南北民居大不同（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

南北民居大不同（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《南北民居大不同》是2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，選自滬科黔科版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解我國(guó)南方和北方民居建筑的特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。

2.分析南方和北方民居在結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的差異。

3.探究民居建筑與當(dāng)?shù)貧夂?、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)之間的聯(lián)系。

4.設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的民居模型，展示對(duì)南北民居特點(diǎn)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力，通過(guò)對(duì)比南北民居差異，提高地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的理解。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)民居模型，鍛煉空間想象與動(dòng)手操作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，理解民居建筑中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)的地理環(huán)境有了初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別基本的地理特征，但對(duì)于民居建筑與地理環(huán)境之間的深入聯(lián)系理解尚淺。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和總結(jié)能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升他們的探究和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于探索新知識(shí)，但有時(shí)缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到課程的深度參與和學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程抱有濃厚興趣，但往往對(duì)實(shí)際操作和動(dòng)手活動(dòng)更為熱衷，可能會(huì)忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們平衡理論與實(shí)踐，培養(yǎng)深入思考和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解南北民居的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解民居與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)民居建筑的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思考和交流。

3.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作民居模型，增強(qiáng)體驗(yàn)感和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示南北民居的圖片和視頻，直觀展示差異。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬不同地理環(huán)境下的民居建筑。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)民居文化的了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)南北民居差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)南方和北方的民居有什么不同嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于南北民居的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民居的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹民居建筑的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南北民居基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南北民居的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解民居建筑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹南北民居的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解民居建筑的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.南北民居案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解南北民居的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的南北民居案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解南北民居的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民居建筑知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論南北民居的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與南北民居相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)南北民居的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南北民居的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南北民居的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)民居建筑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民居建筑知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南北民居差異的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑》：本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)傳統(tǒng)民居的建筑風(fēng)格、地域特點(diǎn)和歷史演變，幫助學(xué)生更深入地理解民居建筑的多樣性。

-《中國(guó)建筑史》：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)建筑的發(fā)展歷程，學(xué)生可以了解不同時(shí)期民居建筑的風(fēng)格變化及其背后的社會(huì)文化背景。

-《地理與建筑》：本書(shū)探討了地理環(huán)境對(duì)建筑風(fēng)格的影響，包括民居建筑如何適應(yīng)不同氣候和地理?xiàng)l件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的民居建筑，分析其特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-收集不同地區(qū)的民居圖片，對(duì)比分析南北民居在結(jié)構(gòu)、材料、裝飾等方面的差異。

-調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居建筑，探索其歷史背景和文化內(nèi)涵，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解民居建筑與當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降年P(guān)系，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)民居文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)民居建筑的紀(jì)錄片或視頻，觀看并總結(jié)民居建筑的特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

-參觀當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ蛎袼孜幕?，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)民居的魅力，記錄參觀感受和所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的民居建筑模型，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有特色的民居。

-與家人或朋友討論民居建筑的話題，分享所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)傳統(tǒng)民居文化的認(rèn)識(shí)。

-定期組織小組討論，分享自主學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將實(shí)地考察與課堂講授相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中感受南北民居的差異，增強(qiáng)他們的直觀體驗(yàn)和實(shí)際感受。

2.引入跨學(xué)科的教學(xué)方法，如結(jié)合藝術(shù)、歷史等學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生從多角度理解民居建筑的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂討論參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活，或者討論引導(dǎo)不夠有效。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容講解不夠深入，或者學(xué)生討論時(shí)間不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況調(diào)整討論主題，同時(shí)在討論中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在課堂教學(xué)中引入更多案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生反思和自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①南北民居特點(diǎn)對(duì)比

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南方民居特點(diǎn)、北方民居特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：潮濕、通風(fēng)、保暖、防寒

-重點(diǎn)句：南方民居注重通風(fēng)散熱，北方民居注重保暖防寒

②民居與環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)民居