相比沒有表現(xiàn)出特殊的美學(xué)特征。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒文學(xué)通過對現(xiàn)實(shí)世界的形象描繪，可以幫助幼兒（）。

A:開闊眼界B:獲得藝術(shù)特長C:認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)D:明白簡單的道理

答案:開闊眼界；認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)；明白簡單的道理幼兒文學(xué)是為了適應(yīng)幼兒特殊的心理和生理需要專門為幼兒創(chuàng)作和改編的文學(xué)，因此，它有助于幼兒（）的發(fā)展。

A:感悟能力B:想象能力C:直覺能力D:思維能力

答案:感悟能力；想象能力；直覺能力；思維能力幼兒文學(xué)因其語言淺顯、情節(jié)結(jié)構(gòu)簡單的特點(diǎn)使其成為幼兒教育的重要平臺(tái)和載體。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)最簡單的做法就是生硬灌輸。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)幼兒實(shí)際生理與心理發(fā)展水平?jīng)Q定了對幼兒的教育必須是（）。

A:空洞生硬的B:形象生動(dòng)的C:抽象難懂的D:簡單枯燥的

答案:形象生動(dòng)的文學(xué)作品是文化的載體之一，對幼兒進(jìn)行的文化教育可以借助的表現(xiàn)形式有（）

A:幼兒詩B:幼兒散文C:幼兒故事D:兒歌

答案:幼兒詩；幼兒散文；幼兒故事；兒歌幼兒文學(xué)與幼兒教育的關(guān)系密切，因此，幼兒文學(xué)的主要功能就是教育功能。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒文學(xué)與幼兒教育的關(guān)系是（）。

A:從屬關(guān)系B:平行關(guān)系C:總分關(guān)系D:手段關(guān)系

答案:平行關(guān)系歷史已經(jīng)證明，幼兒文學(xué)的發(fā)展不需要依賴于幼兒教育。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)幼兒與幼兒文學(xué)有著天然的親和力，他們能在自己所喜歡的文學(xué)里同時(shí)發(fā)展知、情、意，培養(yǎng)最初的道德情操和審美體驗(yàn)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

項(xiàng)目一單元測試

下列對幼兒文學(xué)概念的理解正確的是（）

A:要符合幼兒的生理、心理、認(rèn)知以及審美特點(diǎn)B:創(chuàng)作過程中要充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)想象C:要綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張、反復(fù)、摹狀、荒誕、變形等各種表現(xiàn)手法D:是成人作者專為幼兒創(chuàng)作的

答案:要符合幼兒的生理、心理、認(rèn)知以及審美特點(diǎn)；創(chuàng)作過程中要充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)想象；要綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張、反復(fù)、摹狀、荒誕、變形等各種表現(xiàn)手法；是成人作者專為幼兒創(chuàng)作的幼兒文學(xué)首先是文學(xué)，因此就要遵循文學(xué)的一般規(guī)律，符合文學(xué)的一般特征，這些特征表現(xiàn)在（）

A:形象性B:直觀性C:文字表達(dá)的間接性D:情感性

答案:形象性；直觀性；文字表達(dá)的間接性；情感性以下對幼兒讀物與幼兒文學(xué)關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）

A:幼兒文學(xué)是幼兒讀物中的一類B:幼兒文學(xué)是文學(xué)性的，而幼兒讀物是非文學(xué)性的C:幼兒讀物適合幼兒閱讀，而幼兒文學(xué)適合幼兒聽賞D:幼兒讀物就是幼兒文學(xué)，二者沒有區(qū)別

答案:幼兒文學(xué)是幼兒讀物中的一類幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)，這就要求作者在創(chuàng)作時(shí)必須考慮（）

A:幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)B:幼兒欣賞文學(xué)作品的特點(diǎn)C:幼兒的接受能力D:作品的深淺、難易程度

答案:幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；幼兒欣賞文學(xué)作品的特點(diǎn)；幼兒的接受能力；作品的深淺、難易程度大多數(shù)幼兒文學(xué)作品的表現(xiàn)手法屬于（）

A:浪漫主義B:現(xiàn)實(shí)主義C:古典主義D:現(xiàn)代主義

答案:浪漫主義那些從成人的角度去欣賞和贊美幼兒的淳樸和童趣，而脫離了幼兒的生活實(shí)際和審美特點(diǎn)的作品，只能是“幼兒題材”的作品，而不屬于幼兒文學(xué)范疇。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對兒童文學(xué)是針對成人文學(xué)而言的，由于各個(gè)年齡段兒童的特點(diǎn)各不相同，因此兒童文學(xué)內(nèi)部又可以劃分出多個(gè)層次，即（）

A:少年文學(xué)B:嬰兒文學(xué)C:幼兒文學(xué)D:童年文學(xué)

答案:少年文學(xué)；嬰兒文學(xué)；幼兒文學(xué)；童年文學(xué)嬰兒文學(xué)常見的文體樣式為（）

A:圖畫書B:動(dòng)畫片C:兒歌D:童話

答案:圖畫書；兒歌下列圖畫書中對于促進(jìn)嬰幼兒注意力、言語和思維能力效果較好的作品是（）

A:《一步一步，走啊走》B:《我要上幼兒園》C:《好餓的毛毛蟲》D:《螞蟻和西瓜》

答案:《好餓的毛毛蟲》；《螞蟻和西瓜》兒童對于童年文學(xué)的接受，已不再是幼兒時(shí)期的依賴被動(dòng)式接受。以下哪項(xiàng)不屬于他們的文學(xué)需求（）

A:了解社會(huì)B:認(rèn)識(shí)自然C:擺脫成人的束縛D:探索未知的世界

答案:擺脫成人的束縛在兒童文學(xué)的四個(gè)層次里，內(nèi)容更具深刻性和廣泛性，表現(xiàn)手法更具藝術(shù)性，也更接近成人文學(xué)的（）

A:幼兒文學(xué)B:童年文學(xué)C:少年文學(xué)D:嬰兒文學(xué)

答案:少年文學(xué)兒童文學(xué)內(nèi)部各個(gè)分支之間的關(guān)系是（）

A:相互滲透B:各具特色C:無法替代D:相輔相承

答案:相互滲透；各具特色；無法替代；相輔相承兒童文學(xué)內(nèi)部的各個(gè)分支，特色最鮮明、個(gè)性最突出的文學(xué)是（）

A:少年文學(xué)B:嬰兒文學(xué)C:幼兒文學(xué)D:童年文學(xué)

答案:幼兒文學(xué)文體也就是文學(xué)體裁的簡稱，是文學(xué)作品內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，是作品的外部形態(tài)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對幼兒文學(xué)唱誦類文體主要包括（）

A:幼兒詩B:兒歌C:幼兒戲劇D:幼兒童話

答案:幼兒詩；兒歌幼兒文學(xué)講述類文體主要包括（）

A:幼兒童話B:幼兒散文C:幼兒故事D:幼兒戲劇

答案:幼兒童話；幼兒散文；幼兒故事幼兒文學(xué)的各類體裁之間是相互獨(dú)立的，因此，各種文體之間不能互相交叉，更不能相互改編。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒文學(xué)作品中展示的破殼而出的小雞、牙牙學(xué)語的娃娃、胖乎乎的小熊、趾高氣揚(yáng)的狐貍、憨態(tài)可掬的小豬等文學(xué)形象，體現(xiàn)的是幼兒文學(xué)美學(xué)特征的（）

A:荒誕美B:純真美C:稚拙美D:質(zhì)樸美

答案:稚拙美幼兒文學(xué)的質(zhì)樸美主要表現(xiàn)在（）

A:作品內(nèi)容淺顯簡單B:作品風(fēng)格自然淳樸C:作品形式簡潔樸素D:作品語言本色自然

答案:作品內(nèi)容淺顯簡單；作品風(fēng)格自然淳樸；作品形式簡潔樸素；作品語言本色自然幼兒文學(xué)的質(zhì)樸美不是形式的粗糙、語言的簡陋、內(nèi)容的貧乏，而是用最簡潔自然的文學(xué)形式來表達(dá)最本真的生命意趣。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對對幼兒文學(xué)作品中荒誕美的描述正確的是（）

A:給人以奇異怪誕而又自由輕松的審美愉悅B:是幼兒文學(xué)獨(dú)有的C:表現(xiàn)為公然違反常規(guī)而又合乎情理D:是幼兒的任意邏輯以及泛靈觀念、人造觀念、前因果觀念在幼兒文學(xué)作品中的反映

答案:給人以奇異怪誕而又自由輕松的審美愉悅；表現(xiàn)為公然違反常規(guī)而又合乎情理；是幼兒的任意邏輯以及泛靈觀念、人造觀念、前因果觀念在幼兒文學(xué)作品中的反映與成人文學(xué)相比，幼兒文學(xué)從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的（）

A:創(chuàng)造性B:邏輯性C:形象性D:游戲性

答案:創(chuàng)造性；游戲性一個(gè)人的審美能力表現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是（）

A:創(chuàng)造美的能力B:欣賞美的能力C:感受美的能力D:表現(xiàn)美的能力

答案:欣賞美的能力；感受美的能力為了保持幼兒文學(xué)作品的真實(shí)和自然，作家在創(chuàng)作時(shí)不會(huì)對自然和社會(huì)中的美進(jìn)行選擇和加工。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒文學(xué)作為以形象反映生活的一種藝術(shù)形態(tài)，幼兒可以從中了解到（）

A:社會(huì)文化B:科學(xué)道理C:生活常識(shí)D:自然知識(shí)

答案:社會(huì)文化；科學(xué)道理；生活常識(shí)；自然知識(shí)幼兒文學(xué)既是“幼兒的”文學(xué)，也是“幼兒的”教育。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列幼兒文學(xué)作家作品搭配正確的一項(xiàng)是（）

A:任溶溶《我給小雞起名字》B:鄭春華《圓圓和方方》C:葉永烈《我們的土壤媽媽》D:高士其《圓圓和圈圈》

答案:任溶溶《我給小雞起名字》幼兒詩《病人在幾層》通過一個(gè)讓人忍俊不禁的誤會(huì)生動(dòng)地展示了唱誦類文體的（）

A:創(chuàng)造性B:游戲性C:教育性D:故事性

答案:故事性

項(xiàng)目二單元測試

兒歌起源于民間，歷史悠久，是幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，也是幼兒文學(xué)最古老也最基本的體裁形式之一。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對我國第一部兒歌專輯是明朝時(shí)期呂坤收集整理的（）

A:《天籟集》B:《越諺》C:《廣天籟集》D:《演小兒語》

答案:《演小兒語》下列對“歌謠運(yùn)動(dòng)”描述正確的是（）

A:出現(xiàn)于五四新文化運(yùn)動(dòng)中B:首次出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語“兒歌”并沿用至今C:在北京大學(xué)成立了歌謠征集處，創(chuàng)辦了“歌謠”周刊D:這一歌謠征集和研究運(yùn)動(dòng)，掀開了現(xiàn)代兒歌史的序幕

答案:出現(xiàn)于五四新文化運(yùn)動(dòng)中；首次出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語“兒歌”并沿用至今；在北京大學(xué)成立了歌謠征集處，創(chuàng)辦了“歌謠”周刊；這一歌謠征集和研究運(yùn)動(dòng)，掀開了現(xiàn)代兒歌史的序幕下列對兒歌的描述正確的是（）

A:兒歌最初以口耳相傳的方式存在，是民間口頭文學(xué)的重要組成部分B:兒歌具有開啟心智、陶冶性情、訓(xùn)練語言的作用C:兒歌給了孩子們幼小心靈最初的熏陶和愛的滋潤D:兒歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式，它的歷史源遠(yuǎn)流長

答案:兒歌最初以口耳相傳的方式存在，是民間口頭文學(xué)的重要組成部分；兒歌具有開啟心智、陶冶性情、訓(xùn)練語言的作用；兒歌給了孩子們幼小心靈最初的熏陶和愛的滋潤；兒歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式，它的歷史源遠(yuǎn)流長兒歌具有音韻和諧、節(jié)奏鮮明的藝術(shù)特征，這一特征主要表現(xiàn)在（）

A:審美情趣B:音韻節(jié)奏C:傳播形式D:敘事表意

答案:音韻節(jié)奏下列對兒歌《菊花開》的特點(diǎn)理解不正確的是（）

A:一韻到底B:簡潔工整C:音韻流暢D:節(jié)奏明快

答案:一韻到底以下能與游戲相結(jié)合，作為游戲的補(bǔ)充的兒歌是（）

A:《手指謠》B:《拍手歌》C:《跳繩歌》D:《拉鋸歌》

答案:《手指謠》；《拍手歌》；《跳繩歌》；《拉鋸歌》從兒歌的來源和創(chuàng)作者的角度分類，兒歌可以分為（）

A:創(chuàng)作兒歌B:知識(shí)兒歌C:生活兒歌D:民間兒歌

答案:創(chuàng)作兒歌；民間兒歌游戲歌是配合游戲動(dòng)作吟唱的兒歌，它最重要的作用就是（）

A:訓(xùn)練語言發(fā)音B:促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)C:輔助游戲進(jìn)行D:獲得美的熏陶

答案:輔助游戲進(jìn)行數(shù)數(shù)歌是把抽象的數(shù)字和一些有趣的事物結(jié)合起來，它的作用就是用來訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列對問答歌的描述正確的是（）

A:問答歌表現(xiàn)內(nèi)容的主要方式是設(shè)問B:問答歌能啟迪心智，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征C:問答歌的形式分一問一答與多問多答兩種D:問答歌又稱對歌或盤歌

答案:問答歌表現(xiàn)內(nèi)容的主要方式是設(shè)問；問答歌能啟迪心智，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征；問答歌的形式分一問一答與多問多答兩種；問答歌又稱對歌或盤歌兒歌《誰會(huì)爬》誰會(huì)爬?蟲會(huì)爬。/蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。/誰會(huì)游?魚會(huì)游。/魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。/誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。/鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。屬于傳統(tǒng)兒歌藝術(shù)形式中的（）

A:游戲歌B:問答歌C:數(shù)數(shù)歌D:顛倒歌

答案:問答歌以下各項(xiàng)不是繞口令的功能作用的是（）

A:矯正發(fā)音B:訓(xùn)練語言C:協(xié)調(diào)動(dòng)作D:促進(jìn)思維

答案:協(xié)調(diào)動(dòng)作連鎖調(diào)就是將前一句的末尾作為下一句的開頭，往往是“隨韻結(jié)合，義不相貫”，這種“追風(fēng)式”的句式符合幼兒的思維特點(diǎn)。那么，連鎖調(diào)所使用的最主要的修辭手法是（）

A:擬人B:反復(fù)C:頂針D:設(shè)問

答案:頂針兒歌“天上打雷沒有響，地下石頭滾上坡；江里駱駝會(huì)下蛋，山里鯉魚搭成窩；臘月苦熱直流汗，六月暴冷打哆嗦；姐在房中手梳頭，門外口袋把驢馱。”屬于傳統(tǒng)兒歌藝術(shù)形式（）

A:游戲歌B:連鎖調(diào)C:謎語歌D:顛倒歌

答案:顛倒歌兒歌“身披花棉襖，/唱歌呱呱叫，/田里捉害蟲，/豐收立功勞?！皩儆趥鹘y(tǒng)兒歌藝術(shù)形式中的（）

A:謎語歌B:顛倒歌C:游戲歌D:問答歌

答案:謎語歌兒歌“正月百花云里開，/二月杏花送春來。/三月桃花紅似火，/四月蘆花就地開。/五月梔子心里黃，/六月荷花滿池塘。/七月菱花鋪水面，/八月桂花滿村香。/九月菊花黃似錦，/十月芙蓉賽牡丹。/十一月無花無人采，/十二月梅花斗雪開?！睂儆趥鹘y(tǒng)兒歌藝術(shù)形式中的（）

A:時(shí)序歌B:問答歌C:游戲歌D:謎語歌

答案:時(shí)序歌兒歌《小兔子逛鋪?zhàn)印贰靶⊥米?，逛鋪?zhàn)樱?買了一雙紅襪子，/兩條藍(lán)褲子，/三件綠袍子，/四條黃裙子，/五件紫褂子，/六床花被子。/東西多拿不動(dòng)，/急得兔子哭鼻子?！睂儆趥鹘y(tǒng)兒歌藝術(shù)形式中的（）

A:時(shí)序歌B:顛倒歌C:字頭歌D:游戲歌

答案:字頭歌幼兒由于不識(shí)字或者識(shí)字量少，不容易領(lǐng)會(huì)兒歌的內(nèi)容，因此，成人要為幼兒選擇合適的兒歌。這時(shí)，就要以成人的角度和意愿去評(píng)判兒歌的優(yōu)劣。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)兒歌在幼兒園的日常教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，幼兒教師需要具備改編和創(chuàng)作兒歌的能力。那么，創(chuàng)編兒歌的方法包括（）

A:將其他文體改成兒歌B:看圖寫兒歌C:仿編其他兒歌D:從傳統(tǒng)兒歌中汲取養(yǎng)料

答案:將其他文體改成兒歌；看圖寫兒歌；仿編其他兒歌；從傳統(tǒng)兒歌中汲取養(yǎng)料要?jiǎng)?chuàng)作出幼兒喜愛的兒歌，在立意上的要求是（）

A:富有童趣B:立意高雅C:角度有新意D:富有教育性

答案:富有童趣；立意高雅；角度有新意；富有教育性兒歌是活在孩子們、教師、家長口中的文學(xué)。因此，創(chuàng)作兒歌的語言要（）

A:節(jié)奏整齊B:多次換韻C:押韻嚴(yán)謹(jǐn)D:用詞口語化

答案:節(jié)奏整齊；押韻嚴(yán)謹(jǐn)；用詞口語化

項(xiàng)目三單元測試

契合幼兒的心理特點(diǎn)且適合幼兒閱讀欣賞，并被他們樂于接受的詩歌就是幼兒詩（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對幼兒詩與成人詩比較，具有自身明顯的個(gè)性，表現(xiàn)在（）

A:對于美好事物或思想的捕捉、表現(xiàn)、追求和創(chuàng)造不同B:讀者心理特點(diǎn)不同C:寫作對象不同D:將詩性與幼兒性融為一體

答案:對于美好事物或思想的捕捉、表現(xiàn)、追求和創(chuàng)造不同；讀者心理特點(diǎn)不同；寫作對象不同；將詩性與幼兒性融為一體標(biāo)志著中國幼兒詩創(chuàng)作走向成熟的作家作品是（）

A:李叔同《送別》B:梁啟超《新少年歌》C:冰心《紙船》D:郭風(fēng)《木偶戲》

答案:郭風(fēng)《木偶戲》幼兒詩除了具備詩歌作品的共同特點(diǎn)外，由于其接受對象的特殊性，在創(chuàng)作時(shí)還要求（）

A:站在幼兒的立場B:彰顯幼兒的情趣C:契合幼兒的心理D:抒寫幼兒的情感

答案:站在幼兒的立場；彰顯幼兒的情趣；契合幼兒的心理；抒寫幼兒的情感下列幼兒詩作品，作家作品搭配正確的一項(xiàng)是（）

A:金近《小雨點(diǎn)》B:樊發(fā)稼《蟲和鳥》C:林煥彰《妹妹的紅雨鞋》D:舒蘭《大海跑得快》

答案:林煥彰《妹妹的紅雨鞋》詩人圣野說：“沒有翅膀，沒有鳥；沒有想象，沒有詩?！边@句話描述的是幼兒詩藝術(shù)特征中的（）

A:鮮明動(dòng)感的形象B:率真自然的情感C:飽含童趣的想象D:生動(dòng)清新的意境

答案:飽含童趣的想象意境是衡量詩歌藝術(shù)性強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)，幼兒詩同樣追求情與境的交融。這是一種與成人詩歌不同的生動(dòng)、清新的意境。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對幼兒詩從幼兒獨(dú)特的心理特征和審美趣味出發(fā)，往往具有可觀可感、具體鮮明的畫面和形象。所以，幼兒詩大多（）

A:有動(dòng)態(tài)的描寫B(tài):有一定的情節(jié)C:有生動(dòng)的形象D:有豐富的表現(xiàn)手法

答案:有動(dòng)態(tài)的描寫；有一定的情節(jié)；有生動(dòng)的形象；有豐富的表現(xiàn)手法幼兒詩與兒歌都是幼兒最早接觸的文學(xué)樣式，因此，從歷史的長短來看，二者沒有區(qū)別。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)與兒歌的語言通俗淺顯比起來，幼兒詩的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)為（）

A:精確雅致B:富有想象的張力C:含蓄細(xì)膩D:簡潔明了

答案:精確雅致；富有想象的張力；含蓄細(xì)膩金波的《如果我是一片雪花》所表達(dá)的是一個(gè)幼兒對媽媽天真的依戀和愛，從表現(xiàn)手段的運(yùn)用方面，可分將其劃分為（）

A:抒情詩B:散文詩C:科學(xué)詩D:敘事詩

答案:抒情詩散文詩是用散文的形式創(chuàng)作的抒情詩，其特點(diǎn)表現(xiàn)為（）

A:比抒情詩自由靈活B:結(jié)合了散文和詩的美感C:常常與詠物結(jié)合在一起D:比散文注重節(jié)奏

答案:比抒情詩自由靈活；結(jié)合了散文和詩的美感；比散文注重節(jié)奏傅天琳的詩歌《我是男子漢》，講述一個(gè)6歲的小男孩宣告他是男子漢并有能力保護(hù)媽媽的故事。這類幼兒詩我們一般從內(nèi)容的角度將其劃分為（）

A:散文詩B:故事詩C:抒情詩D:敘事詩

答案:故事詩以下童話詩取材于民間童話和民間傳說的是（）

A:圣野《竹林奇遇》B:魯兵《小豬奴尼》C:滕毓旭《森林童話》D:阮章競《金色的海螺》

答案:阮章競《金色的海螺》以下幼兒詩的作家、作品、分類對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A:林良——《夏夜》——散文詩B:楊喚——《蘑菇》——科學(xué)詩C:高士其——《水和火》——抒情詩D:方素珍——《寫字很有用》——童話詩

答案:方素珍——《寫字很有用》——童話詩諷刺詩的教育功能顯著，它能讓幼兒反思自己的行為。這種諷刺的特點(diǎn)是（）

A:溫和B:委婉C:善意D:辛辣

答案:溫和；委婉；善意任溶溶的詩歌《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》以極度的夸張描述了強(qiáng)強(qiáng)穿衣服動(dòng)作慢，從早上起床開始穿衣服，一直穿到晚上。這首詩從形式內(nèi)容的角度可以將其劃分為（）

A:諷刺詩B:故事詩C:抒情詩D:散文詩

答案:諷刺詩以下幼兒詩中，作家作品搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A:郭風(fēng)《蝴蝶、豌豆花》B:金近《大海睡了》C:林煥彰《妹妹的圍巾》D:林武憲《陽光》

答案:金近《大海睡了》帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌時(shí)，只有懂得其中的美妙奇特，才能把它更好地傳遞給幼兒。因此，欣賞幼兒詩時(shí)可以從以下方面入手：（）

A:欣賞詩歌的建筑美B:感受詩歌的聲韻美C:體會(huì)詩歌的意境美D:品味詩歌的語言美

答案:感受詩歌的聲韻美；體會(huì)詩歌的意境美；品味詩歌的語言美“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，高高的大樹是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。”在《家》這首幼兒詩中，疊詞的使用和句式的重復(fù)構(gòu)成是幼兒詩常見的形式，這樣的表達(dá)會(huì)使詩歌富于（）

A:思想美B:語言美C:聲韻美D:意境美

答案:聲韻美幼兒詩的創(chuàng)作應(yīng)該只是著重抒發(fā)來自幼兒的天真爛漫，不能加入作者的審美評(píng)價(jià)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)與一般的詩歌相比，幼兒詩在詩歌形象的設(shè)計(jì)上要注重與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，意象要清晰形象。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對一首優(yōu)秀的幼兒詩要讓幼兒覺得有趣，就要在構(gòu)思上下功夫，需要努力做到（）

A:充滿童趣和想象B:兼具游戲性和動(dòng)作性C:塑造清晰可感的詩歌形象D:抒發(fā)幼兒的情感

答案:充滿童趣和想象；兼具游戲性和動(dòng)作性

項(xiàng)目四單元測試

以下對于童話這一文體特點(diǎn)的理解正確的是（）

A:情節(jié)神奇曲折B:語言生動(dòng)淺顯C:幼兒文學(xué)特有體裁D:表現(xiàn)手法擬人化

答案:情節(jié)神奇曲折；語言生動(dòng)淺顯；幼兒文學(xué)特有體裁；表現(xiàn)手法擬人化幼兒童話是適合3—6歲幼兒聽賞的童話，這種獨(dú)特的藝術(shù)形式具備的功能特點(diǎn)表現(xiàn)為（）

A:陶冶情操B:開發(fā)思維C:培養(yǎng)情感D:傳達(dá)知識(shí)

答案:陶冶情操；開發(fā)思維；培養(yǎng)情感；傳達(dá)知識(shí)說童話是一種既古老又新型的文學(xué)樣式，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A:童話屬于幼兒B:童話是幼兒文學(xué)最基本、最重要的體裁C:童話屬于全人類D:童話是與神話、傳說處于同生共體的狀態(tài)

答案:童話屬于幼兒；童話是幼兒文學(xué)最基本、最重要的體裁；童話屬于全人類；童話是與神話、傳說處于同生共體的狀態(tài)童話有著悠久的歷史，它發(fā)展經(jīng)歷的歷史階段是（）

A:民間童話B:創(chuàng)作童話C:原始童話D:文人童話

答案:民間童話；創(chuàng)作童話童話是由神話和傳說演變而來的，通過世代口耳相傳得以保留下來。童話具有很強(qiáng)的幻想性，是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對以下作品屬于民間童話的是（）

A:《愚公移山》B:《田螺姑娘》C:《盤古開天》D:《拇指姑娘》

答案:《田螺姑娘》法國文學(xué)家夏爾·貝洛根據(jù)歐洲民間童話改寫了8篇童話和3首童話詩，并結(jié)集成童話集《鵝媽媽的故事》，這其中包含的著名童話有（）

A:《林中睡美人》B:《灰姑娘》C:《小紅帽》D:《白雪公主》

答案:《林中睡美人》；《灰姑娘》；《小紅帽》第一位自覺的童話創(chuàng)作者，并完成了從民間童話到創(chuàng)作童話演進(jìn)過程的偉大作家是（）

A:德國語言學(xué)家格林兄弟B:法國文學(xué)家夏爾·貝洛C:英國作家王爾德D:丹麥文學(xué)獎(jiǎng)安徒生

答案:丹麥文學(xué)獎(jiǎng)安徒生安徒生是文學(xué)童話的奠基人，被稱為“世界兒童文學(xué)的太陽”。以下童話屬于安徒生作品的是（）

A:《丑小鴨》B:《海的女兒》C:《木偶奇遇記》D:《皇帝的新裝》

答案:《丑小鴨》；《海的女兒》；《皇帝的新裝》標(biāo)志著中國現(xiàn)代童話的產(chǎn)生，我國的第一部創(chuàng)作童話集是（）

A:金近《小鯉魚跳龍門》B:張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧稢:葉圣陶《稻草人》D:洪汛濤《神筆馬良》

答案:葉圣陶《稻草人》完成了我國第一部長篇童話，并標(biāo)志著中國現(xiàn)代童話完成了從民間童話到創(chuàng)作童話演進(jìn)的作家是（）

A:張?zhí)煲鞡:孫幼軍C:鄭春華D:陳伯吹

答案:張?zhí)煲硪韵伦骷易髌反钆溆姓`的一項(xiàng)是（）

A:陳伯吹《一只想飛的貓》B:洪汛濤《神筆馬良》C:孫幼軍《寶葫蘆的秘密》D:金近《小鯉魚跳龍門》

答案:孫幼軍《寶葫蘆的秘密》以下作品從童話的形成過程看不屬于同一類的是（）

A:《小熊拔牙》B:《賣火柴的小女孩》C:《七色花》D:《狼外婆》

答案:《狼外婆》童話按照主要形象分，可以分為超人體童話、常人體童話和擬人體童話，因此一個(gè)童話里只能由一種形象構(gòu)成，不能穿插其他人物形象。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)以下人物形象屬于超人體人物形象的是（）

A:《皇帝的新裝》中的皇帝B:《灰姑娘》中的仙女C:《白雪公主》中的魔鏡D:《丑小鴨》中的丑小鴨

答案:《灰姑娘》中的仙女；《白雪公主》中的魔鏡知識(shí)童話也叫科學(xué)童話，是以童話的形式向兒童傳授科學(xué)知識(shí)的童話，比如《小蝌蚪找媽媽》。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對從童話的體裁形式分，普希金的《漁夫和金魚的故事》屬于（）

A:童話故事B:童話劇C:童話詩D:童話散文

答案:童話詩童話區(qū)別于其他文體的最顯著、最基本的特征是（）

A:幻想B:夸張C:虛構(gòu)D:變形

答案:幻想沒有幻想就沒有童話，童話的幻想要反映幼兒的心理特征。童話的藝術(shù)幻想具備以下特點(diǎn)（）

A:夸張性B:荒誕性C:幼稚性D:游戲精神

答案:夸張性；幼稚性；游戲精神童話的幻想來源于生活，同時(shí)，童話也是用幻想來反映生活的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對與其他文藝作品相比，童話的人物形象最為自由和廣泛，一切事物都可以“人格化”，因此，童話的創(chuàng)作可以無拘無束，不受生活邏輯的限制。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)以下童話作品與其敘述方式對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A:《愛麗絲漫游奇境記》——?dú)v險(xiǎn)式B:《木偶奇遇記》——夢幻式C:《小貓釣魚》——反復(fù)式D:《小蝌蚪找媽媽》——誤會(huì)式

答案:《小蝌蚪找媽媽》——誤會(huì)式格林童話》是19世紀(jì)初期由德國格林兄弟在收集、整理、加工民間故事的基礎(chǔ)上完成的。其中比較著名的故事有（）

A:《白雪公主》B:《灰姑娘》C:《青蛙王子》D:《睡美人》

答案:《白雪公主》；《灰姑娘》；《青蛙王子》；《睡美人》由于童話作品的篇幅普遍較長，不太適合直接給幼兒欣賞，必須將篇幅改短，這時(shí)可以（）

A:保留主要情節(jié)B:提取其中一個(gè)片段C:增加對話和細(xì)節(jié)D:刪減次要人物和情節(jié)

答案:保留主要情節(jié)；提取其中一個(gè)片段；刪減次要人物和情節(jié)在童話創(chuàng)作中，首先要“編好”一個(gè)“故事”，這個(gè)故事情節(jié)有時(shí)離奇，有時(shí)荒誕，但又多少有一些現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，在似是而非中，孩子們才會(huì)既感到驚奇有趣。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

項(xiàng)目五單元測試

幼兒故事有廣義和狹義之分，廣義的幼兒故事包括所有適合幼兒閱讀欣賞的童話故事、寓言故事、民間故事、神話、傳說、笑話以及取材于現(xiàn)實(shí)生活的故事等。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對狹義的幼兒故事屬于敘事文學(xué)的一種，它與其他文體的不同點(diǎn)表現(xiàn)在（）

A:童話重幻想，幼兒故事重寫實(shí)B:神話以“神”為主要形象，幼兒故事以“人”為主要形象C:寓言帶有諷喻意味，幼兒故事著重情節(jié)敘事D:傳說具有強(qiáng)烈的傳奇色彩，幼兒故事以現(xiàn)實(shí)生活為主

答案:童話重幻想，幼兒故事重寫實(shí)；神話以“神”為主要形象，幼兒故事以“人”為主要形象；寓言帶有諷喻意味，幼兒故事著重情節(jié)敘事；傳說具有強(qiáng)烈的傳奇色彩，幼兒故事以現(xiàn)實(shí)生活為主幼兒故事在幼兒文學(xué)中具有獨(dú)特的地位，下面對其地位理解正確的是（）

A:幼兒故事既可供閱讀，又可供講述；既有很強(qiáng)的文學(xué)性，又有很強(qiáng)的表演性B:幼兒故事有藝術(shù)夸張和虛構(gòu)的成分，是對生活的概括、提煉、加工和典型化的產(chǎn)物C:幼兒故事具有廣泛的適應(yīng)性，是幼兒接觸較早較多的文學(xué)樣式之一D:幼兒故事講述的是生活中的真人真事，不可以是經(jīng)過虛構(gòu)的人物、事件

答案:幼兒故事既可供閱讀，又可供講述；既有很強(qiáng)的文學(xué)性，又有很強(qiáng)的表演性；幼兒故事有藝術(shù)夸張和虛構(gòu)的成分，是對生活的概括、提煉、加工和典型化的產(chǎn)物；幼兒故事具有廣泛的適應(yīng)性，是幼兒接觸較早較多的文學(xué)樣式之一幼兒故事對于每個(gè)幼兒都有著無窮的吸引力，一個(gè)好的幼兒故事的作用體現(xiàn)在（）

A:傳達(dá)知識(shí)B:開發(fā)思維C:培養(yǎng)情感D:陶冶情操

答案:傳達(dá)知識(shí)；開發(fā)思維；培養(yǎng)情感；陶冶情操幼兒故事采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的分類。如果從來源上劃分，可以分為（）

A:有文字故事B:民間故事C:創(chuàng)作故事D:圖畫故事

答案:民間故事；創(chuàng)作故事幼兒故事采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的分類。如果從表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（）

A:圖畫故事B:民間故事C:創(chuàng)作故事D:有文字故事

答案:圖畫故事；有文字故事在幼兒故事中，起源最晚，發(fā)展最快，數(shù)量最多，影響最大的是（）

A:民間故事B:生活故事C:歷史故事D:動(dòng)物故事

答案:生活故事對幼兒生活故事的作用解析不正確的一項(xiàng)是（）

A:嚴(yán)厲批評(píng)幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤B:引導(dǎo)幼兒有理想、有追求C:褒揚(yáng)優(yōu)良品德、模范行動(dòng)D:啟發(fā)幼兒克服和改正錯(cuò)誤

答案:嚴(yán)厲批評(píng)幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤針對幼兒生活中的一些毛病和不良習(xí)慣，可以編寫一些諷刺故事進(jìn)行教育，這類故事的特點(diǎn)是（）

A:幽默而富有戲劇性B:故意夸大行動(dòng)及后果C:辛辣而無情地揭露D:鮮明而善意地批評(píng)

答案:幽默而富有戲劇性；故意夸大行動(dòng)及后果；鮮明而善意地批評(píng)動(dòng)物故事中的動(dòng)物類似童話、寓言里擬人化的動(dòng)物形象，它們有情感、有人格特征，就像我們?nèi)祟惉F(xiàn)實(shí)社會(huì)里的真實(shí)生活一樣。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)幼兒動(dòng)物故事《會(huì)釣魚的舌頭》說的是小鱷魚用粘住小飛蟲的舌頭來釣魚這樣的生活習(xí)性。這樣的生活故事聽起來（）

A:枯燥乏味B:通俗易懂C:幽默詼諧D:生動(dòng)形象

答案:通俗易懂；幽默詼諧；生動(dòng)形象幼兒民間故事來源于民間，經(jīng)加工、整理后比較適合幼兒閱讀、聽賞。這類故事往往具有如下特點(diǎn)（）

A:人物形象鮮明B:風(fēng)格詼諧幽默C:語言通俗易懂D:情節(jié)曲折夸張

答案:人物形象鮮明；風(fēng)格詼諧幽默；語言通俗易懂；情節(jié)曲折夸張以下不屬于幼兒民間故事的是（）

A:《老鼠嫁女》B:《曹沖稱象》C:《聰明的阿凡提》D:《三個(gè)和尚》

答案:《曹沖稱象》根據(jù)歷史故事中對人物和情節(jié)敘述的側(cè)重不同，我們還可以將歷史故事分為（）

A:歷史演義故事B:歷史人物故事C:歷史事件故事D:歷史朝代故事

答案:歷史人物故事；歷史事件故事幼兒知識(shí)故事是以簡單的科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，用生動(dòng)有趣的語言，通過故事的形式介紹給幼兒，這樣非但不會(huì)讓他們覺得深?yuàn)W、乏味，相反還會(huì)激起他們對科學(xué)的興趣。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對幼兒通過成人的講述和表演來欣賞故事，因此，幼兒教師在講述和表演過程中要做到（）

A:熟悉故事B:適當(dāng)運(yùn)用肢體語言C:適當(dāng)運(yùn)用講述技巧D:充滿感情

答案:熟悉故事；適當(dāng)運(yùn)用肢體語言；適當(dāng)運(yùn)用講述技巧；充滿感情由于幼兒故事通常筆墨簡潔、文字精練，因此，幼兒故事并不看重人物性格的塑造。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒故事由于篇幅短小，所以結(jié)構(gòu)非常清晰緊湊。這就要求幼兒教師在創(chuàng)編故事時(shí)注意（）

A:略有曲折B:生動(dòng)有趣C:構(gòu)思精巧D:情節(jié)單純

答案:略有曲折；生動(dòng)有趣；構(gòu)思精巧；情節(jié)單純

項(xiàng)目六單元測試

圖畫書是成年人送給孩子最好的禮物，能夠滿足孩子生命成長的所有心理需求，這是因?yàn)閳D畫書（）

A:深入淺出B:生動(dòng)活潑C:蘊(yùn)涵豐富D:具有奇妙的生長性

答案:深入淺出；生動(dòng)活潑；蘊(yùn)涵豐富；具有奇妙的生長性圖畫書的基本特點(diǎn)是以圖畫為主、文字為輔，或全部用圖畫來表現(xiàn)故事。因此，圖畫書的文字只是圖畫的附庸。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)圖畫書這種藝術(shù)形式盡管特殊，但它仍然屬于文學(xué)，是因?yàn)閳D畫書里的圖畫（）

A:表達(dá)情感趣味B:可以敘述故事C:取代語言文字D:推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

答案:表達(dá)情感趣味；可以敘述故事；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展圖畫書借助圖畫來表現(xiàn)文學(xué)，但它能比文字更形象地直接訴諸于幼兒的感官。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對對于圖畫書圖和文的關(guān)系問題，日本學(xué)者松居直曾用一個(gè)公式將它表示為（）

A:圖畫書=文?圖B:圖畫書=文?圖C:圖畫書=文X圖D:圖畫書=文?圖

答案:圖畫書=文X圖圖畫書通過圖文的融合可以產(chǎn)生更豐富的內(nèi)涵。有人說，一本圖畫書應(yīng)該至少包含三種故事，它們是（）

A:文字以外的故事B:圖文結(jié)合所產(chǎn)生的故事C:圖畫暗示的故事D:文字講的故事

答案:圖文結(jié)合所產(chǎn)生的故事；圖畫暗示的故事；文字講的故事幼兒圖畫書最早在西方萌芽。西方世界第一本帶插圖的童書是（）

A:《世界圖解》B:《美麗小書》C:《騎士約翰的趣聞》D:《彼得兔的故事》

答案:《世界圖解》1744年，英國著名出版家紐伯瑞創(chuàng)立了世界上第一家幼兒書店，這家書店名為（）

A:美麗書社B:圣經(jīng)與太陽社C:世界書社D:幼兒書社

答案:圣經(jīng)與太陽社奠定了現(xiàn)代圖畫書的創(chuàng)作基礎(chǔ)，被后人譽(yù)為“現(xiàn)代圖畫書之父”的圖畫書作家是（）

A:夸美紐斯B:沃爾特·克雷恩C:凱特?格林納威D:倫道夫?凱迪克

答案:倫道夫?凱迪克英國作家凱特?格林納威憑借精美的圖畫與文字完美地結(jié)合，第一次讓讀者體驗(yàn)到讀圖的樂趣。這部作品是

（）

A:《美麗小書》B:《幼兒伊索寓言》C:《在窗下》D:《嬰孩的歌劇》

答案:《在窗下》具有世界性的聲譽(yù)，被譽(yù)為“現(xiàn)代圖畫書之母”的著名作家是（）

A:旺達(dá)?蓋格B:畢翠克絲?波特C:阿斯特麗德?林格倫D:凱特?格林納威

答案:畢翠克絲?波特從德國移居美國的旺達(dá)?蓋格，創(chuàng)作了被認(rèn)為是美國第一本真正意義上的圖畫書。這本書是（）

A:《小藍(lán)和小黃》B:《驢小弟變石頭》C:《晚安，月亮》D:《一百萬只貓》

答案:《一百萬只貓》圖畫書應(yīng)該始終堅(jiān)持“幼兒的立場”，引導(dǎo)孩子自己閱讀，而不是大人讀給孩子聽。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)被評(píng)論界稱為“圖畫書創(chuàng)始以來最偉大的創(chuàng)作者”的莫里斯?桑達(dá)克，將其三部作品稱為“三部曲”。這三部作品是（）

A:《在那遙遠(yuǎn)的地方》B:《野獸國》C:《失落的一角》D:《廚房狂想曲》

答案:《在那遙遠(yuǎn)的地方》；《野獸國》；《廚房狂想曲》以下圖畫書黃金時(shí)期的作家作品搭配完全正確的是（）

A:瑪格麗特?懷茲?布朗《戴帽子的貓》B:蘇斯博士《驢小弟變石頭》C:威廉?史代格《逃家小兔》D:李歐?李?yuàn)W尼《小藍(lán)和小黃》

答案:李歐?李?yuàn)W尼《小藍(lán)和小黃》日本松井紀(jì)子的繪本被稱為“擁有其他任何人都學(xué)不來的獨(dú)特魅力”，她的代表作品是（）

A:《愛心樹》B:《小怪物》C:《奇妙國》D:《小黑魚》

答案:《小怪物》日本繪本作家赤羽末吉的代表作有（）

A:《追、追、追》B:《三個(gè)強(qiáng)盜》C:《月球男人》D:《蘇和的白馬》

答案:《追、追、追》；《三個(gè)強(qiáng)盜》；《月球男人》；《蘇和的白馬》1984年，安野光雅成為第二位獲得安徒生插畫家大獎(jiǎng)的日本作家，以下作品屬于他的代表作的是（）

A:《你看起來好像很好吃》B:《古利和古拉》C:《旅之繪本》D:《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

答案:《旅之繪本》中國有文獻(xiàn)資料記載的第一本運(yùn)用插圖和淺顯文字為幼兒講解小故事的圖書是明朝的《日記故事》。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對被視為中國圖畫書開端的事件是1922年鄭振鐸先生在上海創(chuàng)辦的兒童文學(xué)周刊（）

A:《學(xué)友畫報(bào)》B:《兒童世界》C:《兒童周刊》D:《小學(xué)生畫刊》

答案:《兒童世界》趙景深先生是“繼鄭振鐸先生之后創(chuàng)作圖畫書最多的作家”，一共創(chuàng)作了54篇繪本故事。這其中包括（）

A:《哭哭笑笑》B:《一粒豌豆》C:《蝸?？椿ā稤:《小馬過河》

答案:《哭哭笑笑》；《一粒豌豆》21世紀(jì)，我國圖畫書創(chuàng)作開始起步并慢慢成長起來。這其中熊亮的“中國原創(chuàng)圖畫書系列”，包括（）

A:《京劇貓壹》B:《傳統(tǒng)節(jié)日》C:《好玩的漢字》D:《京劇貓貳》

答案:《京劇貓壹》；《傳統(tǒng)節(jié)日》；《好玩的漢字》；《京劇貓貳》臺(tái)灣最早引用繪本為內(nèi)容的兩本雜志是（）

A:《兒童畫報(bào)》B:《小學(xué)生畫刊》C:《學(xué)友》D:《兒童周刊》

答案:《小學(xué)生畫刊》；《學(xué)友》20世紀(jì)90年代，臺(tái)灣原創(chuàng)繪本逐漸在國際領(lǐng)域形成了自己的品牌。比較有代表性的比如方素珍及她的作品（）

A:《媽媽心，媽媽樹》B:《子兒，吐吐》C:《我有友情要出租》D:《我和我家附近的野狗們》

答案:《媽媽心，媽媽樹》；《我有友情要出租》了解圖畫書的基本構(gòu)成可以對圖畫書有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，有助于我們正確閱讀和理解圖畫書，更有助于我們完整充分地領(lǐng)略圖畫書的特殊藝術(shù)魅力。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對環(huán)襯是封皮和書芯之間的襯紙，通常一半粘在封皮的背后，連接封面的一張叫前環(huán)襯，連接封底的一張叫后環(huán)襯，也有人把它形象地稱為“蝴蝶頁”。環(huán)襯一般使用色紙，對于故事氛圍的表達(dá)沒有什么意義。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)以下屬于安東尼˙布朗創(chuàng)作的圖畫書作品是（）

A:《隧道》B:《我爸爸》C:《朱家故事》D:《我媽媽》

答案:《隧道》；《我爸爸》；《朱家故事》；《我媽媽》圖畫書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》故事的開頭是從（）開始的。

A:正文B:封面C:環(huán)襯D:扉頁

答案:扉頁圖畫書里的圖畫是用來敘事的，但同時(shí)圖畫書里的文字也是參與構(gòu)圖的。以下作品中文字參與構(gòu)圖比較明顯的作品是（）

A:《小魚散步》B:《母雞蘿絲去散步》C:《小房子》D:《三個(gè)強(qiáng)盜》

答案:《小魚散步》；《小房子》故事的講述過程基本上是在正文中完成的，它的主題、情節(jié)、情感等也是通過正文得以傳達(dá)的。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對圖畫書正文中的圖畫主要通過（）為讀者講述故事。

A:細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)B:線條的風(fēng)格C:色彩的變化D:翻頁的銜接

答案:細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)；線條的風(fēng)格；色彩的變化；翻頁的銜接圖畫書的主體部分通常是由圖畫和文字兩個(gè)部分構(gòu)成的，但是圖畫已經(jīng)不是一般意義上的圖畫了，文字也不是一般意義上的文字，并且兩者不是互相獨(dú)立的，而是相輔相成、互為一體，構(gòu)成一個(gè)新的文學(xué)樣式。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對圖文結(jié)合的圖畫書表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)特征，包括（）

A:形象的直觀性B:圖畫的敘事性C:文字的空間性D:畫面的趣味性

答案:形象的直觀性；圖畫的敘事性；文字的空間性；畫面的趣味性當(dāng)幼兒閱讀《打瞌睡的房子》時(shí)，會(huì)看到小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)疊到老奶奶身上，后來被一個(gè)不受歡迎的小黑點(diǎn)給驚醒了，一個(gè)個(gè)飛了起來。這主要體現(xiàn)圖畫書藝術(shù)特征的（）

A:圖畫的敘事性B:文字的空間性C:畫面的趣味性D:形象的直觀性

答案:畫面的趣味性圖畫書《母雞蘿絲去散步》的文字?jǐn)⑹龇浅：喚?，所以我們在閱讀時(shí)時(shí)跟著母雞蘿絲的腳步去推進(jìn)故事的。這主要體現(xiàn)圖畫書藝術(shù)特征的（）

A:形象的直觀性B:畫面的趣味性C:圖畫的敘事性D:文字的空間性

答案:圖畫的敘事性圖畫書《我爸爸》里塑造了一個(gè)無所不能的爸爸，通過畫面呈現(xiàn)出的爸爸形象和動(dòng)作也讓文字更加具體、充實(shí)、形象、生動(dòng)、立體，讓我們可以感受到文字所表達(dá)出的信息和情感。這主要體現(xiàn)圖畫書藝術(shù)特征的（）

A:文字的空間性B:形象的直觀性C:畫面的趣味性D:圖畫的敘事性

答案:文字的空間性幼兒圖畫書種類繁多，一般可以簡單分為文學(xué)類圖畫書和非文學(xué)類圖畫書兩類。文學(xué)類圖畫書從圖文比例來看，還可以分為（）

A:玩具類圖畫書B:無文圖畫書C:知識(shí)類圖畫書D:有字圖畫書

答案:無文圖畫書；有字圖畫書以下圖畫書與其所屬的語言文字類別對應(yīng)正確的是（）

A:《憋不住，憋不住，快要憋不住了》——圖畫書生活故事B:《我爸爸》《我媽媽》——圖畫書散文C:《逃家小兔》——圖畫書民間故事D:《三只山羊嘎啦嘎啦》——圖畫書童話故事

答案:《憋不住，憋不住，快要憋不住了》——圖畫書生活故事；《我爸爸》《我媽媽》——圖畫書散文無文圖畫書是指在正文部分不出現(xiàn)文字，而完全用圖畫來完成敘述任務(wù)的圖畫書。它的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）

A:畫面連續(xù)性強(qiáng)B:通過讀圖就能了解作品C:單純以畫面來完成故事D:創(chuàng)作難度大，作品數(shù)量少

答案:畫面連續(xù)性強(qiáng)；通過讀圖就能了解作品；單純以畫面來完成故事通過圖畫使孩子了解自然界各種事物的圖畫書叫科學(xué)知識(shí)類圖畫書。以下屬于科學(xué)知識(shí)類圖畫書的是（）

A:《眼淚小精靈，謝謝你》B:《聽聽身體怎么說》C:《肚臍，你好嗎？》D:《血液兄弟好樣的！》

答案:《眼淚小精靈，謝謝你》；《聽聽身體怎么說》；《肚臍，你好嗎？》；《血液兄弟好樣的！》為幼兒選擇圖畫書時(shí)，要選擇藝術(shù)性較強(qiáng)的圖畫書。圖畫書的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在（）

A:構(gòu)圖B:意境C:著色D:造型

答案:構(gòu)圖；意境；著色；造型安東尼?布朗的《隧道》，前后環(huán)襯背景相同，但是前環(huán)襯花卉圖案下丟了一本童話書，到了后環(huán)襯，書就到了紅磚墻下，和足球靠在了一起。這些作者精心安排的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)的是圖畫書（）的藝術(shù)特征。

A:故事性豐富B:游戲性豐富C:幻想性豐富D:藝術(shù)性豐富

答案:藝術(shù)性豐富圖畫書《妞妞的鹿角》中，妞妞因?yàn)殚L了一對鹿角，生活很不方便，不過同時(shí)，鹿角也能讓她干些特別的事情：比如可以晾毛巾，可以穿面包圈，可以招引小鳥，還可以放蠟燭等等。這些情節(jié)體現(xiàn)的是圖畫書（）的藝術(shù)特征。

A:游戲性豐富B:藝術(shù)性豐富C:幻想性豐富D:故事性豐富

答案:幻想性豐富在圖畫書《晚安，大猩猩》中，這個(gè)夜晚并沒有因?yàn)椤巴戆病卑察o下來，相反，卻為我們帶來了熱鬧開心的一夜。類似這樣令人百讀不厭、溫暖人心的故事體現(xiàn)的是圖畫書（）的藝術(shù)特征。

A:藝術(shù)性豐富B:游戲性豐富C:幻想性豐富D:故事性豐富

答案:故事性豐富在圖畫書《彼得兔的故事》的封面中，兔子們都面向媽媽，只有彼得兔背朝著媽媽。這是一只與眾不同的兔子。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)出（）。

A:人物的情感變化B:故事的主題C:主人公的性格特征D:故事的發(fā)展線索

答案:主人公的性格特征圖畫書《野獸國》中，小主人公在受到媽媽的懲罰后非常憤怒，幻想著自己變成了一個(gè)發(fā)號(hào)施令的野獸之王，用自已狂野的幻想來進(jìn)行反抗和發(fā)泄，使負(fù)面情緒得到了安撫。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)出（）。

A:人物的情感變化B:故事的主題C:故事的發(fā)展線索D:主人公的性格特征

答案:人物的情感變化在閱讀圖畫書時(shí)，要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的色彩，因?yàn)檫@些色彩往往被作者賦予了不同的含義，而這也成為作者跟孩子們溝通的特殊語言。（）。

A:對B:錯(cuò)

答案:對圖畫書中圖畫和文字共同承擔(dān)敘事任務(wù)，二者互相依存、交織表達(dá)。因此，圖畫就是文字的圖解，文字就是圖畫的說明。（）。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)圖畫書作為一種特殊的文學(xué)樣式，文字要參與構(gòu)圖，因此就對它的文字創(chuàng)作提出了跟高的要求，即（）。

A:文字要有節(jié)奏感B:文字要有動(dòng)感C:文字要有延展性D:文字要有色彩

答案:文字要有節(jié)奏感；文字要有動(dòng)感；文字要有延展性；文字要有色彩好的圖畫書離不開具有藝術(shù)性的繪畫。在適合幼兒理解和認(rèn)知水平的前提下畫好圖畫，還需要注意（）。

A:圖畫要有節(jié)奏感B:圖畫要有動(dòng)感C:圖畫要富有幼兒情趣D:圖畫要有細(xì)節(jié)

答案:圖畫要有節(jié)奏感；圖畫要有動(dòng)感；圖畫要富有幼兒情趣；圖畫要有細(xì)節(jié)

項(xiàng)目七單元測試

幼兒散文與成人散文是從（）角度區(qū)分出來的兩個(gè)概念。

A:篇幅長短B:接受對象C:情感體驗(yàn)D:表現(xiàn)手法

答案:接受對象在幼兒文學(xué)的語境里，幼兒散文指的就是狹義的（）。

A:傳記文學(xué)B:報(bào)告文學(xué)C:隨筆D:藝術(shù)散文

答案:藝術(shù)散文對幼兒散文這一概念理解正確的是（）。

A:語言凝練、生動(dòng)、優(yōu)美B:為幼兒創(chuàng)作C:適于幼兒閱讀、欣賞D:可以敘事、記人、狀物或?qū)懢?/p>

答案:語言凝練、生動(dòng)、優(yōu)美；為幼兒創(chuàng)作；適于幼兒閱讀、欣賞；可以敘事、記人、狀物或?qū)懢坝變荷⑽某司邆渖⑽牡囊话闾攸c(diǎn)之外，還具備其自身的特點(diǎn)，表現(xiàn)在（）。

A:表達(dá)所思所感，題材廣泛B:篇幅短小、知識(shí)性強(qiáng)C:讀者對象為0—6歲幼兒D:寫法自由、文情并茂

答案:表達(dá)所思所感，題材廣泛；篇幅短小、知識(shí)性強(qiáng)；寫法自由、文情并茂以下幼兒散文的歷史沿革與其階段特點(diǎn)對應(yīng)正確的是（）。

A:20世紀(jì)50-70年代——作品凋零B:20世紀(jì)80年代——發(fā)展迅速C:20世紀(jì)30-40年代——作品涌現(xiàn)D:五四時(shí)期——初見端倪

答案:20世紀(jì)80年代——發(fā)展迅速；20世紀(jì)30-40年代——作品涌現(xiàn)；五四時(shí)期——初見端倪幼兒散文根據(jù)其表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點(diǎn)，可以將其分為（）。

A:幼兒知識(shí)散文B:幼兒童話散文C:幼兒敘事散文D:幼兒抒情散文E:幼兒寫景散文

答案:幼兒知識(shí)散文；幼兒童話散文；幼兒敘事散文；幼兒抒情散文；幼兒寫景散文鄭春華的作品《出來玩兒》從表現(xiàn)形式的角度看，可以劃為（）。

A:幼兒敘事散文B:幼兒抒情散文C:幼兒寫景散文D:幼兒知識(shí)散文

答案:幼兒敘事散文幼兒抒情散文重在抒發(fā)幼兒對生活中的人、事、景物純真美好的情感，抒情時(shí)可以采用（）。

A:直接抒情B:融情于景C:間接抒情D:融情于理

答案:直接抒情；融情于景；間接抒情作家胡木仁的《冬爺爺?shù)暮印肥且黄變菏闱樯⑽?，以下對這篇散文解析不準(zhǔn)確的是（）。

A:將常見的冬景描摹得純真美好，可以讓幼兒受到美的熏陶B:從幼兒視角描寫的景色，充滿童趣，生動(dòng)形象C:能夠引起幼兒對大自然的熱愛D:描寫脫離了冬季的實(shí)際場景，容易誤導(dǎo)幼兒，使幼兒產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)誤

答案:描寫脫離了冬季的實(shí)際場景，容易誤導(dǎo)幼兒，使幼兒產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)誤幼兒知識(shí)散文是一種寓知識(shí)于形象描寫之中的幼兒散文。它在寫作手法上表現(xiàn)為（）。

A:語言：生動(dòng)活潑B:構(gòu)思：新奇有趣C:作用：豐富知識(shí)D:筆調(diào)：抒情婉轉(zhuǎn)

答案:語言：生動(dòng)活潑；構(gòu)思：新奇有趣；筆調(diào)：抒情婉轉(zhuǎn)為了吸引幼兒閱讀，幼兒知識(shí)散文往往會(huì)增添些許童話色彩，以便生動(dòng)有趣地傳播知識(shí)。（）。

A:錯(cuò)B:對

答案:對金波的作品《小小的希望》選擇了人與動(dòng)物對話，保護(hù)環(huán)境的題材，童趣盎然。這主要體現(xiàn)幼兒散文（）的藝術(shù)特點(diǎn)。

A:想象豐富B:意象生動(dòng)C:題材廣闊D:情景交融

答案:題材廣闊方軼群的作品《冬爺爺?shù)膱D畫》，借用幼兒的想象，描寫冬天玻璃窗上結(jié)出小冰花的景象，讓幼兒仿佛身臨其境。這主要體現(xiàn)幼兒散文（）的藝術(shù)特點(diǎn)。

A:意象生動(dòng)B:情景交融C:題材廣闊D:想象豐富

答案:意象生動(dòng)班馬的作品《大皮靴》，用“嘎吱、嘎吱”、“撲通、撲通”之類的擬聲詞，寫出了小朋友渴望有一雙貨真價(jià)實(shí)的大皮靴的心情。這主要體現(xiàn)幼兒散文（）的藝術(shù)特點(diǎn)。

A:語言樸實(shí)B:意象生動(dòng)C:題材廣闊D:情景交融

答案:語言樸實(shí)幼兒散文追求優(yōu)美的意境，無論抒情還是敘事，狀物還是寫景，都要在作家精心構(gòu)造的散文氛圍之中，因此，無法兼顧幼兒情調(diào)和趣味。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)一篇優(yōu)秀的幼兒散文往往應(yīng)該具備（）的特點(diǎn)。

A:清麗明朗B:情景交融C:想象豐富D:靈動(dòng)優(yōu)美

答案:清麗明朗；情景交融；想象豐富；靈動(dòng)優(yōu)美為幼兒選擇散文，要充分考慮幼兒的年齡和接受特點(diǎn)，這些特點(diǎn)包含的因素主要表現(xiàn)在（）等方面。

A:思想B:心理C:興趣D:情感

答案:思想；心理；興趣；情感

項(xiàng)目八單元測試

以下對于幼兒戲劇概念的理解正確的是（）。

A:幼兒戲劇只能描寫幼兒生活，以幼兒為主人公開展情境。B:幼兒戲劇是經(jīng)過組織排練和藝術(shù)加工的高級(jí)游戲。C:幼兒戲劇是一種以幼兒為接受主體，以人物對話為主，輔以動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行舞臺(tái)表演。D:幼兒戲劇是戲劇的一個(gè)分支，除具有一般的戲劇特點(diǎn)外，還要求適合幼兒觀賞、符合幼兒審美趣味。

答案:幼兒戲劇是經(jīng)過組織排練和藝術(shù)加工的高級(jí)游戲。；幼兒戲劇是一種以幼兒為接受主體，以人物對話為主，輔以動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行舞臺(tái)表演。；幼兒戲劇是戲劇的一個(gè)分支，除具有一般的戲劇特點(diǎn)外，還要求適合幼兒觀賞、符合幼兒審美趣味。幼兒戲劇活動(dòng)是將幼兒生活中自然發(fā)生的游戲和活動(dòng)引向藝術(shù)品味的方向，并使之深入地發(fā)展。因此，它的作用體現(xiàn)在（）。

A:增強(qiáng)自信B:學(xué)會(huì)協(xié)作C:陶冶性情D:展示自我

答案:增強(qiáng)自信；學(xué)會(huì)協(xié)作；陶冶性情；展示自我世界上第一家兒童劇院是由愛莉絲.赫特在美國創(chuàng)立的（）。

A:兒童藝術(shù)劇院B:兒童成長劇院C:兒童教育劇院D:兒童戲劇劇院

答案:兒童教育劇院中國是一個(gè)具有戲劇傳統(tǒng)的國家，因此中國兒童劇的出現(xiàn)早于中國兒童文學(xué)的產(chǎn)生。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)被譽(yù)為“中國兒童歌舞劇之父”的是（）。

A:黎錦暉B:葉圣陶C:郭沫若D:鄭振鐸

答案:黎錦暉我國最早出現(xiàn)的幼兒戲劇是黎錦暉在《小朋友》雜志上發(fā)表的（）。

A:《小羊救母》B:《葡萄仙子》C:《三只蝴蝶》D:《麻雀與小孩》

答案:《麻雀與小孩》20世紀(jì)40年代，中國幼兒戲劇發(fā)展迅速，涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的作家及作品。以下作家作品搭配正確的一項(xiàng)是（）。

A:張?zhí)煲怼秾毚稡:喬羽《果園姐妹》C:老舍《馬蘭花》D:任德耀《大灰狼》

答案:喬羽《果園姐妹》由包蕾原作、經(jīng)中央人民廣播電臺(tái)《小喇叭》節(jié)目配曲，成為數(shù)年來幼兒點(diǎn)播次數(shù)最多的小歌劇是（）。

A:《小熊請客》B:《巨人的花園》C:《胡子和駝子》D:《愚笨的裁縫》

答案:《小熊請客》柯巖把詩歌、戲劇、游戲融于一體創(chuàng)作了很多幼兒戲劇，受到幼兒的廣泛喜愛。以下屬于柯巖的幼兒戲劇作品的是（）。

A:《打電話》B:《媽媽不知道的事情》C:《照鏡子》D:《紅燈綠燈和警察叔叔》

答案:《打電話》；《照鏡子》；《紅燈綠燈和警察叔叔》20世紀(jì)70、80年代，迎來了我國幼兒戲劇的春天，這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品，比如（）。

A:劉饒民《小兔子領(lǐng)尾巴》B:方園的《妙“乎”回春》C:金近《兔媽媽種蘿卜》D:孫毅《五彩小小雞》

答案:劉饒民《小兔子領(lǐng)尾巴》；方園的《妙“乎”回春》；金近《兔媽媽種蘿卜》；孫毅《五彩小小雞》沈慕垠的《老公公種紅薯》從戲劇的表演形式看屬于（）。

A:歌劇B:音樂劇C:木偶劇D:話劇

答案:木偶劇幼兒的游戲和成人的藝術(shù)是同質(zhì)同構(gòu)的，游戲就是兒童的藝術(shù)，是兒童追求自由的生活方式，是兒童創(chuàng)造性得以發(fā)展的源泉。（）。

A:錯(cuò)B:對

答案:對“沒有沖突就沒有戲劇”，幼兒戲劇中出現(xiàn)的戲劇沖突也必須符合幼兒的心理特征以及他們的接受能力和審美趣味。因此，幼兒戲劇的沖突特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。

A:沖突一般較為單純B:富有幼兒情趣C:在生活經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)D:符合幼兒的審美期待

答案:沖突一般較為單純；富有幼兒情趣；在生活經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)；符合幼兒的審美期待由于幼兒觀察事物都是粗線條、大輪廓的，因此，幼兒戲劇中的人物形象通常是（）。

A:臉譜化的B:立體化的C:個(gè)性化的D:完美化的

答案:臉譜化的幼兒戲劇中的語言要求必須與幼兒的年齡特征和審美趣味相適應(yīng)。所以幼兒戲劇適于大量使用大幅度夸張的動(dòng)作去表現(xiàn)大段的對話和人物思想情緒的獨(dú)自演繹。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)幼兒戲劇根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的種類。以下從作品內(nèi)容的性質(zhì)劃分出來的是類別是（）

A:科幻劇B:童話劇C:悲劇D:喜劇

答案:悲??；喜劇以夸張手法諷刺丑惡和落后現(xiàn)象，突出這種現(xiàn)象本身的矛盾和它與健康、先進(jìn)的事物的沖突，從而引人發(fā)笑。這樣的幼兒戲劇屬于（）。

A:幼兒喜劇B:幼兒悲劇C:幼兒正劇D:幼兒話劇

答案:幼兒喜劇從戲劇容量大小的角度找出以下作品中不同類的一項(xiàng)是（）。

A:《小兔乖乖》B:《蓉生在家里》C:《小熊拔牙》D:《小熊請客》

答案:《小熊請客》幼兒戲劇從題材范圍的角度可以分為（）。

A:幼兒知識(shí)劇B:幼兒神話劇C:幼兒童話劇D:幼兒科普劇

答案:幼兒神話?。挥變和拕?；幼兒科普劇以下對于幼兒童話劇的描述不正確的一項(xiàng)是（）。

A:富于幻想，形象生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)B:表現(xiàn)形式以擬人化的形式為主C:題材通常是以幼兒想象、幻想的世界為主D:主要功能是引導(dǎo)幼兒了解世界，培養(yǎng)幼兒探索未知領(lǐng)域的興趣

答案:主要功能是引導(dǎo)幼兒了解世界，培養(yǎng)幼兒探索未知領(lǐng)域的興趣以下作品從題材范圍的角度劃分屬于幼兒神話劇的是（）。

A:《真假美猴王》B:《糖果屋歷險(xiǎn)記》C:《長腿的雞蛋》D:《小蝌蚪找媽媽》

答案:《真假美猴王》以下對于幼兒科普劇的描述不正確的一項(xiàng)是（）。

A:主要內(nèi)容是反映現(xiàn)實(shí)生活，是幼兒成長過程中必要的精神食糧B:幼兒科普劇以幼兒未知的科學(xué)知識(shí)或科學(xué)幻想為題材C:幼兒科普劇是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)世界的一個(gè)窗口，對引起幼兒對科學(xué)的興趣D:能夠引導(dǎo)幼兒了解世界，培養(yǎng)幼兒探索未知領(lǐng)域的興趣

答案:主要內(nèi)容是反映現(xiàn)實(shí)生活，是幼兒成長過程中必要的精神食糧幼兒歌舞劇是綜合音樂、詩歌、舞蹈等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法來表現(xiàn)戲劇主題的戲劇形式，其展現(xiàn)劇情、塑造人物形象的手段主要是通過（）。

A:肢體語言B:音樂語言C:態(tài)勢語言D:舞蹈語言

答案:音樂語言；舞蹈語言以下不屬于幼兒歌舞劇的一項(xiàng)是（）。

A:《南極精靈》B:《果園姐妹》C:《三只蝴蝶》D:《兔媽媽種蘿卜》

答案:《南極精靈》幼兒木偶劇是用無生命的木偶來表現(xiàn)有生命的人和物的一種戲劇藝術(shù)。常見的木偶類型有（）。

A:杖頭木偶B:指頭木偶C:提線木偶D:動(dòng)畫木偶

答案:杖頭木偶；指頭木偶；提線木偶用羊皮、牛皮、驢皮等材料經(jīng)過繪畫和雕刻，制作成各種人物，用來表演各種戲劇故事，從而形成了我國獨(dú)特有的一個(gè)戲劇藝術(shù)種類就是（）。

A:神話劇B:童話劇C:皮影戲D:木偶劇

答案:皮影戲在幼兒戲劇的實(shí)踐中，各種戲劇類型是有著明確的界限的，相互之間一般不可以融合。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)日本作家坪內(nèi)逍遙的《回聲》，說的是一位小朋友大郎對山對面的“回聲”產(chǎn)生了誤會(huì)，既好奇“回聲”是誰，又生氣它居然和自己一樣的回答，于是兩個(gè)人就吵了起來。從戲劇表演形式的角度劃分，它應(yīng)該屬于（）。

A:幼兒戲曲B:幼兒舞劇C:幼兒話劇D:幼兒歌劇

答案:幼兒話劇幼兒戲劇要充滿童真童趣才能滿足幼兒的審美需求。以下屬于幼兒戲劇中童趣的表現(xiàn)方式的是（）

A:巧合誤會(huì)的喜劇性B:濃厚的游戲性C:臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)性D:載歌載舞的歡樂性

答案:巧合誤會(huì)的喜劇性；濃厚的游戲性；臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)性；載歌載舞的歡樂性改編幼兒戲劇的時(shí)候，需要選取如詩歌、散文、童話、故事、圖畫故事、寓言、小說等作品的內(nèi)容作為題材，將其改編成綜合性的戲劇藝術(shù)，也就是說要將原本只是單純訴諸聽覺的文學(xué)作品改編成訴諸視覺的文藝作品。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)慎重選擇原作是改編成功的前提，那么適合改編的原作一般應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。

A:結(jié)構(gòu)線索清楚B:人物形象鮮明C:情節(jié)完整連貫D:場景相對集中

答案:結(jié)構(gòu)線索清楚；人物形象鮮明；情節(jié)完整連貫；場景相對集中優(yōu)秀的幼兒戲劇之所以有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力，其根本原因在于（）。

A:塑造真實(shí)感人的舞臺(tái)藝術(shù)形象B:結(jié)構(gòu)單純、緊湊，故事性強(qiáng)C:戲劇情境設(shè)置符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)D:主題鮮明積極，符合兒童審美

答案:塑造真實(shí)感人的舞臺(tái)藝術(shù)形象對于幼兒戲劇結(jié)構(gòu)單純緊湊的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

A:主線宜單純B:各環(huán)節(jié)銜接緊湊，層次分明C:線索單調(diào)、單薄D:情節(jié)曲折起伏

答案:線索單調(diào)、單薄

項(xiàng)目九單元測試

盧米埃爾兄弟倆成功研制了“活動(dòng)電影機(jī)”和“活動(dòng)照相術(shù)”，這也為他們倆贏得了世界性的聲譽(yù)，而且使電影成為“唯一可以讓我們知道它的誕生日期的藝術(shù)”，那么電影誕生日為（）。

A:1895年12月29日B:1896年12月29日C:1895年12月28日D:1896年12月28日

答案:1895年12月28日盧米埃爾兄弟所拍攝的影片題材廣泛，有展現(xiàn)勞動(dòng)和工作場景的，如（）。

A:《工廠大門》B:《水澆園丁》C:《火車進(jìn)站》D:《嬰兒的午餐》

答案:《工廠大門》；《水澆園丁》盧米埃爾兄弟所拍攝的影片題材廣泛，有展現(xiàn)家庭生活場景的，如（）。

A:《嬰兒的午餐》B:《工廠大門》C:《釣蝦》D:《下棋》

答案:《嬰兒的午餐》；《釣蝦》；《下棋》中國幼兒電影的創(chuàng)作可追溯到20世紀(jì)20年代。標(biāo)志著中國兒童影片誕生的作品是（）。

A:《迷途的羔羊》B:《頑童》C:《小朋友》D:《孤兒救祖記》

答案:《頑童》中國幼兒電影的創(chuàng)作可追溯到20世紀(jì)20年代。創(chuàng)下當(dāng)時(shí)最高賣座紀(jì)錄的影片是（）。

A:《小朋友》B:《孤兒救祖記》C:《迷途的羔羊》D:《頑童》

答案:《孤兒救祖記》中國第一部