2024年中考語文備考之文言文閱讀專項訓練《史記孝文帝本紀》

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

邦都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時，都為中郎將，敢直諫，而折大臣于朝。嘗從帝入

上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。上目都.都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前日：“亡一

姬復一姬進，天下所少寧賁姬等乎？陛下縱自輕，奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞

之，賜都金百斤，由此重邦都。濟南璃氏宗人三百余家，豪滑，二千石其能制，于是景帝乃

拜都為濟南太守。至則族滅醐氏首惡，余皆股栗。居歲余，郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如

大府。都為人勇，有氣力，公廉，不發(fā)私書，問遺無所哽，請寄無所聽。常自稱曰：“已倍

親而仕，身固當奉職死節(jié)官下，終不顧妻子矣?！臂ざ糹t為中尉。丞相條侯至貴倨也，而都

揖丞相。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴礙，致行洪不避貴成，列侯宗室見都側目而視，

號曰"蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯

使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之，怒，以危法中都，都免歸家。

孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié)居邊為引

兵去競郅都死不近雁門匈奴宏為偶人像邦都令騎獨射莫耗中見憚如此。匈奴患之。竇太后乃

竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。竇太后曰：“臨江王獨非忠臣邪？”于是遂

斬邦都。(選自《史記?整吏列傳》)

[1]下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死/不近雁門匈奴/嘗為偶人/像郅都/令騎馳射

莫能中

B.匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像/郅都令騎馳/射莫

能中

C.匈奴素聞郅都節(jié)/居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人像郅都/令騎馳為/莫

能中

D.匈奴素聞郅都/節(jié)居邊/為引兵去/竟郅都死不近雁門/匈奴嘗為偶人/像郅都/令騎馳射/

莫能中

[2]下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.陛，是宮殿的臺階?！氨菹隆痹刚驹趯m廷臺階下的侍者，臣子不敢直達皇上，就請侍

者轉達，后來“陛下”成為與帝王面對面應對時對帝王的敬稱。

B.太守是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治

民、進賢、決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。

C.“侯”是古代爵位稱呼，周代爵位有王、侯、伯、子、男五種。周以后各封建王朝都有封

爵制度，爵稱和爵位制度雖因時而異，但被封爵者都有封地且可世襲。

D.“持節(jié)”是手執(zhí)符節(jié)的意思，古代在大臣出使或者大將出師的時候，皇帝授予他們符節(jié)，

以此作為憑證和權力的象征。

[3]下列對原文相關內(nèi)容的解說和分析，不正確的一項是

A.郅都敢于直言進諫。孝文帝的妃子賈姬遇到危險，郅都力勸皇帝為社稷、太后著想，不

應犯險，此舉得到了太后的肯定。

B.郅都果敢有魄力。被景帝任命為濟南太守后，郅都一到任就把當?shù)睾缽娎系氖讗簻鐁族，

剩下的人都被震懾到了。

C.郅都不畏權貴。做了掌管京城治安的中尉后，郅都見到朝廷里地位最高、待人最傲慢的丞

相條侯周亞夫，僅僅是作個揖而己。

D.郅都執(zhí)法不阿。臨江王被傳到中尉府受審，請求郅都給他刀筆，欲寫信向皇帝謝罪，郅

都不許。為臨江王自殺的事，郅都遭竇太后記恨，最終被處決。

[4]把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗從帝人上林，賈姬如廁，野彘卒入廁。

（2）孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守，而便道之官，得以便宜從事。

答案解析

[1]C

[2]C

[3]A

[4]（1）（郅都）曾經(jīng)隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬去廁所時，一

只野豬突然竄入廁所。

（2）孝景帝于是派遣使者拿著旌節(jié)去任命郅都為雁門太守，讓他走便道

赴任，并授予他遇事可以隨機處理的特權。

【1】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項

是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、

事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。

其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動

詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛

詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定

不能斷開的地方，用排除法做題。比如本句中，“偶人像”的意思是“用

木頭刻了一個郅都的人像“，“偶人像”中間不能斷開，所以排除A項、

D項。命令“馳射”的主語是“匈奴”，所以應在“偶人像郅都”后停

頓，這樣就排除B項。故本題選C項。

【2】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正

確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常

的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的

進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，

周代五等爵位：公、侯、伯、子、男。故本題選C項。

【3】試題分析：題干是“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的

一項是”。本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整

合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定耍細致，要回到原文中逐

句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細

微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括

上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項，張冠李

戴?！靶⑽牡邸睉恰靶⒕暗邸薄９时绢}選A項。

【4】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}

考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進

行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、

組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵

點：補上主語“郅都”；“嘗”：“曾經(jīng)”；“如”：“去，至V；“卒”

同“猝”，突然。第二句關鍵點：“使使”：“派使者”；“拜”：“授

予官職”；“之”：“到”；“便宜”：“隨機處理”。翻譯句子首先

要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最

后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法

就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今

詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；

對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要

或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子

的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意

對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。

參考譯文：郅都是河東郡楊縣人，曾以郎官的身份服侍過孝文帝。孝景

帝在位時，郅都做了中郎將，他敢于直言功諫，能在朝廷上當面駁斥一

些大臣的意見。曾經(jīng)他隨從景帝到上林苑，景帝的賈姬上廁所時，一只

野豬突然也竄了進去。景帝使眼色讓郅都去救賈姬，郅都不去。景帝抄

起兵器想自己去救，郅都就跪在景帝面前攔阻說：“失去一個妃子，可

以再找一個，難道天下缺少這種人嗎？即使您不珍惜自己，怎么向整個

國家，向太后交待呢？”于是景帝便停住了，而野豬后來也自己離去了。

太后聽說這件事，賞給了郅都一百斤銅，郅都從此受到了重視。濟南郡

的蜩氏是個有三百余家的大族，強橫奸猾，前幾任的郡太守都對他們無

法管制，于是景帝就任命郅都去做了濟南太守。郅都一到任就把購氏的

一些首惡通通滅了族，其余的人嚇得個個心驚肉跳。僅僅一年多，郡中

就變得路不拾遺了，附近十幾個郡的太守都像敬畏上級長官一樣敬畏郅

都。郅都為人勇敢，有魄力，公正廉明，誰給他私下寫信他都不看，誰

送東西他也不要，不接受任何人說情。他經(jīng)常自勉說：“我既然離開父

母出來做官，那就應該奉公守節(jié)以身殉職，無論如何不能再顧及妻子兒

女?！焙髞碹ざ甲隽苏乒芫┏侵伟驳闹形尽Ｄ菚r朝廷里地位最高待人最

傲慢的是丞相條侯周亞夫，可是郢都見了他僅僅是作個揖而已。當時民

風樸實，人人自重，都害怕犯罪，而郅都卻率先實行嚴刑酷法，他執(zhí)法

不避權貴，使得那些諸侯王公和皇家宗室都怕得斜著眼看他，給他起了

個綽號叫“蒼鷹”。當景帝的兒子臨江王劉榮被征到中尉府受審時，劉

榮想要刀筆給皇上寫信謝罪，郅都不讓府吏給他。魏其侯竇嬰派人暗中

給了臨江王。臨江王送出書信后就自殺了。竇太后聽說此聿非常生氣，

找了一個別的借口說郅都犯了大法，將其罷職為民。而景帝則派了一個

使者持著旌節(jié)去郅都家任命他擔任雁門太守，讓他從家中直接走便道赴

任，并授予他遇事可以隨機處里的特權。匈奴人早就聽說過郅都的為人，

郢都一到任后，匈奴便自動地把軍隊撤走了，直到郅