新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)

新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)「篇一」高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至而使我們終身受益?！敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營造書香校園，教師必須成為學(xué)生讀書教書的楷模。作為有位小學(xué)教師，要急速地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。只有通過讀書才能預(yù)覽自己的觀念觀念，豐富自己的頭腦。因此，“讀書”——既是響應(yīng)學(xué)校的號召，也是對自我的一種鞭策。我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中會(huì)獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的科學(xué)知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多上學(xué)，用書來凈化心靈，速讀中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著臨危受命傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著教學(xué)改革改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生家長是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我極深刻得體會(huì)了教育的教育民主，在學(xué)生眼里，教師可與他們平起平坐，他們的心理也就贏取了一種平衡，這樣的教師最能受到教師的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話得知我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是幾萬元財(cái)富最寶貴的財(cái)富。首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。中學(xué)教師面對的孩子極為就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能辨認(rèn)出那些美，你就辜負(fù)了造化的賞給。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛小朋友，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考高等教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。其次，在新的教育理念導(dǎo)向下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是可能需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需有值得去珍愛，在工作盧萊縣整個(gè)過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲罰學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以深化合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要相符相關(guān)程序。在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生穗序?qū)W習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些原本的乖孩子，將來他們在我看來就是“弱勢群體“，匯入茫茫的救濟(jì)金大軍。總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中所，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)「篇二」在開學(xué)之初，孫校長就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁，是一段寄語：“愿你能做最好的班主任，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！弊掷镄虚g充滿著孫校長對我的期望，我也期待在校長的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，在這本書的幫助下，自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)，工作，能盡快的成長起來！本書主要介紹了萬老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會(huì)遇到些令人頭疼、非常棘手的問題，常會(huì)感到迷茫與困惑。萬老師用不同的視角看待與處理班級管理工作中存在的問題，尤其對問題學(xué)生的教育非常有借鑒意義。今天我主要就書中的內(nèi)容談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。一、“無規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人為班級爭光。二、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式，不能只是收收作業(yè)、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已（自己的問題），而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。三、班主任要與學(xué)生“有難同當(dāng)，有福同享”。班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況，才能更好得促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中，關(guān)心疾苦，尋找一些問題的答案（拖把棍）。萬老師與學(xué)生一起背書，才了解到了學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，才能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生在一起。有些書常讀常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在書的陪伴下不斷進(jìn)步！新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)「篇三」寒假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。一、童心工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。二、愛心李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生。李老師書中有一個(gè)例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸?！?。我想就就是“愛心”。三、責(zé)任心常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長，進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大。教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。我知道做班主任是很難的，要做一個(gè)好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生，科任老師，學(xué)校，家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語：師愛，耐心，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來展開的。我認(rèn)為，師愛，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個(gè)班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)「篇四」有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢?從以下印象深刻：一、讓學(xué)生信任班主任：1.用我的能力做學(xué)生心目中的神。在學(xué)生們的心中豎起信任的旗幟，通過實(shí)例讓他們認(rèn)識到自己所做事情的正確與否。2.用我的愛心做學(xué)生的親人。通過班主任對學(xué)生的愛心，從而讓學(xué)生認(rèn)識到你是最值得信任的人。因?yàn)閷Π嘀魅蔚男湃?，所以?dāng)他們有缺點(diǎn)的時(shí)候，就能夠理解老師的批評。甚至老師偶爾的嚴(yán)厲，他們也能接受。在他們的心中，班主任既是他們心中的神為他們帶來燦爛的讓光;又是他們的母親為他們打開一把把問題的鎖。我們同在一個(gè)家庭，我們應(yīng)該也必須同呼吸，共患難。也因?yàn)樗麄兊睦斫夂凸郧?，老師減少發(fā)火的次數(shù);也因?yàn)槔蠋煹臏厝?，他們更加懂事。我們師生處于一種良性循環(huán)狀態(tài)。二、讓學(xué)生信任自己1.讓差生、問題生信任自己學(xué)校是一塊特殊的文化園地，特別是中職學(xué)生，學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。今年我班就有很多學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生，他們連上課回答問題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點(diǎn)”入手，增加他們閃光點(diǎn)的“曝光率”，逐步增強(qiáng)他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。因?yàn)榘嘀魅蔚膼?，班級差生沒有受到嘲笑;因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助，差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。有了自信，他們的成績一步步提高了。現(xiàn)在，我們班上問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。沒有了差生、問題生的煩惱，你說班主任還能發(fā)火嗎?2.讓學(xué)生信任自己管理自己的能力不斷培養(yǎng)學(xué)生自己的自理能力，從生活學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)開始，就比如做值日。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，就會(huì)實(shí)現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。新時(shí)期怎樣做好班主任讀書心得體會(huì)「篇五」最近兩個(gè)月，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，好久都沒有愛不釋手的感覺了，但是，讀這本書的時(shí)候，我卻實(shí)實(shí)在在地感受到了什么叫愛不釋手！在這本書中，我感受最深的是李老師的耐心！他在班主任應(yīng)具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責(zé)任心。但我覺得，這一切，都源于他對學(xué)生的耐心，對學(xué)生不厭其煩的教誨，對學(xué)生的錯(cuò)誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生“一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對一次又一次犯錯(cuò)的凌飛，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生！不敢想象，我遇到這樣的學(xué)生，是否會(huì)有相同的耐心。想跟各位講述我工作中的一個(gè)事例。12月8日，高二學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試的計(jì)算機(jī)上機(jī)考試?？荚囘^程中，我發(fā)現(xiàn)有一些女同學(xué)心理素質(zhì)特別不好，遇到問題時(shí)，不去積極的想辦法，而是在那里面紅耳赤，用手捂著臉，毫無斗志?？吹竭@些情況，我心里非常生氣，這么一個(gè)小小的上機(jī)考試都應(yīng)付不了，將來怎么面對高考?考試結(jié)束后，我對全班同學(xué)進(jìn)行一次總結(jié)，語氣生硬，情緒激動(dòng)。這時(shí)候，班級里的王波同學(xué)忽然大聲說道，”你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎，干嘛這么說我呀?“我被這突然的聲音驚呆了，但很快我就開始”施展“我作為班主任的權(quán)威，”你以為你是誰?我稀罕說你，我點(diǎn)你名字了嗎?老師平時(shí)怎么對你，你為什么跟老師頂嘴?“王波同學(xué)哭得更厲害了，我情緒激動(dòng)到極點(diǎn)，心跳加速，渾身發(fā)抖。記不清訓(xùn)斥了多長時(shí)間，只是知道王波不支聲了。后來，我走出教室，王波也跟了出來，她得向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。但是，孩子真的錯(cuò)了嗎?在這種情況下，學(xué)生需要的是耐心的撫慰，而不是無端地訓(xùn)斥。在《做最好的班主任》這本書中，我看不到任何李老師這樣訓(xùn)斥學(xué)生的話語。所以，李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師！作為一名班主任老師，我們會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優(yōu)秀的，有犯了錯(cuò)誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯(cuò)誤之后，我們可能會(huì)選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄！在書中，李老師還談到了”做一個(gè)善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。是啊，我們既是孩子的老師，我們也要做孩子的朋友，要讓孩子信任我們，那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事。班級里有一個(gè)男同學(xué)叫高順啟，高一的時(shí)候成績還不錯(cuò)，后來漸漸地成績就有所下降。高二的時(shí)候突然說要轉(zhuǎn)理科班。我同意了?？墒?，到了理科班不到半個(gè)月，又來哭哭啼啼地找我，要轉(zhuǎn)回來。我說，你一個(gè)男同學(xué)，不能這么不定性，做事要有主見。后來經(jīng)過一番思考，他還是決定回到我們班。高二下學(xué)期開學(xué)，他沒有來，同學(xué)說他不想念了。我就給他打去電話。一番反復(fù)之后，他又決定來上學(xué)。這幾天，他又沒來上學(xué)，給他打電話，手機(jī)關(guān)機(jī)。據(jù)同學(xué)跟我說，他又決定不念書了。后來，我用手機(jī)飛信和他聊了一下。原來，高順啟是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)太重，他爸爸得了晚期乙肝，媽媽是公交車司機(jī)，工作很辛苦，他不想再拖累家庭，所以決定不念了。他能和我說心里話，我很感動(dòng)。這是一個(gè)非常不善言談的男孩子，脾氣還有點(diǎn)倔。我不知道他經(jīng)過多長時(shí)間的思想斗爭，才把心里話告訴我。我跟他談了對未來的想法。向他推薦了