遼寧省凌海市八年級地理下冊 7.2“魚米之鄉(xiāng)”-長江三角洲地區(qū)說課稿 （新版）新人教版

遼寧省凌海市八年級地理下冊7.2“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是遼寧省凌海市八年級地理下冊新人教版教材中的7.2“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)。本節(jié)課將詳細介紹長江三角洲的地理位置、地形地貌、氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展狀況以及區(qū)域特色等內容。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了我國地理分區(qū)、地形地貌、氣候類型等基礎知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。此外，長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域特色等內容，與學生的生活實際和社會發(fā)展密切相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.地理實踐素養(yǎng)，通過學習長江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點等，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。2.地理思維素養(yǎng)，引導學生運用比較、分析等方法，探究長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域特色，形成對區(qū)域發(fā)展的整體認識。3.人文素養(yǎng)，通過了解長江三角洲地區(qū)的歷史文化、風土人情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關注國家發(fā)展的情感。4.科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用科學方法進行地理研究的能力，提高其地理學科素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.長江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點。

2.長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況及其在全國的地位。

難點：

1.長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的驅動因素及其相互關系。

2.長江三角洲地區(qū)特色產業(yè)的形成和發(fā)展。

解決辦法：

1.利用地圖、圖表等直觀教具，展示長江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點，幫助學生形成直觀認識。

2.通過案例分析和討論，引導學生深入理解長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，以及其在國家經(jīng)濟中的地位。

3.采用問題驅動法，提出關于長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展驅動因素的探究問題，激發(fā)學生的思考。

4.結合實地考察、視頻資料等，介紹長江三角洲地區(qū)的特色產業(yè)發(fā)展過程，幫助學生理解產業(yè)形成的背景和條件。

5.組織小組討論，引導學生總結長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點和規(guī)律，突破難點問題。四、教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和項目導向學習。首先通過講授介紹長江三角洲的基本概況，然后組織學生進行小組討論，分析該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢。設計角色扮演活動，讓學生模擬企業(yè)家、政府官員等角色，探討如何促進地區(qū)發(fā)展。同時，利用多媒體展示長江三角洲的地圖和產業(yè)發(fā)展視頻，增強學生的直觀感受。通過以上策略，激發(fā)學生興趣，促進師生互動，提高教學效果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示長江三角洲地區(qū)的美麗風光圖片和特色產品圖片，如蘇州園林、上海外灘等，讓學生初步感受長江三角洲的魅力。

2.提出問題：同學們，你們知道這些美麗的景點和特色產品都來自哪里嗎？這就是我們今天要學習的長江三角洲地區(qū)。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解長江三角洲的地理位置、地形地貌、氣候特點，通過地圖和圖表幫助學生理解（5分鐘）。

2.分析長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，包括產業(yè)結構、城市分布等（5分鐘）。

3.案例研究：以上海為例，講解其經(jīng)濟發(fā)展歷程，引導學生探討長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的驅動因素（5分鐘）。

4.講解長江三角洲地區(qū)的區(qū)域特色，如文化產業(yè)、旅游業(yè)等，引導學生理解地區(qū)特色對經(jīng)濟發(fā)展的影響（5分鐘）。

5.小組討論：每組學生根據(jù)所學內容，討論長江三角洲地區(qū)的優(yōu)勢和發(fā)展前景（5分鐘）。

三、鞏固練習（5分鐘）

1.學生獨立完成練習題，鞏固對長江三角洲地區(qū)的基本概況、經(jīng)濟發(fā)展狀況和區(qū)域特色的理解。

2.教師挑選部分學生回答問題，檢查學生的掌握情況。

四、課堂提問和師生互動（10分鐘）

1.教師提問：長江三角洲地區(qū)的地理位置在哪里？其經(jīng)濟發(fā)展有哪些優(yōu)勢？

2.學生回答問題，教師給予評價和指導。

3.教師引導學生思考：如何利用長江三角洲地區(qū)的優(yōu)勢，促進其可持續(xù)發(fā)展？

4.學生分組討論，提出建議和措施。

5.各組匯報討論成果，教師總結并進行點評。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如企業(yè)家、政府官員、環(huán)保人士等，就長江三角洲地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展進行辯論。

2.教師點評，總結辯論成果。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調長江三角洲地區(qū)的優(yōu)勢和發(fā)展前景。

2.學生分享學習收獲，反思自己在課堂中的表現(xiàn)。

3.教師布置作業(yè)，要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于長江三角洲地區(qū)發(fā)展的短文。

本節(jié)課的教學過程設計注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展，通過情境創(chuàng)設、案例研究、角色扮演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，幫助學生理解和掌握長江三角洲地區(qū)的基本概況、經(jīng)濟發(fā)展狀況和區(qū)域特色，培養(yǎng)學生的地理實踐素養(yǎng)、地理思維素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。六、知識點梳理1.長江三角洲地區(qū)的地理位置

-位于中國東部沿海地區(qū)，包括上海市、江蘇省南部和浙江省北部。

-是中國最大的河口三角洲，也是中國對外開放的重要窗口。

2.地形地貌

-以平原為主，地勢低平，海拔較低。

-擁有豐富的水系，包括長江、錢塘江等。

3.氣候特點

-屬亞熱帶濕潤氣候，四季分明，雨量充沛。

-冬暖夏熱，無嚴寒酷暑。

4.經(jīng)濟發(fā)展概況

-長江三角洲地區(qū)是中國經(jīng)濟發(fā)展最活躍的區(qū)域之一。

-產業(yè)結構以第二產業(yè)和第三產業(yè)為主，特別是制造業(yè)和服務業(yè)。

-擁有多個國際大都市，如上海、蘇州、杭州等。

5.經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢

-便捷的交通網(wǎng)絡，包括高速公路、鐵路、航空和港口。

-高素質的人才隊伍，吸引了大量國內外優(yōu)秀人才。

-強大的產業(yè)基礎，形成了電子信息、生物醫(yī)藥、汽車等多個產業(yè)集群。

6.區(qū)域特色

-上海：國際金融中心、貿易港口、時尚之都。

-江蘇：蘇州園林、南京歷史文化、無錫物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)。

-浙江：杭州電子商務、寧波港航物流、溫州民營經(jīng)濟。

7.經(jīng)濟發(fā)展中的問題

-環(huán)境污染問題：工業(yè)化和城市化進程中對環(huán)境的負面影響。

-土地資源緊張：城市化進程中的土地資源分配問題。

-人口老齡化：經(jīng)濟發(fā)展與人口結構變化之間的關系。

8.可持續(xù)發(fā)展策略

-推進產業(yè)升級，發(fā)展綠色經(jīng)濟。

-加強環(huán)境保護，實施生態(tài)文明建設。

-優(yōu)化人口結構，提升老齡化社會的應對能力。

9.長江三角洲地區(qū)在國家發(fā)展中的作用

-是中國改革開放的前沿陣地。

-對中國經(jīng)濟發(fā)展具有示