閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第一單元 趣味編程入門(mén) 1 體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿

閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第一單元趣味編程入門(mén)1體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第一單元趣味編程入門(mén)1體驗(yàn)積木式編程》說(shuō)課稿教材分析《第一單元趣味編程入門(mén)1體驗(yàn)積木式編程》是閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步了解積木式編程的基本概念和操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的興趣。教材以生動(dòng)有趣的積木形象代替?zhèn)鹘y(tǒng)代碼，降低編程難度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握編程的基本技能。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《體驗(yàn)積木式編程》，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信息獲取、處理和利用的能力，培養(yǎng)良好的信息意識(shí)。在動(dòng)手操作積木式編程的過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，發(fā)展計(jì)算思維。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意編程作品的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，對(duì)基本的軟件應(yīng)用有了一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但對(duì)編程概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，能夠跟隨指導(dǎo)完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力有時(shí)容易分散。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，可能存在一定的拖延現(xiàn)象，需要引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于本課程，學(xué)生可能對(duì)編程感到陌生和畏懼，但同時(shí)也充滿(mǎn)好奇，教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

由于本節(jié)課采用積木式編程，這種直觀(guān)、易操作的編程方式有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門(mén)檻，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生在編程過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，培養(yǎng)自信心。教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：積木式編程教學(xué)課件、編程實(shí)例素材

-教學(xué)手段：小組合作、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向、實(shí)時(shí)反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的編程作品，如動(dòng)畫(huà)或游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些作品是怎么來(lái)的嗎？它們是如何被創(chuàng)造出來(lái)的？”

-引出本節(jié)課的主題“積木式編程”，并簡(jiǎn)要介紹積木式編程的基本概念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)大屏幕展示Scratch編程軟件的界面，介紹軟件的基本功能。

-演示如何使用積木式組件來(lái)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，如讓一個(gè)角色移動(dòng)或跳躍。

-分步驟講解編程邏輯，包括循環(huán)、條件判斷等基本編程概念。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，嘗試使用Scratch軟件創(chuàng)建自己的簡(jiǎn)單程序。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，如創(chuàng)建一個(gè)角色在屏幕上移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

-學(xué)生分組，每組使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，按照任務(wù)要求進(jìn)行編程實(shí)踐。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的小組作品，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積木式編程的優(yōu)勢(shì)和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索編程，提升自己的信息素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用Scratch軟件創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)故事或游戲。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意保存作品，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享展示。

-確保學(xué)生明白作業(yè)要求和提交截止時(shí)間。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《兒童編程入門(mén)：Scratch指南》

-《積木式編程原理與應(yīng)用》

-《編程一小時(shí)：Scratch項(xiàng)目指南》

-《編程貓：積木式編程實(shí)戰(zhàn)》

-《Scratch編程趣味實(shí)例解析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)使用Scratch軟件，嘗試創(chuàng)作更加復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)或游戲。

-探索Scratch社區(qū)中的其他作品，分析并學(xué)習(xí)其中的編程技巧和創(chuàng)意。

-學(xué)習(xí)如何使用Scratch中的變量和列表來(lái)創(chuàng)建更加動(dòng)態(tài)和互動(dòng)的程序。

-嘗試使用Scratch的擴(kuò)展模塊，如使用傳感器或外部設(shè)備來(lái)控制程序。

-閱讀上述拓展閱讀材料，了解積木式編程的更多理論知識(shí)。

-探究編程在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的編程俱樂(lè)部或工作坊，與其他對(duì)編程感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

-觀(guān)看在線(xiàn)編程教程視頻，如Scratch官方教程，學(xué)習(xí)更多編程技巧。

-完成一些在線(xiàn)編程挑戰(zhàn)，如Scratch編程挑戰(zhàn)，提升編程能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題或創(chuàng)造有趣的作品。

-定期向教師展示個(gè)人作品的進(jìn)展，獲取反饋和指導(dǎo)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討編程問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-在下一節(jié)課前，準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)心得和新學(xué)的編程知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在講授積木式編程時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引入一些與生活相關(guān)的實(shí)例，如用編程控制交通信號(hào)燈的變化，讓學(xué)生在編程中感受信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)小組合作和作品展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)對(duì)學(xué)生的注意力把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)學(xué)生的作品展示，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，評(píng)價(jià)結(jié)果可能不夠全面。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，雖然注重了實(shí)踐操作，但理論知識(shí)的傳授相對(duì)較少，不利于學(xué)生形成完整的編程知識(shí)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品質(zhì)量、創(chuàng)新能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)合理論知識(shí)：在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加理論知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立完整的編程知識(shí)體系?？梢酝ㄟ^(guò)課后閱讀材料或課堂講解的方式，讓學(xué)生了解編程背后的原理和邏輯。

本節(jié)課通過(guò)積木式編程的引入，旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和基本技能。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了實(shí)踐操作和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理上，我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。因此，我計(jì)劃通過(guò)引入更多有趣的實(shí)例和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

其次，在評(píng)價(jià)方式上，我認(rèn)識(shí)到單一的成果展示評(píng)價(jià)可能無(wú)法全面