一年級道德與法治上冊 第一單元 我是小學生啦 第1課《上學真快樂》說課稿2 北師大版

一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦第1課《上學真快樂》說課稿2北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《上學真快樂》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為北師大版一年級道德與法治上冊第一單元《我是小學生啦》中的第1課《上學真快樂》，旨在讓學生了解學校生活，培養(yǎng)他們對學校生活的熱愛和期待。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的實際生活，通過生動的例子和互動環(huán)節(jié)，引導學生體驗上學的快樂，激發(fā)他們對學習的興趣。二二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對學校生活的適應能力，增強他們的社會責任感和集體榮譽感。具體包括：

1.培養(yǎng)學生遵守學校規(guī)則，尊敬師長，友好相處的良好行為習慣。

2.培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點，增強自信心。

3.培養(yǎng)學生學會感恩，珍惜學習機會，對學校生活充滿熱愛和期待。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生更好地適應小學生活，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解學校的功能和作用，以及如何適應小學生活。具體包括以下幾個方面：

-認識學校的各個組成部分，如教室、圖書館、操場等，以及它們的功能。例如，通過參觀校園的方式，讓學生直觀地了解學校的布局和各個區(qū)域的作用。

-學習基本的學校規(guī)則，如上課鈴響時進入教室、排隊等候、禮貌用語等。例如，通過角色扮演游戲，讓學生在模擬場景中學習并實踐這些規(guī)則。

-培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極提問等。例如，通過小組討論，讓學生分享自己的學習經(jīng)驗，互相學習。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生克服入學初期的焦慮和不適，以及如何有效地與同學和老師溝通。具體包括以下幾個方面：

-適應新環(huán)境，包括新的同學、新的老師和新的人際關系。例如，通過組織團隊建設活動，讓學生在游戲中相互了解，建立友誼，減少陌生感。

-理解并遵守學校的紀律和規(guī)定，對于一年級新生來說可能比較困難。例如，通過講解具體案例，讓學生明白違反規(guī)則可能帶來的后果，從而自覺遵守。

-學會表達自己的需求和想法，一年級學生可能還沒有完全掌握表達技巧。例如，通過模擬情境，如“向老師請教問題”的游戲，讓學生學會如何禮貌地表達自己的疑問和需求。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了北師大版一年級道德與法治上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與《上學真快樂》相關的圖片和視頻，如學校各功能區(qū)域的圖片、小學生上課和活動的視頻片段，用于導入課程和增強直觀感受。

3.教學道具：準備一些小獎品，如貼紙或文具，用于激勵學生在課堂互動中積極參與。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的形式，提前劃分好討論區(qū)域，并在黑板上畫出學校的簡單平面圖，幫助學生理解學校布局。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開場以輕松愉快的氛圍歡迎學生回到學校，詢問他們對于上學的感受，引導學生分享他們對學校的認識和期待。接著，通過展示一張學校的圖片，引導學生關注學校的各個部分，并提出問題：“你們知道這些地方是干什么的嗎？”以此激發(fā)學生的興趣，導入新課《上學真快樂》。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的內(nèi)容，首先介紹學校的各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場等，并解釋它們的作用。

-通過故事講述或案例分析，讓學生了解學校規(guī)則的重要性，如排隊等候、禮貌用語等，并通過角色扮演讓學生實踐這些規(guī)則。

-討論良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極提問等，并鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗。

-通過互動游戲或小組討論，讓學生思考和表達他們對學校生活的看法，教師在這個過程中給予積極的反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-通過小測驗或快速問答的形式，檢查學生對學校各個區(qū)域和規(guī)則的理解程度。

-分組進行角色扮演，模擬在學校中可能遇到的不同情境，如向老師提問、與同學合作等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

-教師挑選幾名學生分享他們的角色扮演經(jīng)歷，并給予評價和指導，確保學生能夠正確理解和應用所學內(nèi)容。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校的功能和作用，以及遵守學校規(guī)則和培養(yǎng)良好學習習慣的重要性。

-邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感受，教師總結并給予肯定。

-強調(diào)學校是一個充滿快樂和學習的地方，鼓勵學生對學校生活充滿期待。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起繪制一幅學校的平面圖，并在圖中標出自己最喜歡的學校區(qū)域。

-要求學生寫一篇短文，描述他們理想中的學校生活，或者講述他們在學校的一次快樂經(jīng)歷。

-提醒學生，下節(jié)課將討論他們的作業(yè)，鼓勵他們認真完成并準備好分享。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對學校有了更全面的認識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地識別并描述學校的各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場等，并理解這些區(qū)域?qū)τ趯W習和生活的重要性。

2.學生對學校規(guī)則有了深刻的理解。在課堂討論和角色扮演中，學生能夠正確地演示如何遵守學校規(guī)則，如按時到校、排隊等候、尊重師長等，表現(xiàn)出良好的行為習慣。

3.學生的學習習慣得到了加強。學生在課堂互動中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，能夠按時完成課堂練習，認真聽講，并勇于表達自己的觀點。

4.學生對學校生活充滿了熱愛和期待。通過分享自己的理想學校生活和對學?？鞓方?jīng)歷的描述，學生表現(xiàn)出對學校生活的積極態(tài)度，減少了入學初期的不適應和焦慮。

5.學生學會了表達和溝通。在小組討論和角色扮演中，學生能夠有效地表達自己的需求和想法，與同學建立良好的溝通和合作關系。

6.學生的自我管理能力得到了提升。在繪制學校平面圖和撰寫短文的過程中，學生學會了如何規(guī)劃自己的時間和任務，提高了自我管理能力。

7.學生對學習有了更深的認識。通過本節(jié)課的學習，學生理解了學習不僅僅是在課堂上進行的，還包括對學校生活的體驗和反思。

8.學生的集體榮譽感得到了增強。在課堂互動中，學生能夠互相鼓勵，共同遵守學校規(guī)則，表現(xiàn)出對集體的尊重和榮譽感。七、內(nèi)容邏輯關系

本節(jié)課內(nèi)容邏輯關系清晰，主要圍繞以下三個方面展開：

①學校功能與作用的認知

-重點知識點：學校各個區(qū)域的功能，如教室用于上課，圖書館用于閱讀等。

-重點詞語：教室、圖書館、操場、功能、作用。

-重點句子：學校是我們學習知識、發(fā)展個性的地方。

②學校規(guī)則與行為習慣的養(yǎng)成

-重點知識點：學校規(guī)則的具體內(nèi)容，如排隊等候、禮貌用語等。

-重點詞語：規(guī)則、禮貌、尊重、合作。

-重點句子：遵守學校規(guī)則，讓我們的小學生活更加有序和諧。

③學習習慣與學習態(tài)度的培養(yǎng)

-重點知識點：良好學習習慣的養(yǎng)成，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。

-重點詞語：學習習慣、態(tài)度、認真、積極。

-重點句子：良好的學習習慣是學習成功的基石，積極的學習態(tài)度讓我們更加快樂。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了學生熟悉的校園環(huán)境圖片來引起學生的興趣，這種方式能夠讓學生更快地投入到課堂學習中。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些角色扮演活動，讓學生在模擬的校園情境中實踐所學內(nèi)容，這種方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論話題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解，而忽視了學生的個體差異和動手操作的重要性。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重學生的表現(xiàn)，而忽略了他們對學習內(nèi)容的理解和吸收。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在課前更加仔細地考慮分組策略，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，我會選擇更具啟發(fā)性和趣味性的話題，以激發(fā)學生的討論熱情