江蘇省揚(yáng)州市高中化學(xué) 專題4 化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué) 第二單元 化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)說課稿 蘇教版必修2

江蘇省揚(yáng)州市高中化學(xué)專題4化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)第二單元化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)說課稿蘇教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省揚(yáng)州市高中化學(xué)專題4化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)第二單元化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)說課稿蘇教版必修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為江蘇省揚(yáng)州市高中化學(xué)蘇教版必修2教材中的專題4“化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)”第二單元“化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。具體內(nèi)容包括：

1.化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹化石燃料、可再生能源的利用及其對環(huán)境的影響。

2.化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用：探討金屬材料、無機(jī)非金屬材料、有機(jī)高分子材料等在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

3.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：闡述化學(xué)在治理大氣污染、水污染、土壤污染等方面的技術(shù)及其原理。

4.綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展：介紹綠色化學(xué)的概念、原則及其在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過分析化學(xué)在能源、材料、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，加深對化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成綠色化學(xué)觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對化學(xué)科學(xué)的熱愛與探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的化學(xué)概念和原理，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)類型等。

-學(xué)生對能源、材料和環(huán)境問題有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些相關(guān)的社會(huì)實(shí)例。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面具備一定的基礎(chǔ)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用感興趣，尤其是與能源、材料和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的議題。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

-學(xué)生可能偏好通過案例分析和討論來理解化學(xué)概念，喜歡將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解化學(xué)原理在復(fù)雜實(shí)際問題中的應(yīng)用時(shí)遇到困難。

-學(xué)生可能對綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的概念較為陌生，需要引導(dǎo)和深入解釋。

-學(xué)生在處理跨學(xué)科問題時(shí)可能缺乏必要的背景知識，需要教師提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資料和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以實(shí)現(xiàn)對理論知識的深入講解和對實(shí)際問題的探討。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬化學(xué)家解決實(shí)際問題，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以觀察化學(xué)現(xiàn)象，并利用小組討論來分析案例。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體演示化學(xué)反應(yīng)過程，使用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多實(shí)例，以及利用互動(dòng)式電子白板增強(qiáng)師生互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組圖片，包括化石燃料的開采、可再生能源的利用、各種材料的制品以及環(huán)境污染的實(shí)例。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在解決能源危機(jī)、材料創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)中的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對問題的看法，教師選取幾組學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行全班交流。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.能源領(lǐng)域的化學(xué)應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

-講解化石燃料的形成、利用及其環(huán)境影響。

-介紹可再生能源的化學(xué)原理，如太陽能電池、風(fēng)能等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過化學(xué)手段提高能源利用效率。

2.材料科學(xué)中的化學(xué)（用時(shí)5分鐘）

-分析金屬材料、無機(jī)非金屬材料和有機(jī)高分子材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-討論化學(xué)在材料創(chuàng)新中的作用，如新型合金、納米材料等。

3.環(huán)境保護(hù)與化學(xué)（用時(shí)5分鐘）

-闡述化學(xué)在治理大氣污染、水污染、土壤污染等方面的技術(shù)。

-介紹綠色化學(xué)的概念、原則及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

4.綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展（用時(shí)5分鐘）

-講解綠色化學(xué)的重要性，強(qiáng)調(diào)化學(xué)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐綠色化學(xué)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)幾道選擇題和填空題，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論練習(xí)題的答案，教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行全班交流。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.問題解答：教師針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握新知識。

2.案例分析：提供一個(gè)實(shí)際案例，如某地區(qū)的水污染問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題并提出解決方案。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家、環(huán)保專家等角色，模擬解決實(shí)際環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

六、作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.布置一道與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握化學(xué)在能源、材料和環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用，熟悉綠色化學(xué)的概念和原則，了解化學(xué)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.思維能力方面：通過案例分析和問題解決，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到提升，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，提出合理的解決方案。

3.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠準(zhǔn)確觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理，增強(qiáng)了對化學(xué)知識的直觀認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對化學(xué)在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)探索化學(xué)知識，對化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

5.團(tuán)隊(duì)合作方面：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享想法，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，能夠在日常生活中踐行綠色化學(xué)的理念。

7.知識遷移方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他學(xué)科領(lǐng)域，如物理學(xué)、生物學(xué)等，形成了跨學(xué)科的綜合思考能力。

8.科學(xué)精神方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了探究欲望，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等方面均得到了提升。

10.應(yīng)對挑戰(zhàn)方面：學(xué)生能夠面對復(fù)雜化學(xué)問題時(shí)不感到畏懼，能夠通過科學(xué)方法逐步解決問題，提高了面對挑戰(zhàn)的自信心和能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，我覺得學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的參與度非常高，他們對化學(xué)在生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)是我意料之中的。通過展示圖片和提出問題，我成功激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對能源和材料部分的內(nèi)容比較感興趣，但在環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)部分，一些學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，我可能需要更多地結(jié)合實(shí)際案例來講解這些概念，以便讓學(xué)生更好地理解和吸收。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)有些猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠牢固。我應(yīng)該在講授過程中更多地停下來，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解每一個(gè)知識點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我最滿意的，學(xué)生們的參與度很高，他們在角色扮演和案例分析中都表現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)新能力。這讓我看到了學(xué)生們的潛力，也讓我意識到在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地提供這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

不過