浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿4.3.1高度集權(quán)的北宋政治

浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿4.3.1高度集權(quán)的北宋政治課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第四章第三節(jié)第一課時(shí)《高度集權(quán)的北宋政治》。本節(jié)課主要講述了北宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，包括中央集權(quán)的加強(qiáng)、地方管理的改革以及科舉制度的發(fā)展。具體內(nèi)容包括：

1.宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；

2.北宋時(shí)期地方管理的變化；

3.科舉制度在北宋的發(fā)展及其對(duì)政治的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史思維，通過(guò)分析北宋政治制度的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，提升其歷史解釋能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠從史料中提取有效信息，形成對(duì)歷史事件的獨(dú)立見(jiàn)解，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息收集和整理能力，能夠通過(guò)閱讀教材和輔助材料獲取信息。然而，在分析問(wèn)題和批判性思維方面，學(xué)生尚處于發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史思維和歷史責(zé)任感正在形成，對(duì)歷史事件的興趣和理解程度各異。部分學(xué)生對(duì)歷史人物和事件有較高的興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度有所不同，部分學(xué)生積極參與討論，而部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)有助于他們對(duì)新知識(shí)的理解和吸收，但能力的差異和興趣的不同可能造成學(xué)習(xí)效果上的差距。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，促進(jìn)他們對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.教材：浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)

2.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

3.軟件資源：PPT教學(xué)課件

4.信息化資源：歷史資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以問(wèn)題導(dǎo)入法開(kāi)啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了唐朝的繁榮與衰落，那么緊接著的五代十國(guó)時(shí)期之后，哪個(gè)朝代統(tǒng)一了中國(guó)呢？”學(xué)生回答“北宋”后，教師繼續(xù)追問(wèn)：“北宋的政治制度有什么特點(diǎn)？它是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過(guò)PPT展示北宋時(shí)期政治地圖，讓學(xué)生直觀感受北宋的疆域和周邊關(guān)系。接著，教師講解北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的改革，如設(shè)立樞密院、實(shí)行科舉制度改革等。在此過(guò)程中，教師結(jié)合教材中的案例，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中提到的政治改革，幫助學(xué)生更好地理解。

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析北宋地方管理的變化，講解地方官制的調(diào)整和鄉(xiāng)村管理的改進(jìn)。同時(shí)，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考科舉制度在北宋的發(fā)展及其對(duì)政治的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)與北宋政治制度相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出答案。問(wèn)題包括：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？這些措施對(duì)北宋政治產(chǎn)生了哪些影響？小組討論后，教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組代表分享他們的討論成果，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂筆記，撰寫(xiě)一篇關(guān)于北宋政治制度的小論文，字?jǐn)?shù)不少于300字。同時(shí)，教師提醒學(xué)生注意查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和查閱資料的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的改革，以及地方管理的調(diào)整和科舉制度的發(fā)展。他們能夠描述北宋政治制度的特點(diǎn)，理解中央集權(quán)對(duì)北宋政治穩(wěn)定的影響。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠分析北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的促進(jìn)作用，以及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。他們能夠從史料中提取信息，對(duì)北宋政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

3.思維能力方面：學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂發(fā)言，提高了自己的歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)北宋政治制度進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索歷史問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

5.表達(dá)能力方面：學(xué)生在撰寫(xiě)小論文的過(guò)程中，鍛煉了自己的書(shū)面表達(dá)能力。他們能夠清晰、條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)和論據(jù)支持自己的論點(diǎn)。

6.歷史責(zé)任感方面：通過(guò)學(xué)習(xí)北宋政治制度，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)歷史事件的責(zé)任感，理解到歷史的發(fā)展是不斷積累和演變的過(guò)程，每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。

7.知識(shí)遷移方面：學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的北宋政治制度的知識(shí)，遷移到對(duì)其他歷史時(shí)期政治制度的理解和分析上，提高了自己的歷史綜合素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們能夠主動(dòng)關(guān)注歷史題材的書(shū)籍和影視作品，將課堂所學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，拓寬了知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《高度集權(quán)的北宋政治》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)踐證明這一做法是有效的。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論問(wèn)題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量使用生動(dòng)的案例和形象的語(yǔ)言來(lái)解釋抽象的概念，使學(xué)生更容易理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中有些地方可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏變慢，影響了教學(xué)效果。今后，我需要在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)更加注重精簡(jiǎn)和提煉。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了顯著效果，能夠準(zhǔn)確復(fù)述北宋政治制度的特點(diǎn)及其影響。在理解分析方面，學(xué)生也能夠?qū)Ρ彼握沃贫冗M(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)小論文，鍛煉了書(shū)面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)和論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。首先，我在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，需要更好地把握課堂節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的充分吸收。其次，在激發(fā)學(xué)