全國川教版信息技術八年級上冊第4課《制作簡單表格》說課稿

全國川教版信息技術八年級上冊第4課《制作簡單表格》說課稿主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《全國川教版信息技術八年級上冊》第4課《制作簡單表格》。本節(jié)課將引導學生學習使用表格工具，包括創(chuàng)建表格、編輯表格、格式化表格等基本操作，以及如何在表格中輸入和編輯數據。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在前面的課程中已經學習了計算機的基本操作和文字處理軟件的使用，具備了一定的信息處理能力。本節(jié)課的內容將幫助他們進一步掌握信息組織和管理的方法，為后續(xù)學習電子表格處理軟件打下基礎。具體內容包括：

1.表格的創(chuàng)建與編輯。

2.表格的格式化。

3.在表格中輸入和編輯數據。

4.表格數據的簡單處理。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、技術操作與創(chuàng)新意識、以及信息處理與決策能力。具體目標如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，通過制作簡單表格，提高學生對信息的組織與管理能力。

2.技術操作與創(chuàng)新意識：通過掌握表格制作的基本技能，激發(fā)學生探索和應用信息技術工具的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

3.信息處理與決策能力：通過表格數據的輸入和處理，訓練學生分析數據、解決問題的能力，為未來學習更復雜的電子表格處理打下基礎。學情分析本節(jié)課面對的是八年級的學生，他們在信息技術知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經掌握了計算機的基本操作和文字處理軟件的使用，對信息技術的應用有了一定的了解，但尚未接觸過表格制作的相關知識。

2.能力層面：學生在信息檢索、文字錄入和處理方面具備一定的基礎，但表格制作和數據處理能力較弱，需要在本節(jié)課中進行重點培養(yǎng)。

3.素質層面：學生具備良好的合作精神，愿意在小組活動中互相學習、交流。同時，他們對新知識充滿好奇，有較強的學習興趣。

在行為習慣方面，學生已形成良好的課堂紀律，能夠遵守課堂規(guī)則。但在自主學習方面，部分學生可能存在依賴心理，需要教師引導他們逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

1.學生對表格制作知識相對陌生，需要教師耐心講解和示范，以幫助他們掌握基本操作。

2.學生具備一定的信息處理能力，有利于在本節(jié)課中快速吸收新知識。

3.學生良好的合作精神有助于他們在小組活動中共同完成任務，提高學習效果。

4.需要關注學生的自主學習能力，引導他們逐步形成獨立思考、自主學習的習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和演示，使學生了解表格制作的基本概念和操作步驟。

2.任務驅動法：以實際任務為導向，引導學生動手實踐，培養(yǎng)其解決問題的能力。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論和合作完成任務，提高團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示教學內容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用表格制作軟件（如MicrosoftExcel）進行現場演示和操作，讓學生直觀感受表格制作的實際應用。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于表格制作的預習資料，包括表格制作的基本概念、操作步驟等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計如“表格在生活中的應用有哪些？”“如何創(chuàng)建一個簡單的表格？”等問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解表格制作的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的有效共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解表格制作的基本知識，為課堂深入學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的表格應用案例，如課程表、成績單等，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解表格的創(chuàng)建、編輯、格式化等操作，結合實例進行演示。

-組織課堂活動：設計小組合作任務，如制作一個班級通訊錄，讓學生在實踐中掌握表格制作技能。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中產生的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何調整表格的行高和列寬？”。

-參與課堂活動：學生積極參與小組合作任務，動手實踐表格制作。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生理解表格制作的關鍵步驟。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握表格制作技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表格制作的操作步驟，掌握表格制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置如“制作一個個人財務支出表”的作業(yè)，鞏固學生在課堂上學到的技能。

-提供拓展資源：提供關于表格制作的拓展資源，如在線教程、電子書籍等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將課堂上學到的技能應用到實際中。

-拓展學習：利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了表格制作的基本概念和操作技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解表格的基本概念，如行、列、單元格等，并掌握了創(chuàng)建、編輯和格式化表格的基本操作。他們能夠獨立地制作出一個簡單的表格，并在表格中輸入和編輯數據。

2.提升了信息處理能力：學生在學習表格制作的過程中，不僅學會了如何整理和呈現數據，還學會了如何通過表格對信息進行分類、匯總和分析。這種能力的提升有助于他們在日常生活和學習中更好地管理和利用信息。

3.培養(yǎng)了自主學習能力和探索精神：通過課前預習和課后拓展學習，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們在面對新知識時，能夠主動查找資料，通過實踐和探索來解決問題，這種自主學習能力和探索精神對他們未來的學習至關重要。

4.增強了團隊合作意識和溝通能力：在本節(jié)課的實踐活動中，學生通過小組合作完成表格制作任務。在這個過程中，他們學會了如何與團隊成員有效溝通、分工合作，共同完成任務。這種團隊合作經驗有助于他們培養(yǎng)良好的團隊協作能力。

1.知識點的掌握：

-學生能夠描述表格的基本概念，如行、列、單元格、工作表等。

-學生能夠使用表格軟件（如MicrosoftExcel或Google表格）創(chuàng)建一個新的表格。

-學生能夠對表格進行基本的編輯操作，如插入和刪除行/列、合并和拆分單元格。

-學生能夠對表格進行格式化，包括設置字體、顏色、邊框、背景等。

-學生能夠在表格中輸入文本、數字和公式，并對數據進行簡單的處理，如求和、平均值等。

2.技能的應用：

-學生能夠將所學技能應用于實際情境中，如制作個人財務支出表、班級通訊錄等。

-學生能夠通過表格對數據進行分類和匯總，如對班級同學的成績進行排名。

-學生能夠使用表格軟件的高級功能，如數據篩選、排序和條件格式化，以更有效地分析和展示數據。

3.自主學習能力的提升：

-學生能夠在課前自主閱讀預習資料，對即將學習的內容有一個初步的了解。

-學生能夠針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學生能夠在課后利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識面。

4.團隊合作意識和溝通能力的增強：

-學生在小組合作任務中能夠積極參與討論，分享自己的想法和經驗。

-學生能夠有效地與團隊成員溝通，協調分工，共同完成任務。

-學生在合作過程中能夠學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了溝通能力。板書設計①表格制作的基本概念

-重點知識點：表格、行、列、單元格、工作表

-重點詞：創(chuàng)建、編輯、格式化、數據輸入

②表格操作的關鍵步驟

-重點知識點：插入行/列、合并單元格、調整行高/列寬

-重點詞：操作步驟、功能按鈕、快捷鍵

③表格數據的處理與應用

-重點知識點：數據填充、公式應用、數據篩選

-重點詞：求和、平均值、排序、條件格式化教學反思這節(jié)課《制作簡單表格》已經結束，我對整個教學過程進行了深入的反思。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

關于教學內容，我覺得我安排得比較合理。我按照教材的順序，先講解了表格的基本概念，然后是表格的創(chuàng)建和編輯，最后是表格數據的處理。這樣的安排讓學生能夠循序漸進地掌握表格制作的知識和技能。但是，我也發(fā)現有些內容可能講得過于詳細，導致課堂時間有些緊張。下次我會嘗試調整講解的詳略，以便更好地利用課堂時間。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法。我覺得這些方法對于學生的學習效果起到了積極的促進作用。學生在講授過程中能夠認真聽講，積極參與課堂活動。特別是在小組合作任務中，學生們能夠積極地討論和交流，共同完成任務。但是，我也發(fā)現有些學生在小組合作中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。下次我會更加關注這一點，引導學生們在合作中發(fā)揮自己的能力。

關于教學手段，我充分利用了多媒體設備，通過PPT展示教學內容，增強了視覺效果。同時，我也利用了在線平臺和微信群，實現了預習資源的共享和監(jiān)控。這些手段的運用提高了教學效果和效率。但是，我也發(fā)現有些學生在使用在線平臺時可能會分心，沒有專注于學習。下次我會更加注意引導學生合理使用網絡資源，避免分心。

在學生學習效果方面，我覺得學生們整體上掌握得不錯。他們能夠獨立地制作表格，對