高考作文思辨導(dǎo)向分析

2024靈活多變，穩(wěn)中有新——說2024年高考新課標(biāo)一卷作文題e7d195523061f1c029d8a470330beef7eecbf578a74c67be34E755975358C32C42B60046E65E5AB2B817CFACDA70963A03272FA99D31C85E250EFEC4061BFB07F05F931B289192FCB8E0285A555C1F230118F7F8770BE109B2676611934EA86AC2D03B65383DD318276871DDE9DBE51199E69F149C7C2068234BB0689BE838DC9E28E2A40D721A6F423B9C3716E24784一、真題呈現(xiàn)四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。01命題依據(jù)

2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷命題依然是穩(wěn)中求變，守正出新，深入貫徹“立德樹人”的教育根本任務(wù)，充分體現(xiàn)《中國高考評價(jià)體系》“一核”、“四層”、“四翼”的總體要求，注重情境設(shè)置，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透核心價(jià)值，考查核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考，面向未來。命題依據(jù)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系要求

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“思維發(fā)展與提升”指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性思維品質(zhì)的提升?！吨袊呖荚u價(jià)體系》中也指出：“高考考查學(xué)生的思維認(rèn)知能力，經(jīng)過素質(zhì)教育的培養(yǎng)，思維認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立思考，通過自己的邏輯思辨，發(fā)表獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的看法?！倍迥旮呖嫉膶懽餍问酵ǔ＞哂卸嘣?、開放的特點(diǎn)，對學(xué)生的審題和立意能力提出了更高的要求，更注重考查學(xué)生的邏輯思辨能力和批判性思維能力?！八肌敝笇栴}深入挖掘，側(cè)重于思維的深度；“辨”指分類辨析，側(cè)重于思維的廣度。02選材特點(diǎn)

1.突顯時(shí)代性。人工智能發(fā)展迅猛，尤其是生生成式人工智能，對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對于人工智能的討論也越來越多。人工智能帶來便利，當(dāng)然也產(chǎn)生新的問題。對于這些內(nèi)容的考慮，是時(shí)代青年躲不開的話題。2.突出思辨性。本題材料由兩句話組成。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案”這句話，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見現(xiàn)象；而“我們的問題是否會越來越少”則把話題導(dǎo)入“答案與問題”這一對核心概念。材料以問句作結(jié)，結(jié)合引導(dǎo)語“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”可知，本題并不局限于要考生就問題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。選材特點(diǎn)：教材回顧：（一）有“問題意識”，獨(dú)立思考，才有可能提高思辨能力。從以下任務(wù)中任選一題完成，并交流修改。注意交流時(shí)要暢所欲言，質(zhì)疑論辯要有風(fēng)度，尊重不同意見，認(rèn)真記錄不同觀點(diǎn)及其依據(jù)。（必修下冊第八單元學(xué)習(xí)任務(wù)）1.一項(xiàng)閱讀調(diào)查顯示，有相當(dāng)比例的成年人傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀，也有不少成年人則傾向于電子閱讀。對此，有人認(rèn)為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，有人則不以為然，認(rèn)為兩種閱讀方式可以共存融合，相得益彰。寫一篇不少于800字的文章談?wù)勀愕目捶?題目自擬。2.有人認(rèn)為，道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢，你做不出來的，他做得出來，所以他們總能如魚得水。但師長告誡我們:要堅(jiān)持“高線”，守住“底線”;只有守住“底線”，才是守住了為人的根本。以“底線”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。（二）理性思考要敢于質(zhì)疑，勇于追問，對事物作出理性的判斷。比如“近朱者赤，近墨者黑”這句話，歷來被視為至理名言。而在今天，我們可以進(jìn)一步推論:對個(gè)人成長來說，外因雖然重要，但起決定作用的仍是內(nèi)因，“近墨者”如果能有清醒的認(rèn)識和堅(jiān)定的意志，則未必會“黑”。（選擇性必修中冊第一單元）（三）任務(wù)3:嘗試寫駁論文。駁論文就是為反駁某種觀點(diǎn)而寫的議論文。寫駁論文，會促使你獨(dú)立思考、辯證分析，幫助你學(xué)會有效表達(dá)觀點(diǎn)、參與公共討論。圍繞最近的社會熱點(diǎn)問題，搜集、閱讀媒體上的評論文章，選擇你不認(rèn)同其觀點(diǎn)的一篇，寫一篇不少于800字的駁論文。（選擇性必修上冊第四單元學(xué)習(xí)任務(wù)）近三年思辨類作文題2021年高考二元思辨類作文題作文題全國甲卷全國新高考Ⅰ卷上海卷浙江卷思辨對象有為與可為強(qiáng)與弱時(shí)間沉淀與價(jià)值認(rèn)可得與失思辨類型二元思辨二元思辨二元思辨二元思辨2022年高考二元思辨類作文題作文題全國乙卷上海卷天津卷思辨對象跨越-再跨越（國家發(fā)展-個(gè)人發(fā)展）喜歡發(fā)問-注重結(jié)論煙火氣的守護(hù)-奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)思辨類型二元思辨二元思辨二元思辨2023年高考二元思辨類作文題作文題全國甲卷全國乙卷四省聯(lián)考思辨對象主人-仆人一花—百花簡約-繁復(fù)思辨類型二元思辨二元思辨二元思辨2024年高考二元思辨類作文題作文題全國甲卷新課標(biāo)1卷天津卷思辨對象不愿表達(dá)-坦誠交流問題-答案被定義-自定義思辨類型二元思辨二元思辨二元思辨03作文審題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。關(guān)鍵詞組一：互聯(lián)網(wǎng)、人工智能一、材料中有哪些關(guān)鍵詞或者核心概念？關(guān)鍵詞組二：問題、答案——這是一道思辨型作文題。關(guān)鍵詞組三：多、少02如何體現(xiàn)思辨所謂思辨性作文，指的并不是作文題目，而是作文中展現(xiàn)出來的思維方式。如何體現(xiàn)思辨1.邏輯性判斷原因探究2.批判性認(rèn)知矛盾的思維發(fā)展的思維

對立統(tǒng)一的思維3.創(chuàng)造性思維有無新方案

能不能互相轉(zhuǎn)化03學(xué)情分析

問題作文(1)《互聯(lián)網(wǎng)的新問題》寫理想，偏離題意。(2)《尋技術(shù)有道，探要義無涯》脫離互聯(lián)網(wǎng)、人工智能背景談問題(3)《科技是一把雙刃劍》偷換概念(4)《不畏時(shí)代提出問題，青年應(yīng)當(dāng)給出答案》(5)《揚(yáng)現(xiàn)實(shí)之帆，啟數(shù)字之程》首尾聯(lián)系材料，中間主體部分寫C羅和周杰倫的例子(記敘式寫故事),例子牽強(qiáng)，說服力不強(qiáng)，議論能力不足。(6)《以最好的方式解決問題》，開頭聯(lián)系材料，側(cè)重寫解決問題，主體論證部分舉了兩個(gè)例子，寫蘇東坡和百姓齊心協(xié)力抗洪災(zāi)和王佩瑜網(wǎng)絡(luò)直播傳播京劇文化。只見問題，不見背景分論點(diǎn)只講利弊，未見“問題”

問題匯總

1、審題偏頗：如只關(guān)注題目材料中的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，脫離問題，只談科技，或是完全忽略了互聯(lián)網(wǎng)、人工智能這一環(huán)境，脫離科技，只談問題。

2、理解偏差：沒有關(guān)注到題目中問題、答案等關(guān)鍵詞，只談科技的利弊。

3、辯證思維缺位：談我們青年應(yīng)該怎么做，落到了怎么做上，比如要有求知心，探索心，要思考，思維提升，要創(chuàng)新等。03解決方法23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

中心論題：互聯(lián)網(wǎng)普及、AI應(yīng)用背景下，我們的問題是否會越來越少？核心概念：問題、答案行文邏輯（文章大框架）：是什么-為什么-怎么做一、提出論題，邏輯推進(jìn)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

文章需要具備的幾大版塊：第一段：回答問題

問題不會越來越少！主體部分：是什么-為什么-怎么做1.互聯(lián)網(wǎng)普及、AI應(yīng)用使越來越多的問題能很快得到答案。為什么？2.可是，我們的問題卻不會越來越少？為什么？3.看到了科技的便利和不斷產(chǎn)生的新問題，我們要怎么做？最后一段：結(jié)尾呼告二、化零為整，辯證思考《問題之泉，永不干涸》第一段：

回答問題：先進(jìn)的科技也許會帶來許多我們不曾考慮過的新問題。因?yàn)椋瑔栴}之泉，永不干涸。第二段：肯定互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的便利，提出互聯(lián)網(wǎng)似乎可以解決任何問題。第三段：否定以上判斷，事實(shí)并非如此，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展也許會帶來新的問題。第四段：質(zhì)疑以上判斷，難道科技的發(fā)展不值得肯定嗎？第五段：明確觀點(diǎn)，人類不斷探索，解決出現(xiàn)的新問題，獲得又一個(gè)進(jìn)步。第六段：進(jìn)一步明確從古至今，人類正是在不斷探索中前進(jìn)的。第七段：呼吁我們應(yīng)該保持清醒，讓問題引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)。二、行文提綱示例肯定否定否定之否定問題之泉，永不干涸

在互聯(lián)網(wǎng)如潮水般席卷各個(gè)領(lǐng)域，人工智能似繁星般閃耀科技天空的時(shí)代，越來越多的問題仿佛只需彈指一揮間，便能得到答案。然而，我認(rèn)為，這也許并不意味著我們的問題會越來越少。相反，我們可能會有更多的疑問，先進(jìn)的科技也許會帶來許多我們不曾考慮過的新問題。因?yàn)?，問題之泉，永不干涸。

互聯(lián)網(wǎng)與人工智能就像一把神奇的鑰匙，為我們打開了知識殿堂的大門。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困惑，在生活里產(chǎn)生疑問，在工作上碰到難題時(shí)，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)或呼喚智能助手，大量的信息便蜂擁而至，答案似乎近在咫尺。利用互聯(lián)網(wǎng)探索答案的有之，利用人工智能輔助工作的有之，更有甚者，有人生了病，第一反映竟然是“百度一下”，而隨著人工智能越來越進(jìn)步，“度娘”似乎也在不少的時(shí)候，能給出靠譜的答案。如此便捷，似乎，所有的問題都可以借助一個(gè)搜索引擎來解決。這種便捷性讓我們在感嘆科技偉大的同時(shí)，也可能會產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，以為問題即將被窮盡，未來的道路將一片坦途。

但事實(shí)并非如此。每一個(gè)答案的出現(xiàn)，往往會引發(fā)更多的問題。當(dāng)我們通過互聯(lián)網(wǎng)得知地球是圓的之后，便會開始追問為什么地球是圓的；當(dāng)我們又搜索到它為什么是圓的之后，可能又會追問它是如何形成的……這種追問如同投石入水，激起層層漣漪，不斷擴(kuò)散開來。在科學(xué)領(lǐng)域，牛頓力學(xué)曾被視為解釋宇宙萬物運(yùn)動的終極理論，然而當(dāng)人們深入研究微觀世界時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)牛頓力學(xué)并不適用，于是量子力學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。每一次新理論的誕生，都是為了解決舊問題，但同時(shí)也帶來了更多新的問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

那么，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等科技的發(fā)展，就不值得肯定嗎？并不是?？萍嫉陌l(fā)展極大地提高了信息傳播的速度和效率，讓知識的獲取變得更加便捷。在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高診斷的準(zhǔn)確性和效率，為患者帶來更好的治療效果。但這也引發(fā)了新的問題，如人工智能的診斷是否完全可靠？如果出現(xiàn)誤診該如何處理？互聯(lián)網(wǎng)和人工智能并不會代替我們?nèi)ニ伎?。面對這些問題，我們該怎么辦？

事實(shí)上，也正是這些問題推動我們?nèi)ヌ剿?，去解決，然后，讓科技再上一個(gè)臺階。真正的智慧不僅僅在于知道答案，更在于提出有價(jià)值的問題，在于一層一層的追問，更在于不斷提出追問、渴望新知的探索精神。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”如果我們只是滿足于從互聯(lián)網(wǎng)上獲取現(xiàn)成的答案，而不去深入思考問題的本質(zhì)，那么我們的思維將逐漸變得僵化，創(chuàng)造力也將日益枯竭，人類也許就失去了不斷前進(jìn)的動力。只有不斷地提出問題，我們才能保持思維的活躍，激發(fā)創(chuàng)新的火花。

人類的進(jìn)步正是在不斷解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的茹毛飲血到現(xiàn)代社會的高度文明，我們一路走來，歷經(jīng)無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，每一次都是依靠對問題的不懈探索和解決才得以向前邁進(jìn)。如今，雖然我們面臨著環(huán)境問題、能源問題、社會矛盾等諸多挑戰(zhàn)，但這些問題也正是推動我們不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的動力源泉。

在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，我們不能被互聯(lián)網(wǎng)和人工智能帶來的便捷所迷惑，而應(yīng)清

醒地認(rèn)識到，問題永遠(yuǎn)不會消失。它們?nèi)缤箍罩械姆毙?，閃爍著智慧的光芒，引領(lǐng)我們在探索的道路上不斷前行。讓我們以開放的心態(tài)、敏銳的洞察力和不屈不撓的精神，勇敢地面對問題，讓問題之泉源源不斷地滋養(yǎng)我們的成長與進(jìn)步。04教學(xué)建議一、重視教材