高考語文復(fù)習(xí)：小說化散文與散文化小說 課件

小說化散文與散文（詩化）化小說①小說化散文：4．散文與小說本是兩種文學(xué)體裁，但小說可以散文化，散文也可以小說化。這篇散文具有了哪些小說的特點？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)②詩化（散文化）小說8．“詩化小說”在故事情節(jié)、人物形象、語言、主題、敘述方式和敘述視角等方面都有獨特之處。茅盾評價茹志鵑的小說風(fēng)格近于“靜夜簫聲”，可見其具有“詩化”特點。請結(jié)合本文，談?wù)勀銓Α霸娀≌f”的理解。(6分)考情微觀：設(shè)問方式活動一：小說和散文的區(qū)別一、小說虛，散文實散文寫實，小說務(wù)虛。散文是作者真實情感的一種表達(dá)，無論是親情散文，還是敘事散文，包括借景抒情的，都是真實的表達(dá)。而小說是虛構(gòu)的，小說中的事兒，是在生活基礎(chǔ)上提煉、進(jìn)行藝術(shù)加工、虛化處理的。小說的人物，有生活原型，但不是原汁原味兒的人。千萬不要因為小說采用了第一人稱就認(rèn)為小說是真實的，使用第一人稱只是為了增加小說的真實性和代入感。二、小說一定要有人，散文可有可無小說是通過塑造典型人物形象來表達(dá)某個主旨的，所以小說必須有人物，沒有人物就沒有小說。散文則不同，可以沒有人物。當(dāng)然，敘事散文需要人物，即便散文里也有人物，但它和小說也不一樣，小說必須有人物對話，而散文有人物也不一定有對話。小說為了更好地塑造人物，必須使用多種方法對人物進(jìn)行刻畫，比如對人物進(jìn)行心理、動作、語言、外貌、神態(tài)等各種描寫。而散文則不同，散文是可以沒有人物對話的。三、小說重敘事，散文重抒情這是小說與散文的一個根本區(qū)別。盡管敘事散文也得敘事，但從整體來看，小說側(cè)重敘事，小說必須有完整的故事情節(jié)，散文偏向抒情。四、小說重細(xì)節(jié)，散文偏抽象

小說為了塑造形象的需要，一定會通過細(xì)節(jié)描寫展示人物的心理或者某種形象，同時為了把故事講清楚，語言要平實具體；散文的語言則不同，往往比較抽象，所以很多散文閱讀常常出理解句子含義的題目。五、小說情節(jié)安排巧妙，散文形散神不散。小說接近戲劇，故事中的人物直接演給讀者看，情節(jié)安排巧妙，常常通過伏筆、背景烘托、倒敘，插敘靈活運用；而散文不同，盡管取材廣泛，但是不需要伏筆、鋪墊，敘述完了，表達(dá)清楚即可。六、小說散文中“我”的含義不同。小說和散文都可以用第一人稱“我”來寫作，這樣可以拉近讀者與故事的距離，增強真實感，也便于直接抒發(fā)情感。但是，小說中的“我”不管有沒有作者的影子，這個“我”都不能當(dāng)作作者本人。如魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的“我”就不是魯迅，而是敘述主人公，是小說的人物形象之一，是故事的見證者。而散文中的“我”必須完全是作者本人，通過“我”的經(jīng)歷見聞，客觀敘事，主觀抒情。課堂小結(jié)：散文創(chuàng)作中的小說化現(xiàn)象主要有這樣幾種表現(xiàn)①敘事比較緊湊、完整。②矛盾沖突性較強。③人物形象比較鮮明、突出。④小說技巧的運用，注重用細(xì)節(jié)來塑造人物形象，用凝練、簡潔的“白描”傳達(dá)出復(fù)雜的人生況味等。

活動二：

詩化小說

（一）概念

詩化小說，一種追求詩美效果的小說。是小說和詩融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。它憑借詩的隱喻、象征和主情性，讓時間、心理變得交融渾然，情節(jié)淡化而富有哲理性的詩意美。

詩化小說具有詩的審美目標(biāo)，它或表現(xiàn)為整體構(gòu)思上寓于詩情，或表現(xiàn)為局部的描寫充滿詩意。它是作家經(jīng)過精心提煉而創(chuàng)造的某個獨特形象、細(xì)節(jié)、特定氛圍、場景的描寫，充滿濃郁的抒情氣息，凝聚豐蘊的哲理意味。這類小說不注重敘事功能，不以情節(jié)沖突來塑造人物性格，而是重視創(chuàng)造意境。（二）詩化小說特點1.人物虛化、美化甚至沒有主要人物，人物大多是普通人，并且被作者安排化入小說的情境氛圍里。①人物描寫的詩意美，使人物形象富有詩意，富有人性美②注重細(xì)節(jié)描寫，善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，每一個細(xì)節(jié)都有意義，小說中的一言一行一物一件，都是有目的有價值的。2.情節(jié)淡化①淡化故事情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格②敘事節(jié)奏緩慢，敘事信息密度小（情節(jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒有一個完整的故事情節(jié)）③別開生面的散文式結(jié)構(gòu)④筆觸細(xì)膩，用抒情筆調(diào)敘事3.環(huán)境意境化景物描寫情景交融，使小說充滿了詩情畫意，營造意境的詩意美，著重展示的是一個純凈的審美世界4.主旨情感詩化①從小說的選材以小見大:雖都以宏大的時代為背景，但都不以情節(jié)取勝，摒棄宏大敘事，裁剪時代背景下的生活小場景，為小說的詩化提供了可能；如:《百合花》沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈②小說的主題情感的詩意美:

往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對美好人性的向往。5.語言風(fēng)格(藝術(shù)手法)(1)語言表達(dá)的抒情性，具有強烈的藝術(shù)感染。(2)語言表達(dá)的含蓄美。①多用象征、隱喻手法，具有暗示色彩。②多用單音節(jié)詞和文言詞匯，字字如珠，極其傳（3）聽覺上的音韻美/視覺上的畫面美/句式、音韻、節(jié)奏等語言美。①句式的音韻美:如四字短語，詩歌對稱和韻律之美。②疊詞的巧妙運用。③關(guān)注“色彩”詞。④詞語之間的超常搭配。⑤各類修辭（4）評價性表述:詩化語言，語言凝練簡省且富有詩意，純樸自然清新，簡潔質(zhì)樸，又不乏典雅。6.讀者流露的詩意，給讀者以綿長的回味。（三）詩化和散文化小說區(qū)分語言——詩化

結(jié)構(gòu)——散文化兩者有許多相同之處，區(qū)別在于語言特征、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達(dá)和藝術(shù)手法。1.語言特征不同：散文化小說語言簡潔生動，更貼近日常生活表達(dá)。詩化小說語言音樂性強，富于暗喻和象征，更加抽象華麗。2.篇章結(jié)構(gòu)不同：散文化小說篇章緊湊，邏輯清晰，事件發(fā)展較快。詩化小說篇章較松散，邏輯不那么嚴(yán)密，注重意境和韻律之美。3.內(nèi)容表達(dá)不同：散文化小說表現(xiàn)內(nèi)容更加廣泛和直接。詩化小說表現(xiàn)內(nèi)容較為深邃和象征。4.藝術(shù)手法不同：散文化小說藝術(shù)手法更加簡潔，注重質(zhì)樸和生動。詩化小說運用較為復(fù)雜的手法，如比喻、暗喻、象征等，追求意境的體現(xiàn)?；顒尤嚎冀探Y(jié)合練習(xí)一給我一支槍茹志鵑1我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一支槍，哪怕是一支短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”2我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢??！它又不是夢，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。3那年，我從文工團(tuán)下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去，跑到營長面前：“發(fā)我一支槍！”4營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。5“我一定要一支槍。”這一要求在我心中越來越強烈起來。6鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍。7“我要一支槍！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。8小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來報告：“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。9孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨?！”突然，孩子改變了對他的稱呼，道：“你怎么沒有槍？”10我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一支槍，他們說還要慢一慢。”當(dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一支槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒有槍，要付出什么代價！11我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”12我第二次向營長要求一支槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，進(jìn)入了魯西南。四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進(jìn)入了這樣一個村莊，宿營住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂。13“大嫂，你家大哥呢？”14她沒有回答，用嘴向村外努了努。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”15“犧牲了，一起七個?！贝笊┑哪槾舸舻模孟窨偨Y(jié)似的說：“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”16忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一支槍嗎？我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱。生活在行進(jìn)，時而嚴(yán)峻、鮮明，時而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。17我們的隊伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說：“讓我上去繳一支槍。”營長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法?！?8戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員突然給我送來一支槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那支。19“營長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。20一支左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當(dāng)時的心情……21一點了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會等自己同志犧牲以后再有一支槍的。22我有一支槍了，我到底有一支槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。23雖則是清風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門。24回到床上，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒，但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一支槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。25鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜純潔恬靜，自由舒暢，她守護(hù)我，我也守護(hù)她。26天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍埃瑲g快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”27小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一支槍……1962年1月5日(有刪改)5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)(

)A．“我仍是全營中唯一沒有武器的人”，“仍是”“唯一”表達(dá)了“我”作為文工團(tuán)的兵不受重視的抱怨和委屈。B．小義一開始叫小魯“大哥哥”，后來又突然改稱“叔叔”，這種稱呼的改變，表現(xiàn)出小魯因沒有槍受到孩子的質(zhì)疑。C．“四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人”，魯西南的這種景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。D．“努了努”“呆呆的”可以看出大嫂的痛惜和悲傷，而“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”寫出了她的憤怒與不甘。5．C

A項，表達(dá)了“‘我’作為文工團(tuán)的兵不受重視的抱怨和委屈”理解錯誤，“我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的”，可知抱怨是因為資源短缺，發(fā)不出槍。B項，“小魯因沒有槍受到孩子的質(zhì)疑”理解錯誤，稱呼的改變表現(xiàn)的是孩子對解放軍的敬重，表現(xiàn)了小魯作為解放軍在孩子心中的分量。D項，“憤怒與不甘”理解錯誤，是對抗戰(zhàn)資源短缺的無奈。6．下列對“槍”在句子中的內(nèi)涵分析，不正確的一項是(3分)(

)A．“我要是有一支槍，哪怕是一支短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌”，這里的“槍”是實指，指一支用來射擊的槍，是抵抗敵人、保家衛(wèi)國的武器。B．“‘你怎么沒有槍？’我看見小魯?shù)哪樎丶t了”，小義認(rèn)為軍人都應(yīng)該有槍，小魯雖然是一名軍人，可他還沒有槍，因而臉紅，這里的“槍”是軍人身份的象征。C．“我有一支槍了，我到底有一支槍了。我揣著它，日夜不離”，“我”接過的槍是營長的那支槍，這支“槍”也意味著革命斗爭精神的傳承。D．“我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一支槍……”這是“我”在腦海中想象的畫面，旨在表達(dá)“我”相信小魯終有一天能擁有屬于自己的槍。6．D

D項，“旨在表達(dá)‘我’相信小魯終有一天能擁有屬于自己的槍”理解錯誤，這里的“槍”象征著小魯在軍旅生活中磨煉的堅強意志和保家衛(wèi)國的本領(lǐng)。7．本文結(jié)尾處寫到的“花”，與《百合花》中寫“我”看見通訊員“背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花”中的“花”，有什么不同？(4分)解題思路：①本文結(jié)尾“小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：‘敬禮，解放軍叔叔！’”“小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里”寫小義送給小魯紙花，代表了和平年代小義對解放軍的敬意，小魯小心地把花放進(jìn)內(nèi)衣口袋，包含著對自己解放軍身份的珍視，“我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一支槍……”代表了美好的希望，預(yù)示了小魯美好的前途。②《百合花》中通訊員“背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花”這一細(xì)節(jié)使小通訊員形象更飽滿鮮活，槍筒里插了一枝野菊花，代表了通訊員對美的追求，雖然是戰(zhàn)爭年代，殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求。答案：①本文結(jié)尾處，小義送給小魯紙花，代表了和平年代小義對解放軍的敬意；小魯小心地把花放進(jìn)內(nèi)衣口袋，包含著對自己解放軍身份的珍視。②《百合花》中，槍筒里插了一枝野菊花這一細(xì)節(jié)使小通訊員形象更飽滿鮮活，雖然是戰(zhàn)爭年代，殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求。8．“詩化小說”在故事情節(jié)、人物形象、語言、主題、敘述方式和敘述視角等方面都有獨特之處。茅盾評價茹志鵑的小說風(fēng)格近于“靜夜簫聲”，可見其具有“詩化”特點。請結(jié)合本文，談?wù)勀銓Α霸娀≌f”的理解。(6分)解題思路：①淡化故事情節(jié)。文章從“我”的夢境開始，回憶當(dāng)年自己沒有槍、向連長要槍等情景；接著寫戰(zhàn)友的兒子小魯?shù)絹恚矝]有槍，引發(fā)我的回憶，當(dāng)年房東大嫂敘述她家大哥和另外幾個人犧牲也是因為沒有槍；接著回到現(xiàn)實，寫自己給兒子和小魯關(guān)窗子等，回憶其營長犧牲，自己得到了一支槍，以及自己帶著一個姑娘遇到敵機，因為有槍并不畏懼，向敵機開槍；最后回到現(xiàn)實，寫小魯辭行，自己對他的祝福?？傊恼聸]有離奇曲折的情節(jié)，也沒有激烈的矛盾沖突，而是用一連串的生活、回憶、夢境的畫面串聯(lián)情節(jié)。②虛化人物形象。用簡筆勾勒人物，不過多著墨于人物形象的刻畫，將人物交融到小說的情境氛圍里。文中涉及的形象，如營長，只是簡單寫“我回去，跑到營長面前：‘發(fā)我一支槍！’營長朝我看看，沒有說話”“營長輕輕說道：‘這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法?！薄皯?zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員突然給我送來一支槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那支?！疇I長犧牲了?！ㄓ崋T垂下眼”，至于營長如何犧牲等都沒有涉及，描寫很簡單；房東大嫂也一樣，只是寫她的語言和表情“‘犧牲了，一起七個?！笊┑哪槾舸舻?，好像總結(jié)似的說：‘沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……’”。③文章語言富有詩意，抒情性強，具有強烈的藝術(shù)感染力。例如玫瑰花圖案從床前“跳回窗簾上”“悄悄地爬上了墻”，運用比擬手法，寫出了時間的流逝，也增添了文章的靈動氣息。還有“雖則是輕風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好”，渲染一種溫馨恬靜的氣氛，表現(xiàn)和平年代生活的安穩(wěn)美好。④作品主題不著力揭示戰(zhàn)爭之惡，而是凸顯了不管是和平年代還是戰(zhàn)爭年代都要保家衛(wèi)國，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美。文中沒有殘酷的戰(zhàn)爭過程描寫，而是圍繞當(dāng)年“我”需要一支槍跟敵人斗爭，如今的小魯也會有一支槍保家衛(wèi)國，從而凸顯了文章的主旨。關(guān)于人性美，如營長犧牲后把他的槍給了“我”，犧牲之前還在惦記“我”要槍的事。⑤敘述方式采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，虛實交融，意境詩化。小說開篇前兩段寫夢境，“我”因為沒有一支槍而遭到敵機的欺凌，引發(fā)了回憶；然后轉(zhuǎn)入對十幾年前經(jīng)歷的回憶“那年，我從文工團(tuán)下到營部，是營里唯一沒有槍的兵……‘我一定要一支槍?！@一要求在我心中越來越強烈起來”；接著又回到現(xiàn)實，寫小魯?shù)絹?，“我”夜晚睡不著，回憶?dāng)年的事，直到第二天早晨小魯離開。⑥視角選材方面，通過女性視角，描寫溫馨的夜色和孩子們安睡的場景，筆觸細(xì)膩。如“我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了”“小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉”“窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱”等。答案：①淡化故事情節(jié)。文章沒有離奇曲折的情節(jié)，也沒有激烈的矛盾沖突，而是用一連串的生活、回憶、夢境的畫面串聯(lián)情節(jié)。②虛化人物形象。用簡筆勾勒人物，不過多著墨于人物形象的刻畫，將人物交融到小說的情境氛圍里。③文章語言富有詩意，抒情性強，具有強烈的藝術(shù)感染力。例如玫瑰花圖案從床前“跳回窗簾上”“悄悄地爬上了墻”，運用比擬手法，寫出了時間的流逝，也增添了文章的靈動氣息。④作品主題不著力揭示戰(zhàn)爭之惡，而是凸顯了不管是和平年代還是戰(zhàn)爭年代都要保家衛(wèi)國，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美。⑤敘述方式采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘述方式，虛實交融，意境詩化。⑥視角選材方面，通過女性視角，描寫溫馨的夜色和孩子們安睡的場景，筆觸細(xì)膩。考教結(jié)合練習(xí)二蘆花蕩孫犁1夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。2敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠(yuǎn)方趕來的干部。3撐船的是一個將近六十歲的老頭子。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。4老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。5老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。6老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。7因為他，敵人的愿望就沒有達(dá)到。8一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個女孩子回來。老頭子很喜歡這兩個孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她們接上船，老頭子就叫她們睡一覺，他說：什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚吃。9眼前的環(huán)境好像是一個夢。在敵人的炮火里打滾，在高粱地里淋著雨過夜，一晚上不知道要過幾條汽車路，爬幾道溝。發(fā)高燒和打寒噤的時候，孩子們也沒停下來。一心想：找隊伍去呀，找到隊伍就好了！10小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。大些的輕聲吆喝她：11“看你，這時洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！”12老頭子說：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”13遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來。女孩子正在擰著水淋淋的頭發(fā)，叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?4他蹲下去，撐著船往北繞一繞。黃色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到遠(yuǎn)處的樹林里去了。15老頭子小聲說：“不要說話，要過封鎖線了！”16老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。子彈吱吱地在她們的船邊鉆到水里去，有的一見水就爆炸了。17那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：18“她掛花了！”19“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。20他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。21一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。22大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：23“我不要緊?？彀盐覀兯瓦M(jìn)葦塘里去吧！”24老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。25他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”26兩個孩子全沒有答言，他說：“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”27小女孩子說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”28老頭子狠狠地說：29“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。明天來看吧！二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩！”30第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，水淀里沒有一個人影，從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進(jìn)嘴里去。31他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。32老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃瑒冎徟?。船卻慢慢地沖著這里來了。33小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。34眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。35一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。36老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。37他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。38在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。1945年8月于延安（有刪改）1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．開頭部分加橫線的“敵人的愿望”，指的是防止有人給葦塘的隊伍運送糧草，企圖扼殺葦塘內(nèi)的抗日隊伍。B．“老頭子過于自信和自尊”這句話點明了老英雄性格的核心。既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。C．從全文來看，老頭子“編算著使自己高興也使別人高興的事情”指的是幫助抗日隊伍運輸糧草，護(hù)送干部和兩位小英雄回來。D．這篇小說主要寫了一個老英雄——“老頭子”，同時讓我們看到英雄少年的風(fēng)貌，還讓我們想到葦塘里堅持抗戰(zhàn)的隊伍。C.“護(hù)送干部和兩位小英雄回來”說法有誤。根據(jù)原文“半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠(yuǎn)方趕來的干部”“一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個女孩子回來”可知，“護(hù)送兩位小英雄回來”是后面發(fā)生的事。故選C。

2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，……手里拿著一根竹篙?！贝颂庍\用全知視角勾畫出位戰(zhàn)爭年代水上老交通員的形象。B．“老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他