主題三：紅色之美 第8課《 人民的光榮-朱德》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第8課《人民的光榮——朱德》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以川教版四年級上冊綜合實踐活動《人民的光榮——朱德》為主題，旨在通過講述朱德同志的生平事跡，讓學生深入了解這位偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，感受紅色文化的魅力。通過本課的學習，學生將增強對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，激發(fā)他們?yōu)閲液兔褡迨聵I(yè)努力奮斗的信念。同時，結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課注重實踐與理論相結合，讓學生在實踐中感受紅色之美，傳承紅色基因。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過了解朱德同志的生平事跡，引導學生學會分析歷史人物的歷史地位和作用，提升對歷史的理解和感悟。

2.提升學生的文化自信：通過學習朱德同志的紅色精神，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，培養(yǎng)自豪感和自信心。

3.增強學生的社會責任感：引導學生認識到朱德同志為國家和民族作出的偉大貢獻，激發(fā)學生熱愛祖國、服務人民的情感，樹立正確的價值觀。學情分析三、學情分析

四年級的學生已經具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解基本的史實和概念。在知識層面，學生對朱德等革命先輩的了解較為有限，需要通過本節(jié)課的學習來豐富他們的認知。在能力層面，學生的閱讀理解能力、表達能力逐漸增強，能夠通過文本資料了解朱德的事跡，并在討論中表達自己的觀點。

在素質方面，四年級的學生開始形成一定的價值觀和道德觀，本節(jié)課的學習有助于他們樹立正確的英雄觀和民族觀。行為習慣上，學生普遍活潑好動，注意力有時難以集中，因此教學中需要采用多樣的教學手段來吸引他們的注意力，如故事講述、小組討論等。

學生對綜合實踐活動的興趣較為濃厚，但可能對紅色主題的內容接觸較少，因此需要通過生動的教學方式來激發(fā)他們的學習興趣。此外，學生的個體差異較大，教學中應考慮不同學生的學習需求，給予個性化的指導和支持。教學資源-教科書《川教版四年級上冊綜合實踐活動》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-紅色教育基地參觀資源

-紅色電影片段

-網絡資源（朱德生平介紹、相關歷史資料）

-小組討論引導材料

-學生作品展示平臺

-教學互動工具（如問答器、討論板）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于朱德生平事跡的預習資料，包括朱德簡介、相關歷史背景資料等，要求學生預習并了解朱德的重要貢獻。

設計預習問題：設計問題如“朱德的主要成就有哪些？”，“朱德的精神品質對今天的我們有何啟示？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，及時提供幫助和指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，對朱德的事跡有初步了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放朱德的相關視頻片段，引入新課，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解朱德的歷史地位和貢獻，強調其精神品質。

組織課堂活動：組織學生進行小組討論，探討朱德精神在當代的意義。

解答疑問：對學生在學習過程中產生的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對朱德的事跡和精神品質進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感悟。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解朱德的歷史地位和貢獻。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和感悟朱德精神。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于朱德精神的寫作作業(yè)，讓學生結合自己的生活實際進行思考。

提供拓展資源：提供相關的書籍和視頻資源，供學生進一步了解朱德和紅色文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，將朱德精神與自己的實際生活相結合。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解朱德的精神品質及其在當代的意義，通過課前預習、課中討論和課后拓展，逐步深入地理解和應用朱德精神。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文獻資料：《朱德傳》（作者：金沖及）、《朱德軍事文選》、《朱德年譜》等，這些書籍詳細記錄了朱德的生平事跡和軍事思想，適合對朱德有深入了解的學生閱讀。

（2）電影資源：《大決戰(zhàn)》、《開國大典》等電影中均有朱德的身影，通過電影的方式讓學生更加直觀地感受朱德的形象和精神。

（3）紀錄片資源：《紅色歷程——朱德》紀錄片，詳細介紹了朱德的革命生涯和偉大貢獻，有助于學生全面了解朱德的生平。

（4）網絡資源：中國軍網、新華網等官方網站，提供了關于朱德的大量文章和圖片，方便學生獲取更多信息。

2.拓展建議

（1）深入閱讀：鼓勵學生選擇一本與朱德相關的書籍進行深入閱讀，了解朱德的生平、思想、軍事成就等，從而更加深入地理解朱德的精神品質。

（2）觀看電影紀錄片：組織學生觀看《紅色歷程——朱德》紀錄片，通過影像資料讓學生更加直觀地感受朱德的革命精神。

（3）小組討論：將學生分成小組，圍繞朱德的精神品質、革命事跡等展開討論，讓學生在交流中相互啟發(fā)，加深理解。

（4）寫作練習：鼓勵學生結合朱德的精神品質，寫一篇關于如何將朱德精神應用到學習和生活中的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（5）實地參觀：如果條件允許，組織學生參觀朱德故居或紅色教育基地，讓學生身臨其境地感受革命先輩的艱苦奮斗。

（6）主題演講：組織一次關于朱德精神的主題演講活動，讓學生通過演講的方式表達自己對朱德精神的理解和感悟。

（7）跨學科學習：結合歷史、語文、道德與法治等學科，開展跨學科學習活動，從不同角度探討朱德的精神品質和革命事跡。

（8）社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)共建等，將朱德精神付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設計①朱德簡介

-姓名：朱德

-生平