七年級語文下冊 第三單元 11 臺階說課稿 新人教版

七年級語文下冊第三單元11臺階說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文下冊第三單元第11課《臺階》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《臺階》的語言特色，使學(xué)生能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過細節(jié)描寫來感知人物心理和情感變化的能力，提升學(xué)生的思維深度和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《臺階》中的人物形象和故事情節(jié)，使學(xué)生能夠理解中華民族傳統(tǒng)美德，如勤勞、節(jié)儉、自強不息等，增強學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過品詞析句，感受作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《臺階》中父親的形象，感受其勤勞、樸實、執(zhí)著的特點。

2.掌握課文中比喻、擬人等修辭手法的運用。

難點：

1.深入分析課文中的細節(jié)描寫，理解父親內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

2.概括和提煉課文的主旨和深層含義。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中父親的行為和內(nèi)心活動，借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理和分析人物形象。

2.結(jié)合課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生識別和運用課文中的修辭手法，通過實例分析和創(chuàng)作練習(xí)，加深對修辭的理解和運用。

3.采用問題驅(qū)動法，通過設(shè)計一系列開放性問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論，幫助他們理解課文深層含義。

4.對難點內(nèi)容進行小組合作探究，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題，教師適時給予指導(dǎo)和反饋。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：板書、互動討論、小組合作、問答法、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《臺階》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否遇到過像《臺階》中父親那樣執(zhí)著追求的人？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-展示《臺階》中父親筑臺階的圖片，讓學(xué)生初步感受主人公的勤勞和堅持。

-簡短介紹《臺階》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《臺階》課文內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《臺階》的基本情節(jié)，理解課文的主要內(nèi)容。

過程：

-講解《臺階》的故事梗概，包括父親筑臺階的原因、過程和結(jié)果。

-介紹文中的主要人物及其關(guān)系，使用板書幫助學(xué)生理解人物之間的聯(lián)系。

-通過板書列出課文的主要情節(jié)，讓學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)有整體把握。

3.《臺階》人物形象分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解父親的性格特點和作品的主旨。

過程：

-分析父親的形象，包括他的勤勞、樸實、執(zhí)著和自卑等特點。

-選取文中關(guān)鍵句子，如“父親說，他要造一個臺階，一步一個臺階，直到有了九級臺階，他就心滿意足了?！眮矸治龈赣H的心理狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考父親筑臺階的意義，以及這一行為對家庭和個人的影響。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論父親形象的意義，以及如何從現(xiàn)實生活中找到類似的人物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《臺階》中的一個人物或情節(jié)進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的性格特點、象征意義以及與主題的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《臺階》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格特點、象征意義及與主題的關(guān)系。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《臺階》的文學(xué)價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《臺階》的基本情節(jié)、人物形象分析等。

-強調(diào)《臺階》所傳達的中華民族傳統(tǒng)美德，如勤勞、節(jié)儉、自強不息等。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《臺階》的讀后感或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《臺階》作者李森祥的其他作品，如《父親》、《我的叔叔于勒》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-相關(guān)文學(xué)評論文章，分析《臺階》中的象征意義、人物塑造、文化背景等，幫助學(xué)生深入理解課文。

-中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤勞、節(jié)儉、尊老愛幼的典故和故事，如《愚公移山》、《孟母三遷》等，以增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

-現(xiàn)實生活中類似《臺階》中父親形象的人物事跡，如感動中國十大人物中的勤勞致富典型，讓學(xué)生感受真實的人物故事。

2.拓展建議：

-閱讀李森祥的其他作品，對比分析其不同作品中的主題和人物塑造，加深對作者創(chuàng)作意圖的理解。

-搜集和閱讀有關(guān)《臺階》的文學(xué)評論，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次以“勤勞與節(jié)儉”為主題的班會或?qū)懽骰顒樱寣W(xué)生分享自己或家人中的相關(guān)故事，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-觀看相關(guān)紀錄片或視頻，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤勞、節(jié)儉、尊老愛幼的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生將這些傳統(tǒng)美德融入日常生活。

-組織學(xué)生進行社會調(diào)查，尋找現(xiàn)實生活中類似《臺階》中父親形象的人物，了解他們的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以《臺階》為主題的繪畫、手抄報或短劇，通過藝術(shù)形式表達對課文的理解和感悟。

-定期舉辦文學(xué)講座或讀書會，邀請教師或?qū)＜覟閷W(xué)生講解文學(xué)作品背后的歷史、文化和哲學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找和閱讀與《臺階》相關(guān)的書籍和資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)社團或活動，與其他文學(xué)愛好者一起交流學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)和人際交往能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《臺階》的教學(xué)中，我嘗試了以學(xué)生為主導(dǎo)的討論式教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達和思維能力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，我設(shè)計了一次以“如果我有一個夢想的臺階”為主題的寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的故事，這樣的實踐活動既豐富了學(xué)生的情感體驗，也提升了他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的文學(xué)概念和深層含義的講解，我可能過于注重理論闡述，而忽視了學(xué)生的實際理解能力和興趣點。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的書面考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前為學(xué)生提供更多與課文相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，并在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，更多地采用案例分析和問題驅(qū)動的形式，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解文學(xué)概念，同時注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

3.在教學(xué)評價方面，我會嘗試采用多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、寫作作品、口頭表達等多方面能力進行綜合評估，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認知和反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-父親形象的特點及其象征意義

-文中比喻、擬人等修辭手法的