七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第七章 人類活動對生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例說課稿（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是七年級生物下冊第四單元生物圈中的人，第七章人類活動對生物圈的影響，第一節(jié)“分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例”。本節(jié)課旨在讓學生通過具體實例了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的負面影響，提高環(huán)保意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生將運用已掌握的生物知識，分析人類活動如何破壞生態(tài)環(huán)境，進一步認識到生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教材中列舉了過度捕撈、森林砍伐、環(huán)境污染等實例，與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學思維與創(chuàng)新精神、實踐與綜合能力、環(huán)保意識與社會責任。學生將通過分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)運用科學思維和方法解決問題的能力，提升對生態(tài)環(huán)境問題的認識和理解。同時，通過實例探討，學生將提高實踐操作能力，學會綜合運用所學知識解決實際問題。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，強化社會責任感，使其在日常生活中積極參與生態(tài)環(huán)境保護活動。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們在知識層面上已具備一定的生物學基礎(chǔ)，如生物與環(huán)境的基本關(guān)系、生物多樣性的概念等。在能力方面，學生已初步具備觀察、分析和解決問題的能力，但尚需進一步培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識。

在素質(zhì)方面，學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對生態(tài)環(huán)境問題有一定的認識，但環(huán)保意識和社會責任感尚未完全成熟。行為習慣方面，學生可能存在對生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注度不夠、生活習慣中存在浪費資源等現(xiàn)象。

這些學情特點對課程學習的影響表現(xiàn)在：學生對于人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。他們在學習過程中可能需要引導(dǎo)，以培養(yǎng)其從生物學角度看待問題的能力。同時，通過本節(jié)課的學習，有助于激發(fā)學生的環(huán)保意識，促進其在日常生活中形成良好的環(huán)保行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物下冊教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表以及視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受和認知理解。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及實驗，將準備必要的實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生進行實際操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，合理布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以促進學生合作學習和交流。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風光和生態(tài)環(huán)境遭受破壞的對比視頻，讓學生直觀感受到生態(tài)環(huán)境變化對生物圈的影響。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考“為什么人類活動會對生態(tài)環(huán)境造成破壞？”并邀請學生分享自己的看法。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.知識講解：詳細講解教材中列舉的過度捕撈、森林砍伐、環(huán)境污染等實例，分析這些活動如何破壞生態(tài)環(huán)境。

2.情境模擬：邀請學生分組，模擬人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，讓學生在模擬過程中深入理解教學內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)：針對每個實例，引導(dǎo)學生思考其背后的原因和后果，以及如何采取措施減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

2.小組討論：學生分組討論練習題的答案，互相交流解題思路和方法。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“人類活動對生態(tài)環(huán)境有哪些具體影響？”、“如何保護生態(tài)環(huán)境？”等，要求學生結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解回答。

2.師生互動：教師引導(dǎo)學生展開討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，教師針對學生的回答進行點評和補充。

五、核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學生思考如何運用所學知識解決實際生活中的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.社會責任：強調(diào)每個人都是生態(tài)環(huán)境的守護者，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行為，培養(yǎng)學生的社會責任感。

六、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?。

七、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.完成教材課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察身邊的生態(tài)環(huán)境，記錄人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握教材中關(guān)于人類活動對生態(tài)環(huán)境影響的知識點，包括過度捕撈、森林砍伐、環(huán)境污染等實例，以及這些活動對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)功能的負面影響。

2.分析能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識分析具體案例，識別人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞方式，并能夠提出相應(yīng)的解決措施。

3.創(chuàng)新思維：學生在課堂討論和練習中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能夠提出一些獨特的觀點和解決方案，這對于解決實際問題具有重要意義。

4.實踐能力：學生在模擬人類活動對生態(tài)環(huán)境影響的情境中，不僅理解了理論知識，還通過實踐操作加深了對生態(tài)環(huán)境問題的認識。

5.環(huán)保意識：學生通過本節(jié)課的學習，環(huán)保意識得到了提升，能夠意識到每個人對生態(tài)環(huán)境保護的責任，并在日常生活中開始采取一些環(huán)保行動。

6.團隊協(xié)作：在小組討論和練習環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力，能夠有效地交流思想，共同解決問題。

7.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，不僅掌握了生物學知識，還培養(yǎng)了科學思維、實踐能力、環(huán)保意識和社會責任感等核心素養(yǎng)。

8.自我反思：學生在課堂提問和討論中，能夠?qū)ψ约旱挠^點進行反思，接受他人的意見和建議，這有助于他們形成更加全面和深入的認識。板書設(shè)計①人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

-過度捕撈

-森林砍伐

-環(huán)境污染

②生態(tài)環(huán)境破壞的后果

-生物多樣性減少

-生態(tài)系統(tǒng)功能受損

-氣候變化加劇

③生態(tài)環(huán)境保護措施

-合理利用自然資源

-植樹造林，恢復(fù)森林生態(tài)

-減少污染物排放，提高環(huán)保意識教學反思與總結(jié)在今天的課堂教學中，我嘗試通過情境模擬、小組討論等多種教學方法來引導(dǎo)學生深入理解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于教材中的案例有較高的興趣，這讓我意識到情境教學的重要性。通過讓學生模擬人類活動，他們能夠更加直觀地感受到生態(tài)環(huán)境的變化，這種方法有效地提升了學生的學習積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學策略上，我可能沒有給予學生足夠的獨立思考空間。在講解案例時，我有時過于急于給出答案，而沒有充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。這可能會導(dǎo)致學生在面對新問題時，缺乏獨立分析和解決問題的能力。

其次，在課堂管理方面，我在組織小組討論時，沒有注意到每個小組的進展情況，導(dǎo)致一些小組討論不夠深入，甚至有些學生可能沒有真正參與到討論中。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地觀察和指導(dǎo)學生的討論過程。

教學總結(jié)：

盡管存在上述不足，但總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠理解并分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。在技能方面，學生通過小組討論和練習，提高了自己的表達能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學生們的環(huán)保意