全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課 第15課 蜻蜓立小荷-“粘貼”和“旋轉”圖片 說課稿

全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉”圖片說課稿主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以全國清華版信息技術小學三年級上冊第15課《蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉”圖片》為教學內容，旨在通過實際操作，讓學生掌握圖片的粘貼和旋轉方法，提高學生運用信息技術解決問題的能力。結合三年級學生的認知水平，通過生動有趣的實例，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習“粘貼”和“旋轉”圖片的操作，學生將提高對信息技術的敏感度和應用能力，培養(yǎng)在數(shù)字化環(huán)境中解決問題的思維方式，同時激發(fā)創(chuàng)意靈感，將所學技能應用于實際情境中，以實現(xiàn)個性化表達和創(chuàng)造性展示。學情分析本節(jié)課面向的是小學三年級的學生。在知識層面，學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦進行基本的操作，如打開軟件、保存文件等。然而，在圖片處理方面，他們可能還未接觸過“粘貼”和“旋轉”圖片的操作，因此需要從零基礎進行教學。

在能力層面，三年級學生的認知能力和動手操作能力逐漸增強，能夠跟隨老師的步驟進行操作，但可能需要老師在關鍵步驟進行重復講解和個別指導。學生的觀察能力和思考能力也在不斷發(fā)展，有利于他們理解信息技術中的邏輯關系。

在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，學習興趣濃厚，但注意力容易分散。此外，他們在課堂上的行為習慣尚需培養(yǎng)，如遵守紀律、合作學習等。

在課程學習的影響方面，由于學生對信息技術的興趣較高，本節(jié)課的實踐性特點能夠激發(fā)他們的學習熱情，有助于培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。但同時，需要注意引導他們克服困難，保持耐心和毅力，確保學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：清華版信息技術教材配套軟件、畫圖軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、示范操作視頻

-教學手段：現(xiàn)場演示、分組練習、互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送本節(jié)課預習資料，包括“粘貼”和“旋轉”圖片的基本操作指南。

-設計預習問題：提出“如何在電腦上粘貼和旋轉圖片？”以及“這兩個操作在制作海報時有什么作用？”等問題。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，檢查學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據提供的資料，初步了解圖片粘貼和旋轉的操作步驟。

-思考預習問題：學生思考如何運用這些操作，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過預習資料自主探索。

-信息技術手段：利用微信群和教學平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張未完成的海報，引導學生思考如何讓海報更加生動有趣。

-講解知識點：詳細講解圖片粘貼和旋轉的操作步驟，并通過示范操作進行展示。

-組織課堂活動：分組進行海報制作，每組嘗試使用“粘貼”和“旋轉”技能，創(chuàng)作個性化的海報。

-解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際操作中。

-參與課堂活動：學生積極參與海報制作，嘗試不同的圖片處理方法。

-提問與討論：學生在操作過程中提出問題，與同伴和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解操作步驟，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個使用“粘貼”和“旋轉”技能的小項目，如制作一個個人介紹的小海報。

-提供拓展資源：推薦一些在線教程和設計靈感網站，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學，獨立完成個人海報設計。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索圖片處理技巧。

-反思總結：學生對自己的設計過程和作品進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)解決問題的能力。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗，提高自我反思能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了基本的圖片處理技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地使用電腦中的畫圖軟件進行圖片的粘貼和旋轉操作。他們在課堂上跟隨老師的步驟，逐步學會了如何選取圖片、如何粘貼到畫布上以及如何進行旋轉調整。在實際操作中，學生能夠獨立完成這些步驟，表現(xiàn)出對知識點的掌握。

2.提升了信息技術的應用能力：學生在學習過程中，不僅學會了操作技巧，還理解了這些技巧在實際生活中的應用。例如，在制作個人海報時，學生能夠運用所學技能，將圖片素材合理地融入設計中，使海報更具個性和吸引力。這表明學生能夠將信息技術應用于實際問題解決中，提高了信息技術的應用能力。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力：在海報制作活動中，學生充分發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖片組合和旋轉角度，以創(chuàng)造出獨特的視覺效果。這一過程不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新思維，也提高了他們的審美能力。學生在評價自己和他人的作品時，能夠提出有見地的意見和建議，顯示出對美的感知和鑒賞能力。

4.增強了團隊協(xié)作和溝通能力：在小組合作制作海報的過程中，學生需要相互配合，共同完成設計任務。這一過程促進了學生之間的溝通與協(xié)作，他們學會了如何表達自己的想法，如何傾聽他人的意見，并在合作中解決問題。這種團隊協(xié)作的經驗對學生未來的學習和工作都是寶貴的財富。

5.增強了自主學習和解決問題的能力：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們在遇到操作難題時，能夠主動嘗試不同的解決方案，通過思考和探索找到問題的答案。這種解決問題的能力是學生未來成功的關鍵。

6.提高了信息意識和信息素養(yǎng)：在學習過程中，學生逐漸認識到信息技術在日常生活和學習中的重要性。他們學會了如何有效利用信息資源，如何判斷信息的價值和真實性，這有助于提高他們的信息意識和信息素養(yǎng)。

7.形成了良好的學習態(tài)度和行為習慣：學生在學習過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，遵守課堂紀律，認真完成每一個任務。他們在課堂活動中積極參與，樂于助人，形成了良好的學習行為習慣。教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用、教學策略的有效實施以及教學管理的重要性。以下是我對本次教學的反思與總結。

首先，關于教學方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，通過故事導入、案例分析和實踐活動，讓學生在實際操作中學習“粘貼”和“旋轉”圖片的技能。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在課堂活動中，有些學生可能因為操作不熟練而感到挫敗，這需要我更加細致地關注每個學生的學習進度，及時提供個別指導。

在教學策略方面，我注重了理論與實踐的結合，通過講解與示范操作，讓學生能夠立即將所學應用于實際。我也鼓勵學生進行小組合作，這樣不僅能夠提高他們的團隊協(xié)作能力，還能讓他們在互動中學習。然而，我也意識到在小組合作中，有些學生可能會依賴他人，而不是積極參與。為此，我計劃在今后的教學中，更加明確小組成員的責任和任務，確保每個學生都能積極參與。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極向上的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享。我注意到，當學生感到被尊重和支持時，他們更愿意表達自己的觀點和疑問。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在課堂上的行為習慣需要進一步培養(yǎng)，如按時完成任務、保持注意力集中等。我計劃與班主任和家長的配合，共同培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面，能夠獨立完成圖片的粘貼和旋轉操作，并能夠將這些技能應用到實際的海報制作中。在技能提升方面，學生的信息技術應用能力得到了顯著提高，他們能夠更加自信地使用電腦軟件來完成任務。在情感態(tài)度方面，學生對信息技術的興趣更加濃厚，他們享受到了學習的過程，并對自己的作品感到自豪。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在操作過程中仍然存在困難，這可能是因為我在講解時沒有做到足夠細致，或者是因為學生個人的操作熟練度不夠。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.提供更多的個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，以促進知識的內化。

3.設計更加多樣化的實踐活動，讓學生在不同的情境中運用所學技能。

4.與家長和班主任保