人教版七年級上冊語文18《狼》教學設計

人教版七年級上冊語文18《狼》教學設計一.教材分析《狼》是人教版七年級上冊語文中的一篇課文，通過講述一個關于狼的故事，引導學生認識狼的本性，教育學生要勇敢面對困難，堅持正義，懂得人與自然和諧相處的道理。本文語言生動，情節(jié)緊湊，富有懸念，適合七年級學生的閱讀興趣。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對故事情節(jié)有較高的興趣，但學生在理解狼的性格特點和寓意方面可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入理解課文內容，把握狼的性格特點，體會作者的寫作意圖。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握狼的性格特點。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：教育學生勇敢面對困難，堅持正義，懂得人與自然和諧相處的道理。四.教學重難點教學重點：正確朗讀課文，理解課文大意，把握狼的性格特點。教學難點：深入理解課文，體會作者的寫作意圖，運用課文中的寫作方法。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，引導學生身臨其境，增強閱讀體驗。討論法：分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思維能力。寫作法：結合課文內容，進行寫作練習，提高學生的寫作能力。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供課文的朗讀錄音，幫助學生正確朗讀課文。教學課件：制作課件，輔助教學，增加課堂趣味性。討論話題：提前準備與課文相關的話題，引導學生進行討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學生跟隨錄音朗讀課文，感受課文的語言魅力。隨后，教師簡要介紹課文大意，引導學生進入學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)課文中的關鍵情節(jié)，通過提問的方式，引導學生關注狼的性格特點，如狡猾、兇殘等。同時，教師引導學生分析狼在故事中的作用，體會作者的寫作意圖。操練（10分鐘）教師將學生分成小組，讓學生就課文中的話題進行討論，如：“你認為狼是什么象征？為什么？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思維能力。鞏固（5分鐘）教師邀請部分學生分享自己的討論成果，對狼的性格特點進行總結。同時，教師針對學生的回答進行點評，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）教師提出與課文相關的問題，如：“現(xiàn)實生活中，我們如何面對像狼這樣的人或事？”引導學生進行思考，并將所學知識運用到實際生活中。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調狼的性格特點和寓意，教育學生勇敢面對困難，堅持正義。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請學生結合課文內容，寫一篇關于“勇敢面對困難”的作文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內容，進行板書設計，突出狼的性格特點和寓意。本節(jié)課通過朗讀、討論、寫作等多種教學方法，引導學生深入理解課文內容，把握狼的性格特點。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學生在討論過程中，表述能力較強，而部分學生較為內向，未能充分發(fā)表自己的觀點。在今后的教學中，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生更多的發(fā)言機會，提高學生的思維能力和表達能力。同時，教師應注重課內外相結合，引導學生將所學知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀。在《狼》這一課的教學設計中，我力求通過多樣化的教學手段，如朗讀、討論、寫作等，使學生能夠深入理解課文內容，把握狼的性格特點，并能夠將所學知識運用到實際生活中。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一定的解決辦法和改進措施。首先，在導入環(huán)節(jié)，我播放了課文朗讀錄音，讓學生跟隨錄音朗讀課文。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對錄音的依賴性較強，缺乏自主閱讀的習慣。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中加大了對學生自主閱讀的引導，鼓勵他們獨立閱讀課文，提高他們的自主學習能力。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生關注狼的性格特點。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對狼的性格特點把握不夠準確，對課文內容的理解不夠深入。為了解決這個問題，我增加了對課文內容的講解，引導學生通過具體例子來分析狼的性格特點，幫助他們更好地理解課文。此外，在操練環(huán)節(jié)，我將學生分成小組進行討論。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，部分學生參與度不高，討論流于形式。為了解決這個問題，我在分組討論的基礎上，設置了討論話題，并規(guī)定了討論的時間限制，以提高學生的參與度和討論效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我邀請部分學生分享自己的討論成果。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的分享過于簡單，缺乏深入的思考。為了解決這個問題，我在分享環(huán)節(jié)加入了點評環(huán)節(jié)，對學生的分享進行點評，引導學生深入思考，提高他們的思維能力。在拓展環(huán)節(jié)，我提出了與課文相關的問題，引導學生進行思考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實際生活中的問題缺乏思考，難以將所學知識運用到實際生活中。為了解決這個問題，我在課后增加了實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際行動來體驗和實踐所學知識。在小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內容進行了總結。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對所學內容掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我在課后增加了復習環(huán)節(jié)，讓學生通過復習來鞏固所學知識。在家庭作業(yè)的布置上，我讓學生結合課文內容寫一篇關于“勇敢面對困難”的作文。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作文的寫作缺乏指導，寫作效果不佳。為了解決這個問題，我在課后增加了作文指導環(huán)節(jié)，引導學生如何寫作，提高他們的寫作能力。在板書設計上，我根據(jù)教學內容進行了板書設計。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對板書的關注度不高，對板書內容的理解不夠深入。為了解決這個問題，我在課后增加了板書講解環(huán)節(jié)，對板書內容進行講解，引導學生深入理解板書內容。總的來說，在《狼》這一課的教學過程中，雖然我遇到了一些問題，但通過采取相應的解決辦法和改進措施，我成功地完成了教學任務。然而，我認識到，在今后的教學中，我還需要不斷改進和完善教學方法，關注學生的個體差異，提高他們的思維能力和表達能力，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。同時，我還需要不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。為了鞏固《狼》這一課的學習內容，我設計了以下作業(yè)：閱讀理解：請學生選取一篇關于人與自然和諧相處的作文，閱讀并回答以下問題：作文的主要內容是什么？作者是如何表達人與自然和諧相處的理念的？你認為這篇作文給了你什么啟示？寫作練習：請學生結合課文內容，寫一篇關于“勇敢面對困難”的作文。要求：描述一個自己或他人勇敢面對困難的經歷；分析勇敢面對困難的重要性；闡述自己如何在生活中勇敢面對困難。討論話題：請學生分組討論以下話題：你認為狼在故事中的象征意義是什么？你認為人類應該如何與自然界中的“狼”相處？你從故事中學到了什么關于勇敢面對困難的人生哲理？在作業(yè)設計方面，我注重了學生的閱讀理解、寫作能力和批判性思維的培養(yǎng)。通過閱讀理解作業(yè)，學生能夠加深對人與自然和諧相處的理解，并能夠從他人的作品中汲取啟示。寫作練習則是對學生勇敢面對困難理念的實踐和表達，有助于培養(yǎng)他們的寫作能力和思考能力。討論話題則能夠激發(fā)學生的批判性思維，提高他們的口頭表達能力。在專家點評方面，我認為可以從以下幾個方面進行：作業(yè)內容的豐富性和深度：作業(yè)內容涵蓋了閱讀理解、寫作練習和討論話題，既有對課文內容的深入理解，也有對實際生活中的問題的思考和探討。這樣的設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力。作業(yè)形式的多樣性：作業(yè)采用了閱讀理解、寫作練習和討論話題等多種形式，使學生能夠在不同的形式中鍛煉自己的能力，提高學習效果。作業(yè)的實踐性：作業(yè)設計與學生的實際生活相結合，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。作業(yè)的引導性：作業(yè)設計中包含了專