七年級地理上冊 4.1 天氣和天氣預報說課稿 （新版）粵教版

七年級地理上冊4.1天氣和天氣預報說課稿（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《七年級地理上冊4.1天氣和天氣預報說課稿（新版）粵教版》

本節(jié)課的教學內容為粵教版七年級地理上冊第四章第一節(jié)“天氣和天氣預報”。本節(jié)課主要包括以下內容：

1.天氣的概念、特點及組成要素（氣溫、濕度、風向、風力等）；

2.天氣預報的種類、制作方法和傳播途徑；

3.天氣預報在生活中的應用及注意事項；

4.常見天氣符號的識別與理解；

5.如何根據(jù)天氣預報做好應對措施。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生運用地理知識分析天氣變化的能力，提升地理實踐力；

2.增強學生對天氣信息的敏感度，提高生活適應性和安全防范意識；

3.培養(yǎng)學生合作探究、信息獲取與處理的能力，發(fā)展地理思維；

4.引導學生關注天氣預報在生活中的實際應用，培養(yǎng)地理價值觀和責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系。

2.天氣預報的制作方法和傳播途徑。

3.天氣符號的理解和運用。

難點：

1.天氣預報的準確性和局限性。

2.根據(jù)天氣預報制定合理的應對措施。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受天氣與氣候的區(qū)別，通過討論和總結，加深理解。

2.利用多媒體展示天氣預報的制作過程，引導學生理解預報的原理和方法，同時討論其局限性。

3.通過互動游戲，如天氣符號識別競賽，提高學生對天氣符號的識別能力。

4.創(chuàng)設模擬情景，如模擬制定旅游計劃，讓學生根據(jù)天氣預報做出決策，實踐應對措施的制定。

5.鼓勵學生參與天氣預報的討論，提出問題并尋求解答，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：人手一冊粵教版七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：收集不同地區(qū)的天氣預報視頻片段、天氣符號圖表、天氣變化相關圖片。

3.實驗器材：溫度計、濕度計、風速計（如有條件）。

4.教室布置：設置天氣預報模擬區(qū)，準備白板和標記筆，以便學生展示和討論天氣情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括天氣和天氣預報的基本概念、常見天氣符號等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“天氣和天氣預報”課題，設計問題如“天氣與氣候的區(qū)別是什么？”“天氣預報是如何制作的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解天氣和天氣預報的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同地區(qū)的天氣預報視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細講解天氣的組成要素、天氣預報的種類和制作方法等。

-組織課堂活動：設計小組討論，如“如何根據(jù)天氣預報做出合理的出行計劃？”

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的理解和想法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解天氣和天氣預報的知識點。

-實踐活動法：通過模擬天氣預報，讓學生在實踐中掌握預報技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與天氣和天氣預報相關的作業(yè)，如“繪制一份簡單的天氣預報圖”。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思和總結。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）天氣現(xiàn)象：收集關于不同天氣現(xiàn)象的資料，如臺風、干旱、洪水、地震等自然災害的特點、成因及影響。

（2）天氣預報方法：了解天氣預報的制作方法，如衛(wèi)星遙感、氣象站觀測、數(shù)值模擬等。

（3）氣象災害防御：學習氣象災害的防御措施，如防洪、抗旱、臺風預警等。

（4）氣候變化：探討氣候變化的原因、影響及應對策略，如全球變暖、極端天氣事件等。

（5）氣象與生活：了解氣象與日常生活的關系，如氣象災害對農(nóng)業(yè)、交通、旅游等的影響。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀氣象局或氣象站，了解氣象觀測設備和天氣預報的制作過程。

（2）鼓勵學生關注氣象新聞，了解我國氣象事業(yè)的發(fā)展動態(tài)。

（3）引導學生開展氣象科普活動，如制作氣象手抄報、氣象知識競賽等。

（4）組織學生進行氣象觀測實踐，如記錄一周的天氣變化，分析天氣規(guī)律。

（5）邀請氣象專家進行講座，讓學生更深入地了解氣象知識。

（6）開展氣象與生活主題研究，如調查氣象災害對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，提出解決措施。

（7）鼓勵學生參加氣象科技競賽，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運用了多媒體教學手段，通過展示生動的天氣現(xiàn)象視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解天氣和天氣預報的概念。

2.我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，如模擬天氣預報的制定過程，讓學生在實踐中掌握天氣信息的解讀和應用。

3.為了提高學生的自主學習能力，我布置了一些開放性的預習和課后作業(yè)，鼓勵學生結合生活實際進行思考和探究。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成情況不夠理想，可能是因為任務布置得不夠明確或者學生對預習的重要性認識不足。

2.在教學組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，有些學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引人或者時間分配不當。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生主動探索和體驗的機會，導致學生的參與感和實踐操作能力沒有得到充分的鍛煉。

（三）改進措施

1.為了提高預習效果，我將在下一次預習任務中提供更具體的指導和要求，比如列出預習的重點內容，提供預習問題清單，并在平臺上設置提醒功能，確保學生按時完成預習任務。

2.我將調整課堂討論的主題和方式，確保討論內容與學生的興趣和