數(shù)學(xué)游戲第 1 節(jié)在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

數(shù)學(xué)游戲第1節(jié)在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《數(shù)學(xué)游戲第1節(jié)在校園里找一找》，選自2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教材。本節(jié)課通過在校園中尋找數(shù)學(xué)元素的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，如形狀、顏色、大小等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，如圓形、三角形、正方形等，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所接觸和了解。通過將數(shù)學(xué)元素與校園環(huán)境相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握這些概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。通過在校園中尋找和識(shí)別各種形狀的物體，學(xué)生將鍛煉觀察和分類能力，提高對(duì)形狀特征的理解和記憶。同時(shí)，通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，為形成解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠識(shí)別并命名基本的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，并能夠在校園環(huán)境中找到這些形狀的實(shí)例。具體包括：

-掌握幾種基礎(chǔ)幾何形狀的名稱和特征，如圓形沒有角，三角形有三個(gè)角，正方形有四個(gè)相等的角。

-能夠在校園的不同地點(diǎn)找到這些形狀的物體，如操場(chǎng)上的圓形標(biāo)志、教室窗戶的正方形框架等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和區(qū)分不同幾何形狀的特征，以及在復(fù)雜環(huán)境中準(zhǔn)確識(shí)別這些形狀。具體包括：

-區(qū)分相似形狀但不同類別的幾何體，例如區(qū)分三角形和梯形，或者圓形和橢圓形。

-在校園環(huán)境中，由于物體可能部分被遮擋或與背景顏色相近，學(xué)生可能會(huì)難以識(shí)別出形狀。例如，如果操場(chǎng)上的圓形標(biāo)志部分被樹木遮擋，學(xué)生需要通過觀察未被遮擋的部分來識(shí)別形狀。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些不規(guī)則的形狀產(chǎn)生混淆，難以判斷其是否符合某個(gè)特定形狀的定義。例如，一個(gè)略微變形的正方形可能會(huì)被誤認(rèn)為是長(zhǎng)方形或平行四邊形。教師需要通過引導(dǎo)和舉例，幫助學(xué)生掌握判斷形狀的標(biāo)準(zhǔn)，從而克服這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含各種幾何形狀的圖片和校園環(huán)境圖片，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以便于直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和探索活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谛@里見過哪些形狀呢？這些形狀和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？”

-展示一些校園中常見的幾何形狀的圖片，讓學(xué)生初步感受形狀的多樣性和數(shù)學(xué)的趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“在校園里找一找”，說明通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和重要性。

2.數(shù)學(xué)游戲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)游戲的基本概念和規(guī)則。

過程：

-講解數(shù)學(xué)游戲的意義，即通過游戲的形式鞏固和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-詳細(xì)介紹本節(jié)課的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，包括如何在校園中尋找和識(shí)別幾何形狀。

-使用教材中的示例，展示如何記錄和分享找到的形狀。

3.數(shù)學(xué)游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)校園內(nèi)常見的幾何形狀作為案例，如操場(chǎng)上的圓形、教室窗戶的正方形等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的位置、特征和識(shí)別方法，讓學(xué)生全面了解不同形狀的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些形狀在校園環(huán)境中的作用，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋它們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇校園中的一個(gè)特定區(qū)域進(jìn)行數(shù)學(xué)形狀的尋找和記錄。

-小組內(nèi)討論在該區(qū)域內(nèi)找到的形狀，以及如何用數(shù)學(xué)語言描述它們。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)游戲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示本組的發(fā)現(xiàn)，包括找到的形狀、位置和描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)游戲的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)游戲的概念、規(guī)則和實(shí)際操作。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)游戲在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅校園幾何形狀地圖，標(biāo)出找到的形狀和位置，并寫一篇短文描述自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并命名教材中提到的幾種基礎(chǔ)幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等。

-學(xué)生能夠在校園環(huán)境中找到這些形狀的實(shí)例，并將其與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語言描述和分類不同形狀的特征，提高了他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的觀察力得到了鍛煉，能夠更加細(xì)致地觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)元素。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察和分析，推理出形狀的特征和分類。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生開始意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生在尋找和識(shí)別形狀的過程中，培養(yǎng)了空間想象力，能夠更好地理解幾何概念。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，提高了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，認(rèn)為數(shù)學(xué)不再是抽象和難以理解的知識(shí)。

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了尊重和幫助他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在家中、公園等地方尋找和識(shí)別形狀。

-學(xué)生通過繪制校園幾何形狀地圖的作業(yè)，實(shí)踐了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在課后與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并將其傳播給更多人。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①導(dǎo)入新課：通過引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此部分內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

②數(shù)學(xué)游戲基礎(chǔ)知識(shí)講解：在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，講解數(shù)學(xué)游戲的基本概念和規(guī)則，為學(xué)生后續(xù)參與游戲提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

③數(shù)學(xué)游戲案例分析：通過具體案例分析，使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用和重要性，為實(shí)際操