高考作文專題議論文寫作 課件

高考作文專題

一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有深意一、審題篇閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①天行健,君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩人約翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋О桑谝?！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、立意篇最佳立意角度：?jiǎn)蝿t材料提煉中心法1.抓關(guān)鍵詞句2.抓作者的情感立場(chǎng)3.由果溯因

910習(xí)題1法國(guó)著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他的學(xué)生們談一下看法。學(xué)生們高度贊揚(yáng)了塑像的雕塑技巧。其中的一位學(xué)生說，老師，這尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動(dòng)、太栩栩如生了，它簡(jiǎn)直都不屬于這整個(gè)雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些，羅丹仔細(xì)端詳了一會(huì)雕像，然后拿起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉，并回過頭來對(duì)他的學(xué)生們說，不屬于整體的東西就不應(yīng)應(yīng)該存在，請(qǐng)同學(xué)們記住，沒有任何部分比整體更重要。

這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問師父需要多久才能學(xué)成下山？”師父答道：“十年?！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”師父說：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功?！睅煾刚f：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。最佳立意角度：多則材料對(duì)比聯(lián)系法1.求同法，找出共同點(diǎn)，即是中心觀點(diǎn)2.求異法，找出分歧點(diǎn)，從它們的分歧點(diǎn)入手提煉中心觀點(diǎn)。3.互補(bǔ)法，材料之間的性質(zhì)既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性，互為補(bǔ)充，辯證思考，重組統(tǒng)一即是中心觀點(diǎn)12【小試牛刀】請(qǐng)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也”。材料二：晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。橘的種植地點(diǎn)不同，味道就變了處在什么顏色中，就會(huì)變成什么顏色環(huán)境不同，結(jié)果也就不同

——客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展材料二：材料一：思考立意：材料一：俗話說：“一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，商量出鞋樣；三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！辈牧隙核自捰终f：“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝?！?/p>

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述文。【小試牛刀】分析：材料一中三個(gè)臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮。材料二中三個(gè)和尚互相推諉，不往一處使勁，沒水喝。找出分歧點(diǎn)：是否齊心協(xié)力。抓住分歧點(diǎn)提煉觀點(diǎn)：齊心協(xié)力才能取得成功。1.甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當(dāng)今改革開放的時(shí)代，仍應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大?！?.乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！?/p>

綜合練習(xí)

《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個(gè)叫支離益的人善長(zhǎng)屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。

1.魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?/p>

2.歌德在談到積累材料時(shí)曾經(jīng)說過：“一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金?！?/p>

3.一位歷史學(xué)教授對(duì)他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！比?、擬題篇閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

“正能量”本是一個(gè)物理學(xué)名詞?，F(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情，都可稱為“正能量”。

你對(duì)“正能量”有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的中心話題作為作文的題目。第一種模式：保守?cái)M題法例：中心話題：正能量

保守?cái)M題：正能量第二種模式：保險(xiǎn)擬題法這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，先從材料中提煉出中心話題，再用添加前后綴法、造句法擴(kuò)充標(biāo)題，擬出的題目通常就是文章的觀點(diǎn)。例：關(guān)鍵詞：正能量保險(xiǎn)擬題：煥發(fā)正能量傳遞正能量這就是正能量正能量，我們需要你《敬畏

》《勇于

》《拒絕

》《讀懂

》《學(xué)會(huì)

》《生活需要

》《成長(zhǎng)需要

》《成功需要

》《

是最美的》《

是一首歌》《

伴我成長(zhǎng)》《

是一種永恒》《

讓我如此美麗》《

也是一種力量》《

也是一種開始》《為

喝彩》《與

共舞》《與

一路同行》《與

一起走過》《給

鑲上金邊》《將

進(jìn)行到底》《讓

飛揚(yáng)》《讓

飛翔》《生命因

而美麗》《生命因

而精彩》《有一種

叫成功》《有一種

叫幸福》《人生有

更精彩》第三種模式：創(chuàng)新擬題法這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，先從材料中提煉出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，再圍繞主旨意思發(fā)揮想象和聯(lián)想能力利用各種手法擬題。修辭美化：①比喻對(duì)偶，簡(jiǎn)明生動(dòng)，引人入勝②引用化用，化俗為雅③詩情畫意，韻味無窮

中心話題：正能量

創(chuàng)新擬題：比喻比擬反問呼告對(duì)偶《正能量——我們的加油站》《與“正能量”同行》《讓“正能量”芳香四溢》《盡情釋放你的正能量》《生活豈能無“正能量”？》《積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量》《正能量和負(fù)能量》并列閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！玖⒁狻繌凝R桓公的角度：志向高遠(yuǎn)，心胸寬廣，知人善用，大度包容、不計(jì)前嫌、察納雅言、唯才是用。鮑叔的角度：為國(guó)家舍小家，無私無我；一心為公，甘居人下，謙虛禮讓；從管仲的角度：才能出眾；恪盡職守，識(shí)時(shí)務(wù)、治國(guó)有方。君子量不極，胸吞百川流親愛的同學(xué)們：大家好，很榮幸能在讀書會(huì)上和大家分享一些我讀史書的感悟，我今天發(fā)言的題目是“唯君子量不極，胸吞百川流”?！熬藕现T侯，一匡天下?！碑?dāng)我提起這句話時(shí)，想必大家都已想起了那春秋亂世的第一位霸主——齊桓公。春秋時(shí)期，亂世爭(zhēng)雄，齊國(guó)公子小白被管仲一箭射中衣帶鉤，裝死方才得以逃脫。但其即位后，面對(duì)當(dāng)初讓自己險(xiǎn)些喪命的管仲，卻盡棄前嫌，委以重用。這便是齊桓公作為一代君王的氣量，亦是其求賢若渴之心的昭彰。林則徐曾言：“海納百川，有容乃大；壁立于仞，無欲則剛?！被厮輾v史長(zhǎng)河，多少如齊桓公一般的君王以氣度和胸襟贏得了賢士之心！憶往昔，曹操赤足以贏謀士許攸相助，方贏得官渡之戰(zhàn)以少勝多的輝煌；劉備三顧茅廬以請(qǐng)諸葛亮出山，才有火燒赤壁鼎足而立的局面；唐太宗重用曾為李建成部下的魏征，終助其成就繁榮鼎盛的貞觀之治。正所謂“周公吐哺，天下歸心”，賢君大概如此，廣納賢才，兼懷大度。

山不讓塵，川不辭盈。古語言：“君心當(dāng)懷天下?！比绾沃螄?guó)平天下？明君無不知人善任，做事果敢，以一顆寬仁之心撫慰天下黎民；而昏君則無不獨(dú)斷專行，忠奸不分，棄百姓于不顧，置賢才于水火。還記得齊桓公在齊國(guó)宮廷內(nèi)外燃起的層層火炬，他以庭燎之禮日夜接待各國(guó)人才，正是如此謙遜包容之心，才得以贏得管仲相國(guó)，成就春秋霸業(yè)。反觀氣量小者，不懂得“以恕己之心恕人”，亦不懂得“以責(zé)人之心責(zé)己”。正如龐涓之輩，為人險(xiǎn)惡，只因?qū)O臏才能勝過自己，便不顧昔日兄弟之情設(shè)計(jì)謀害。這使孫臏轉(zhuǎn)投齊國(guó)，魏國(guó)痛失一賢士，龐涓也終自食惡果。可見氣量，于個(gè)人、于國(guó)家，都十分重要。就像明君與賢士，不僅能贏得千古美名，更是時(shí)代的巨人。治世如此，為人處世亦當(dāng)如此?！耙允窞殓R，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！辟t主如齊桓公等人，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，胸襟寬廣。同樣而言，我們待人接物也保持一顆大度之心。徐志摩曾言：“做度一點(diǎn)好，有氣度才有風(fēng)度?！睙o論一個(gè)人的地位是高是低，事業(yè)是大是小，身份是顯是微，待人豁達(dá)大度，對(duì)事胸懷寬廣，便是一種無形的力量?！熬恿坎粯O，胸吞百川流?！蔽ㄓ泻＜{百川之胸襟，方得以成君子，平天下！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！“君子量不極，胸吞百川流”

出自唐代孟郊的《投贈(zèng)張端公》，意思是君子的氣量沒有極限，器量宏大能胸納百川?！吧讲蛔寜m，川不辭盈”出自晉·張華《勵(lì)志詩》意思是大山不拒絕細(xì)小的塵埃，所以才那樣巍峨;江海不嫌棄細(xì)流，因此才那樣浩瀚。適用主題：包容，寬容，大度，胸懷寬廣，虛懷若谷等高分標(biāo)題齊桓公角度心有明珠，山河明媚（滿分）計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利（58分）我藉秋風(fēng)起，群芳香與共（52分）舍一朝風(fēng)月，得萬里長(zhǎng)空（55分）知人善任萬古芳（55.5分）海能卑下眾水歸（55分）天地合而萬物生（57分）毋意毋固毋我（52分）和羹之美，在于合異（51分）心懷大夢(mèng)，不拘小我（51分）茍利國(guó)家，唯賢是舉（52分）小退讓成就大國(guó)夢(mèng)（51分）養(yǎng)此王者氣，乘彼快哉風(fēng)（57）心懷容人之量，自生萬鈞之力（51分）若無賢才，何以興國(guó)？（52分）心有江海，方成偉業(yè)（52分）青青子衿，悠悠我心（53分）海納百川，有容乃大（53分）野無遺賢，天下大同（56分）利于國(guó)者，皆吾所愛（51分）以大度成就高度（53分）睚眥不報(bào)，珠玉自來（51分）肚量九州，心容天下（51分）既見賢才，云胡不喜？（52分）高分標(biāo)題鮑叔牙角度渡人渡己鮑叔牙（56）功成必定有我（57分）先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)（52分）胸中有丘壑，眼里存山河（53分）謙以立身，厚以容人（52分）至人無己，圣人無名（56分））應(yīng)慕鮑叔高義（57分）最是風(fēng)流鮑叔牙（55分）鮑叔不朽清流長(zhǎng)（滿分）寶駿誠(chéng)可貴，伯樂價(jià)更高（53分）慧眼識(shí)才，家國(guó)有幸（52分）高山流水需知音（53分）識(shí)才讓才，君子風(fēng)范（54.5分）以國(guó)為重，不及私利（52分）茍利國(guó)家，不問名利（53分）一顆仁心納眾生（53.5分）甘居人下，襟懷其上（52分）愿為蒲草，衣絮天下（52分）成人之美，堪為大美（53分）識(shí)才薦才，善莫大焉（52分）光風(fēng)霽月，真君子?。?4分）心系家國(guó)，慧眼識(shí)珠（53分）君子如水，潔身容人（51分）鮑叔胸懷，千古佳話（53分）慧眼公心，推位讓賢（52分）鮑叔之氣，千秋凜然（51分）高分標(biāo)題管仲角度揚(yáng)吾之才譜盛世（滿分）得吾所，盡我才（54分）能人管仲，治國(guó)有方（52）藏器在身，一心許國(guó)（53分）欲成大器，不拘小節(jié)（52分）忠于使命，人臣之至（55分）茍利國(guó)家生死以（53分）審時(shí)度勢(shì)，鞠躬盡瘁（53分）課堂小結(jié)：材料作文擬題技巧1、保守?cái)M題法（直接用從材料中提煉出的中心話題作文章的題目）2、保險(xiǎn)擬題法（在從材料中提煉的中心話題前后添加詞語擴(kuò)充題目）3、創(chuàng)新擬題法（先定好材料的中心話題，再運(yùn)用各種手法加以潤(rùn)色）四、提綱篇常見的方法有：1、簡(jiǎn)敘一個(gè)故事或引用典故、詩詞、俗語等，由事到理，引出中心論點(diǎn)。2、開門見山，簡(jiǎn)要引述材料，亮出中心論點(diǎn)。3、提出一個(gè)問題，在自問自答中“逼”出中心論點(diǎn)。

所謂“起”，就是開門見山提出論點(diǎn)；一、什么是“起”？(1段，約100字)海納百川,有容乃大親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“海納百川,有容乃大”第1段：用《淮南子》:“大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)?！绷皱汀昂鸵蕴幈?，寬以接下，恕以待人”;馮夢(mèng)龍“能容小人，方成君子”；弘一大師“人之謗我也，與其能辯，不如能容”引出論點(diǎn)。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！二、什么是“承”？（3段，約450字）

所謂“承”，就是分析論點(diǎn)，即“承接”開篇的論點(diǎn)進(jìn)入分析論證。它既由上文引出，又是進(jìn)入“轉(zhuǎn)”之前的必要一步。“承”得好，才能文脈順暢，流轉(zhuǎn)自如。常見方法：1、簡(jiǎn)要引述材料，分析觀點(diǎn)。（開頭已引述材料，此步驟可省略）2、舉出典型事例，進(jìn)入事例論證；3、引用名人名言，或是闡發(fā)觀點(diǎn)，進(jìn)入道理論證；4、從正面或反面說起，為對(duì)比論證做好準(zhǔn)備；海納百川,有容乃大親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“海納百川,有容乃大”第1段：用《淮南子》:“大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)?！绷皱汀昂鸵蕴幈?，寬以接下，恕以待人”;馮夢(mèng)龍“能容小人，方成君子”；弘一大師“人之謗我也，與其能辯，不如能容”引出論點(diǎn)。第2段：簡(jiǎn)要引述材料，分析觀點(diǎn)第3段：分論點(diǎn)一：學(xué)會(huì)包容，方可獲得別人的尊重（道理論證）第4段：分論點(diǎn)二：國(guó)家也需要包容（舉中國(guó)的例子論證）我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！遞進(jìn)關(guān)系三、什么是“轉(zhuǎn)”？（1段，約200字）所謂“轉(zhuǎn)”，就是轉(zhuǎn)而說開去。是議論文充分展開論證、體現(xiàn)思想深刻性、新穎性的重要部分?！稗D(zhuǎn)”很大程度上受制于“承”，上文是“正承”，下文則“反轉(zhuǎn)”；如果只有“承”而缺少必要的“轉(zhuǎn)”，文章勢(shì)必顯得單薄，缺乏深度。采用的方式大致有：

1、由正面論證轉(zhuǎn)入反面論證，或是由反面論證轉(zhuǎn)入正面論證，構(gòu)成正反對(duì)比結(jié)構(gòu)。2、由古及今，由他人及自身，由故事傳說及現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)思維的多維和深刻。

3、由問題的分析到問題的解決，構(gòu)成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。海納百川,有容乃大親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“海納百川,有容乃大”第1段：用《淮南子》:“大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)?！绷皱汀昂鸵蕴幈?，寬以接下，恕以待人”;馮夢(mèng)龍“能容小人，方成君子”；弘一大師“人之謗我也，與其能辯，不如能容”引出論點(diǎn)。第2段：簡(jiǎn)要引述材料，分析觀點(diǎn)第3段：分論點(diǎn)一：學(xué)會(huì)包容，方可獲得別人的尊重（道理論證）第4段：分論點(diǎn)二：國(guó)家也需要包容（舉中國(guó)的例子論證）第5段：由分析問題轉(zhuǎn)入解決問題，“包容并非喪失原則，姑息縱容”我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！遞進(jìn)關(guān)系四、什么是“合”？（1段，約100字）

“合”是補(bǔ)充、歸納、總結(jié)、回應(yīng)、深化。是全文結(jié)尾，與開頭部分遙相呼應(yīng)，再次肯定論點(diǎn)。

具體的寫法有：1、總結(jié)照應(yīng)，點(diǎn)題歸納2、以精警雋永或是富有哲理的語句作結(jié)，啟人深思，讓人回味；海納百川,有容乃大親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“海納百川,有容乃大”第1段：用《淮南子》:“大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)。”林逋“和以處眾，寬以接下，恕以待人”;馮夢(mèng)龍“能容小人，方成君子”；弘一大師“人之謗我也，與其能辯，不如能容”引出論點(diǎn)。第2段：簡(jiǎn)要引述材料，分析觀點(diǎn)第3段：分論點(diǎn)一：學(xué)會(huì)包容，方可獲得別人的尊重（道理論證）第4段：分論點(diǎn)二：國(guó)家也需要包容（舉中國(guó)的例子論證）第5段：由分析問題轉(zhuǎn)入解決問題，“包容并非喪失原則，姑息縱容”第6段：總結(jié)全文，發(fā)出倡議：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睍胁灰欢ㄓ小包S金屋”“顏如玉”,但一定有為人處世之道,它會(huì)讓你見識(shí)管仲的賢能，懂得鮑叔的謙虛，學(xué)會(huì)齊桓公的寬容，我們要多讀書?。ㄓ门疟龋┪业陌l(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！遞進(jìn)關(guān)系“海納百川,有容乃大”提綱親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“海納百川,有容乃大”第1段：用《淮南子》:“大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)?！绷皱汀昂鸵蕴幈姡瑢捯越酉?，恕以待人”;馮夢(mèng)龍“能容小人，方成君子”；弘一大師“人之謗我也，與其能辯，不如能容”引出論點(diǎn)。第2段：簡(jiǎn)要引述材料，分析觀點(diǎn)第3段：分論點(diǎn)一：學(xué)會(huì)包容，方可獲得別人的尊重（道理論證）第4段：分論點(diǎn)二：國(guó)家也需要包容（舉中國(guó)的例子論證）第5段：由分析問題轉(zhuǎn)入解決問題，“包容并非喪失原則，姑息縱容”第6段：總結(jié)全文，發(fā)出倡議：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”書中不一定有“黃金屋”“顏如玉”,但一定有為人處世之道,它會(huì)讓你見識(shí)管仲的賢能，懂得鮑叔的謙虛，學(xué)會(huì)齊桓公的寬容，我們要多讀書！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！遞進(jìn)關(guān)系海納百川,有容乃大親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸同大家分享我感觸最深的人物，我今天發(fā)言的題目是“海納百川,有容乃大”。

《淮南子》有言:“大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)。”其中，“容”便為包容。何為包容?“和以處眾，寬以接下，恕以待人”是林逋眼中的包容;“能容小人，方成君子”是馮夢(mèng)龍眼中的包容;“人之謗我也，與其能辯，不如能容”是弘一大師眼中的包容。包容是一種雅量，也是一種風(fēng)度。就像故事中的公子小白，他在與公子糾爭(zhēng)奪君位期間，被管仲用箭射中衣帶鉤,險(xiǎn)些喪命?？僧?dāng)他成為一國(guó)之君后，卻不計(jì)前嫌，在鮑叔的推薦下，重用管仲，終成一代霸業(yè)，成為“春秋五霸”之首。人生在世，白云蒼狗、錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)，思恩怨，終不過是日月無聲,水過無痕。試想，若是公子小白仍計(jì)較當(dāng)初管仲對(duì)他的一一箭之仇，不肯重用管仲，他又怎會(huì)成為后來被人稱贊的齊柜公?司馬遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也“于我，齊桓公的包容更令人欣賞。由此可見，我們要包容別人的過錯(cuò)、才華，方能成就自己。海納百川，有容乃大。

回眸當(dāng)下，我們唯有學(xué)會(huì)包容，方可獲得別人的尊重。我們生活在一個(gè)繽紛多彩的世界，每個(gè)人的個(gè)性不盡相同，任何人都無法強(qiáng)行將自己的思想觀念、行為規(guī)范強(qiáng)加于